WorksheetsLatihan Pretes PPG 1
Total questions: 35
Worksheet time: 18mins
Name
Class
Date
1.
Penerapan landasan sosiologis dalam praktik pendidikan antara lain yaitu adanya integritas antara lingkungan keluarga, sekolah dan masyarakat. Contoh dilingkungan masyarakat yaitu adanya interaksi antara individu, kelompok dan sosialisasi yang menghasilkan budaya, adat dan norma yang berlaku dalam masyarakat. Berikut merupakan contoh nyata implikasi sosiologi dalam pendidikan masyarakat di Indonesia.
a)
Adanya kegiatan bakti sosial di lingkungan sekitar sekolah
b)
Adanya mata pelajaran bermuatan lokal (mulok) di masing-masing daerah sebagai bentuk upaya melestarikan budaya.
c)
Adanya kegiatan kerja bakti di lingkungan sekolah
d)
Adanya komunikasi dengan orang tua tentang aktivitas peserta didik di rumah
e)
Adanya kegiatan kerjasama dalam pembelajaran di kelas.
2.
Pak Tsaqib merupakan guru SD Tunas Harapan. Dalam mempersiapkan proses pembelajaran, pak Tsaqib terlebih dahulu mempersiapkan berbagai media pembelajaran yang variatif serte menentukan model pembelajaran yang menyenangkan (enjoyable teaching and learning model) agar peserta didik memiliki perasaan senang, dan tertarik dalam mengikuti proses pembelajaran. Pak Tsaqib jug mempersiapkan berbagai variasi aktivitas agar peserta didik terlibat aktif dalam proses pembelajaran. Berdasarkan narasi di atas, membuktikan bahwa Pak Tsaqib telah memperhatikan ragam karakteristik peserta didik pada aspek…
a)
Status sosial
b)
Minat
c)
Kultur
d)
Etnik
e)
Perkembangan Kognitif
3.
Belajar merupakan perubahan tingkah laku sebagai hasil interaksi antara stimulus dan respon. Aktivitas yang dilakukan lebih kepada kegiatan latihan, mekanisme hasil belajar, serta dikendalikan oleh reward dan reinforcement dari lingkungan. Hal tersebut merupakan implikasi dari teori belajar…
a)
Kognitif
b)
Konstruktifistik
c)
Behavioristik
d)
Humansitik
e)
Sosial
4.
Bu Maudy merupakan guru di kelas V. Dalam melakukan proses pembelajaran beliau selalu mengajak peserta didik untuk aktif. Beliau tidak begitu saja menyampaikan materi pembelajaran, namun lebih kepada membantu peserta menemukan sendiri objek study yang dipelajari dengan kegiatan berliterasi seperti bereksperimen, membaca, observasi dan lain sebagainya. Berdasarkan narasi tersebut, teori belajar apa yang diimplementasikan oleh Ibu Maudy?
a)
Kognitif
b)
Konstruktifistik
c)
Behavioristik
d)
Humansitik
e)
Sosial
5.
Sekolah merupakan institusi yang memiliki fungsi sebagai alat untuk melakukan perubahan-perubahan (agent of change) sesuai dengan tuntutan zaman. Sekolah berfungsi sebagai alat untuk memperkenalkan nilai baru untuk memberikan kontribusi terhadap peningkatan kualitas hidup dan kehidupan. Salah satu hal yang dapat dilakukan untuk mensukseskan fungsi tersebut antara lain yaitu….
a)
Melakukan kerjasama dengan bangsa lain seperti kegiatan field trip kepada negara berkembang untuk mengobservasi strategi, metode teknik dan cara yang digunakan untuk memperbaiki kualitas proses pembelajaran di Indonesia.
b)
Memaparkan pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan di Indonesia dalam kegiatan seminar internasional.
c)
Melaksanakan pembelajaran sesuai prosedur yang direncanakan.
d)
Mencontoh kurikulum luar negeri untuk diterapkan di Indonesia.
e)
Merekrut guru dari luar negeri untuk mengajar di Indonesia.
6.
