Worksheetsความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับหลักสูตรและการสอน
Total questions: 24
Worksheet time: 12mins
Name
Class
Date
1.
ข้อความที่จะบ่งบอกการแสดงวิธีดำเนินการศึกษาของสถานศึกษาเพื่อบรรลุวิสัยทัศน์และการนำไปสู่การวางแผนปฏิบัติต่อไป คือข้อใด
a)
วิสัยทัศน์
b)
ภารกิจ
c)
เป้าหมาย
d)
จุดประสงค์
e)
หลักการ
2.
ข้อใดเป็นขอบข่ายการประเมินหลักสูตรที่ถูกต้องที่สุด
a)
เอกสารหลักสูตร การใช้หลักสูตร สัมฤทธิ์ผลของหลักสูตร การบริหารหลักสูตร
b)
เอกสารหลักสูตร การใช้หลักสูตร สัมฤทธิ์ผลของหลักสูตร ระบบของหลักสูตร
c)
เอกสารหลักสูตร การใช้หลักสูตร สัมฤทธิ์ผลของหลักสูตร คุณภาพของหลักสูตร
d)
เอกสารหลักสูตร สัมฤทธิ์ผลของหลักสูตร การใช้หลักสูตร ระบบของหลักสูตร
e)
คุณภาพของหลักสูตร เอกสารหลักสูตร การใช้หลักสูตร องค์ประกอบของหลักสูตร
3.
ข้อใดคือ ประโยชน์ที่เกิดจากกระบวนการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา สำหรับครูผู้สอน
a)
พัฒนาการศึกษาให้สอดคล้องความเจริญของสังคมและของโลก
b)
สามารถจัดการเรียนการสอนให้บรรลุวัตถุประสงค์
c)
ระบบการศึกษาก้าวหน้าทันต่อการเปลี่ยนแปลง
d)
ประพฤติตนเป็นพลเมืองดีของสังคม
e)
ตรงกับสภาพปัญหาความต้องการของชุมชน
4.
“ผู้สอนศึกษาหลักสูตรสถานศึกษา มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด สมรรถนะสำคัญของผู้เรียนคุณลักษณะอันพึงประสงค์ โดยเลือกใช้สื่อให้ผู้เรียนได้เกิดการพัฒนาการเรียนรู้”
ข้อความข้างต้นนี้ตรงกับข้อใด
a)
กระบวนการออกแบบสื่อการเรียนรู้
b)
กระบวนการเรียนรู้
c)
การวัดและประเมินผลการเรียนรู้
d)
การออกแบบการจัดการเรียนรู้
e)
กระบวนการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง
5.
ขั้นตอนใดในกระบวนการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาที่อยู่ในกระบวนการปรับปรุงพัฒนา
a)
แต่งตั้งคณะกรรมการ, ศึกษาข้อมูล, จัดทำหลักสูตร
b)
ศึกษาข้อมูล, แต่งตั้งคณะกรรมการ, นำไปใช้
c)
จัดทำหลักสูตร, เสนอกรรมการพิจารณา, นำไปใช้
d)
ศึกษาข้อมูล, ตรวจสอบคุณภาพ, นำไปใช้
e)
ศึกษาข้อมูล, เสนอกรรมการพิจารณา, วิจัยและติดตาม
6.
การกำหนดรายละเอียดในแต่ละองค์ประกอบของหลักสูตรควรพิจารณาสิ่งใดเป็นสำคัญ
a)
ความเหมาะสมกับบริบทของผู้เรียน ชุมชน และสังคม
b)
คำอธิบายรายวิชา และจุดมุ่งหมายของหลักสูตรแกนกลาง
c)
ความรู้ ทักษะ และคุณลักษณะอันพึงประสงค์
d)
ทักษะการเรียนรู้ และทักษะการดำเนินชีวิต
e)
มาตรฐานและตัวชี้วัดของหลักสูตร
7.
