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教研錯題庫

Total questions: 46

Worksheet time: 1hrs 9mins

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1.

人口統計變項(Demographics)是描述研究母體重要的統計指標，其變數容易理解與測量，也相對容易蒐集，所得到的資料也容易解釋。請問下列何者不是人口統計變項？

a)

教育

b)

家庭生命週期

c)

年齡

d)

文化

2.

在研究過程中讓研究者無法辨識某項反應或意見是來自特定哪一個研究對象的做法，是遵守下列哪一項研究倫理原則？

a)

保密

b)

不可欺瞞

c)

匿名

d)

自願參加

3.

「無方向性的假設」(nondirectional hypotheses）是指沒有具體指明預測關係是正向或負向的假設。當我們檢定此類假設時，會使用何種檢定方法？

a)

無方向性檢定

b)

無方向性檢定

c)

單尾顯著性檢定

d)

雙尾顯著性檢定

4.

關於施測者和施測情境變項對於測驗分數的影響，下列敘述何者最為正確？

a)

成年人比兒童更容易受到施測者和情境變項的影響

b)

受測者的焦慮程度和其測驗表現之間成直線負相關

c)

施測者與受測者之間的關係是溫暖或冷漠，以及施測者態度是嚴厲或自然都會造成能力表現上顯著差異

d)

施測者的年齡、性別、和種族對於青少年的測驗表現會造成顯著差異

5.

內在效度 (internal validity) 是指？

a)

是指自變項之改變，唯獨是由依變項所造成之程度

b)

只有在探討因果關係時才需要注意

c)

內在效度高代表此研究設計能夠推論到其他的研究情境中

d)

是指除了Ｘ(處置)以外，研究者能否控制其他影響因素之程度

6.

某研究生擬定了研究論文題目為：不同受暴經驗婦女的婚姻觀差異。請問下列何者正確？

a)

自變項為婦女，依變項為婚姻觀

b)

自變項為婚姻觀，依變項為受暴經驗

c)

自變項為受暴經驗，依變項為婚姻觀

d)

自變項為婦女，依變項為受暴經驗

7.

李老師在自己任教的班級進行閱讀策略教學，其中一班男生班接受傳統式閱讀策略教學，另一班為女生班接受新式閱讀策略教學，一學期後發現女生班的閱讀能力顯著優於男生班的學生，請問這項研究結果可能缺乏何種效度？

a)

預測效度

b)

同時效度

c)

外在效度

d)

內在效度

8.

以下何者是適當的研究問題（Research Questions）？

a)

銷售量為什麼會下跌？

b)

什麼是影響購買意願的主要因素？

c)

價格是否會影響購買量？

9.

下列有關測驗資料保存與保密原則之敘述，何者正確？

a)

①舊測驗紀錄可能導致他人依陳舊資料做了錯誤推論

b)

②除非基於法律命令或合法的目的，在受測者不知道或不同意的情況下，不應該透露測驗結果

c)

③基於個人利益或可接受之研究目的而合法長期保存的測驗紀錄，仍應嚴格限制閱覽紀錄者

10.

「動物都會成長」是我們接受之前提。依此前提，人是動物，所以人都會成長。這屬於下列哪一種推理方式？

a)

集合式推理

b)

演繹式推理

c)

歸納式推理

d)

橫跨式推理

11.

書目之書目、文獻指南等，係屬：

a)

第一次文獻

b)

第二次文獻

c)

第三次文獻

d)

第四次文獻

12.

陳老師編製段考測驗卷時，邀請同儕學科教師評斷試題是否合適，係為了增加下列何種效度？

a)

同時效度

b)

建構效度

c)

內容效度

d)

預測效度

13.

依照測量量尺的精密程度來區分變項的屬性類別，「學生的座號」屬於下列何種變項？

a)

名義變項

b)

比率變項

c)

等距變項

d)

次序變項

14.

某測驗中心發展一份電腦化音樂性向測驗，用來對剛入學的音樂系新生進行施測，發現該測驗結果與學生大學入學術科表現成績相關為0.65。這項資訊，可作為下列那一項測驗效度的依據？

a)

表面效度

b)

預測效度

c)

內容效度

d)

同時效度

15.