Pendidikan merupakan sistem sosial yang mengandung ciri bahwa. Setiap individu mengenali betul tujuan sistem sehingga ujuan tersebut menjadi bagian dari kebutuhan dirinya. Setiap individu yakin bahwa harapan-harapan sosial yang dikenali pada dirinya masuk akal untuk dapat dicapai. Setiap individu merasa bahwa dia termasuk dalam sebuah kelompok dengan suasana emosional yang sama. Ciri di atas termasuk dalam kegiatan sosial dalam pendidikan pola…
a)
Pola Nomothetis
b)
Pola idiografis
c)
Pola transaksional
d)
Pola organisasi
e)
Pola kepemimpinan
7.
Berikut beberapa implementasi pelaksanaan praktik pedidikan di Indonesia sesuai dengan Landasan Yuridis, kecuali…
a)
Bahasa Indonesia dijadikan sebagai pengantar pendidikan nasional.
b)
Pendidik dan tenaga kependidikan harus memiliki kualifikasi sehat jasmani dan rohani.
c)
Pendidik dan tenaga kependidikan harus memiliki kemampuan untuk mewujudkan tujuan pendidikan.
d)
Pendidik dan tenaga kependidikan harus memiliki kualifikasi sertifikasi sesuai dengan jenjang kewenangan mengajar.
e)
Adanya struktur sosial diberbagai lingkungan pendidikan atau tri pusat pendidikan.
8.
Berikut merupakan komponen pembelajaran abad 21. Meningkatnya interaksi satu sama lain, yaitu: Aktivitas guru, Desain pembelajaran online, Data sebagai sumber belajar (big data), Strategi pembelajaran online, Unjuk kerja peserta didik. Berdasarkan komponen tersebut, maka beberapa kompetensi yang perlu dipersiapkan guru adalah sebagai berikut, kecuali…
a)
Menguasai perkembangan teknologi informasi dan komunikasi
b)
Mengembangkan SDM yang berdaya kreativitas tinggi.
c)
Mengembangkan kebiasaan mencipta (habit creation)
d)
Mengimplementasikan model pembelajaran yang konvensional
e)
Mengembangkan model pembelajaran yang multi disiplin ilmu.
9.
Model pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik abad 21 merupakan model pembelajaran yang mampu menekankan pada dihasilkannya produk dan menekankan pada kreativitas siswa dalam merancang, melaksanakan dan mengevaluasi hasil belajar. Model pembelajaran yang dapat memfasilitasi kriteria di atas adalah…
a)
Contectual teaching and learning
b)
Pembelajaran berbasis play and learn
c)
Project based learning
d)
Problem based learning
e)
Hybrid based learning
10.
Bu Hasna merupakan guru di abad 21 yang kesehariannya mendidik generasi Z. Dalam memfasilitasi peserta didiknya, Bu Hasna selalu membangun iklim positif agar terbangun integritas, tanggungjawab dan konsistensi dalam proses pembelajaran. Berikut merupakan keadaan yang menggambarkan iklim positif di kelas Bu Hasna.
a)
Perbanyak kegiatan berdiri di depan kelas untuk menyampaikan materi yang harus dikuasai oleh peserta didik melalui bantuan powerpoint.
b)
Proses pembelajaran diselingi dengan kegiatan diskusi yang memotivasi peserta didik untuk mencapai tujuan dengan inspirasi baru melalui sosial media.
c)
Guru berperan sebagai penyampai informasi yang disampaikan melalui kegiatan ceramah.
d)
Guru berperan sebagai evaluator yang memberikan skor nilai terhadap soal-soal yang telah dikerjakan.
e)
Guru selalu memberikan kesempatan kepada peserta didik yang berprestasi untuk menyampaikan gagasan agar teman yang lain terinspirasi.
11.