ข้อใดเป็นลักษณะของหลักสูตรสถานศึกษาที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
a)
นำข้อมูลเกี่ยวกับพัฒนาการ ความต้องการ และความสนใจของผู้เรียนมากำหนดใน
b)
ยึดหลักการมีส่วนร่วมของครอบครัว สถานศึกษา ชุมชนและสังคมในการบริหารสถานศึกษา
c)
กระจายความรับผิดชอบให้แก่ทุกฝ่ายในการจัดทำโครงร่าง และประเมินหลักสูตร
d)
ตรวจสอบ กำกับ และติดตามผลการประเมินหลักสูตรอย่างต่อเนื่อง
e)
จัดเตรียมและวางแผนการจัดทำหลักสูตรอย่างเป็นระบบ
8.
การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาที่สอดคล้องกับความต้องการของท้องถิ่น สอดคล้องกับกิจกรรมในข้อใด
a)
สร้างโครงร่างหลักสูตรตามที่กำหนด
b)
นำเป้าหมายการศึกษาแห่งชาติมากำหนดหลักสูตร
c)
ใช้กระบวนการพัฒนาหลักสูตรแบบครบวงจร
d)
เชิญผู้เชี่ยวชาญมาก าหนดโครงร่างหลักสูตร
e)
สัมภาษณ์คนในท้องถิ่นเพื่อนำมาเป็นข้อมูลการพัฒนาหลักสูตร
9.
ข้อใดเป็นแนวทางการวิจัยและพัฒนาหลักสูตรเพื่อพัฒนาผู้เรียนหรือสร้างนวัตกรรมในสถานศึกษา
a)
ประเมินผู้เรียนอย่างต่อเนื่องเพื่อนำผลมาสร้างนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้
b)
ประเมินผู้เรียนเมื่อสิ้นสุดภาคเรียนเพื่อนำผลมาพัฒนาผู้เรียนรายกลุ่ม
c)
ประเมินต้นทางเพื่อวิเคราะห์สาเหตุและแนวทางการพัฒนา
d)
วิเคราะห์ผลการเรียนรู้นำมาสร้างนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้
e)
สร้างนวัตกรรมต่อยอดจากผลการวิจัยและพัฒนาหลักสูตร
10.
ข้อใดเป็นขั้นตอนของการวิจัยและพัฒนาหลักสูตร
a)
สร้างเครื่องมือ วิเคราะห์ข้อมูล ทดลองใช้และประเมิน
b)
ร่างหลักสูตร วิเคราะห์หลักสูตร ทดลองใช้ และประเมิน
c)
ตรวจสอบหลักสูตร ร่างหลักสูตร นำไปใช้และปรับปรุงแก้ไข
d)
สัมภาษณ์ผู้สอนและศึกษาข้อมูลพื้นฐาน ร่างหลักสูตร ทดลองใช้และประเมิน
e)
สังเคราะห์เอกสาร สัมภาษณ์ผู้สอน ร่างหลักสูตรและสัมภาษณ์ผู้บริหาร
11.
ข้อใดจัดเป็นประเภทของหลักสูตรที่ส่งเสริมการพัฒนาทักษะชีวิต
a)
หลักสูตรบูรณาการ
b)
หลักสูตรประสบการณ์
c)
หลักสูตรสัมพันธ์วิชา
d)
หลักสูตรหมวดวิชา
e)
หลักสูตรกระบวนการ
12.
ชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) นำไปใช้ในการพัฒนาหลักสูตร ยกเว้นข้อใด
a)
วางแผนร่วมกันในการกำหนดกรอบในการพัฒนาหลักสูตร
b)
ประเมินหลักสูตรร่วมกันด้วยความร่วมแรง ร่วมใจและร่วมมือ
c)
ร่วมกันแบ่งปันความรู้ ทักษะและเจตคติที่ดีต่อการพัฒนาหลักสูตร
d)
แบ่งหน้าที่อย่างชัดเจนในแต่ละกระบวนการของการพัฒนาหลักสูตร
e)
สร้างความรู้สึกผูกพันร่วมกันต่อการพัฒนาหลักสูตรเพื่อการพัฒนาผู้เรียน
13.
