wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

нейропсихология

Total questions: 85

Worksheet time: 42mins

Name
Class
Date
1.

Көз торының рецепторлық қатарында аталмыш рецепторлар типтері бар:

a)

колбалар

b)

таяқшалар

c)

сызықшалар

d)

таңбалар

2.

Есту анализаторы:

a)

Кеністікте бағдар етуге қатысады.

b)

Дыбыс спектрі

c)

Дыбыстың физикалық қасиеттерін ажыратады.

d)

Дыбыс жиілігі

3.

Тері-кинестетикалық сезімталдық түрлерін екі категорияға бөледі:

a)

Терідегі рецепторлармен байланысты.

b)

Бұлшық ет, буын және сіңірлердегі рецепторлармен байланысты

c)

Есту бұзылысымен байланысты.

d)

Иісті сезумен байланысты.

4.

Сипап сезіну агнозиясында:

a)

Заттарды сипап қабылдау қабілеті бұзылады.

b)

Затты жан-жақты сипап көрсе де біле алмайды.

c)

Естуі бұзылады.

d)

Дәмді сезуі бұзылады.

5.

Фонематикалық естудің бұзылысында ауру адам:

a)

Оған айтылған сөзді түсінбейді.

b)

Көрмейді.

c)

Иісті сезбейді

d)

Дәмді сезбейді.

e)

Ана тілі фонемаларын ажырата алмайды.

6.

Зейіннің екі дербес деңгейін ажыратады:

a)

Қысқа мерзімді ес.

b)

Еркін.

c)

Шапшаң ес

d)

Еркін емес.

e)

Ұзақ мерзімді ес.

7.

Ойлау дегеніміз:

a)

Танымдық іс-әрекет.

b)

Психикалық процесс

c)

Есте сақтау.

d)

Қабылдау.

e)

Зейін

8.

Сөйлеу тілінің қызметіне кіреді:

a)

Ауызша сөйлеудің фонетикасы.

b)

Есте сақтаудың бұзылысы

c)

Сөйлеу тілінің фонематикалық жағы.

d)

Көрудің бұзылысы

e)

Естудің бұзылысы.

9.

Есту қабілетінің бұзылыстары бар балалар:

a)

Көзі көрмейтіндер (соқырлар).

b)

Психикалық дамуы тежелген балалар.

c)

Кемақылдылар.

d)

Нашар еститіндер,Естімейтіндер (саңыраулар).

e)

Логопаттар.

10.

Көру қабілетінің бұзылыстары бар балалар:

a)

Нашар еститіндер.

b)

Логопаттар

c)

Нашар көретіндер, көзі көрмейтіндер

d)

Кемақылдылар

11.

Ақыл-ой дамуының бұзылыстары бар балалар:

a)

Көзі көрмейтіндер

b)

Ақыл-ой бұзылысы.

c)

БЦП

d)

Психикалық дамуы тежелген балалар.

12.

Ауызша сөйлеу тілінің негізгі қызметіне кіреді:

a)

Ауызша сөйлеу тілінің фонетикалық жағы.

b)

Сөйлеу тілінің фонематикалық жағы.

c)

Есте сақтаудың бұзылысы.

d)

Көрудің бұзылысы.

13.

Афазия:

a)

Бас миының локальді (жергілікті) зақымдануларымен: тамырлы бұзылыстармен, қабыну процесстерімен байланысты ерте қалыптасқан сөйлеу тілін толық жоғалту.

b)

Созылмалы жүрек ауруы

c)

Бас миының локальді (жергілікті) зақымдануларымен: бас сүйегінің және ми жарақаттануларымен байланысты ерте қалыптасқан сөйлеу тілін жартылай жоғалтуы.

d)

Гиперопека.

e)

Кекештену.

14.

Бас миының бөлімінің негізгі қызметі:

a)

Қимыл-қозғалысты қамтиды.

b)

Көру ақпаратын қабылдау.

c)

Сипап-сезінуді қамтиды.

<variant>Есту бөлімі.

d)

Көру ақпаратын өңдеу қызметін атқаратын бөлім.

