wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Менеджмент

Total questions: 49

Worksheet time: 25mins

Name
Class
Date
1.

Менеджмент – бұл:

a)

тек өз білімі, біліктілігі және тәжірибесіне сүйеніп, мектепті ғылыми тұрғыдан басқару

b)

мекемені ғылыми тұрғыдан басқару

c)

 басқа адамдардың еңбегін, ой өрісін, тəртіп уəждерін қолданып, мақсатқа жете білу ептілігі

d)

педагогикалық ұжымды ғылыми тұрғыдан басқару

e)

педагогикалық жүйені психологиялық тұрғыдан басқару

2.

 «Менеджмент» – бұл:

a)

оқу-тәрбие процесінің сапасын арттыруға бағытталған басқарудың принциптері

b)

басқару туралы ғылым, ұйым мақсаттарының ең тиімді жетістіктеріне ықпал ететін жаңа көзқарас, əдіс, технологиялардың ғылыми ізденісі аясында іске асуы

c)

басқа адамдардың еңбегін, ой өрісін, тəртіп уəждерін қолдана отырып, алға қойылған мақсаттарға жете білу ептілігі

 

d)

оқу-тәрбие процесінің сапасын арттыруға бағытталған басқарудың ұйымдастыру формалары мен технологиялық тәсілдерінің кешені

e)

оқу-тәрбие процесінің сапасын арттыруға бағытталған басқарудың әдістері

3.

Менеджмент – бұл:

a)

ең тиімді жетістіктеріне, нәтижеге бағытталған басқару туралы ғылым

b)

мектепті ғылыми тұрғыдан басқару

c)

мекемені өз тәжірибесіне сүйеніп басқару

d)

педагогикалық ұжымды ғылыми тұрғыдан басқару

e)

педагогикалық жүйені психологиялық тұрғыдан басқару

4.

Менеджмент – бұл:

a)

адамдардың ынтымақтастығы, өзара қарым-қатынас тәсілі, нәтижесі адамның ішкі әлеуетіне бағытталған әкімшілік іскерліктің ерекше формасы

b)

мұғалімнің оқу мақсаттарын, тәрбиелеудің және олардың диалектикалық өзара байланыста және бірлікте дамуын шеше білу

c)

адамгершілікте және демократиялық негізде оқушылармен өзара қарым-қатынас құра білу

d)

оқушылардың жас және психологиялық ерекшеліктерін есепке алу, сонымен қатар олардың даму дәрежесін ескеріп сол негізінде дара және дифференцияланған күтіммен қамсыздандыру

e)

оқыту барысында теория мен тәжірибені біріктіре білу

 

5.

Менеджмент тура мағынасында ... ұғымын білдіреді.

a)

«Мектепті басқару»

b)

«Мекемені басқару»

c)

«Адамдарды басқару»

d)

 «Педагогикалық ұжымды басқару»

e)

«Педагогикалық жүйені басқару»

6.

Техникалық жүйелердегі басқару – бұл:

a)

тірі табиғаттағы, биологиялық дүниедегі басқару

b)

қоғамның ең басты «өндіргіш күші» ретінде адамдарды басқару

c)

педагогикалық жүйені басқару

d)

адамның көріне қатысуынсыз өлі табиғаттағы (станоктармен, механизмдермен) басқару

e)

педагогикалық ұжымды психологиялық тұрғыдан басқару

 

7.

Адамдардың ынтымақтастығы, адамдардың өзара қарым-қатынас тәсілі, нәтижесі, адамның ішкі әлеуетіне бағытталған әкімшілік іскерліктің ерекше формасы – бұл:

a)

мектепті басқару

b)

педагогикалық ұжымды басқару

c)

менеджмент

d)

мекемені басқару

e)

педагогикалық жүйені басқару

 

8.