จาก พรบ. การศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 มาตราที่ 22 ที่กล่าวถึง “ผู้เรียนมีความสำคัญที่สุด” ถ้าต้อง
จัดการเรียนรู้ให้กับโรงเรียนที่จัดผู้เรียนแบบคละความสามารถ ขั้นตอนใดที่ควรให้ความสำคัญเป็นอันดับแรก
ในการออกแบบการเรียนรู้
a)
วางแผนให้ผู้เรียนสามารถเรียนความรู้ตามศักยภาพของตนเอง
b)
ศึกษารูปแบบการเรียนและความรู้ของผู้เรียนแต่ละคน
c)
เลือกใช้สื่อประกอบการเรียนรู้กับผู้เรียนได้เรียนอย่างสะดวกและหลากหลาย
d)
ออกแบบกลุ่มให้ผู้เรียนได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้ซึ่งกันและกัน
e)
จัดกิจกรรมเพื่อให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติจริง
14.
ครูควรทำหน้าที่อย่างไรเมื่อจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นให้นักเรียนลงมือฝึกปฏิบัติ
a)
ช่วยเหลือที่เรียนอ่อนให้สามารถทำงานได้ทันเพื่อนคนอื่น
b)
สังเกตการทำงานของนักเรียน และให้คำแนะนำเมื่อพบว่านักเรียนมีปัญหา
c)
บันทึกพฤติกรรมของนักเรียนระหว่างปฏิบัติกิจกรรม
d)
ช่วยให้ความรู้ทันทีเมื่อนักเรียนมีปัญหาจะได้ปฏิบัติกิจกรรมได้เสร็จตามเวลาที่กำหนด
e)
ให้ความรู้เพิ่มเติมระหว่างการปฏิบัติเพื่อให้นักเรียนประสบความสำเร็จในการทำกิจกรรม
15.
ในการปฏิบัติกิจกรรมการเรียนรู้ระดับประถมศึกษาด้วยกระบวนการกลุ่ม เมื่อเกิดปัญหานักเรียนเก่งต้องการปฏิบัติกิจกรรมเพียงคนเดียวเพราะกลัวว่าเพื่อนจะทำงานผิดพลาดแล้วทำให้ได้คะแนนไม่ดี ครูท่านใด
แก้ปัญหานี้ได้สมเหตุสมผล
a)
ครูจีแบ่งงานใหม่ให้นักเรียนคนอื่นได้ทำเพื่อให้นักเรียนทุกคนในกลุ่มมีงานทำอย่างเท่าเทียม
b)
ครูแอลแบ่งกลุ่มใหม่ให้นักเรียนที่เก่งอยู่ด้วยกัน เพื่อให้ช่วยกันทำงานจะได้คะแนนที่ดี
c)
ครูเอลดภาระงานและความยากลงเพื่อให้นักเรียนสามารถปฏิบัติงานได้ตามความสามารถของตนเองในกลุ่มได้
d)
ครูเอ็มให้แต่ละกลุ่มกำหนดข้อตกลงและหน้าที่ของแต่ละคนตามความสามารถแล้วให้สมาชิกมอบหมายงานกันเองใหม่ในกลุ่ม
e)
ครูเอฟให้คำแนะนำนักเรียนที่เก่งว่าควรไว้ใจเพื่อนในการทำงานร่วมกันจะได้เสร็จตามกำหนด
16.
