wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Пед 3

Total questions: 37

Worksheet time: 19mins

Name
Class
Date
1.

Тәрбиенiң өмiрмен, еңбекпен байланысы принципi қарастырады

a)

тәрбиешiлер мен ата-аналардың әрекетiнiң кесiмдiгi

b)

жағымсыз әрекеттермен, жалқаулықпен, босқа жүрушiлiкпен күрес

c)

бiлiм мазмұнын игеру

d)

барлық балалар мен жас жеткiншектердiң өндiрiстiк еңбекке қатысуының мiндеттiлiгi

2.

Тәрбиенiң негiзгi принциптерi

a)

даму танымдылығы, тарихилық, интегративтiлiк, теория мен практиканың бiрлiгi

b)

мектептiң өмiрмен байланысы, жас және дара ерекшелiктердi ескеру, оқушылардың көркемөнерпаздығы және шығармашылығы

c)

гуманитарландыру, мектеп пен отбасының ынтымақтастығы, баланың жеке басына құрмет

d)

адамға деген сүйiспеншiлiк және қайырымдылық, аяушылық, әрекеттi ұйымдастыру және қарым-қатынас, тәрбиенiң үздiксiздiгi

3.

Оқытуды дараландыру

a)

оқушылардың дара ерекшелiктерiн ескере отырып оқу процесiн ұйымдастыру

b)

тұлғалық-бағдарлық оқыту

c)

бағдарламаланған оқыту

d)

оқытудың фронтальдық формасы

4.

Тәрбиенiң негiзгi бөлiмдерi

a)

заңдылықтар, принциптер, әдiстер, тәсiлдер, тәрбие түрлерi

b)

рухани жетiлу, энциклопедиялық бiлiм, еңбекке жарамдылық, политехникалық дүниетаным

c)

ақыл-ой, дене, адамгершiлiк, эстетикалық, еңбек, экологиялық,экономикалық

d)

ақыл-ойдың дамуы, политехникалық бiлiм, рухани пiсiп жетiлу

5.

Адамгершiлiк тәрбиесi

a)

жалпыадами құндылықтарды игеру

b)

тұлғаның ғылыми дүниетанымы

c)

эстетикалық циклды қалыптастыру

d)

гуманитарлық пәндердi бiлу

6.

Азаматтық тәрбиенiң өзегi

a)

энциклопедиялық бiлiм

b)

тәрбиеленушiлер арасындағы талас-тартыстың болмауы

c)

оқушылардың мақсатты әрекетi

d)

патриоттық және интернационалистiк

7.

Экологиялық тәрбиенiң мақсаты

a)

салауатты өмiр сүрудi қалыптастыру

b)

экологиялық мәдениеттi қалыптастыру

c)

диалектикалық-материалистiк дүниетанымды қалыптастыру

d)

жан-жақты дамыған тұлғаны қалыптастыру

8.

Адамның адамгершiлiгi

a)

моральдық сана, моральдық ар-ождан, моральдық бекзаттылық

b)

ұлтаралық қатынас мәдениетi, еңбекке дұрыс көзқарас, саналы тәртiп және мiнез-құлық мәдениетi

c)

қоғамда өмiр сүрудiң нәтижесiнде пайда болған сана, iскерлiк, дағдылардың бiртұтастығы

d)

адамдарға қатынасы, ұжымшылдығы, демократиялық, өзара көмек, гумандылық, өзара сыйластық

9.

Дене тәрбиесiнiң мақсаты

a)

эстетикалық мәдениеттi қалыптастыру

b)

саналы тәртiптi қалыптастыру

c)

дене тәрбиесiн қалыптастыру

d)

дүниетанымды қалыптастыру

10.

Мектептiң оқушыларды қалыптастыратын дүниетанымы

a)

Тұрмыстық

b)

ғылыми

c)

Күнделікті

d)

Діни

11.

Эстетикалық  тәрбиенiң мақсаты

a)

эстетикалық мәдениеттi қалыптастыру

b)

рационалды ойлайтын адамды тәрбиелеу

c)

өзiн-өзi рухани жетiлдiру

d)

ақылға қоеатын қажеттiлiктердi қалыптастыру

12.

Құқықтық тәрбиенiң тиiмдiлiгi мына дәрежеге байланысты

a)

заңдарды сақтау қажеттiлiгiне

b)

қоғамдық заңдарды сақтауды бақылауына

c)

құқықтық бiлiмдi қалыптастыруда

d)

құқықтық сананы қалыптастыруда

13.

Тәрбие әдiстерi

a)

тәрбие процесiнiң сырттай белгiлерi

b)

педагогикалық мiндеттердi шешуде пайдаланатын материалдық және рухани мәдениет заттары

c)

тәрбиеленушiлердiң санасына, еркiне, сезiмiне, мiнез-құлқына әсер етудiң жолдары

d)

педагог жетекшiлiкке алатын жалпы бастапқы жағдайлар

14.