Әлеуметтік (қоғамдық) жүйелерді басқару – бұл:

a)

қоғамның ең басты «өндіргіш күші» ретінде адамдарды басқару

b)

адамның көріне қатысуынсыз өлі табиғаттағы (станоктармен, механизмдермен) басқару

c)

тірі табиғаттағы, биологиялық дүниедегі басқару

d)

педагогикалық ұжымды психологиялық тұрғыдан басқару

e)

педагогикалық жүйені басқару

9.

Әлеуметтік басқарудың түрлері: экономикалық басқару, әлеуметтік басқару, ...

a)

адамның көріне қатысуынсыз өлі табиғаттағы басқару

b)

тірі табиғаттағы, биологиялық дүниедегі басқару

c)

қоғам өмірінің рухани саласын басқару

d)

педагогикалық ұжымды психологиялық тұрғыдан басқару

e)

педагогикалық жүйені басқару

10.

Мақсатты басқару – бұл:

a)

кәсіпорындарды дербес бөлімшелерді ұйымдастыру үшін жіктеу

b)

туындаған қолайсыз жағдайдан өндіріс процесіндегі іркілістен шығудың ең қолайлы жолдарын іздестіру

c)

нақты тапсырманы мұқият ойластыру, бөлімшелердің жүйелі әрекетін және бір-бірімен байланысын анықтау

d)

педагогикалық ұжымды психологиялық тұрғыдан басқару

e)

педагогикалық жүйені басқару

11.

Биологиялық жүйелерді басқару – бұл:

a)

адамның көріне қатысуынсыз өлі табиғаттағы (станоктармен, механизмдермен) басқару

b)

тірі табиғаттағы, биологиялық дүниедегі басқару

c)

қоғамның ең басты «өндіргіш күші» ретінде адамдарды басқару

d)

педагогикалық ұжымды психологиялық тұрғыдан басқару

e)

педагогикалық жүйені басқару

12.

Д.Макклелландтың үш қажеттілік теориясы:Z табысқа ұмтылу (жету) қажеттілігі; Z билікке (басшылық қызметке) ұмтылу қажеттілігі; ... .

a)

Z өзін-өзі белсендіру

b)

Z өзіне деген сенімділік

c)

 Z өзіне деген талап қоюшылық

d)

Z өзіне деген қажеттілік

e)

Z өзін-өзі жетілдіру

13.

Жағдайға қарай басқару – бұл:

a)

кәсіпорындарды дербес бөлімшелерді ұйымдастыру үшін жіктеу

b)

туындаған қолайсыз жағдайдан өндіріс процесіндегі іркілістен шығудың ең қолайлы жолдарын іздестіру

c)

нақты тапсырманы мұқият ойластыру, бөлімшелердің жүйелі әрекетін және бір-бірімен байланысын анықтау

d)

педагогикалық ұжымды психологиялық тұрғыдан басқару

e)

педагогикалық жүйені басқару

14.

Бағдарламалық басқару – бұл:

a)

кәсіпорындарды дербес бөлімшелерді ұйымдастыру үшін жіктеу

b)

туындаған қолайсыз жағдайдан өндіріс процесіндегі іркілістен шығудың ең қолайлы жолдарын іздестіру

c)

педагогикалық ұжымды психологиялық тұрғыдан басқару

d)

нақты тапсырманы мұқият ойластыру, бөлімшелердің жүйелі әрекетін және бір-бірімен байланысын анықтау

e)

педагогикалық жүйені басқару

15.

Менеджменттің негізін салушы ,көмір шығару бойынша үлкен француздық компанияның басшысы:

a)

Д.Макклелланд (1917-1998 жж.)

b)

А.Маслоу (1908 -1970 жж.)

c)

А.Файоль(1847-1925жж.)

d)

Ф.Бенджамин (1706-1790 жж.)

e)

А.Мескон

16.