15.

Бас миының шүйде бөлімінің зақымдалуында пайда болады:

a)

Көру бұзылысы.

b)

Тактильді агнозия.

c)

Көру агнозиясы.

d)

Анозогнозия

16.

Сопақша ми атқарады:

a)

Сезімталдықты реттейді.

b)

Қимылды реттейді.

c)

Жүрек-тамыр жұмысын реттейді.

d)

Тыныс алу қызметін реттейді.

17.

Апраксия:

a)

Еркін қозғалыстардың бұзылысы.

b)

Адинамия.

c)

Тремор

d)

Заттарды ұстаудағы қимылдардың бұзылысы

18.

Афазияны тудыратын негізгі себеп:

a)

Гиперопека.

b)

Кекештену.

c)

Созылмалы жүрек ауруы.

d)

Бас миының локальді (жергілікті) зақымдануы

19.

Рефлекс:

a)

Қозғыштық.

b)

Ағзаның ішкі орта өзгерістеріне жауап реакциясы.

c)

Ағзаның сыртқы өзгерістерге жауап реакциясы.

d)

Тітіркену.

20.

Неврологиялық есте сақтаудың келесі түрін ажыратады:

a)

Бағдарлы рефлекс.

b)

Пассивті рефлекс.

c)

Еркін рефлекс.

d)

Туа біткен есте сақтау.

21.

Темперамент дегеніміз:

a)

Индивидтің психикалық процестерінің темпінің сипаттамасы.

b)

Индивидтің (жеке адамның) психикалық процестерінің жылдамдығының сипаттамасы.

c)

Синкинезия.

d)

Индивидтің (жеке адамның) психикалық процестерінің ырғағының сипаттамасы.

22.

Ойлау түрлері:

a)

Көрнекі-әрекеті.

b)

Көрнекі-бейнелі

c)

Еркін

d)

Сөздік-логикалық

23.

Жеке адамның ақыл-ой қабілеттерінің тұрақты құрылымы:

a)

Ақыл-ойы.

b)

Қабылдау.

c)

Зияты.

d)

Интеллектісі..

24.

Дене кемістігі:

a)

Ағза дамуының және жұмыс істеуінің ұзақ уақыт бойы педагогикалық түзеу арқылы қолдауды қажет ететіндей созылмалы бұзылуы.

b)

Ағзасы дамуының және жұмыс істеуінің ұзақ уақыт бойы әлеуметтік түзеу арқылы қолдауды қажет ететіндей созылмалы бұзылуы.

c)

Психикалық және дене кемістігінің кез келген ұштасуы.

d)

Ағзаның дамуының немесе жұмыс істеуінің ұзақ уақыт бойы медициналық түзеу арқылы қолдауды қажет ететіндей созылмалы бұзылуы.

25.

Брока зонасы толық бұзылғанда ауру адам:

a)

Бір сөзді де айта алмайды.

b)

Екі бейнені қабылдай алмайды.

c)

Түсініксіз дыбыстарды айтады.

d)

Оған айтылған сөзді белгіленген дәрежеде түсінеді.

26.

Ұзақтығы бойынша естің үш категориясын ажыратады:

a)

Қысқа мерзімді ес.

b)

Ұзақ мерзімді ес

c)

Шапшаң ес.

d)

Сөздік-логикалық.

27.

Темпераменттің негізгі анықтамасы:

a)

Индивидтің (жеке адамның) психикалық процестерінің ырғағының сипаттамасы.

b)

Гемиплегия.

c)

Индивидтің психикалық процестерінің темпінің сипаттамасы.

d)

Индивидтің (жеке адамның) психикалық процестерінің жылдамдығының сипаттамасы.

28.

Көру бұзылыстары бар жандар:

a)

Соқырлар.

b)

Ақыл-ойы кем.

c)

Нашар көретіндер.

d)

Психикалық дамуы тежелген балалар.

29.

Брока аймағының бұзылысы сипаттайды:

a)

Екі бейнені қабылдай алмайды.

b)

Оған айтылған сөзді белгіленген дәрежеде түсінеді.

c)

Сөйлеудің моторикасының бұзылуымен.

d)

Дәмді сезбейді

30.

