wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Даму Психологиясы сессия

Total questions: 201

Worksheet time: 2hrs 41mins

Name
Class
Date
1.

Қандай факторлар жеке адамның дамуы мен оның себептерін және дамудың энергетикалық қайнар көздерінің мазмұнын анықтайды?

a)

>психикалық дамудың қозғаушы күштері

b)

гештальпсихология

c)

өріс теориясы

d)

даму заңдары

e)

>эпигенетикалық теори

2.

Тұлғаның эпигенетикалық теориясының (Эрик Эриксон) басты қағидасы

a)

сәйкестіктің барлық түрлерінің қалыптасуы даму дағдарысымен ілесе жүреді

b)

адам дамуы инстинктер мен дрессураға байланысты

c)

бейсаналық және сексуалды бастаманы зерттеу

d)

даму, генезис белгілі заңдылыққа сүйенеді

e)

құрсақтағы даму кезеңінде адам мен жануар филогенездегі кезеңін қайталайды

3.

Салыстырмалы баяу, сапалық және сандық қайтақұрулармен байланысты жас өзгерістері

a)

<variant>эволюциялық

b)

<variant>революциялық

c)

<variant>ситуативтік

d)

<variant>даму шарты

e)

<variant>жас дағдарысы

4.

Балада зейіннің тұрақтылығы дамитын кезең

a)

4 жас

b)

2-3 жас

c)

1-2 жас

d)

5-6 жас

с

e)

 6-7 жас

5.

Дамуды бағыттайды, динамикасын қалыптастырады және нәтижесін анықтайтын әрекет үстіндегі ішкі және сыртқы факторлар

a)

іскерлік

b)

іс-әрекет

c)

заңдары

d)

дамудың шарты

e)

дағды

6.

Дамудың әлеуметтік жағдайлары

a)

қалыпты психикалық дамудағы өтпелі кезең

b)

психикалық процестің өтуі мен жағдайын мақсатты түрде өзгертуге болады

c)

адамдардың белгілі бір жас кезеңінде пайда болатын және қалыптасатын, негізгі психикалық жетістіктерді анықтайтын әрекет

d)

тұлғаның қалыптасуының ішкі жағдайлары мен әлеуметтік сала шарттарының белгілі бір арақатынасы

e)

адам дамуын, оның себептерін, дамудың энергетикалық қайнар көздерінің мазмұнын анықтайтын факторлар

7.

Эксперименттің мәні

a)

жоспарсыз өтуілуінде

b)

психикалық процестің өтуі мен жағдайын өзгертуге болмайды

c)

қызықтырған психикалық процестің көрінуіне арнайы жағдай жасалады

d)

зерттеу мақсатын сыналушыға түсіндіруге болады

ы

e)

бақыланатын құбылыс туралы болжамды сыналушының өзі құрад

8.

Балалар психологиясы

a)

сансыздықтың ішкі мазмұнын қарастыратын ғылым

 

b)

ақыл ой дамуы тежелген балаларда психикалық құбылыстардың пайда болу, даму және қалыптасу заңдылықтары туралы ғылым

 

c)

 бала психиканың объективті заңдылықтарын, оның көріністері мен механизмдерін зерттейтін ғылым

 

d)

психологиялық ой-пікірлердің дамуын зерттейтін ғылым

 

e)

жалпы адамзаттың мінез-құлқын қарастыратын ғылым

9.

Ерекше, психикалық шапшаң өзгерістерді сипаттайтын, ұзаққа созылмайтын, онтогенез кезеңі

a)

 жас дағдарысы

b)

 дамудың әлеуметтік жағдайы

c)

 жетістіктер

d)

 психикалық дамудың қозғаушы күштері

e)

 жетекші әрекет

10.

Даму психологиясының эмпирикалық әдісі

a)

генетикалық әдіс

b)

cандық талдау

c)

эксперимент

d)

cалыстырмалы

e)

статистика әдістері

11.

Балалар психологиясының ұйымдастыру әдісі

к

a)

\комплексті

b)

контент- талдау

і

c)

обсервациялық

бақылау

ер

d)

математикалық

e)

статистика әдіст

12.

Баланы зерттеу белгілі бір уақыт аралығында, бірізді болуын көздейтін балалар психологиясының принциптері

a)

обьективтілік және ғылымилық

b)

жүйе мен жүйелілік

c)

теория мен пактика бірізділігі

d)

детерминизм

e)

психика мен сананың әрекетте дамуы

13.

Л.С.Выготский бала психикасы дамуына қандай негізгі принциптер тұрғысынан келеді

a)

детерминизм

b)

іс- әрекетте даму

c)

қоғамдық

к

d)

обьективтілік және ғылымилық

e)

кешенділік, жүйе мен жүйелілі

14.

Ұйымдастыру әдістер тобына қандай әдіс кіреді

a)

салыстыру

b)

сапалық талдау

c)

сандық талдау

d)

эксперимент

e)

генетикалық

15.

Заттық іс-әрекетпен байланысты дағдарыстың бірі

a)

ересек болу

b)

мамандық таңдау

c)

3 жастағы дағдарыс

d)

жеткіншек дағдарысы

e)

мектепке баруға байланысты

16.

Жеткіншектік кезеңнің жаңарыстары

a)

сюжеттік-рөлдік ойын

b)

эмоционалдық қарым қатынас

c)

өзін-өзі бағалаудың қалыптасуы

d)

рефлексия

e)

кәсіби қызығушылық

17.

Баланың жалпы психикалық дамуындағы рөлін анықтайтын факторлардың бірі

a)

тұқымқуалаушылық

b)

интеллект

c)

аккомодация

d)

депривация

e)

адаптация

18.

Жаңа туған баладағы шартсыз рефлекс

a)

қорғану                                                   

b)

сөйлеу

c)

жүру

d)

дағды

e)

іскерлік

19.

Сәбилік кезеңнің маңызды жетістіктері

a)

бейнелеу әрекеті

b)

тік жүру

c)

сюжетті-рөлдік ойынның дамуы

d)

затпен қимыл, қатар ойынының дамуы

e)

тілдік даму, сюжетті ролдік ойынның дамуы, тік жүру

20.

Әр жас кезеңінің жетекші іс-әрекеті мынаның қалыптасуына ықпал етеді

a)

ойынның

b)

қарама-қайшылық

c)

жаңа іс-әрекет

d)

іскерліктің

e)

тұлғалық дамуы

21.

3 жастағы дағдарысқа тән белгілер

a)

білім, іскерлік және дағды

b)

қорқақтық

c)

сөйлеу        

d)

негативизм

e)

жаңа іс-әрекет

22.

Баланың мектептегі оқуға психологиялық дайындығы ұғымы неден тұрады

a)

жүйелі оқуға деген талап қатты болмай, әрі денсаулықтың бұзылуына әкелмейтін баланың морфологиялық және функционалды даму деңгейі

b)

оқуға деген жағымды қатынас

c)

арнайы педагогикалық іскерліктер мен дағдылардың жиынтығы

d)

өз іс әрекетін ұйымдастыру іскерлігі

e)

балаға мектепке оқуды сәтті бастауға қажет мотивациялық еріктік өріс

23.

Адам психикасының жас динамикасын, дамушы адам тұлғасының жеке психологиялық сапалары мен психикалық процестердің онтогенезде  дамуын  зерттейтін психология ғылымы

a)

зоопсихология

b)

патопсихология

c)

сурдопсихология

d)

даму психологиясы

e)

олигофренопсихология

24.

Бала сөйлеуінің сөйлеуге дейінгі кезеңі, алғашқы тілінің шығу кезеңі, тілдік грамматикасын меңгеру кезеңдері келесі жас шамасымен сәйкес келеді

a)

2 айдан 6 айға дейін

 

b)

2 айдан 11 айға дейін

 

c)

 туғаннан 2 айға дейін

 

d)

6 айдан 9 айға дейін

e)

 1 айдан 7 айға дейін

25.