 Ф.Тейлор теориясының мәні:

a)

адамның қажеттілігі өмір бойы қалыптасады және оған тәжірибенің де өз әсері болады

b)

жұмысшыларды өндіріс процесін талқылауға және тиісті шешім қабылдауға қатыстыру

c)

әрбір жұмысшының еңбегін ұтымды ету, өндіріс процесін және соған сәйкес басқару процесін ұйымдастыруды қайта құру

d)

жұмысшыларға шығармашылық іске қабілетті адам ретінде ықпал жасау

e)

өзіне құрмет, сырт адамдардан құрметке ие болу, басқалар мойындап абыройлы болу, табысқа жету мен жоғары баға алу, қызметте өсу

17.

Д.Макклелландтың үш қажеттілік теориясының мәні:

a)

адамның қажеттілігі өмір бойы қалыптасады және оған тәжірибенің де өз әсері болады

b)

адамдарды ұжымдық еңбектің табыстылығына сендіру

c)

еңбекті ұйымдастыруда әкімшілік пен жұмысшылар арасындағы ынтымақтастық

d)

жұмысшыларды өндіріс процесін талқылауға және тиісті шешім қабылдауға қатыстыру

e)

басшылардың тиімді әрекет етуі, жұмыскерлермен кеңесуі, қарым-қатынас жасауға барынша толық мүмкіндік беру

18.

 Д.Макклелланд ұсынған үш құзыреттілік: Z өзгені түсіне алуы; Z жеке бастың жауапкершілігі; . . .  .

a)

Z ғылыми жоба ( инновациялық жоба) ұсыну

b)

Z өзіне деген талап қоюшылық

c)

Z идея ұсыну ( инициатива ұсыну)

d)

Z өзін-өзі белсендіру

e)

 Z өзін-өзі жетілдіру

19.

Ф. Тейлор бойынша басқарудың негізгі қағидалары:

a)

адамның қажеттілігі өмір бойы қалыптасады және оған тәжірибенің де өз әсері болады

b)

еңбекті ұйымдастыруда әкімшілік пен жұмысшылар арасындағы ынтымақтастық

c)

жұмысшыларды өндіріс процесін талқылауға және тиісті шешім қабылдауға қатыстыру

d)

жұмысшыларға шығармашылық іске қабілетті адам ретінде ықпал жасау

e)

өзіне құрмет, сырт адамдардан құрметке ие болу, басқалар мойындап абыройлы болу, табысқа жету мен жоғары баға алу, қызметте өсу

20.

А.Файоль ұсынған әкімшілік басқарудың элементтері: жоспарлау;ұжымдастыру; басшылық ету; үлестіру; ... .

a)

бақылау

b)

реттеу

c)

рефлексия жасау

d)

түзету

e)

бағалау

21.

Э.Мэйоның адами қарым-қатынас мектебінің мәні:

a)

әрбір жұмысшының еңбегін ұтымды ету, өндіріс процесін және соған сәйкес басқару процесін ұйымдастыруды қайта құру

b)

адамның қажеттілігі өмір бойы қалыптасады және оған тәжірибенің де өз әсері болады

c)

адамдарға психологиялық тұрғыдан ықпал ету; адамдарды ұжымдық еңбектің табыстылығына сендіру

d)

адамдарға психологиялық тұрғыдан ықпал етіп, адамдарды ұжымдық еңбектің табыстылығына сендіру

e)

жұмысшыларды өндіріс процесін талқылауға және тиісті шешім қабылдауға қатыстырмау 

22.

А.Маслоудың адами қарым-қатынас мектебі:

a)

әрбір жұмысшының еңбегін ұтымды ету, өндіріс процесін және соған сәйкес басқару процесін ұйымдастыруды қайта құру

b)

адамның қажеттілігі өмір бойы қалыптасады және оған тәжірибенің де өз әсері болады

c)

адам іс-әрекетінің негізгі көзі ретінде адамның өзін-өзі танытуға және өзін-өзі көрсетуге ұмтылуын қарастырады

d)

өзіне құрмет, сырт адамдардан құрметке ие болу, басқалар мойындап абыройлы болу, табысқа жету мен жоғары баға алу, қызметте өсу

e)

жұмысшыларды өндіріс процесін талқылауға және тиісті шешім қабылдауға қатыстырмау 

23.