«Көру агнозиясында байқалынады:

a)

Көру арқылы қабылдаудың бұзылуы.

b)

Үлкен жарты шарлардың артқы бөлімдерінің қабық құрылымдарының зақымдануы.

c)

Қарапайым көру қызметінің сақталуы (көру өткірлігі, түсті сезінуі)

d)

Сызықшалар.

31.

«Көру агнозиясын зерттеген ғалымдар:

a)

Л.С.Выготский.

b)

Д.Нильсен.

c)

З.Фрейд.

d)

В.А.Лапшин.

32.

«Ғалымдардың көбісі көру гнозисының 6 негізгі бұзылыс түрлерін көрсетеді:

a)

Оптикалық-кеңістік және әріп агнозиясы.

b)

Қимыл бұзылысы

c)

Түсті және симультантті агнозия.

d)

Заттық және бет келбеті агнозиясы.

33.

«Симультантті агнозияда ауру адам:

a)

Екі бейнені қабылдай алмайды

b)

Тұтасты қабылдай алмайды.

c)

Тұтастың бөлігін ғана көреді.

d)

Дәмді сезінуі бұзылады.

34.

Ұзақтығы бойынша естің үш категориясын ажыратады:

a)

Сөздік-логикалық.

b)

Шапшаң ес.

c)

Көрнекі-әрекетті.

d)

Ұзақ мерзімді ес.

35.

«Анализаторға келесі бөлімдер кіреді:

a)

Рецепторлық.

b)

Өткізгіш.

c)

Ақуызды.

d)

Майлы.

e)

Қыртыс.

36.

«Көру бұзылыстары бар жандар:

a)

Ақыл-ойы кем.

b)

Көзі көрмейтіндер

c)

Нашар көретіндер

d)

Кейіннен естімей қалғандар

37.

«Ақыл-ой дамуының бұзылыстары бар балалар:

a)

Ақыл-ойы кем балалар.

b)

Логопаттар.

c)

Психикалық дамуы тежелген балалар.

d)

Ақыл-ой бұзылысы.

38.

«Психикалық-физикалық дамуының кешенді бұзылыстары бар балалар:

a)

Психикалық дамуы тежелген балалар.

b)

Соқыр кемақылдылар.

c)

Соқыр-саңырау-мылқаулар

d)

Саңырау кемақылдылар.

39.

Ойлау түрлері:

a)

Сөздік-логикалық.

b)

Көрнекі-әрекетті.

c)

Көрнекі-бейнелі

d)

Еркін.

e)

Еркін емес

40.

Сипап сезіну агнозиясында

a)

Көрнекі-әрекетті.

b)

Заттарды сипап қабылдау қабілеті бұзылады

c)

Еркін емес.

d)

Сөздік-логикалық

41.

Заманауи психологияда тілдің екі түрін ажыратады

a)

Экспрессивті тіл

b)

шетел тілі.

c)

Импрессивті тіл.

d)

Кемақылдылар

42.

Конституциялық тұрғыдан пайда болған психикалық дамуының тежелуі (ПДТ):

a)

Гиперопека (шектен тыс қамқорлық).

b)

Көру қабілетінің бұзылысы.

c)

Қамқорлықтың жетіспеуі.

d)

Үйлесімді (гармониялық) инфантилизм.

43.

Психогендік тұрғыдан пайда болған ПДТ:

a)

Қимылдың бұзылысы.

b)

Гиперопека (шектен тыс қамқорлық).

c)

Үйлесімді (гармониялық) инфантилизм.

d)

Созылмалы жүрек аурулары салдарынан пайда болатын ПДТ.

44.

Соматогендік тұрғыдан пайда болған ПДТ:

a)

Гипоопека.

b)

Гиперопека (шектен тыс қамқорлық).

c)

Созылмалы жұқпалы аурулар салдарынан пайда болған ПДТ.

d)

Баланың жеке басының дұрыс қалыптасуына кедергі болатын тәрбиенің қолайсыз жағдайларының салдарынан пайда болатын ПДТ.