Bu Najma adalah seorang guru di SD Tamansiswa. Dalam melakukan proses pembelajaran, Bu Najma mengemasnya dengan pembelajaran blended, yaitu mengkombinasikan antara proses pembelajaran tatap muka dan online yang dilakukan dengan melaksanakan teleconference, video pembelajaran, mengembangkan pembelajaran berbasis web, serta mengajak peserta didik untuk mengikuti diskusi online dengan berbagai aplikasi. Berdasarkan pemaparan tersebut, Bu Najma telah mengimplementasikan domain TPACK dalam hal…
a)
Mengintegrasikan TIK dalam strategi pembelajaran.
b)
Mengintegrasikan TIK dalam menyajikan data.
c)
Mengintegrasikan TIK dalam rancangan kurikulum dan kebijakan.
d)
Mengintegrasikan TIK dalam menilai peserta didik.
e)
Mengintegrasikan TIK dalam memahami peserta didik.
12.
Sosok guru yang dibutuhkan diabad 21 adalah guru yang setiap proses pembelajarannya selalu dilandasi oleh panggilan jiwa dan penuh keikhlasan. Guru harus mampu merefleksikan diri dan berupaya untuk terus membangun kompetensinya. Guru harus tampil memesona, memiliki literasi TIK yang baik, dan mampu menyelami perasaan peserta didik. Agar dapat menjadi guru inspiratif seperti yang diilustrasikan di atas, maka apa saja yang harus diperlukan?
a)
Motivasi, pengetahuan dan keterampilan yang baik.
b)
Kekinian, cantik dan pintar.
c)
Bisa dalam segala hal, murah hati dan memesona.
d)
Disiplin, karismatik dan gaul.
e)
Berwawasan luas, tertutup dan baik.
13.
Bu Dina merupakan seorang guru. Dalam proses pembelajaran, beliau menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dengan mengintegrasikan teknologi. Berdasarkan ilustrasi di atas, Bu Dina telah mengimplementasikan kompetensi inti pedagogik pada aspek…
a)
Penguasaan terhadap karakteristik peserta didik
b)
Pengembangan kurikulum
c)
Berkomunikasi pada peserta didik
d)
Penguasaan pada teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran.
e)
Penyelenggaraan pembelajaran yang mendidik.
14.
Dalam merancang RPP, guru harus mempertimbangkan beberapa aspek seperti perbedaan tingkat intelektual, bakat, potensi gaya belajar, kecepatan belajar peserta didik dan aspek lain sebagai acuan utama memanipulasi pembelajaran agar proses pembelajaran yang berlangsung sesuai dengan kemaslahatan peserta didik. Pemaparan di atas merupakan salah satu prinsip yang perlu diperhatikan dalam menyusun RPP dalam aspek…
a)
Partisipasi peserta didik.
b)
Prinsip perbedaan individual.
c)
Prinsip berpusat pada siswa
d)
Prinsip pemberian umpan balik
e)
Prinsip keterkaitan KD
15.
Selain mengajar, beberapa tugas guru di abad 21 antara lain yaitu membentuk kesadaran moral dan kepribadian peserta didik. Guru juga perlu membangun motivasi peserta didik untuk selalu semangat belajar, berpartisipasi aktif dalam membentuk masyarakat yang baik, serta memberikan keteladanan yang baik kapanpun dan dimanapun. Hal tersebut merupakan salah satu tugas guru dalam aspek…
a)
Mendidik
b)
Membimbing
c)
Melatih
d)
Mengajar
e)
Memfasilitasi
16.
Berikut merupakan salah satu tujuan diperlukannya pembelajaran STEAM, yaitu ....
a)
Pekerjaan-pekerjaan terdahulu memerlukan keahlian STEAM
b)
Kaum laki-laki lebih ditekankan untuk mempelajari bidang STEAM
c)
Indonesia harus melakukan reformasi kultural pada bidang ekonomi
d)
Menumbuhkan keterampilan penalaran calon pekerja mendatang
e)
Kaum pemuda membutuhkan keterampilan bidang STEAM
17.
Apa suasana dan norma yang dominan berlaku dalam pembelajaran STEAM yang dilakukan dengan model Problem Based Learning dan Project Based Learning....
a)
individualistik
b)
kompetitif
c)
kolaboratif
d)
formalistik
e)
naturalistik
18.