Эмпатия

a)

өзін сырттан көру

b)

басқалардың қуанышы мен қайғысына ортақтаса алу қабілеті

c)

кинофильмдегі кейіпкерлерді ұнату

d)

өзіне сын көзбен қарау

e)

өзін басқаның орнына қою

26.

Адам тұлғасы, оның өмірлік іс-әрекеті, мінез-құлқы, психикасының өзгеру тенденциялары, заңдылықтары мен заңдары

a)

даму психологиясының пәні

b)

даму психологиясының объектісі

c)

зерттеу әдісі

d)

даму факторы

e)

даму қағидасы

27.

Адам тұлғасының және өмірлік іс-әрекеті мен мінез-құлқы мен психикасының жасқа байланысты өзгеруі

a)

адамның дамып келе жатқан физикалық және психикалық мүмкіндіктері

b)

психикалық процестің өтуі мен жағдайын мақсатты түрде өзгертуі

c)

даму психологиясы пәні

d)

даму психологиясының объектісі        

e)

оқыту мен іскерлік

28.

Белгілі бір жас кезеңінде ғана пайда болатын психикалық процестер мен жеке бастағы сапалы өзгерістер

a)

жетекші әрекет

b)

жетістіктер

c)

әлеуметтік жағдай

d)

қарқынды даму

e)

толыққанды даму

29.

> Б. Г. Ананьев классификациясы бойынша әдістер неше топқа бөлінеді

a)

4

b)

6

c)

2

d)

7

e)

5

30.

Даму секірмелі немесе үздіксіз процесс пе деген сұрақтарға жауап іздеген концепция

a)

биогенетикалық

b)

ортогенетикалық

c)

конвергенция

d)

эволюциялық

e)

социогенетикалық

31.

Х.Вернер бойынша прогрессивті конструктивизмдегі биопсихологиялық эволюцияның 3 стадиясы

a)

сенсомоторлық, перцептивті  және ақыл-ой дамуы

b)

инстинкт, дрессура, интеллект

c)

ойын, оқу, еңбек

d)

мәселе, заңдылық, қағида

e)

әрекет, дағды, іскерлік

32.

Адамның психикалық дамуының ішкі себептері концепциясының мақсаты

a)

балалар ойынына интерпретация жасауды диагностикалық мақсатта қолдану

b)

балалық санасыз уайымдарының ересек тұлға өміріндегі маңызын түсіндіру

c)

баланың шығу тегі мен интеллект дамуын зерттеу

d)

даму процесінің ерекшеліктеріне сапалы анализ жасаумен айналысты

e)

жаңа мінез-құлықтық актіні лабораторияда, экспериментатор көз алдында өткізу

33.

Психикалық даму бұл қарапайым емес туа біткен қасиеттердің көрінуі және қарапайым емес сыртқы әсерлерді қабылдау, яғни бұл ішкі нышандардың сыртқы өмір жағдайларымен конвергенциясы нәтижесі қандай зерттеу концепциясының тұжырымдамасы

a)

Адам дамуының үш дәрежелі (сатылы) теориясы

b)

Жас дамуы мен үйретудің теңестірілуі

c)

Тұлға дамуын зерттеуге нормативтік тұрғыдан келу

d)

Жас дамуындағы 2 фактордың конвергенциясы және қарамақайшылықтары концепциясы

e)

Жас психологиясындағы биогенетикалық концепци

34.

Жас дамуындағы 2 фактордың конвергенциясы және қарамақайшылықтары концепцияларының негізгі өкілі

a)

Н.Миллер

b)

 К.Халл

c)

В.Штерн

d)

Б.Скиннер

e)

А.Фрейд

35.

Д.Б.Элькониннің көрсетуінше

a)

дағды ақыл-ой бейнесіндегі қабылданған мінез-құлықтың тіршілік формасы: алғашқы-интеллект, кейінгі-дағды

b)

инстинкт дрессураны дайындамайды, дрессура  интеллектіні анықтамайды.

c)

бұл сатыларды тек мидың жетілуі және қоршаған ортамен қатынастың күрделенуімен ғана байланыстырады

d)

бір-біріне тәуелді емес даму сызықтары

e)

таңдаған мінез-құлық актісінің жағымды бекітлуінің негізі қаланады

36.

К.Лоренц пікірінше, үшеуі бір - біріне тәуелді емес даму сызықтары

a)

даму шарты, даму жағдайы, әлеуметтік орта

b)

мәселе, заңдылық, қағида

c)

әрекет, дағды, іскерлік

d)

инстинкт, дрессура, интеллект

e)

білім, тәрбие, ақыл-

37.

Даму сатыларын тек мидың жетілуі және қоршаған ортамен қатынастың күрделенуімен ғана байланыстырып қоймай, сонымен бірге аффективті процестер, қанағаттану көңіл-күйі, әрекеттің дамуымен байланыстырып зерттеген ғалым

a)

В.Келлер

b)

Э.Торндайк

c)

И.П.Павлов

d)

К.Бюлер

e)

Б.Скиннер

38.

Ассоцианистік үйрету концепциясы мәні

a)

бірінші планда стимул мен реакция, шартты және шартсыз стимулдар үйлесімділігі идеясы, бұл параметрлердің уақытша байланыстары анықталды

b)

эмпирикалық зерттеулер адам дамуының жаңа феномендерін ашуға әкелді

c)

мінез-құлық актілерінің жүйелілігінің жеке вариацияларын суреттеу

d)

нәресте мен сәбидің визуалды зейін феномендері

e)

танымдық белсенділіктің жоғарлауы мен баяулауындағы стимулдар рөлі

39.

Бұл бағыттың өкілдері негізгі назарларын дамудың биологиялық детерминанттарына аударып, дамудың әлеуметтік факторларының рөлін жете бағаламады

a)

Социогенетикалық концепция

b)

Биогенетикалық концепция

c)

Рекапитуляция концепциясы

d)

Нормативтік теория

e)

Конституционалды психология

40.

Сәбилік кезеңдегі баланың физикалық дамуының негізгі жетістіктері

a)

Қармау, яғни заттарды қармап ұстап алу.

b)

Ұйықтау, яғни баланың демалуы.

c)

Сөйлеу, яғни баланың өз ойын басқаға жеткізуі

d)

Перцепция, яғни сенсорлық даму

e)

Манипуляциялау , яғни өз ыңғайына қарай заттармен әрекет жасау.

41.

Немістің «конституционалды психологиясы» өкілдері

a)

А.Гезелл, Ч.Дарвин

b)

Л.Термен, А.Бине

c)

Э.Геккель, Ст. Холл

d)

Э.Кречмен, Э.Йенш

e)

Э.Торндайк, Б.Скиннер

42.

Жеті жас дағдарыстың негізгі көрсеткіштері

a)

еркіндіктің жоғалуы (тілек пен әрекет арасына «бұл маған керек пе?» күйзелісі пайда болады)

b)

мәнерлену (бала әлдебірді жасырады, өзін керемет етіп көрсетпек болады)

c)

өз қажеттіліктерін қанағаттандыруға баланың мүмкіндіктері толық жетпеуінен көңіл күйінің түсуі

d)

ересектің әсер етуі

e)

«Ащы конфет» көрінісі (баланың көңіл күйі нашар болса да, оны көрсетпеуге тырысады)

43.

Мектепке дейінгі баланың ерік күшінің дамуы

a)

әрекетті орындауда реттеуші тілдік құралды қолдану

b)

әрекетті мақсатқа бағыттап орындау

c)

заттар мен әрекеттердің атауын білдіретін сөздерді атау

d)

рефлексивті ойлау қалыптасуы

e)

әрекеттер ара қатынасын ажырату

44.

Мектеп жасына дейінгі балалар психикасының дамуында ойынның маңызы

a)

физиологиялық процестер дамиды

b)

ересектіктің қалыптасуы

c)

қоғамдық маңызды мәселелер шешіледі

d)

бұлшық ет, сүйек тірек жүйесі қалыптасады

e)

ырықты психикалық процесстердің дамуына, зейін, есте сақтау процестерінің дамуына ықпал етеді

45.