45.

Зейін түрлері:

a)

Сөздік-логикалық.

b)

Еркін немесе белсенді.

c)

Көрнекі-бейнелі.

d)

Көрнекі-әрекетті.

46.

Миқыртысындағы тілдік аймақтардың органикалық зақымдануы нәтижесінде сөйлеу тілінің мүлде болмауы немесе жетілмеуі

a)

Афазия.

b)

Дислалия

c)

ринолалия

d)

Алалия.

47.

Жеке адамның ақыл-ой қабілеттерінің тұрақты құрылымы:

a)

Ақыл-ойы.

b)

дизартрия

c)

Зияты.

d)

дислалия

48.

Гипопрозексия – бұл:

a)

Сөздік-логикалық

b)

Зейіннің шашыранды болуы..

c)

Көрнекі-әрекетті.

d)

Көрнекі-бейнелі.

49.

Сөйлеу тілінің қызметі:

a)

Есту қабілеті бұзылысы.

b)

Көру қабілеті бұзылысы.

c)

Шектен тыс қамқорлық.

d)

Сөйлеудің дыбысталуы

50.

Есту қабілетінің бұзылыстары бар балалар:

a)

Кемақылдылар

b)

Нашар еститіндер

c)

Естімейтіндер (саңыраулар).

d)

Логопаттар

51.

Көру қабілетінің бұзылыстары бар балалар:

a)

Кемақылдылар.

b)

Көзі көрмейтіндер.

c)

Тұтықпа.

d)

нашар көретіндер

52.

Ақыл-ой дамуының бұзылыстары бар балалар:

a)

Кемақылдылар.

b)

Ақыл-ой кемістігі.

c)

Көру бұзылысы.

d)

Тұтығу

53.

Психикалық кемістік:

a)

Психикалық және дене кемістігінің кез келген ұштасуы.

b)

Психологиялық-медициналық-педагогикалық консультациясымен дәлелденген дене кемістігі

c)

Кемақылдылар

d)

Адам психикасының дамуының және жұмыс істеуінің уақытша кемістігі.

54.

Дене кемістігі:

a)

Ағзаның дамуының немесе жұмыс істеуінің ұзақ уақыт бойы медициналық-педагогикалық түзеу арқылы қолдауды қажет ететіндей созылмалы бұзылуы.

b)

Ағзаның дамуының және жұмыс істеуінің ұзақ уақыт бойы әлеуметтік түзеу арқылы қолдауды қажет ететіндей созылмалы бұзылуы.

c)

Адам психикасының дамуының тұрақты кемістігі.

d)

Психологиялық-–медициналық-педагогикалық консультациясымен дәлелденген психикалық кемістік.

55.

Соматогендік тұрғыдан пайда болған ПДТ:

a)

Баланың жеке басының дұрыс қалыптасуына кедергі болатын тәрбиенің қолайсыз жағдайларының салдарынан пайда болатын ПДТ.

b)

Бас миының бұзылысы салдарынан.

c)

Созылмалы жұқпалы, аллергиялық аурулар салдарынан пайда болған ПДТ.

d)

Гиперопека

56.

Афазия:

a)

Созылмалы жүрек ауру

b)

Бас миының локальді (жергілікті) зақымдануларымен: тамырлы бұзылыстармен, қабыну процесстерімен байланысты ерте қалыптасқан сөйлеу тілін толық жоғалту.

c)

Гиперопека

d)

Бас миының локальді (жергілікті) зақымдануларымен: бас сүйегінің және ми жарақаттануларымен байланысты ерте қалыптасқан сөйлеу тілін жартылай жоғалтуы.

57.

Шүйде бөлімінің қызметі:

a)

Көру ақпаратын өңдеу қызметін атқаратын бөлім.

b)

Қимыл-қозғалысты қамтиды

c)

Сипап-сезінуді қамтиды.

d)

Көру ақпаратын қабылдау.

58.

Ми жарты шарының шүйде бөлімінің зақымдалуында пайда болады:

a)

Есту агнозиясы.

b)

Тактильді агнозия.

c)

Көру агнозиясы.

d)

Көру бұзылысы.