「測量標準誤」在測驗評量中的功能為何?

a)

推估測驗結果的預測力

b)

分析測驗內容的偏差

c)

瞭解測驗結果的一致性

d)

推測真實分數的可能範圍

16.

以音樂性向測驗來甄選具音樂天賦的學生進入音樂班就讀，這一類型測驗最需要下列何種效度？

a)

預測效度

b)

內容效度

c)

表面效度

d)

同時效度

17.

請問下列敘述，何者不是實驗法的必要條件？

a)

實驗組與控制組的樣本都是隨機分配形成的

b)

實驗組與控制組的樣本都有因果關係

c)

實驗組有實驗介入方案，控制組沒有實驗介入方案

d)

比較實驗組與控制組的依變項改變情形

18.

對於隨機抽樣方法的敘述，下列何者正確？

a)

系統抽樣法容易產生不符合均等和獨立原則的問題

b)

群體中某些種類的抽樣單位很少時，適合採用叢集隨機抽樣

c)

母群體較同質時，應該採用分層隨機抽樣

d)

群體很大，無法確知抽樣單位的數目時，適合採用分層隨機抽樣

19.

研究者為了使所獲得的實驗結果能夠推論或應用到不同的受試者、情境、場所或方法等，增加其外在效度，通常採用何種抽樣方法？

a)

隨意抽樣

b)

配額抽樣

c)

隨機抽樣

d)

立意抽樣

20.

有關抽樣架構（sampling frame）之敘述，下列何者錯誤？

a)

是被選取的研究元素名單

b)

抽樣架構是進行隨機抽樣時重要的工具

c)

抽樣架構中所有的元素都具有相同的代表性

d)

抽樣架構的元素一定等於母群體

21.

「市場調查」（Market Research）專注於對目標市場與消費者的深度瞭解，其最常使用何種抽樣方法？

a)

便利抽樣

b)

群集抽樣

c)

簡單隨機抽樣

d)

分層抽樣

22.

以下哪一項不是「知情同意」(informed consent)的倫理考量範疇？

a)

諮商師履行法律規範

b)

諮商師執行專業能力

c)

增進案主福祉

d)

尊重案主的自主權

23.

以人類為受試者的研究，涉及許多倫理與法律問題，而獲得受試者的「知情同意」則為一關鍵的過程。有關「知情同意」（informed consent）的敘述，下列何者正確？

a)

個案經由被充分告知，自主判斷 是否同意接受治療

b)

個案有權利拒絕治療

c)

對於治療師應擔負的責任提供有效的保障

24.

在任何涉及從母體中抽取樣本的實驗或觀察性研究，研究者必須設定其顯著水準。請問，所謂.05 之顯著水準表示何者意義？

a)

信心水準是百分之五

b)

只有百分之五的機會，測量的變項為虛無相關

c)

分析結果可以被接受，因為抽樣誤差只有百分之五

d)

有百分之五的機會，計算所得之統計值為抽樣誤差的結果

25.

對自變項與依變項有影響卻無法加以控制，其作用必須從自變項對依變項的影響中間接去推論

a)

主動變項

b)

屬性變項

c)

中介變項

d)

調節變項

26.

研究者欲建立自變項與依變項的因果關係時，不需要以下那一項條件？

a)

統計關聯（statistical association）

b)

時間先後順序

c)

中介變項（mediating variable）

d)

替代性解釋的排除

27.

某研究顯示自尊與學業表現的相關為0.3，達統計顯著水準。對這個研究結果的解釋，何者正確？

a)

統計結果發現有30%的學童自尊高，學業表現也高

b)

自尊與學業表現之間關係不清楚

c)

自尊高很明顯地會導致學業表現好

d)

相同的研究，得到自尊與學業表現無關的可能性很低

28.

依研究結果得知，學業成就與學業自我概念之相關，最可能為何種相關？

a)

零相關

b)

曲線相關

c)

負相關

d)

正相關

29.

研究員的研究結果分析中，如果在顯著水準5%之下，不會拒絕虛無假設，則此虛無假設：

a)

在顯著水準1%之下，不會被拒絕

b)

在顯著水準3%之下，會被拒絕

c)

在顯著水準1%之下，有時會被拒絕

30.