Ерте балалық шақтағы тілдің дамуы

a)

заттар мен әрекеттердің атауын білдіретін сөздерді атау

b)

ана тіліндегі жүйелерге бағдарлана бастайды:дыбыстық, грамматикалық

c)

орфографияны меңгеру

d)

сөздің семантикалық құрамын меңгеру

e)

сөздің морфологияық құрамын меңгеру

46.

Заттық әрекетті орындау кезеңдері

a)

формальды амалдар кезеңі

b)

оқу әрекетінің басталуы

c)

сенсомоторлы интеллект кезеңі

d)

орфографияны меңгеру

e)

адекватты емес жағдайда затты қолдану

47.

Бір жас дағдарысы көріністері

a)

дербестік танытады

b)

девиантты балалар психологиясы

c)

өз қажеттіліктерін қанағаттандыруға ұмтылу

d)

ырықтылық

e)

көрнекі - әрекеттік ойлауы дамиды

48.

Жандану кешені» кезіндегі баладағы реакциялар

a)

рефлексия

b)

көрнекі әрекеттік ойлауы дамиды

c)

«Мен» пайда болуы

d)

қол - аяғын тырбыңдатады

e)

сөйлеуге үйренед

49.

Нәрестелік кезеңдегі 2-3 – аптада, 3-4 – аптада, 3-5 – аптадағы психикалық даму

a)

қатты дыбыстарға тыныштала қалады

b)

сенсорлық даму

c)

«Мен» пайда болуы

d)

өзін өзі бағалау

e)

сөйлеуге үйренеді

50.

Таяудағы даму дегеніміз

a)

норма

b)

ішкі және сыртқы өмір өзгерісіне қатысты балалық шақтан айрылуы

c)

баланың өзекті даму деңгейі мен ересектердің жетекшілігімен түрліше жаттығулар көмегімен мүмкін болар даму деңгейінің аралығы

d)

«Мен» пайда болуы

e)

сөйлеуге үйрену

51.

3 жас дағдарыстың белгілері

a)

ішкі және сыртқы өмір өзгерісіне қатысты балалық шақтан айрыл

b)

жүру

c)

ұялшақтық

у

d)

ересектерден өзін ажырату

e)

сөйлеу

52.

Л.С.Выготский жас кезеңдеріне жіктеудің екі тобын көрсетеді

a)

кәсіптік дамуға негізделген жіктеу

b)

ішкі көрсеткішке негізделген жіктеу

c)

сыртқы әлеуметтік дамуға сүйене жіктеу

d)

биологиялық дамуға негізделген жіктеу

e)

әлеуметтік дамуға негізделген жіктеу

53.

Дамудың когнитивті теориясы (Ж.Пиаже тұжырымдамасы бойынша)

a)

даму, генезис белгілі заңдылыққа сүйенеді

b)

адам дамуы инстинктер дрессураларғы байланысты

c)

сыртқы орта өзгермелі болады, сондықтан субъект онымен тепе-теңдік сақтауға ұмтылады

d)

сәйкестіктің барлық түрлерінің қалыптасуы даму дағдарысымен ілесе жүреді.

e)

құрсақтағы даму кезеңінде адам мен жануар филогенездегі кезеңін қайталайды

54.

Эмоционалды қарым-қатынас қай кезеңнің жетістігі

a)

балғын жастық

b)

жеткіншектер

c)

бастауыш сынып оқушысы

d)

нәрестелік

e)

ересек

55.

Психикалық дамудың алғышарты

a)

биологиялық фактор

b)

әлеуметтік фактор

c)

дағды

d)

іскерлік

e)

білім

56.

Интерпретациялық әдіс

a)

моделдеу

b)

лонгютид

c)

статистикалық

d)

онтогенетикалық

e)

комплексті

57.

Салыстырмалы баяу, сапалық және сандық қайтақұрулармен байланысты өзгерістер

a)

әлеуметтік

b)

эволюциялық

c)

ситуативтік

d)

жас ерекшелік

e)

революциялық

58.

Жеткіншектің өзінің өзіне берген бағасы мен айналасындағылардың оған берген бағасы өзара сәйкес келіп жатса, онда бұл өзін өзі қалай бағалау

a)

адекватты емес бағалау

b)

адекватты емес жоғары бағалау

c)

адекватты емес төмен бағалау

d)

адекватты дұрыс бағалау

e)

қорытынды жасауға сенімсіздік

59.

Кәсіптік оқу қай кезеңнің жетекші іс-әрекеті

a)

жасөспірімдік

b)

сәби

c)

жеткіншектер

d)

ересектер

e)

нәресте

60.

Жеткіншек жастың жетекші іс-әрекеті

a)

кәсіптік оқу

b)

қарым-қатынас

c)

еңбек

d)

рөлдік ойын

e)

біріккен әрекет

61.

Ересек болуға талпыну қай кезеңнің жетекші іс-әрекеті

a)

бастауыш сынып оқушысы

b)

қарттық

c)

балғын жастар

d)

жеткіншектер

e)

ересектер

62.

7 жастағы баланың жеке басының қалыптасуына ықпал етеді

a)

күн тәртібінің өзгеруі

b)

дағдарысы

c)

жаңа өмір салты

d)

отбасы жағдайы

e)

жетістіктер

63.

Бастауыш сынып оқушысының жетекші іс-әрекеті

a)

оқу

b)

ойын

c)

кәсіптік оқу

d)

жеке бастық қарым-қатынас

e)

заттық іс-әрекет

64.

Критерий негізін жетекші іс әрекет деп алып, психикалық дамуды кезеңдерге бөлуді ұсынған психолог

a)

Д.Б.Эльконин

b)

Л.И.Божович

c)

З.Фрейд

d)

Ж.Пиаже

e)

А.Бине

65.

Қарым- қатынасқа деген қажеттілік қандай жас кезеңінің жетістігі

a)

сәбилік

b)

жеткіншек жас

c)

нәрестелік

d)

геронтопсихология

e)

жастар психологиясы

66.

Қандай жас кезеңінде қарым қатынастың негізгі құралы сөйлеу

a)

нәрестелік

b)

мектеп жасына дейінгі

c)

сәбилік

d)

жеткіншек жас

e)

жастар кезеңі

67.

Психикалық дамудағы оқытудың жетекші ролі жағдайын жылжытқан психолог

a)

А.Н.Леонтьев

b)

Д.Б.Эльконин

c)

Л.С.Выготский

d)

К.Левин

e)

А.Р.Лурия

68.

>«Оқу – танымның бір түрі» деген сөзді психологтардың қайсысы айтқан

a)

С.Л.Рубинштейн

b)

Ф.К.Василюк

c)

В.В.Давыдов

d)

Ж.И.Намазбаева

e)

Н.Н.Лобанова

69.

Жеке бас өз өмірінде ішкі қайшылықтардың әсері негізінде дамиды және жаңа қасиеттердің және жеке сапалардың тууына байланысты шешілетін негізгі типологиялық заңдылық

a)

қарамақайшылықтар

b)

жетекші әрекет

c)

дамудың әлеуметтік жағдайы

d)

жас дамуындағы дағдарыстар

e)

дамудың қозғаушы күштері

70.

Мектеп жасына дейінгілердің жетекші әрекеті

a)

еңбек

b)

оқу

c)

танымдық

d)

рөлдік ойын

e)

дағды

71.

Жетекші әрекет түсініктерін өз еңбектерінде ашқан психолог

a)

А.Р.Лурия

b)

С.Л.Рубинштейн

c)

Д.Б.Эльконин

d)

В.В.Давыдов

e)

А.Н.Леонтьев

72.

Ғылыми фактілерді зерттеу және жинау, бір жастан басқа жасқа ауысқанда адам дамуының психикалық ерекшеліктерінің негізгі теорияға сәйкес келуін анықтайды, сонымен бірге жас дамуындағы сапалық, сандық өзгерістерді көрсетеді

a)

дін психологиясы

тұлға

b)

геронтопсихология

c)

жас психологиясы

d)

әлеуметтік психология

e)

психологиясы

73.