59.

Жүйке жүйесінде мынандай негізгі процестер жүреді:

a)

Қозу,тежелу

b)

Жиырылу мен босаңсу.

c)

Байланыстыру мен ажырату

d)

Кеңейту мен тарылу

60.

Сопақша ми атқарады:

a)

Жүрек-тамыр жұмысын реттейді.

b)

Байланыстыру мен ажырату

c)

Тыныс алу қызметін реттейді

d)

Кеңейту мен тарылу.

61.

Келесі рефлекс «Бұл не?» деп аталады:

a)

Еркін рефлекс.

b)

Зерттеуші рефлекс

c)

Пассивті рефлекс.

d)

Еркін емес рефлекс.

62.

Неврологиялық есте сақтаудың келесі түрін ажыратады:

a)

Генотиптік есте сақтау.

b)

Бағдарлы рефлекс.

c)

Пассивті рефлекс.

d)

Туа біткен есте сақтау

63.

Фенотиптік есте сақтау, үйрету нәтижесінде қалыптасатын:

a)

Жеке тәртіптің негізі болып табылады.

b)

Пассивті рефлекс.

c)

Бейімделген тәртіптің негізі болып табылады

d)

Туа біткен есте сақтау.

64.

Апраксия дегеніміз не?

a)

Қимыл қозғалыстың бұзылысы.

b)

Заттарды ұстаудағы қимылдардың бұзылысы.

c)

Адинамия

d)

Атетоздар.

65.

Бірінші сигналды жүйе қызметі басымды болатын жоғарғы нервтік іс-әрекеттің адам типі:

a)

Ойлау барысында сезімталды бейнелермен қолданады.

b)

Бейімделген..

c)

Туа біткен есту бұзылыс бар жандар.

d)

Көркем типі.

66.

Жеке адамның ақыл-ой қабілеттерінің тұрақты құрылымы:

a)

Көрнекі-бейнелі.

b)

Еркін емес.

c)

Ақыл-ойы

d)

Көрнекі-әрекетті.

67.

Сөйлеу тілінің қызметіне кіреді:

a)

Сөйлеу тілінің фонематикалық жағы.

b)

Есте сақтаудың бұзылысы

c)

Көрудің бұзылысы.

d)

Сөйлеу тілінің фонетикалық жағы.

68.

Ауыр бұзылысы бар балалар категориясына жататындары:

a)

ПДТ балалар.

b)

Саңырау балалар.

c)

Соқыр-саңырау-мылқаулар.

d)

Соқыр кемақылдылық.

69.

Сәбилер мен ерте жастағы балалардың абилитациясы дегеніміз:

a)

Психикалық дамуы тежелген балалар.

b)

Психикалық-физикалық дамуында артта қалған балаларды анықтауды және тиісті қызмет көрсетуді кіргізетін іс-шаралардың кешенді жүйесі.

c)

Соқыр-саңырау-мылқаулар.

d)

Соқыр кемақылдылар

70.

Көру қабілетінің бұзылуы:

a)

Көру қабілетінің төмендеуі.

b)

Ақыл-ойы кем.

c)

Нашар еститіндер.

d)

Психикалық дамуы тежелген балалар

71.

Оңалту (реабилитация):

a)

Еркін қозғалыстардың бұзылысы.

b)

Заттарды ұстаудағы қимылдардың бұзылысы

c)

Еңбек ету әрекетін жоғалтуға әкелетін патологиялық ауытқуларды емдеуге бағытталған емдік іс-шаралар.

d)

Атетоздар

72.

Кемтар бала

a)

Белгіленген тәртіппен расталған, тұқым қуалаған аурулардан немесе жарақаттардың салдарынан тіршілік етуі шектелген, дене және психикалық кемістігі бар он сегіз жасқа дейінгі бала.

b)

Аномальді балалар.

c)

Дамуында бұзылыстары бар балалар

d)

Белгіленген тәртіппен расталған, туа біткен аурулардан тіршілік етуі шектелген он сегіз жасқа дейінгі бала.