Жазалау дегенiмiз

a)

талап ету түрiнде көрiнетiн тәрбие әдiсi

b)

жағымсыз әрекеттерiн тоқтату мақсатындағы тәрбиеленушiге әсер ету жолы

c)

әртүрлi қайталанатын iстердiң көмегiнiң нәтижесiнде оқушылардың әрекетiн басқару

d)

өтiнiштер, ынталандыратын жақсы iстер

15.

Сендiру әдiсi дегенiмiз

a)

оқушының санасына, сезiмiне, мiнез-құлқына әсер ету

b)

оқушының әрекетiн басқару

c)

оқушының сабақта көрсеткен жетiстiктерiн бағалау

d)

оқушының көзқарасын, идеяларын, дағдыларын қалыптастыру мақсатындағы әсер ету жолдары

16.

Тәрбие тәсiлдерi

a)

тәрбиенi ұйымдастыру түрi

b)

оңтайландыру шарттары

c)

тәрбиелеушi жағдайлар

d)

жалпы әдiстiң бөлiгi

17.

Тұлға санасын қалыптастыру әдiстерi

a)

әңгiме, түсiндiру, дәрiс, эстетикалық әңгiме, иландыру, пiкiр-талас, мысал

b)

жарыс, ынталандыру, жазалау

c)

жаттығулар, үйрету, талап ету, тәрбиелiк жағдайларды тапсыру

d)

тәжiрибелер, жаттығулар, оқу-өндiрiстiк еңбек

18.

Әлеуметтiк-құндылық қатынастарды қалыптастыру мақсатындағы тәрбиеленушiнiң қоршаған әлеммен ұйымдасқан әрекетi

a)

тәрбиелеушiлiк әрекет

b)

қоғамдық әрекет

c)

ойын әрекетi

d)

қалыптастырушылық әрекет

19.

Ынталандыру дегенiмiз

a)

тәрбиеленушiлерге эмоционалды-сөздiк әсер ету

b)

тәрбиеленушiлердi дұрыс баға беруге және талдауға бейiмдеу

c)

тұлғаның әрекетiн қолдамау және терiс бағалау

d)

жағымды әрекеттi ынталандыру мақсатындағы тәрбиеленушiге педагогикалық әсер ету жолдары

20.

Мiнез-құлық пен iс-әрекеттi ынталандыру әдiстерi

a)

талап ету, жаттығу, қоғамдық пiкiр

b)

жарыс, жазалау, ынталандыру

c)

тәрбиелiк жағдайлар жасау, жеке мысал

d)

өздiгiнен даму, әңгiме, сендiру, тапсыру

21.

Жарыс дегенiмiз

a)

iс-әрекет пен мiнез-құлықты ынталандыру әдiсi

b)

белгiлi бiр iстi тәрбиеленушiлермен бiрге орындау

c)

моральдық қолдау және өз күшiне сенiмiн бекiту

d)

қандай жолмен болсын басымдыққа бағыт алу

22.

Тұлғаны жан-жақты дамыту құралы

a)

оқу түрiнiң бөлiгi

b)

оқыту әдiсiнiң құрамды бөлiгi

c)

бiлiм, iскерлiк, дағдыны меңгерудiң жолы

d)

педагогикалық процестi ұйымдастыру мен жүзеге асыру және оқушны дамыту функциясын орындауға арналған материалдық обьектiлер мен мәдениет заттары

23.

Тәрбие түрлерi

a)

тәрбиеленушiлердiң ұжымдық және жеке әрекеттерiн ұйымдастырудың тиiстi жүйесi

b)

тәрбиенiң күткен нәтижесi

c)

тәрбие жұмсының көлемi

d)

сабақ, жаңа бiлiмдi игеру көрiнiсi

24.

Тәрбие құралдары

a)

iс-әрекеттi жүзеге асыруға көмектесетiн заттар

b)

тәрбиеленушiлердiң әрекеттерiнiң әртүрлiлiгi

c)

дәрiстер, газеттер және журналдар

d)

әңгiмелер, жеке бақылаулар

25.

Рәмiздiк белгiлерi, материалдық құралдар, қатынас құралдары, технологиялық құралдар, мәдени құндылықтар, ұжым және әлеуметтiк топ, тәрбиеленушiнiң өмiр сүру әлемi, бұл

a)

тәрбие әдiстерi

b)

тәрбие түрлерi

c)

тәрбие құралдары

d)

әдiстемелiк тәсiлдер

26.

Сабақ беру, бұл

a)

оқушылардың оқу-танымдық әрекетiн басқару

b)

нақтылы танымдық мiндеттер шеңберiндегi икемдiлiктердi басқару

c)

оқушыларға бiлiм, бiлiк, дағдыны беру

d)

теория мен практиканың байланыстылығы принципiн жүзеге асыру

27.