Бұл жас кезеңінің жетістігі болып психикалық құбылыстардың ырықтылығы, ішкі әрекет жоспары, рефлексия алынады

a)

бастауыш мектеп

b)

сәбилік кезең

c)

жеткіншек шақ

d)

балғын жастық кезең

e)

ересек жас кезеңі

74.

Дүниетанымы, кәсіби қызығушылығы, өзіндік санасы, арман, мұраттың қалыптасуы қай жас кезеңінің жетістігі

a)

геронтопсихология

b)

жеткіншек шақ

c)

нәрестелік кезең

d)

мектепке дейінгі жас

e)

жастар психологиясы

75.

Адамдардың белгілі бір жас кезеңінде пайда болатын және қалыптасатын негізгі психикалық жетістіктерді анықтайтын әрекет

a)

дамудың қозғаушы күштері

b)

жетекші әрекет

c)

дағдарыс

d)

жетістіктер

e)

әлеуметтік орта

76.

Бала психикасының дамуында әлеуметтік орта факторын алға тартатын теория

a)

социогенетикалық

b)

биогенетикалық

c)

екі фактордың конвергенциясы

d)

гештальтпсихологи

e)

диалектикалық- материалистік

77.

Әр жас кезеңінің өзіне ғана тән және сол кезеңдегі психикалық дамуға әсер ететін психикалық жағдай

a)

даму заңдар

b)

дамудың әлеуметтік жағдайы

c)

жетекші әрекет

d)

дағдарыс

ы

e)

дамудың қозғаушы күштері

78.

Дамудың үш сатылы теориясын ұсынған

a)

К.Бюлер

b)

К.Роджерс

н

c)

Ж.Пиаже

d)

З. Фрейд

e)

Дж.Уотсон

79.

>А.Гезеллдің концепциясын «эмпирикалық эволюционизм теориясы» деп қай ғалым атады

a)

И.Павлов

b)

А. Фрейд

c)

С.Выготский

d)

Дж.Уотсон

e)

К.Левин

80.

Психологияға балалардың туғаннан жасөспірімдік жасқа дейін психикалық дамуын зерттеудің лонгитюдты әдісін енгізген

a)

А.Гезелл

b)

Б.Скиннер

c)

А.Бине

d)

З.Фрейд

e)

К.Левин

81.

Даму, яғни генезис белгілі бір заңдылыққа бағынатыны жайлы ойды қалыптастырған ғалым

a)

М.Кечки

b)

А.Маслоу

c)

К.Левин

d)

З.Фрейд

e)

Ч.Дарвин

82.

>«Интеллект психологиясы» атты кітаптың авторы

a)

әл-Фараби

b)

Пиаже

c)

Аристотель

d)

Платон

e)

Гиппократ

83.

>«Балалық шақ – әлеуметтік институттар әсерінен, яғни қоғам дамуынан туатын, қоғамдық өмірдің жаңа формасы арқылы қалыптасады»,- деген пікірдің авторы

a)

А.Леонтьев

b)

Э.Фромм

c)

П.Блонский

d)

К.Левин

e)

Ф.Ариес

84.

>«Мәңгілік балалық жоқ, тек тарихи балалық шақ бар»,- деп санады

a)

И.Соколянский

b)

В.Штерн

c)

С.Выготский

d)

Ж.Пиаже

e)

П.Гальперин

85.

Негативизм, бірбеткейлік, тәрбиеге көнбеу, мен-меңдікке тән кезеңдер

a)

3 жас

b)

11-12 жас

c)

16 жас

d)

8 жас

e)

13 жас

86.

Дара ерекшеліктердің дамуымен байланысты емес физиологиялық және психологиялық заңды өзгерістердің жиынтығымен сипатталатын нақты, уақытпен шектелген индивидтің психикалық және оның жеке адам ретінде дамуының деңгейі

і

a)

тұлғаның тіршіліг

b)

онтогенез

c)

биологиялық жас

d)

психологиялық жас

e)

психологиялық жаңарыс

87.

Бала психикасының дамуындағы сензитивті кезеңді зерттеген ғалымдар

a)

Н.С.Лейтес

b)

Л.С.Выготский

c)

А.К.Маркова

d)

А.Адлер

e)

М.Монтессори

88.

Бақылау және өзін-өзі бақылау Б.Г.Ананьев классификациясы бойынша қандай әдістер қатарына кіреді

a)

генетикалық

b)

обсервациялық

c)

психодиагностикалық

d)

модельдеу

e)

статистикалық

89.

Бұл жастағы балалардың суреттерінің көпшілік бөлігі – жекелеген заттарды бейнелеу

a)

5,5-6 жас

b)

6-7 жас

c)

5-6 жас

d)

3-4 жас

e)

2,5 жас

90.

Заттық іс-әрекетті меңгеру кезеңі

a)

бастауыш мектеп

b)

ересектер кезеңі

c)

нәрестелік кезең

d)

мектепке дейінгі жас

e)

 сәбилік кезең

91.

Жас ерекшелік психологиясының тармақтары

a)

балалар психологиясы

b)

оқыту психологиясы

c)

акмеология

d)

патопсихологи

e)

герантопсихология

92.

Алғашқы органикалық сезімді бала басынан кешіреді

a)

дүниеге келген күннен бастап

b)

6 ай

c)

өмірінің бірінші аптасынан бастап

d)

2 ай

e)

1 ай

93.

Психологияда жас санымен ассоцияланбайды, тұлғаның психологиялық және мінез-құлық ерекшеліктеріне байланысты түсінік

a)

процесс

b)

қағида

c)

жас

d)

даму шарты

e)

заңдылық

94.

Баланың шығармашылық қиялын белсенді дамытуға тән жас кезеңі

a)

5-6жас

b)

1-2жас

c)

6-7жас

d)

2-3жас

e)

туғаннан-1жас

95.

Айнала қоршаған адамдарға, заттар мен оқиғаларға жеке адамға бағыттылығы

a)

ерік

b)

мотивация

c)

идеал

d)

дағдарыс

e)

белсенділік

96.

Ғылымда қиын шешілетін, қәзіргі уақытта бір мағынадағы, даусыз жауап беру мүмкін емес қарамақайшылықтар

a)

шарттар

b)

қасиет

c)

құбылыс

d)

процесс

e)

мәселе

97.

>Психикалық шапшаң өзгерістерді сипаттайтын, ұзаққа созылмайтын, онтогенез кезеңі

a)

даму шарты

b)

жас кезеңі

c)

жас дағдарысы

d)

мұрат

e)

 белсенділік

98.

Адам дамуын, оның себептерін, дамудың энергетикалық қайнар көздерінің мазмұнын анықтайтын факторлар

a)

жас дағдарысы

b)

психикалық дамудың қозғаушы күштері

c)

дамудың әлеуметтік жағдайы

d)

жетекші әрекет

e)

жетістіктер

99.

Мінез-құлық, білім, іскерлік, дағдының жеке формаларына қатысты өзгерістер

a)

даму заңы

b)

эволюциялық

c)

даму шарты

d)

революциялық

e)

ситуативтік

100.

Баланың ойын әрекетін теориялық тұрғыда зерттеушілер

a)

Ф.Шиллер

b)

Д.Эльконин

c)

К.Бюллер

d)

В.Штерн

e)

К. Гроо

101.

Экспериментатордың, зерттеушілердің белгілі бір психикалық процестері мен сапаларын алдын - ала дамытуға бағытталған оқыту мақсатынан тұратын эксперимент

a)

табиғи

b)

жасанды

c)

белгілеуші

d)

қалыптастырушы

e)

қадағалаушы

102.

Ырықсыз зейін мен ырықсыз естің басым болатын жас кезеңі

a)

мектепке дейінгі жас

b)

жеткіншек жас

c)

бастауыш мектеп

d)

нәресте жасы

e)

сәбилік жас

103.

Интеллектуалдық және танымдық қабілеттердің қалыптасуы процесі

a)

оқу

b)

ойын

c)

заттық әрекет

d)

детерминизм

e)

еңбек

104.