73.

Конституциялық тұрғыдан пайда болған психикалық дамуының тежелуі:

a)

Инфантилизм.

b)

Күрделенбеген дене инфантилизмі.

c)

Аздаған психикалық инфантилизмі.

d)

Есту қабілетінің бұзылысы.

74.

Есту функциясының даму процесі кемістік негізінде жүріп және зақымданған функцияның түзелу (жақсару) белгілері байқалынбайды, ал емдік әдістері нәтижесіз болады:

a)

Ақыл-ойы кем балалар.

b)

Есту қызметінің тұрақты зақымдануы.

c)

Есту функциясының терең зақымдануы.

d)

Психикалық дамуы тежелген балалар.

75.

Биологиялық есте сақтау – тірі материяның фундаменталды қасиеті:

a)

Индивидтің психикалық процестерінің жылдамдығының сипаттамасы.

b)

Индивидтің психикалық процестерінің темпінің сипаттамасы.

c)

Индивидтің психикалық процестерінің ырғағының сипаттамасы.

d)

Ақпаратты алу

76.

Эволюциялық процестің түрлі кезеңдерімен байланысты пайда болатын биологиялық есте сақтаудың аталмыш түрлерін ажыратады:

a)

Индивидтің психикалық процестерінің жылдамдығының сипаттамасы.

b)

Генетикалық.

c)

Иммунологиялық.

d)

Индивидтің психикалық процестерінің ырғағының сипаттамасы.

77.

Дыбыс келесі физикалық параметрлермен сипаттала:

a)

Дыбыстың жиілігі.

b)

Ұзақтығы мен дыбыс спектрі (дыбыс тембрі, ырғағы).

c)

Сызықшалар.

d)

Дыбыстың күші.

78.

Есте сақтаудың негізгі қасиеті:

a)

Индивидтің психикалық процестерінің жылдамдығының сипаттамасы.

b)

Индивидтің психикалық процестерінің ырғағының сипаттамасы.

c)

Ақпаратты есте сақтау.

d)

Сырттан түскен ақпаратты алу

79.

Ғалымдардың көбісі көру гнозисының 6 негізгі бұзылыс түрлерін көрсетеді:

a)

Оптикалық-кеңістік және әріп агнозиясы.

b)

Заттық және бет келбеті агнозиясы.

c)

Түсті және симультантті агнозия.

d)

Қимыл бұзылысы.

80.

Заттық көру агнозиясында ауру адам:

a)

Заттың жеке белгілерін сипаттайды.

b)

Не зат екенін айта алмайды

c)

Барлығын көріп тұрған сияқты.

d)

Қимылдай алмайды.

81.

Әріптік агнозия белгісі:

a)

Әріпті дұрыс көшіреді.

b)

Әріпті айта алмайды.

c)

Оқу дағдысы ыдырайды.

d)

Оқу дағдысы болмайды.

82.

Түсті агнозияда ауру адам:

a)

Заттың жеке белгілерін сипаттайды

b)

Түсті белгіленген затпен сәйкестіре алмайды

c)

Не зат екенін айта алмайды

d)

Қимылдай алмайды.

83.

Симультантті агнозияда ауру адам:

a)

Иісті сезінуі бұзылады.

b)

Тұтастың бөлігін ғана көреді.

 

c)

Екі бейнені қабылдай алмайды..

d)

Тұтасты қабылдай алмайды.

84.

Жеке адамның ақыл-ой қабілеттерінің тұрақты құрылымы:

a)

Көрнекі-бейнелі.

b)

Еркін емес.

c)

Ақыл-ойы

d)

Көрнекі-әрекетті.

85.

Бірінші сигналды жүйе қызметі басымды болатын жоғарғы нервтік іс-әрекеттің адам типі:

a)

Ойлау барысында сезімталды бейнелермен қолданады.

b)

Бейімделген..

c)

Туа біткен есту бұзылыс бар жандар.

d)

Көркем типі.

Similar Resources on Wayground

Философия

82 questions

Философия

quiz

Worksheet

•

University