А.Маслоудың иерархиялық қажеттілік пирамидамасының деңгейлері: физиологиялық; қауіпсіздік және қорғаушылық; сыйластық (абыройлық) ; рухани: өзін-өзі өзектендіру; ... .

a)

әлеуметтік

b)

медициналық

c)

педагогикалық

d)

психологиялық

e)

биологиялық

24.

Д.Мак-Грегордың «X» теориясының мәні:

a)

адам іс-әрекетінің негізгі көзі ретінде адамның өзін-өзі танытуға және өзін-өзі көрсетуге ұмтылуын қарастырады

b)

қолайлы жағдай болса жұмысшылар өзіне тек ғана жауапкершілікті алмайды, оған қол жеткізеді

c)

жұмысшыларды өндіріс процесін талқылауға және тиісті шешім қабылдауға қатыстырмау 

d)

адамдар өзін-өзі сүймейді, жауапгершіліктен қашады, оларды басқарғанды місе тұтады

e)

адамның қажеттілігі өмір бойы қалыптасады және оған тәжірибенің де өз әсері болады

25.

Д.Мак-Грегордың «У» теориясының мәні:

a)

адамдар өзін-өзі сүймейді, жауапгершіліктен қашады, оларды басқарғанды місе тұтады

b)

қолайлы жағдай болса жұмысшылар өзіне тек ғана жауапкершілікті алмайды, оған қол жеткізеді

c)

адам іс-әрекетінің негізгі көзі ретінде адамның өзін-өзі танытуға және өзін-өзі көрсетуге ұмтылуын қарастырады

d)

жұмысшыларды өндіріс процесін талқылауға және тиісті шешім қабылдауға қатыстырмау

e)

адамның қажеттілігі өмір бойы қалыптасады және оған тәжірибенің де өз әсері болады

26.

Адам өзінің таңдап алған іс-әрекетінің тілек етілген нәтижесіне жеткізеді деп үміттену – бұл ... мәні:

a)

Д.Мак-Грегордың «Х» теориясының

b)

Д.Мак-Грегордың «У» теориясының

c)

Э.Мэйоның адами қарым-қатынас мектебінің

 

d)

А.Маслоудың адами қарым-қатынас мектебінің

e)

Лайман Портер мен Эдвард Лоулер күту теорясының

27.

Ф. Герцбергтің екі факторлы теориясының мәні:

a)

басшылармен, әріптестермен қарым-қатынас орнату – кәсіби өсі мүмкіндігі

b)

адам іс-әрекетінің негізгі көзі ретінде адамның өзін-өзі танытуға және өзін-өзі көрсетуге ұмтылуын қарастырады

c)

адамның қажеттілігі өмір бойы қалыптасады және оған тәжірибенің де өз әсері болады

d)

жұмысшыларды өндіріс процесін талқылауға және тиісті шешім қабылдауға қатыстырмау

e)

топ мүшелерінің бәрі басқару шешімдерін қабылдауға қатысып, олардың жүзеге асуына теңдей дәрежеде жауапты болады

28.

Алғашқы кезде «менеджмент» сөзі (18-19 ғғ., Англия) қалай түсіндірілді?

a)

басқару өнері

b)

«Аттан озу өнері»

c)

басқару ғылымы мен өнері

d)

оқу пәні

e)

басқару ғылымы

29.

Бастамашылдық, жоғары кәсібилік, шешімгерлік, ұйымдастырушылық, іскерлік – бұл ... мектеп менеджменті:

a)

ағылшындық

b)

немістік

c)

француздық

d)

американдық

e)

жапондық

30.

Қатаң иерархиялыққа бағыну, жетістікке ұмтылу, ішкі үйлесімділік, әлеуметтік қауіпсіздік сипаттағы өндіріс – ... мектеп менеджменті:

a)

ағылшындық

b)

француздық

c)

жапондық

d)

американдық

e)

қытайлық

31.