Баланың психикалық және денелік жағынан жедел дамуы

a)

обьективтілік және ғылымилық

b)

қоғамдық

c)

іс- әрекет

d)

акселерация

e)

кешенділік, жүйе мен жүйелілік

105.

Бірінші класс оқушылары бастан кешіретін қиыншылықтырдың бірінші типі

a)

мұғаліммен, кластағы жолдастарымен, отбасында болатын қарым-қатынастардың сипаты

b)

мектеп режімі

c)

мәнді психологиялық қайта өзгеріс

d)

оқуға деген көзқарасының жайы

e)

оқу әрекетінің қалыптасу процесі

106.

Заттық іс-әрекетпен байланысты дағдарыстың бірі

a)

жеткіншек дағдарысы

b)

мамандық таңдау

c)

3 жастағы дағдарыс

d)

ересек болу

e)

мектепке баруға байланысты

107.

Мектептегі оқу процесі кезінде ерекше жүзеге асатын қызмет түрі

a)

адаптация

b)

сенсорлық тәрбие

c)

дедукция

d)

бақылау

e)

индукция

108.

Кіші мектеп шағында сапалық өзгеріске ұшырайтын есте сақтаудың екі формасы

a)

инстинкт, процесс

b)

сана, психика

c)

интеллект, операция

d)

ерікті, еріксіз

e)

акселерация, адаптация

109.

Мұғаліммен, кластағы жолдастарымен, семьяда болатын қарым-қатынастардың сипатынан туындайтын қиыншылықтардың нешінші типі

a)

5

b)

3

c)

1

d)

2

e)

4

110.

Белгілі бір пән облысына қатысты ғылыми түсініктерді, жалпы әрекет жолдарын меңгеру

a)

бақылау функциясы

b)

оқу операциясы

і

c)

оқу міндеті

d)

оқу әрекеті

e)

бақылау әрекет

111.

Оқу әрекетінің эффективтілігін жоғарлатуға бағытталған

a)

бақылау функциясы

b)

ойын

c)

оқу

d)

жарыс

e)

даму

112.

Балалар қабылдау әрекеттерін орындағанда қолданылып, тексерілуге тиісті заттардың ерекшеліктерін анықтауға мүмкіндік беретін өлшем қызметін атқарады

a)

сенсорлық эталон

b)

іскерлік

c)

дағды

d)

білім

e)

іс-әрекет

113.

Социализация және индивидуализация жасы болып есептелетін кезең

a)

нәресте

b)

сәбилік

c)

жеткіншек

d)

қарттық

e)

мектеп жасы

114.

Жеткіншек жасты үздіксіз дағдарыс деп сипаттайтын авторлар

a)

Ш.Бюлер, Л.И.Божович

b)

Д.Б.Эльконин, Э.Эриксон

д

c)

Ф.Райс, К.Долджин

d)

А.Маслоу, Д.И.Фельдштейн

e)

Жан Пиаже, З.Фрей

115.

Жеткіншек жараланғыш, эмоционалды тұрақсыз, өкпелегіш болады және  жаңа жан күйзелістерін тудырады

a)

гормоналды қайтақұрулар

b)

эндокриндік дауыл

c)

пубертатық кезең

d)

интимді-жеке қарым-қатынас

e)

өзіндік сана

116.

Жеткіншектердің нақты іс-әрекет мотиві

a)

мақұлдаған іс-әрекет

b)

әлеумет мойындаған іс-әрекет

c)

дербестік пен жеке жауапкершілік

d)

қоғамдық-пайдалы іс-әрекет

e)

ақысыз іс-әрекет

117.

Өзіндік сананың негізгі компоненті

ы

a)

даму факторы

у

b)

«МЕН» бейнесі

c)

өзін-өзі бағалау

d)

өзіндік сананың қалыптасуы

e)

адекватты бағала

118.

Тұрақты танымдық қызығулардың дамуы және өз бетінше білім алуға ұмтылу процесі

a)

интеллектуалды ересектік

b)

әлеуметтік ересектік

c)

өз тұлғасына қатынасы

d)

ересектіктің сыртқы белгілеріне еліктеу

e)

ересектік сезім

119.

Ересек пен жеткіншектің ынтымақтасу жағдайларында туындайды, жткіншек пайдалы практикалық іскеріліктерді меңгеруге және көмек пен қолдау көрсетуге ұмтылады

a)

өзіндік сана

b)

әлеуметтік ересектік

c)

бейсана

d)

мінез-құлық

e)

қабілет деңгейі

120.

Құрдастарымен қарым-қатынас жасауға, дербестікке және тәуелсіздікке ұмтылу, ересектерден «эмансипация», басқа адамдардан өз құқықтарын мойындауды күтумен сипатталады

a)

дамудың әлеуметтік жағдайы

b)

жетекші іс-әрекет

c)

дағдарыс

d)

даму заңы

e)

дамудың қарама-қайшылықтары

121.

Морфофизиологиялық, жыныстық, интеллектуальды және әлеуметтік кемелдену нүктелеріне жету сәйкес болмайды

a)

 пубертатты даму

b)

индивидуализация

c)

гетерохрондық даму

d)

социализация

e)

гормоналды д

122.

Интенсивті дененің өсуіне байланысты, организм дене күшін үнемдеуі

a)

акселерация

b)

фрустрация

c)

морфологиялық өзгеріс

d)

органикалық жалқаулық

e)

психикалық мүмкіндіктер

123.

Балалар мен жеткіншектердің физиологиялық жетілуі мен соматикалық дамудың жеделдеуі

a)

акселерация құбылысы

b)

жетекші әрекет

c)

әлеуметтік жағдай

d)

дағдарыс

e)

фрустрация

124.

Ересек пен жеткіншектің ынтымақтасу жағдайларында туындайды

a)

әлеуметтік ересектік

b)

интеллектуалды ересектік

c)

ересектік сезімі

d)

«бала-ересек»қатынасы

e)

«бала-әлеуметтік ересек» қатынасы

125.

Оқу әрекеті жүйесіне сәйкес және әрекет жолының дұрыстығын анықтау үшін қызмет етеді

a)

бағалау әрекеті

b)

бақылау функциясы

c)

оқу мотивациясы

d)

оқу операциялары

e)

оқу міндеті

126.

Оқу міндеттерін орындау барысындағы оқу материалын қайтақұрудың нақты жолдары

a)

ситуативтік даму

b)

эволциялық даму

c)

оқу әрекеттері мен операциялары

d)

революциялық даму

e)

жас дағдарысы

127.

Оқу іс-әрекетінің мотивациялары

оқу, жарыс, танымдық, әлеуметтік

сана, революциялық

ситуативтік, дағдарыс

жас, кезең, даму

 генезис, инстикт, психика

a)

оқу, жарыс, танымдық, әлеуметтік

b)

сана, революциялық

с

c)

жас, кезең, даму

d)

 генезис, инстикт, психика

e)

ситуативтік, дағдары

128.

Оқу әрекетінің эффективтілігін жоғарлатуға бағытталған оқу іс-әрекетінің құрылымы

a)

бақылау

b)

мақсат

c)

міндет

d)

әдіс

e)

іскерлік

129.

Ерте жастық шақтың әлеуметтік даму жағдайы

a)

кәсіби өзін-өзі анықтау

b)

заттық әрекет

c)

жандану комплексі

ім

d)

рөлдік ойын

e)

дағды мен біл3м

130.

Кәсіби өзін-өзі анықтау призмасы арқылы ғылыми түсініктердің жүйесі меңгеріледі, кәсіби бағыттау міндеттері шешілетін жетекші іс-әрекет

a)

кәсіптік оқу

b)

ойын

c)

шығармашылық

у

d)

еңбек

e)

мамандық таңдау

131.

Қажетті шеберлік (квалификация) деңгейі мен кәсіби дайындық формасын анықтайды

a)

ойлау ерекшеліктері

b)

ғылыми көзқарастың дамуы

c)

кәсіби өзін-өзі анықтау

d)

мамандық таңдау

e)

когнитивті даму деңгейі

132.