ในการจัดการเรียนรู้ใน 1 ชั่วโมง ของนักเรียนระดับประถมศึกษาปีที่ 4 ข้อใดต่อไปนี้เป็นการสรุปองค์ความรู้หลังจากการจัดการเรียนรู้ได้เหมาะสมที่สุด
a)
นักเรียนคิดตามในการสรุปองค์ความรู้ที่เรียนวันนี้จากครู
b)
นักเรียนและครูร่วมกันสรุปองค์ความรู้โดยครูเป็นผู้กำหนดประเด็น
c)
นักเรียนนำเสนอความรู้ที่ได้เรียนมาทีละคนเพื่อตรวจสอบความเข้าใจ
d)
นักเรียนเขียนสรุปองค์ความรู้ด้วยตนเองในใบกิจกรรมที่ครูกำหนดกรอบความรู้ให้
e)
นักเรียนร่วมกันอภิปรายโดยมีครูคอยแนะนำให้อยู่ในประเด็นที่ศึกษา
17.
กิจกรรมการเรียนรู้ในข้อใดที่ส่งเสริมการเชื่อมโยงการเรียนรู้ของผู้เรียนไปใช้ประโยขน์ในชีวิตจริง
a)
กิจกรรมเก็บขวดน้ำพลาสติกที่ใช้แล้วไปขายเพื่อหารายได้เสริม
b)
กิจกรรมการทดลองดูการดูดซึมสารอาหารของพืชที่มีในโรงเรียนและชุมชน
c)
กิจกรรมการทำบัญชีรายรับรายจ่ายในสหกรณ์จำลองของโรงเรียน
d)
กิจกรรมให้นักเรียนเลือกเขียนคำศัพท์ภาษาอังกฤษแล้วนำมาท่องให้ครูฟังวันละ 5 คำ
e)
กิจกรรมออกกำลังกายจากหนังยางที่นักเรียนร่วมกันประดิษฐ์ขึ้น
18.
เมื่อครูกุ้งจัดการเรียนรู้จบลงแล้วเด็กชายปลาไม่สามารถทำแบบฝึกหัดได้ ครูกุ้งควรทำอย่างไร
a)
หาเหตุปัจจัยและทำวิจัยในชั้นเรียนเพื่อแก้ปัญหาการเรียนของเด็กชายปลา
b)
เก็บรวบรวมข้อมูลไว้เพื่ออกแบบการเรียนรู้ใหม่ในครั้งต่อไปเพื่อช่วยเด็กชายปลา
c)
ทบทวนการจัดการเรียนรู้แล้วหาวิธีใหม่เพื่อช่วยให้เด็กชายปลาเข้าใจดีขึ้น
d)
ให้กำลังใจเด็กชายปลา แนะนำวิธีการเรียน และให้เพิ่มความตั้งใจเรียนครั้งต่อไป
e)
แจ้งให้ผู้ปกครองของเด็กชายปลาทราบเพื่อให้ช่วยสอนหรือเรียนพิเศษเพิ่มเติม
19.
ครูลูกกอล์ฟพิจารณาวิชาที่ตนสอนแล้วก็ไปชวนเพื่อนครู คือครูปิง ครูอุ๊ครูพี่แนน ซึ่งสอนคนละวิชาในระดับชั้นภาคเรียนเดียวกัน มาช่วยกันวางแผนการสอนและตั้งเกณฑ์ประเมินผลการเรียนร่วมกันในการสอนนักเรียนในกลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาฯ เรื่อง"อาหารดีมีประโยชน์" และเพื่อนครูช่วยสอนนักเรียนจาก
เหตุการณ์ข้างต้นเป็นการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการโดยใช้รูปแบบใด
a)
แบบขนาน
b)
แบบข้ามวิชา
c)
แบบสอดแทรก
d)
แบบภายในวิชา
e)
แบบสหวิทยาการ
20.
การจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการโดยใช้รูปแบบสอดแทรกคือข้อใด
a)
ครูปรีชาสอนวิชาพลศึกษาแต่บางเรื่องสั่งงานให้นักเรียนวาดรูปและแต่งบทกลอนมาส่งเพื่อตรวจให้คะแนน
b)
สัปดาห์ถัดไป โรงเรียนจะมีการจัดนิทรรศการในหัวข้อ " เศรษฐกิจยุคปัจจุบัน" ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4
c)
ครูวีวี่ ครูนาวา และครูอันนา สอนคนละวิชา ในระดับชั้นภาคเรียนเดียวกันช่วยกันออกแบบการเรียนรู้ร่วมกัน
d)
ครูวันดี ครูจุ๋ม ครูพี่โอห์ม ซึ่งสอนคนละวิชา ช่วยกันสอนวิชา ว11101 ชั้น ม.1 เรื่องน้ำเสีย
e)
ครูน้ำฟ้ากับครูแตงกวาวางแผนการสอนด้วยกันแต่แยกกันไปตรวจผลงานนักเรียน
21.
การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ดีควรมีลักษณะตรงกับข้อใด
a)
ผู้สอนเป็นผู้สรุปบทเรียนให้แก่ผู้เรียนทุกครั้ง
b)
ให้แรงเสริมทั้งทางวาจาและสิ่งของอย่างต่อเนื่อง
c)
ใช้คำถามเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจในเนื้อหา และทำการศึกษาอย่างลึกซึ้ง
d)
ผู้เรียนเป็นเจ้าของบทเรียนค้นหา เน้นการทำความเข้าใจในสาระการเรียนรู้
e)
ผู้เรียนเป็นผู้คิด ออกแบบ วางแผน ตัดสินใจและเลือกกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยตนเอง
22.
“ความสามารถในการจัดหมวดหมู่และบอกเหตุผลได้” เป็นพฤติกรรมการเรียนรู้ที่ตรงกับข้อใด
a)
เด็กชายภูผาอธิบายวิธีการคูณเลขได้ตามขั้นตอน
b)
เด็กชายภูมิใจล้างจานแล้วนำมาจัดวางได้อย่างเป็นระเบียบ
c)
เด็กชายมะพร้าวแสดงความคิดเห็นในการจัดกลุ่มของสัตว์ปีกได้ถูกต้อง
d)
เด็กชายพีสร้างแผนที่การเดินทางไปเชียงใหม่ได้ด้วยตนเอง
e)
เด็กชายภูมิยกตัวอย่างการได้คำตอบจากการบวกเลขได้หลายวิธี
23.
ข้อใดเป็นการจัดการเรียนรู้ที่มีการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลได้อย่างเหมาะสม
a)
ครูเบลใช้Could Computing ในการจัดการเรียนรู้ศิลปะให้นักเรียนชั้น ป.4 ได้เรียนรู้ร่วมกัน
b)
ครูแมทใช้ Apple Watch ประกอบการอธิบายสาระบทบาทของสมาชิกในครอบครัวที่ดีให้นักเรียนชั้น ป.6 ได้อภิปรายและเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกัน
c)
ครูราณีไปศึกษาดูงานที่กระทรวงดิจิทัลเพื่อเศรษฐกิจและสังคมเพื่อนำความรู้มาจัดกิจกรรมอภิปรายกลุ่มกับนักเรียน
d)
ครูเบสเป็นวิทยากรฝึกอบรมการใช้ให้Could Computing แก่ครูในโรงเรียนเดียวกันที่สนใจด้านนวัตกรรมการศึกษา
e)
ครูกี้ใช้ Apple Watch การเรียนจัดการเรียนรู้โดยให้นักเรียนม.1ฝึกปฏิบัติการนำเสนอในชั้นเรียน
24.
ไอซีที ช่วยให้บรรยากาศการเรียนรู้เปลี่ยนจากรูปแบบของการบรรยายเป็นการสืบค้นความรู้และสรุปความรู้ที่ได้รับด้วยตนเองและก่อให้เกิดสิ่งใด
a)
ช่วยให้จดจำได้ดี
b)
ทำข้อสอบได้ดีขึ้น
c)
ช่วยบริหารเวลาได้ดีขึ้น
d)
การสรุปประเด็นที่ชัดเจน
e)
ความสามารถในการแสวงหาความรู้
100 %