Ұйымдастыру мәдениетінің ізгілігі, өзара байланыстың жоғары мәдениеті, қазіргі басқару жүйесін қалыптастыру бойынша ізденіс – бұл ... мектеп менеджменті:

a)

қытайлық

b)

американдық

c)

ағылшындық

d)

жапондық

e)

француздық

32.

Педагогикалық жүйені басқарудың тиімділігін арттыруға бағытталған технологиялық тәсілдер, басқаруды ұйымдастыру формалары, әдістері, принциптерінің жиынтығы – бұл:

a)

білім беру менеджменті

b)

инновациялық менеджмент

c)

эккаутинг-менеджмент

d)

педагогикалық менеджмент

e)

маркетинг-менеджмент

33.

Міндеті өзіне бағынышты белгілі жұмысшылармен нақты жұмысты ұйымдастыру болып табылатын кәсіби маман – бұл:

a)

менеджер

b)

эдвайзер

c)

репетитор

d)

тьютор

e)

ментор

34.

Білім беру процесінде менеджердің еңбек пәні – бұл:

a)

мектеп ұжымының іс-әрекеті

b)

ғылыми зерттеу және жобалау іс-әрекеті

c)

ұжымды басқару

d)

ақпаратты өңдеу және талдау процесі

e)

педагогикалық процесс

35.

Білім беру процесінде менеджердің еңбек құралы:

a)

бор, сілтеме- көрсеткіш

b)

қарым-қатынас

c)

педагогикалық шеберлік

d)

ОҚТ (оқытудың техникалық құралдары)

e)

сөз

36.

Сыныптың оқу-тәрбие процесінің менеджері, оқыту, тәрбиелеу, дамыту процесінің басқару субъектісі – бұл:

a)

мұғалім

b)

директордың оқу-тәрбие жұмысы жөніндегі орынбасары

c)

тьютор

d)

ментор

e)

психолог

37.

Даму, тәрбие процестерін басқару субъектісі, сыныптық оқу-тәрбие процесінің менеджері:

a)

психолог

b)

мұғалім

c)

сынып жетекшісі

d)

тьютор

e)

директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары

38.

Сапа менеджментінің принциптері:

a)

үздіксіз білімді көтеру

b)

тұтынушыға бағытталу

c)

нәтижеге бағыттау

d)

жүйелі жоспар құру

e)

мазмұнды жаңарту

39.

Мекеменің әрекетін үнемі жетілдіріп отыру, ұйым мақсатының тұрақтылығын қамтамассыз етуі - бұл:

a)

жүйелі тұрғы

b)

үздіксіз жақсарту, жетілдіру

c)

тұтынушыға бағытталу

d)

өнім берушімен өзара тиімді қарым-қатынас

e)

деректерге негізделген шешім қабылдау

40.

Тиімділікті арттыруға бағытталған білім процесін басқарудың технологиялық тәсілдері, ұйымдық формасы, әдісі, қағидаларының кешені – бұл:

a)

педагогикалық менеджмент

b)

әлеуметтік менеджмент

c)

психологиялық менеджмент

d)

басқарушылық біліктілік

e)

адами қарым-қатынас мектебі

 

41.

Тәжірибе, білім, қабілет және басқарушылық бейімі, басшылық жұмысына дайындығының көрсеткіші – бұл:

a)

әлеуметтік менеджмент

b)

педагогикалық менеджмент

c)

психологиялық менеджмент

d)

адами қарым-қатынас қабілеттілігі

 

e)

басқарушылық біліктілік

42.

Педагогикалық менеджменттің жалпы қызметтері:жоспарлау; ұйымдастыру; мотивация; ... .

a)

түзету

b)

бақылау

c)

рефлексия жасау

d)

бағалау

e)

реттеу

43.

Басқарудың негізгі қызметтері: мақсаттарды айқындау; жоспарлау; ұйымдастыру; реттеу; ынталандыру; бағалау; ... .

a)

педагогикалық мониторинг

b)

педагогикалық диагностикалау

c)

психологиялық талдау

d)

педагогикалық рефлексия жасау

e)

педагогикалық талдау

44.