Memberikan kesempatan pada peserta didik untuk melakukan gerakan peregangan otot dan relaksasi otak penting dilakukan pada proses pembelajaran berbasis neurosain, dikarenakan ....
a)
kondisi relaks dan tenang dapat mengoptimalkan otak mengolah dan merefleksikan materi yang dipelajari
b)
saat otak tegang adalah kondisi yang tidak baik bagi otak untuk menghafalkan materi pelajaran
c)
gerakan peregangan otot dan relaksasi otak akan membuat peserta didik tetap sehat dan bugar
d)
gerakan peregangan otot dan relaksasi otak akan membuat peserta didik tidak bosan mengikuti pembelajaran
e)
gerakan badan akan dapat membuat peserta didik tetap fokus dan tidak bosan dalam mengikuti pembelajaran
19.
Menurut Jensen (2008), pembelajaran berbasis neurosain dapat dilakukan beberapa tahap, yaitu ....
a)
persiapan, akuisisi, formasi memori, elaborasi, dan integrasi fungsional.
b)
persiapan, akuisisi, elaborasi, formasi memori, dan integrasi fungsional.
c)
persiapan, akuisisi, formasi memori, elaborasi, dan perayaan kelas.
d)
persiapan, formasi memori, akuisisi, elaborasi dan integrasi fungsional.
e)
persiapan, akuisisi, elaborasi, formasi memori, dan perayaan kelas.
20.
Pembelajaran yang melibatkan penggunaan alat dan teknologi digital secara inovatif selama proses belajar mengajar sering juga disebut sebagai ....
a)
pembelajaran digital
b)
distance education
c)
open learning
d)
mobile learning
e)
close learning
21.
Salah satu ragam Pembelajaran Digital yang disampaikan (atau didukung) oleh teknologi mobile dalam proses pembelajaran maupun terintegrasi dalam aktivitas pembelajarannya, disebut juga dengan ….
a)
pembelajaran berbasis Cloud Computing
b)
pembelajaran berbasis permainan
c)
media social
d)
mobile learning
e)
big data
22.
Karakteristik dari model kelas flipped (flipped classroom) yaitu …
a)
siswa dapat mengambil kegiatan pembelajaran online sebagai tambahan dari kegiatan pembelajaran tatap muka yang telah dilakukan.
b)
siswa mendapatkan jadwal yang telah disesuaikan dengan masing-masing individual untuk dapat belajar secara mandiri.
c)
siswa dapat berdiskusi langsung dengan guru secara online ketika menemui permasalahan dalam pembelajaran.
d)
siswa dapat mengerjakan e-LKPD sebelum kegiatan pembelajaran dimulai.
e)
siswa mendapatkan pengajaran secara langsung melalui sistem secara online sebelum kelas dimulai.
23.
Tujuan pembelajaran dalam RPP berorientasi HOTS, bila ...
a)
menggunakan kata kerja operasional kategori berpikir tingkat tinggi
b)
menggunakan kata kerja operasional kategori berpikir tingkat rendah
c)
mengandung unsur ABCD dengan redaksi yang jelas
d)
mengandung unsur –unsur baru
e)
mengandung kalimat yang sulit dimengerti
24.
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) berorientasi HOTS yang paling tepat, yaitu…
a)
Siswa mampu menyebutkan macam-macam kata tanya
b)
Siswa mampu menjelaskan tentang macam-macam kata tanya
c)
Siswa mampu menulis kata tanya dengan bahasa yang benar
d)
Siswa mampu menerapkan macam-macam kata tanya
e)
Siswa mampu mengimplementasikan berbagai jenis kata tanya.
25.