Сыртқы ортаның лездік жағдайларынан алынған абстрактілі, теориялық және гипотетикалық-дедуктивті ойлау

a)

революциялық

b)

эволюциялық

c)

когнитивті даму деңгейі

d)

физиологиялық

e)

рефлексивті

133.

Ерте жастық шақтағы лексикалық тұрғыда бай, интонациясы икемді, жақсы дамыған процесс

a)

зейін

b)

 қиял

c)

сөйлеу

d)

ойлау

e)

түйсік

134.

Өзін сыйлау, өз тұлғасының құндылығы сезімі маңызды мақсаттар қойып және оған жетуге жемісті әсер етеді

a)

жағымды«Мен бейнесі»

b)

өзіндік сана

c)

байқағыштық

d)

мағыналы есте сақтау

e)

алғышарттар

135.

Өзін-өзі төмен бағалау, тартылыс деңгейінің төмендігі, өз күшіне сенімсіздік білдіру

a)

жағымсыз «Мен бейнесі»

b)

жағымды «Мен бейнесі»

c)

белсенділік

d)

мотивация

e)

идеал

136.

Өз мінез-құлқын реттеудегі құндылықты-мағыналық өзгерістер түсінігімен байланысты өзгерістер қай жас кезеңіне тән

a)

15-16жас

b)

11-21жас

c)

12-13жас

d)

17жас

e)

5-6 жас

137.

Ерте жастық шақтағы дамудың әлеуметтік жағдайы

a)

өзін-өзі реттеу

b)

өзін-өзі тарату

c)

өзбетінше өмір сүру «табалдырығы»

d)

өзін-өзі анықтау

e)

 өзін-өзі өзектендіру

138.

Қоғам өндірісі саласындағы максималды экономикалық  белсенділігімен, еңбек іс-әрекетіне араласуымен, өз отбасын құру және бала тәрбиесімен айналысуымен сипатталады

a)

жас дағдарысы

дамудың

b)

жас кезеңдері

c)

дамудың әлеуметтік жағдайы

d)

жетекші іс-әрекет типі

e)

қарамақайшылықтары

139.

18-30 жас аралығы

a)

зейнет жасы

b)

кеш (ересектік)

c)

орта жас 

d)

ерте кемелдену

e)

қариялар

140.

Ерте кемелдену кезеңіне тән сипаттар

a)

физикалық және ақыл-ой функцияларының төмендеуі

b)

ересек адам рөлін меңгеру, таңдау құқығын алу, заң және экономикалық жауапкершілік, қоғамдық әлеуметтік белсенділіктің әртүрлі салаларына қатысу

c)

кең әлеуметтік байланыстар

d)

мансаптық өсу саласындағы максимум

e)

кәсіби ұмтылыстардың азаюы

141.

Вербалды интеллект қай жас кезеңінде белсенді дамиды

a)

40 жастан кейін

b)

36-40 жас

c)

26-35 жас

d)

18-25 жас

e)

55-60 жас

142.

Адам өмірінің өзгермелі бірізділік кезеңдері

a)

өсу кезеңі

b)

зерттеу кезеңі

c)

мансап кезеңі

d)

жетістік кезеңі

e)

кәсіби цикл

143.

18-25 жастағы когнитивті даму ерекшеліктері

a)

ойлау функцияларының белсенді қайтақұрылуы мен тұрақсыздығы жиі ауысады, зейін, ес, ойлау процестерінің дамуы өз шыңына жетеді

b)

ойлау процесінің қызметінің белсенділігіне сәйкес интеллектінің жалпы дамуы жақсарады

c)

ақыл-ой іс-әрекетінің индивидуалды стилі қалыптасады

d)

вербалды интеллект белсенді дамиды

e)

есте сақтау тұрақтылығы артады, еріксіз есте сақтау мүмкіндіктері төмендейді

144.

Бұл кезеңдегі белсенділік өз жағдайын кәсіби салада бекітуге бағытталады, еңбек іс-әрекеті шығармашылықпен сипатталады

a)

биологиялық жас

b)

мансап кезеңі

c)

психологиялық жаңарыс

d)

психологиялық жас

e)

хронология

145.

Жеткен жетістігін сақтау кезеңінің жас аралығы

a)

16 жас

b)

18-25 жас

c)

45-64 жас

d)

11-12 жас

e)

36-40 жас

146.

Қызметкерлердің физикалық және ақыл-ой белсенділігі төмендейді,

адам мүмкіндігінің төмендеуіне байланысты, еңбек іс-әрекетінің сипаты да өзгереді,

зейнетке шығуына байланысты кәсіби іс-әрекет аяқталады

a)

кері шегіну кезеңі

b)

мансап кезеңі

c)

жетістік кезеңі

d)

өсу кезеңі

e)

сәтсіздіктен қашу кезеңі

147.

Адам өз мамандығын анықтап, оған дайындалады, тәжірибе жинақтайды, кәсіби мансапты құра бастайды

a)

кемелдену кезеңі

b)

маман болу

c)

қоғамның игілігі үшін қызмет ету

d)

кәсіби қызметтің өнімді кезеңі

e)

мамандық таңдау кезеңі

148.

Жас кезеңдерін  жыл мезгілдерімен сәйкестендірген ғалым

a)

Пиаже

b)

Пифагор

c)

Фромм

d)

Кон

e)

Фрейд

149.

Ежелгі қытай классификациясы бойынша кемелдену кезеңі нешеге бөлінеді

a)

4

b)

5

c)

9

d)

2

e)

6

150.

оғары сынып оқушыларының әлем туралы, қоршаған шындық туралы, басқа адамдар мен өзі туралы  көріністерінің жалпы жүйесі қалыптасады

a)

мағыналы есте сақтау

b)

дүниетаным

c)

шартты зейін

d)

формалды-логикалық ойлау

e)

гипотетикалық-дедуктивті ойлау

151.

Өзгерген жағдайларға адекватты жауап қайтару және оларға сәтті бейімделу мүмкіндігі, қайшылықтар мен қиындықтарды конструктивті шешу қабілеті

a)

ересектік белгілері

b)

ересектік кезеңдегі физикалық даму

c)

ересектік кезеңдегі когнитивті даму

d)

көру, дәм, иіс, тері  түйсіктері жоғары деңгейде болып, өзгермейді

e)

жалпы соматикалық даму аяқталады

152.

Когнитивті даму біртектілікпен сипатталатын жас кезеңі

a)

жеткіншек

b)

балғын жастық

c)

ересек

d)

индивид

e)

универсум

153.

Кәсіби шеберлігі өз шыңына жетеді және кәсіби міндеттері саналы түрде қоғам алдындағы азаматтық пен әлеуметтік жауапкершілікпен орындалатын кәсіби жол кезеңі

a)

мамандық таңдау кезеңі

b)

негізгі еңбек дағдыларын меңгеруі және еңбексүйгіштіктің қалыптасуы

c)

қоғамның игілігі үшін жұмыс істеу

d)

маман болу

e)

кәсіби қызметтің өнімді кезеңі туралы ойлар

154.

Шығармашылық өмір кезеңін жас аралығы

a)

50-60 жас

b)

40-50 жас

c)

30-40 жас

d)

20-30 жас

e)

15 жас

155.

Адамдардың белгілі бір жас кезеңінде пайда болатын және қалыптасатын негізгі психикалық жетістіктерді анықтайтын әрекет

a)

жетекші әрекет

b)

жетістіктер

c)

дағдарыс

d)

дамудың қозғаушы күштері

e)

әлеуметтік орта

156.

Дүниетанымы, кәсіби қызығушылығы, өзіндік санасы, арман, мұраттың қалыптасуы қай жас кезеңінің жетістігі

a)

жеткіншек шақ

b)

нәрестелік кезең

c)

мектепке дейінгі жас

d)

жастар психологиясы

e)

геронтопсихология

157.

Бұл жас кезеңінің жетістігі болып психикалық құбылыстардың ырықтылығы, ішкі әрекет жоспары, рефлексия алынады

a)

сәбилік кезең

b)

бастауыш мектеп

c)

жеткіншек шақ

d)

балғын жастық кезең

e)

ересек жас кезеңі

158.

