Bu öğretme yaklaşımında değerlendirme;

I. Değerlendirmede en önemli nokta, sadece etkinlikler sonucu ortaya çıkarılan ürünün değerlendirilmesi değil, ürünle birlikte bu ürünün ortaya konulması süreci de büyük önem taşımaktadır. Bu bağlamda değerlendirme ürün ve sürecin birlikte değerlendirildiği bir yapı içermektedir.

II. Öğrenme modelinde sadece öğretmenin öğrencileri değerlendirmesini içermez aynı zamanda öğrencilerin kendilerini değerlendirme imkanı da sağlar.

III. Değerlendirme öğrencilerin “Ne anlıyorum?”, “Nasıl yapıyorum?” gibi soruları cevaplamalarına yardımcı olacak bir yapıya sahiptir.

Yukarıda değerlendirme özellikleri anlatılan öğretme yaklaşımı aşağıdakilerden hangisidir?

Aşağıdakilerden hangisinde eğitim durumlarının (öğretme – öğrenme süreci) değişkenleri tam ve doğru verilmiştir?

İşbirlikli öğrenmenin grup çalışmasından farkı nedir?

Aşağıdakilerden hangisi işbirlikli öğrenme kuramcılarından değildir?

Aşağıdakilerden hangisi işbirlikli öğrenme tekniklerinden biri değildir?

Hangisi oyunlaştırma aracı değildir?

Hangisi Bilimin Doğasının Boyutlarından değildir?

Fen bilimleri dersi öğretmeni, öğrencilerine hidroelektrik santrallerinin çevreye verdiği olumsuz etkilerin nedenlerine yönelik bir film izletir. Film izlendikten sonra da öğrencilerin bu konu ile ilgili olarak gruplar halinde çalışarak birer rapor hazırlamalarını ve sınıfta diğer gruplara sunmalarını ister. Bu durumda öğretmen aşağıdakilerden hangisini kullanmıştır?

Bu teknik, öğrencilerin ilgi duyduğu ya da üzerinde anlaşmaya varamadığı konuların öğretiminde çok etkili bir tartışma tekniğidir. Öğrencilerin tartışma ve grupla çalışma becerilerinin geliştirilmesi için kullanılır. Bu tekniği uygularken sınıfın uygun bir yerine bir çember çizilir. Çemberin ortasına bir boş sandalye konur. Sınıfın tümü çemberin dışındadır. Konu hakkında yorum yapmak isteyen sandalye oturur, düşüncesini söyler. Daha sonra yerinin bir gönüllüye bırakmak üzere çemberin dışına çıkar. Bu arada gözlemci olarak nitelenen çemberin dışındaki diğer öğrenciler tartışmayı izlerler. Tartışmayı yapılandırmak ve sürdürmek için önceden bir soru listesi hazırlanmalıdır. Tartışma sırasında çemberi dışındakilerin sessiz olması sadece sandalyeye oturanın konuşması gerekir. Gözlemciler tartışma sırasında not almalı, tartışma sonunda sınıfa tartışmanın özeti sunulmalıdır. Yukarıda temel amacı ve uygulama biçimi anlatılan öğretim yöntem ya da tekniği aşağıdakilerden hangisidir?

“İnsanların çevre kirliliği üzerine etkileri ve izlenen uygulamalar” üzerine tartışma yaptırmak isteyen fen dersi öğretmeni, sınıfı iç içe iki çember haline getirir. İç çemberdeki öğrencilerle dış çemberdeki öğrencilerin karşılıklı tartışmasından sonra birer sıra yer değiştirerek birbirleriyle fikir alışverişinde bulunurlar. Fen öğretmeninin kullandığı öğrenme tekniği aşağıdakilerden hangisidir?