Berikut ini adalah pernyataan yang paling tepat terkait RPP berbasis STEAM, yaitu…
a)
Unsur-unsur pendekatan STEAM sebaiknya diterapkan dalam komponen maupun tahapan rencana pembelajaran yang akan dilaksanakan secara tertanam (embedded).
b)
Unsur-unsur pendekatan STEAM sebaiknya diterapkan dalam komponen maupun tahapan rencana pembelajaran yang akan dilaksanakan baik secara tertanam (embedded) maupun terpadu (integrated).
c)
Unsur-unsur pendekatan STEAM sebaiknya direncanakan dalam setiap komponen maupun tahapan pembelajaran yang akan dilaksanakan baik secara tertanam (embedded) maupun terpadu (integrated).
d)
Unsur-unsur pendekatan STEAM sebaiknya diterapkan dalam komponen maupun tahapan rencana pembelajaran yang akan dilaksanakan secara terpadu (integrated).
e)
Unsur-unsur pendekatan STEAM sebaiknya diterapkan dalam komponen maupun tahapan rencana pembelajaran yang akan dilaksanakan secara tertanam (embedded) dan terpadu (integrated).
26.
Lingkungan alam dan lingkungan sosial sekitar merupakan sumber belajar IPS yang sangat penting karena memberikan pengalaman langsung kepada peserta didik. Rancangan pembelajaran IPS yang menggunakan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar untuk memahami bendabenda dan fenomena di sekitarnya dapat dilakukan dengan metode pembelajaran inquiry. Dalam metode tersebut guru memiliki peran yang sangat penting sebagai:
a)
fasilitator yang menunjukkan dan mengarahkan apa yang harus dilakukan oleh peserta didik di dalam lingkungan;
b)
menejer yang mengatur dan mengelola sumber belajar, waktu, dan mengorganisir kelas dalam kegiatan belajar di dalam lingkungan;
c)
administrator yang bertanggung jawab terhadap kegiatan di lingkungan sekitar sekolah;
d)
motivator yang memberikan rangsangan kepada siswa agar dapat berfikir dengan aktif dan kreatif untuk mempelajari benda-benda yang ada di lingkungan sekitar
e)
Sumber informasi yang memberikan penjelasan dan informasi berkaitan dengan fenomena yang ada di lingkungan.
27.
Ibu Suti adalah seorang guru SD yang mengajar IPS di kelas V di SDN Ciputat 7 Kecamatan Cipu tat Kota Tangerang Selatan Provinsi Banten. Pada pembelajarannya di kelas Ibu Suti memberikan kartu yang berisi pertanyaan-pertanyaan dan kartu-kartu lainnya berisi jawaban. Langkah berikutnya adalah Ibu Suti membagi kelas menjadi 3 kelompok. Kelompok pertama merupakan kelompok pembawa kartu-kartu berisi pertanyaan-pertanyaan, kelompok kedua adalah kelompok pembawa kartu-kartu berisi jawaban-jawaban, sedangkan kelompok ketiga adalah kelompok penilai. Dilihat dari proses pembelajarannya Ibu Suti telah melaksanakan model .…
a)
mencari kesamaan konsep
b)
bertukar pasangan
c)
menyatukan gagasan/ide
d)
merumuskan jawaban
e)
mencari pasangan
28.
Untuk mengajarkan siswa materi “Peninggalan Kerajaan Hindu-Buddha” secara langsung dapat dilakukan oleh guru dengan cara….
a)
Membawa gambar peninggalan sejarah di kelas
b)
Melakukan studi lapangan ke situs sejarah
c)
Menggunakan media film documenter sejarah
d)
Membuat replika peninggalan sejarah
e)
Menonton film kolosal di bioskop
29.
Jika guru IPS akan mengajarkan materi tentang keterampilan mengidentifi kasi pergerakan matahari dan pengaruhnya pada musim di Indonesia, maka media pembelajaran berbasis IT yang utama adalah….
a)
Peta benda-benda langit
b)
google map berbasis android
c)
peta tematik berbasis android
d)
peta buta berbasis multi media
e)
animasi tentang revolusi bumi
30.