Ғылыми фактілерді зерттеу және жинау, бір жастан басқа жасқа ауысқанда адам дамуының психикалық ерекшеліктерінің негізгі теорияға сәйкес келуін анықтайды, сонымен бірге жас дамуындағы сапалық, сандық өзгерістерді көрсетеді

a)

геронтопсихология

b)

әлеуметтік психология

c)

жас психологиясы

d)

дін психологиясы

e)

тұлға психологиясы

159.

Кәсіби жол кезеңдерінің авторы

a)

М. Стайн

b)

Д. Хейвигхерст

c)

К. Долджин

d)

Дж Холлис

e)

Анзорг Линда

160.

Л. Колберг бойынша психологиялық даму жасқа сәйкес ересектерде мәнді, жағымды қандай өзгерістерді көрсетеді

a)

жоғары моральдық дамуы стадиясы

b)

мотивациялық ұмтылыстардың жоғары тәртіптілігі

c)

күрделі жағдайларда қолданылатын қорғаныс механизмдері

d)

логикалық ойлаудың дамуы

e)

құзыреттіліктің жоғары деңгейінің болуымен құзыреттіліктің жоғары деңгейі

161.

Орта жас дағдарысы кезеңінде болу синдромының белсенді фазасының атауы

a)

тотальды мағыналық девальвация

b)

эмпатия

c)

фрустрация

d)

агрессия

e)

апатия

162.

Ересек жасын 4-ші цикл деп қарастырады және оларды 4 стадияға бөліп көрсеткен ғалым

a)

И.С.Кон

b)

С.Л.Рубинштейн

c)

В.В.Давыдов

d)

В.С.Мухина

e)

Р.С.Немов

163.

Теориялық тұрғыдан өмірдің басқа кезеңдері сияқты орта жас адамдар алдына дамудың кейбір міндеттерін қояды, өмірдің келесі кезеңінде оң тәжірибе жинау және жан тыныштығын сақтау үшін белгілі бір дағдылар мен қабілеттерді зерттеуді талап еткен психолог

a)

А.Фрейд

b)

З.Фрейд

c)

Э.Эриксон

d)

МакКлеланд

e)

А.Маслоу

164.

Тірі организмнің қартаю заңдылықтары және соның ішінде адамдардың қәрілік жасын зерттейтін ғылым

a)

зоопсихология

b)

патопсихология

c)

геронтология

d)

сурдопсихология

e)

тифлопсихология

165.

Қазіргі геронтология саласы

a)

жеткіншектер психологиясы

b)

олигофренопсихология

c)

қартаю биологиясы

d)

жастар психологиясы

e)

балалар психологиясы

166.

1903 жылы геронтология термин ұсынған ғалым

a)

И.И.Мешников

b)

Д. МакКлеланд

c)

Р.Вейлант

d)

О.Б.Дарвиш

e)

В.И.Красиков

167.

>«Геатрия: егде адамдардың аурулары және оны емдеу» атты тұңғыш кітаптың авторы

a)

И.Л.Нашер

b)

А.Маслоу

c)

Ф.Герцберг

d)

Л.Портер

e)

Э.Лоулер

168.

Егде жастағы адамдардың психикасын зерттейтін даму психологиясының бір тарауы

a)

отбасы психологиясы

b)

әлеуметтік психология

c)

медициналық психология

d)

геронтопсихология

e)

жастар психологиясы

169.

Геронтопсихологияны зерттеудің негізгі пәндерінің бірі

a)

адамның қартаю процесінде белсенді өмірлік іс-әрекетін жалғастыру

b)

қартаюдың жалпы физиологиялық процесі мен адамның психологиялық жағдайы арасындағы қарым-қатынастың ерекшеліктері

c)

организмнің табиғи қартаюынан туындаған белсенділіктің әдеттегі сипаты алмасқаннан кейін адамның тұлғалық өзгерісі

d)

адам ресурстарының адаптациялануы

e)

тұлғаның жалпы және кәсіби еңбекке қабілеттілік ерекшеліктерін бейнеленетін морфологиялық көрсеткіштер

170.

Адамның қартаю процесінде белсенді өмірлік іс-әрекетін жалғастыру

a)

міндет

b)

мақсат

c)

принцип

d)

мотив

e)

әдістеме

171.

Организм өмірінің ұзақтығының тәуелділігі механизмі

a)

позиция

b)

витаукт

c)

процесс

d)

позитив

e)

негатив

172.

Қартаюды әлеуметтік байланыстардың біртіндеп ыдырау процесі ретінде анықтаған теория

a)

қауымдастық теориясы

b)

белсенділік теориясы

c)

үздіксіз өмір жолы концепциясы

d)

адаптациялық-реттеуші теория

e)

организмнің тозу теориясы

173.

Белсенділік теориясының мәні

a)

қоғамның әр түрлі саласындағы жоғары белсенділік өмірді қанағаттандыруға әкеледі

b)

әртүрлі өмірлік факторлардың негативті әсерінен организмнің бұзылуының нәтижес

c)

ескі өмір салтын сақтау үшін күрес

d)

бұл генетикалық шарттасқан процесс

e)

әлеуметтік байланыстардың біртіндеп ыдырау процесі

174.

Я.Стюарт-Гамильтон бойынша егде жастағы конструктивті тип сипаттамасы

a)

ішкі тепе-теңдік, жағымды эмоционалды қатынас, өзіне деген сыни көзқарасы

b)

әлеуметтік жағынан қолайлы және жақсы бейімделген

c)

эмоционалды ұстамдылық, іс-әрекеттер мен әдеттердегі кейбір бірбеткейлік

d)

өзінің сәтсіздіктері үшін кінәні және жауапкершілікті басқаларға аудару тенденциясы тән, күдікшіл

e)

инерттілік, пассивтілікті, қиындықтарды қабылдаудан бас тартуды, депрессияға бейімділікті көрсетеді

175.

Өзінің сәтсіздіктері үшін кінәні және жауапкершілікті басқаларға аудару тенденциясы тән, күдікшіл тип

a)

конструктивті тип

b)

агрессивті-айыптаушы тип

c)

өзін-өзі айыптайтын тип

d)

қорғаныс типі

e)

тәуелді тип

176.

Зейнетке шығуға бейімделу дәрежесіне әсер ететін фактор

a)

«Қызметтен кету шогы»

b)

жүйке жүйеіс

c)

қозу мен тежелу

d)

рефлекс

e)

рецептор

177.

Адамның физикалық және психикалық дамуының салыстырмалы уақыт аралықтарымен шектелген белгілі бір кезеңі

a)

жетекші әрекет

b)

дағдарыс

c)

жас

d)

жетістік

e)

даму ортасы

178.

Л.С. Выготскийдің анықтамасы бойынша, өзінің даму динамикасы мен құрылымы бар, индивидтің онтогенезде дамуы стадиясымен анықталған, дамудың салыстырмалы жабық циклі

 

a)

хронологиялық жас

b)

биологиялық жас

c)

психологиялық жас

d)

әлеуметтік жас

e)

дағдарыстық жас

179.

Әлеуметтік жас

a)

индивидтің қоғамдық қатынас жүйесіндегі орнымен және оның орындайтын әлеуметтік рөлдерімен байланысты

b)

жеке психикалық процестердің қарапайым қосындысы болып табылмайды

c)

адамның физикалық және психикалық дамуының салыстырмалы уақыт аралықтарымен  шектелген белгілі бір кезеңі

d)

тұрақты және дағдарыстық жастың ауысуынан тұрады

e)

организмнің қасиеттерiмен және оның жеке iшкi жүйелерiмен байланыстырылады

180.

А.Н.Леонтьев пікірінше баланың белгілі бір даму кезеңіндегі психикалық процестер мен психологиялық ерекшеліктерінің өзгеруінің басты себебі болып табылатын іс-әрекет

a)

даму шарты

b)

жетекші іс-әрекет

c)

жетістік

d)

«Мен» бейнесі

e)

әлеуметтік жағдай

181.