關於抽樣誤差的說明何者正確？

a)

通常母群變異情況越大，抽樣誤差越大

b)

抽樣誤差越大，則母群和樣本之間的差距也越大

c)

抽樣誤差代表母群和樣本之間的標準差

d)

如果t考驗的結果沒有顯著差異，則抽樣誤差為0

31.

當進行統計顯著性檢定時，發現p＜0.05顯著水準，研究者拒絕虛無假設時，下列敘述何者正確？

a)

當p＜0.05時會出現一顆星星（*），它直接證明了變項和變項之間的確有關係

b)

以這個樣本結果來推論母群體時，只有小於5%的可能性是由抽樣誤差所造成的

c)

有高於或等於95%的機會，樣本結果純粹的由機會所造成，而它可以充分反映母群體特質

d)

我們有高於或等於95%的信心，認為虛無假設是正確，而虛無假設是研究者內心所支持的

32.

下列哪一項因素不會影響抽樣誤差的大小？

a)

信心水準高低

b)

母群體大小

c)

標準誤大小

d)

樣本大小

33.

測驗信度係數和測量標準誤的關係為何？

a)

相等

b)

無關

c)

正比

d)

反比

34.

下列何者在解釋個人分數時，提供最大訊息？

a)

測驗分數的標準差

b)

測量標準誤

c)

信度係數

d)

效度係數

35.

下列何者通常用來建構個體所獲得分數的信賴區間？

a)

信度指數

b)

信度係數

c)

信度係數

d)

測量標準誤

36.

下列有關「無母數分析」（nonparametric test）的敘述，何者錯誤？

a)

可用於有偏態分布的母群體的統計推論

b)

可用來分析序位變項的資料

c)

判錯機率較常態分布母群體判錯機率大

d)

無法用於小樣本資料的分析

37.

下列對於行動研究特性的敘述何者正確？

a)

採行無母數統計檢定即足以分析研究結果

b)

希望能建立可普遍應用的原則

c)

著重於理論的發展

d)

具有母群的代表性

38.

進行研究分析時，研究者必須設定其顯著水準。請問，所謂.05 之顯著水準表示何種意義？

a)

信心水準是百分之五

b)

有百分之五的機會，計算所得之統計值為抽樣誤差的結果

c)

分析結果可以被接受，因為抽樣誤差只有百分之五

d)

只有百分之五的機會，測量的變項為虛無相關

39.

用同一項測驗測量一個人無限多次，這無限多次的成績會呈現常態分配，此一常態分配的標準差稱之為

a)

測量標準誤

b)

標準差

c)

差異標準誤

d)

變異數

40.

1.        「測量標準誤」在測驗評量中的功能為何?

a)

瞭解測驗結果的一致性

b)

推估測驗結果的預測力

c)

推測真實分數的可能範圍

d)

分析測驗內容的偏差

41.

下列有關焦點團體的敘述，何者正確？

a)

焦點團體的人數以 15 人以上為原則

b)

焦點團體的主持人主要扮演中介者的角色

c)

焦點團體的訪談宜採用結構式訪談

d)

焦點團體是由正式的團體成員所組成

42.

實驗設計與準實驗設計最主要的差異為下列何者？

a)

研究對象人數的多寡

b)

研究變項的多寡

c)

研究對象是否隨機抽樣

d)

研究時間的長短

43.

「國小男、女生在中華兒童智力量表上之得分並無顯著差異」，是屬於下列何種假設？

a)

對立假設

b)

虛無假設

c)

檢驗假設

d)

研究假設

44.

要檢定三組以上的樣本平均數是否有顯著差異，可採用下列何種統計分析方法？

a)

積差相關

b)

變異數分析

c)

t 考驗

d)

平均差

45.

在實驗研究中，研究者通常會採用何種統計方法，排除實驗組與控制組之間的變項差異？

a)

共變數分析

b)

變異數分析

c)

迴歸分析

d)

因素分析

46.

實驗者有系統地操弄某一變項，然後觀察此一系統的改變對另一變項的影響，實驗者所操弄的變項屬於：

a)

自變項

b)

依變項

c)

中介變項

d)

相關變項

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