Tujuan utama pembelajaran IPS adalah menjadikan peserta didik sebagai warga negara yang baik dalam kehidupan masyarakat majemuk yang demokratis. Oleh karenanya materi pembelajaran IPS seharusnya memberikan pengetahuan yang kontekstual yaitu:
a)
menyajikan pengetahuan, fakta dan fenomena yang sesuai dengan materi, tujuan pembelajaran serta sesuai dengan konteks sosial budayanya;
b)
menyajikan pengetahuan, fakta, dan fenomena terkini sehingga peserta didik memiliki pengetahuan up to date;
c)
menyajikan pengetahuan, fakta, dan fenomena yang aktual sehingga peserta didik memahami perkembangan masyarakat;
d)
memberikan perspektif yang baru tentang pengetahuan, fakta, dan fenomena kehidupan masyarakat yang modern;
e)
menyajikan masalah sosial yang dihadapi oleh masyarakat modern dan dinamis sehingga peserta didik tanggap terhadap perubahan dan modernitas
31.
Pendidikan IPS SD memuat banyak nilai antara lain: nilai edukatif, nilai ketuhanan, filosofis dan praktis. Untuk mengembangkan nilai praktis bagi peserta didik maka pembelajaran IPS sebaiknya diarahkan untuk ….
a)
mengatasi masalah kerukunan antar umat beragama dan toleransi beragama bagi siswa.
b)
mampu mengatasi masalah kehidupan di masyarakat secara tuntas dan bijaksana;
c)
pengembangan nilai-nilai luhur dan intelektual yang berkembang pada diri siswa.
d)
pengembangan nilai sosial, nilai budaya dan nilai spiritual di lingkuan sekitar siswa.
e)
mengembangkan gagasan, ide dan menilai norma yang berlaku dalam berbudaya bagi siswa
32.
Dalam perkembangan kehidupan masyarakat yang semakin maju dengan ilmu pengetahuan dan teknologi yang sangat canggih, maka agar peserta didik memahami fenomena dan fakta-fakta yang ada di lingkungan sekitarnya, pembelajaran IPS SD perlu menggunakan pendekatan ...
a)
konstruktivisme karena peserta didik dituntut mampu mengkonstruk pengetahuan secara mandiri serta menggunakan ketrampilan kognitifnya;
b)
ketrampilan proses untuk menumbuhkembangkan ketrampilan memahami suatu proses dan tidak semata-mata berorientasi pada hasil;
c)
kontekstual agar peserta didik dapat memaknai materi secara komprehensif sesuai dengan lingkungannya;
d)
kooperative sehingga peserta didik mampu bekerjasama dengan orang lain dalam lingkungan masyarakat yang plural dan demokratis;
e)
pendekatan meluas yang memberikan perspektif dan paradigma yang luas sehingga terbuka terhadap perkembangan dan kemajuan;
33.
Lokasi sekolah yang berada di dekat pasar sangat mendukung untuk dipergunakan sebagai sumber belajar dalam kegiatan pembelajaran IPS khususnya tentang ....
a)
bentuk dan kontur permukaan bumi
b)
kegiatan memenuhi kebutuhan
c)
interaksi manusia di masa lampau
d)
lembaga-lembaga ekonomi moderen
e)
kegiatan jual beli secara langsung
34.
Pertumbuhan dan pertambahan jumlah penduduk di muka bumi membawa permasalahan yang sangat kompleks bagi kehidupan umat manusia. Kerusakan lingkungan hidup dirasakan semakin parah, dimana hal tersebut merupakan sebuah konsekuensi yang harus ditanggung oleh umat manusia karena ....
a)
peperangan memperebutkan sumber daya diantara negara-negara di dunia
b)
keinginan untuk menguasai dan mengeksploitasi sumber daya yang berlebihan
c)
keserakahan umat manusia untuk menumpuk kekayaan dan kesejahteraan
d)
semakin besar jumlah penduduk, semakin besar sumber daya yang dibutuhkan
e)
upaya untuk menyediakan fasilitas hidup dengan cara mengeksploitasi alam
35.
Urbanisasi merupakan salah satu fenomena yang melanda negara-negara yang sedang berkembang. Perspektif geografi terhadap fenomena urbanisasi adalah ….
a)
perubahan budaya dalam bekerja
b)
perluasan suatu area/wilayah
c)
kedekatan antar ruang permukaan bumi
d)
penyebaran iptek yang merata
e)
tempat tinggal yang semakin rapat
100 %