Қабылданған шешімдерді іске асыру мақсатында əрқилы бағыттағы түрлі қызмет жүйелерінің іс-əрекеттерін үйлестіру – бұл басқарудың ... қызметі.

a)

мақсаттарды айқындау

b)

жоспарлау

c)

бағалау

d)

талдау

e)

реттеу

45.

Қызметтік міндеттерді сауатты бөлістіру, бағыну мен жауапкершілік жүйесін қалыптастыру – бұл басқарудың ... қызметі.

a)

мақсаттарды айқындау

b)

ұйымдастыру

c)

бағалау

d)

реттеу

e)

талдау

46.

Мұғалімдердің рухани бірлік сезімін қалыптастыру, олардың əлеуметтік белсенділігіне дем беру; жетістіктеріне орай бағалау жəне мадақтау – бұл басқарудың ... қызметі.

a)

талдау

b)

ынталандыру

c)

жоспарлау

d)

бағалау

e)

мақсаттарды айқындау

47.

Педагогикалық процесті жетілдіруге байланысты зерттеулер жəне талдаулар, нақты қорытындылар жасап, ұсыныстар беру – бұл басқарудың ... қызметі:

a)

жоспарлау

b)

педагогикалық талдау

c)

бағалау

d)

мақсаттарды айқындау

e)

педагогикалық диагностикалау

48.

Педагогикалық қызметкерлерді экономикалық тұрғыдан қызықтыру:

a)

орындаушылар қызметтерінің шек-өлшемін белгілеу, жұмыстарды бөлу, бұйрықтар беру

b)

еңбек саны жəне сапасына орай, категориялары мен атақ-дəрежелеріне сəйкес жалақы беру

c)

педагогтер мен оқушыларды білім мекемесін басқаруға араластыру,  оңтайлы психологиялық ахуал қалыптастыру

d)

мекеме қызметкерлерінің беделі мен мəртебесін ұлықтау

e)

орындаушылар қызметтерінің шек-өлшемін белгілеу

49.

Басқару қызметі:

a)

педагогтер мен оқушыларды білім мекемесін басқаруға араластыру

b)

орындаушылар қызметтерінің шек-өлшемін белгілеу, нұсқаулар беру

c)

білім мекемесінің əлеуметтік даму болашағы жөніндегі болжамдармен таныстыру

d)

мақсаттарды айқындау

e)

 еңбек жалақысын беру

Similar Resources on Wayground

2 деңгей

50 questions

2 деңгей

quiz

Worksheet

•

11th Grade

Мәңгілік ел 2

50 questions

Мәңгілік ел 2

quiz

Worksheet

•

11th Grade

SMART 1.2.2 ҚҰҚЫҚ КУИЗ

51 questions

SMART 1.2.2 ҚҰҚЫҚ КУИЗ

quiz

Worksheet

•

11th Grade

VPS 4-АЙ 2-АПТА ҚҰҚЫҚ №2 QUIZIZZ

51 questions

VPS 4-АЙ 2-АПТА ҚҰҚЫҚ №2 QUIZIZZ

quiz

Worksheet

•

11th Grade

ТАРИХ 9-СЫНЫП 33-34,35-36 АРАЛЫҒЫ

49 questions

ТАРИХ 9-СЫНЫП 33-34,35-36 АРАЛЫҒЫ

quiz

Worksheet

•

11th Grade

ДЖТ 1 АЙ 3 АПТА №1 2025-2026

50 questions

ДЖТ 1 АЙ 3 АПТА №1 2025-2026

quiz

Worksheet

•

11th Grade

ДЖТ 1 АЙ 2 АПТА №1 2025-2026

50 questions

ДЖТ 1 АЙ 2 АПТА №1 2025-2026

quiz

Worksheet

•

11th Grade

ДЖТ 1 АЙ 4 АПТА №1 2025-2026

50 questions

ДЖТ 1 АЙ 4 АПТА №1 2025-2026

quiz

Worksheet

•

11th Grade