Оның мүшелерi өздiктерiнен сайлау органдары арқылы ұжымды басқаруды қалай атайды

a)

сайлаулық

b)

жинақылық

c)

өзiн-өзi басқару

d)

ұжымшылдық

28.

Ұжымдық шығармашылық iстердiң авторы

a)

Сухомлинский В.А.

b)

Макаренко А.С.

c)

Шацкий С.Т.

d)

Блонский Н.М.

29.

Ұжымдық-шығармашылық iстердiң болашағы туралы алғашқы кезеңі

a)

Ұжымдық-шығармашылық iстердiң алғашқы әңгіме

b)

ұжымдық-шығармашылық iстердi дайындау

c)

ұжымдық-шығармашылық iстердi жоспарлау

d)

ұжымдық-шығармашылық iстердi өткiзу

30.

А.С.Макаренконың қатар жүргiзу заңының мәнi мынада

a)

ұжымда дәстүрдiң болунда

b)

оқушылар ұжымына олардың көшбасшысының әсер етуiнде

c)

оқушылар ұжымына сынып жетекшiсi және отбасы жағынан әсер етуде

d)

оқушыларға тiкелей емес, ұжым арқылы әсер ету

31.

Ұжым дәстүрi

a)

алғашқы бiрлесу кезеңi

b)

ұжымдық өмiрдiң тұрақты түрi

c)

тәрбиеленушiлердi қызықтыруға және бiрiктiруге арналған практикалық мақсат

d)

даму кезеңдерiнiң бiр-бiрiнен ауысу процесi

32.

Ұжымдық-шығармашылқ iстегi бiрiздiлiк кезеңi

a)

алдындағы жұмыстар, ұжымдық жоспарлау, iстi ұжымжық даярлау; iстi ұжымды түрде өткiзу; ұжымдық түрде қорытынды шығару; болашақтағы iстер

b)

iстi жоспарлау, iстi дайындау, iстi өткiзу

c)

Ұжымдық-шығармашылық iстердiң  болашағына көз жеткiзу

d)

ұжымдық жұмыстарды қорытындылау

33.

Екiншi кезеңдегi ұжымның дамуының сипатталуы

a)

ұжымның әрекетiн басқаруға және әсер етуге мүмкiншiлiгi бар белсендiлер пайда болады

b)

ұжымның алғашқы бiрiгуi

c)

тәрбиеленушiлер бiр-бiрiн жеткiлiктi бiлмейдi

d)

педагог оқушыларға талап қояды

34.

Сiздi сынып жетекшiсi етiп тағайындады. Жұмысты неден бастау керек

a)

оқушыларды танып-бiлу, олардың қызығушылықтарын зерттеу, жұмыс жоспарын құру және талдаудан

b)

оқушыларды танып-бiлу, жұмыс жоспарын құру, ол жоспармен оқушыларды таныстырудан

c)

оқушылармен танысудан, сынып белсендiлерiн тағайындаудан, оқушылар  сынып жетекшiсiнiң талаптарымен және тәртiп ережелерiмен танысудан

d)

оқушылардың тiзiмiн қараудан, ата-аналардың әлеуметтiк жағдайларын, тұрғылықты орындарын бiлуден

35.

Сынып жетекшiсiнiң атқаратын функциялары

a)

болжаушылық, түзетушiлiк

b)

ақпараттық, бақылау-бағалау

c)

оқытушылық, конструктивтiлiк

d)

талдаушылық, ұйымдастыру-үйлестiрушiлiк, байланыстылық

36.

Сыныптан тыс жұмыстың дамытушылық функциясының мәнi

a)

баланың көрiнбейтiн қабiлеттерiн, даму бейiмдiлiктерiн, қызығушылықтарын көре бiлуде

b)

өздiгiнен жетiлу кезiнде қажеттiлiктердi қалыптастыруда

c)

жеке жұмыстың тиiмдiлiгiнде

d)

баланың жан дүниесiн түсiнуде

37.

Баланың үйiне барған кезде сынып жетекшiсi ненi жасамауы керек

a)

ата-аналармен сөйлескенде әдеп сақтауды

b)

оқушының көзiнше әңгiме жүргiзудi

c)

оқушыға арыз айту

d)

бiрлескен жобаны ұсыну

Similar Resources on Wayground

cымсыз 2

33 questions

cымсыз 2

quiz

Worksheet

•

University

Банк құқығының түсінігі мен пәні бойынша тест

40 questions

Банк құқығының түсінігі мен пәні бойынша тест

quiz

Worksheet

•

University

Фонетика сессия

39 questions

Фонетика сессия

quiz

Worksheet

•

University

БНа-19 2

40 questions

БНа-19 2

quiz

Worksheet

•

University

тест ӘМБА

32 questions

тест ӘМБА

quiz

Worksheet

•

University

265-300 cұрақ

36 questions

265-300 cұрақ

quiz

Worksheet

•

University

комплекс 2 рк

42 questions

комплекс 2 рк

quiz

Worksheet

•

University