Нәрестенің сөйлеп тұрған ересектің бетіне көру және есту түйсіктерін шоғырландыруы

a)

моторлы компонент

b)

дауыс реакциясы

c)

аффективті компонент

d)

сенсорлы компонент

e)

жандану комплексі

182.

Баланың коллективті оқу шартындағы оқу бағдарламасын меңгеруге қажеттіпсихикалық даму деңгейі

a)

мотивациялық дайындық

b)

мектептік оқуға психологиялық дайындық

c)

коммуникативті дайындық

d)

интеллектуалды дайындық

e)

еріктік дайындық

183.

Интеллектуалды дайындық

a)

барлық танымдық процестердің белгілі бір даму деңгейі мен оқу іс-әрекеті алғышартының қалыптасуы

b)

мектепке жағымды қатынас пен оқуға ынтызарлық, танымдық қызығушылықтар мен мотивтердің болуы

c)

баланың коллективті оқу шартындағы оқу бағдарламасын меңгеруге қажетті психикалық даму деңгейі

d)

ырықты мінез-құлықтың жеткілікті жоғары даму деңгейі

e)

құрдастарымен қарым-қатынас құру мен ортақ іс-әрекеттке қабілеттілік

184.

Демонстративті "ересектік" және "кішкентай секілді" болмауға және көрінбеуге ұмтылу

a)

7 жас дағдарысы

b)

3 жас дағдарысы

c)

1 жас дағдарысы

d)

қиын кезең

e)

адекватты емес жағдай

185.

Ойын ассимиляциялық іс-әрекет болып табылады, онда бала шынайылықты меңгереді және бағындырады

a)

В.Штерн баланың қабілеттерінің ерте жетілуін дәлелдеуі

b)

К.Бюлердің функционалды ләззат теориясы

c)

Ж.Пиаженің интеллектінің операционалды теориясы

d)

К.Гросстың жаттығу теориясы

e)

Г.Спенсердің "артық күш" теориясы

186.

В.Штерн тұжырымдамасының мәні

a)

ерекше"ойын инстинктінің" болуының арқасында бала қабілеттерінің жүзеге асыру мүмкіндігі пайда болады

b)

ойынның мотивы ойын процесінің өзінен ләззат алу болады

c)

"артық қүш" жетілетін қабілеттердің жаттығуы, жаттықтыруы өтетін ойынға бағытталады

d)

ойын – артық энергиядан арылу тәсілі

e)

ойын жануарлардың жоғары түрлерінде жүріс-тұрысындағы жоғары эффективті бейімдеумен пайда болады

187.

Дамудың әлеуметтік жағдайының ескісінің жойылып, жаңасының негізі пайда болуы

a)

психикалық дамудың динамикасы

b)

әлеуметтік жағдайдың дамудағы рөлі

c)

жетекші іс-әрекеттің жаңа белгілері

d)

дамудың әлеуметтік жағдайы

e)

дағдарыстық жастағы дамудың мәні

188.

Нәрестелік жастың даму ерекшеліктері

a)

мотивациялық-қажеттілік

b)

интеллектуалды-танымдық

c)

оқу процесіндегі қарым-қатынас әрекеті

d)

ұйымдастырылған еңбек әрекеті

e)

заттық әрекет

189.

Психикалық даму процесі тұрақты және дағдарыстық жастың ауысуынан тұрады деп есептеген ғалым

a)

Д.Б.Эльконин

b)

Л.С.Выготский

c)

Б.Г.Ананьев

d)

Ю.Б.Гиппенрейтер

e)

Г.М.Андреева

190.

Э.Эриксонның нәрестелік шақ стадиясы

a)

оральды-сенсорлы

b)

балалық шақ

c)

анальдық

d)

мектеп жасы

e)

жасөспірімдік жас

191.

Қарттық жас дағдарысы

a)

эго-интеграция-торығу

b)

продуктивтілік- тоқырау

c)

интим-изоляция

d)

инициатива-кінә сезімі

e)

бірегейліктің ауытқуы

192.

>«Либидо» энергиясы сексуальдық мақсаттан, жалпы адамдық тәжірибиеге, яғни ғылымға және мәдениетке негізделген

a)

латентті стадия

b)

генитальды стадия

c)

фаллистік стадия

d)

анальдық стадия

e)

оральдық стадия

193.

Нәрестелік, ерте балалық шақ , балалық шақ, мектеп жасы, жасөспірімдік жас , жастық шақ, ересектік  пен қарттық жас кезеңдерін зерттеген ғалым

a)

Э.Эриксон

b)

З.Фрейд

c)

Жан Пиаже

d)

В.Келлер

e)

Б.Скиннер

194.

З.Фрейд пікірінше, Эдипов комплекс пен Электра комплексі, Жоғары-Мен инстанциясы қалыптасқан жас стадиясы

a)

фаллистік

b)

оральдық

c)

латентті

d)

генитальды

e)

анальдық

195.

Бірінші класс оқушылары бастан кешіретін қиыншылықтырдың негізгі түрлерінің1 типі

a)

мектеп режимі ерекшеліктерімен байланысты

b)

төменгі сынып оқушыларының оқуға деген көзқарасының жайы олардың оқу әрекетінің қалыптасу процесіне байланысты

c)

баланың құқықтары құрметпен қабылданып, толық қанағаттандырылады

d)

бала мектеп өміріне алғаш ене бастағанда онда мәнді психологиялық қайта өзгеріс болады

e)

оқу материалының мазмұнына ынтаның пайда болуы негізінде оның оқуға  деген жақсы көзқарасы қалыптасады

196.

Жастар қажеттіліктері мен қызығушылықтарын, қабілеттерін түсінеді, мүмкін болатын кәсіби жолдардың кезеңдерін анықтаған автор

a)

В.Вундт

b)

Д.Супер

c)

И.Орт

d)

К.Марбе

e)

А.Мессер

197.

Ұл балаларда пубертаттың сыртқы белгілері қандай жас аралығында байқалады

a)

4-5 жас

b)

9 жас

c)

7 жас

d)

11-12 жаста

e)

10-11жаста

198.

Ерте жастық шақтағы дамудың әлеуметтік жағдайы

a)

өзбетінше өмір сүру «табалдырығы»

b)

өзін-өзі анықтау

c)

өзін-өзі тарату

d)

өз мінез-құлқын реттеудегі құндылықты-мағыналық өзгерістер

e)

өз отбасын құру және бала тәрбиесімен айналысу

199.

Кемелдену жасын сипаттаған «Логикалық ойлаудың дамуы» еңбектерінің авторлары

a)

Л. Колберг, К.Кулен

b)

Б.Инельдер, Ж.Пиаже

c)

Р. Вейлант, Ф.Лесгафт

d)

Т.Рибо, А.Бен

e)

И.Кант, Дж.Морено

200.

Депрессиялық күймен қатар, адам өмірінде виталды құндылықтарды бастан кешіре алады

a)

денсаулық, ұрпақты жалғастыру, экология

b)

материалдық, рухани

c)

мотив, мақсат, міндет

d)

конвергенция,эволюция, революция

e)

инсайт, психика, сана

201.

Адам дамуын, оның себептерін, дамудың энергетикалық қайнар көздерінің мазмұнын анықтайтын факторлар

a)

психикалық дамудың қозғаушы күштері

b)

дамудың әлеуметтік жағдайы

c)

жетекші әрекет

d)

жетістіктер

e)

жас дағдарысы

Similar Resources on Wayground

инновация

199 questions

инновация

quiz

Worksheet

•

University

ИКТ сессия дайындық

197 questions

ИКТ сессия дайындық

quiz

Worksheet

•

University

Легкая атлетика

200 questions

Легкая атлетика

quiz

Worksheet

•

University

Тіл білімі бойынша тест

204 questions

Тіл білімі бойынша тест

quiz

Worksheet

•

University

Тест по истории Казахстана

200 questions

Тест по истории Казахстана

quiz

Worksheet

•

University