wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Ардақ педагогика

Total questions: 81

Worksheet time: 41mins

Name
Class
Date
1.

1. «Мұғалім мамандығы» ұғымына анықтама беріңіз:

a)

Оқу үрдісін ұйымдастырушы

b)

Оқу-тәрбие үрдісін ұйымдастырушы

c)

Оқу-тәрбие үрдісінің жетекшісі

d)

Оқушының тұлғасын қалыптастырушы, ғылыми негізде оқу үрдісін ұйымдастырушы өз мамандығын терең білетін маман

e)

Мемлекеттік саясаттың насихатшысы

2.

2. Педагогикалық көрегенділік, дидактикалық, ұйымдастырушылық, эксперссивтік

a)

Мұғалiмнің қасиеттері

b)

Мұғалiмнің жетекші қабілеттері

c)

Мұғалiмнің сапалары

d)

Мұғалiмнің іскерліктері

e)

Мұғалiмнің дағдылары.

3.

4.Педагогика ғылымының негізгі категориялары:

a)

Сұрақ-жауап, әңгімелеу, баяндау

b)

Тәрбие, оқыту,білім беру, дамыту

c)

Оқыту, оқу

d)

Сабақ беру, білім беру

e)

Тәрбие, білім бер

4.

5.Педагогика ғылымының салалары

a)

Жалпы педагогика, мектепке дейінгі педагогика, мектеп педагогикасы, жоғары мектеп педагогикасы, арнаулы педагогика, педагогика тарихы, отбасы педагогикасы, дидактика, түзіліс-еңбек педагогикасы

b)

Оқыту, білім беру, дамыту, тәрбие

c)

Сурдопедагогика, тифлопедагогика, олигофренопедагогика, логопедия

d)

Тұқымқуалаушылық, орта, тәрбие

e)

Педагогиканың жалпы негіздері, тәрбие теориясы, дидактика, мектептану

5.

6.Арнаулы педагогика –бұл.....

a)

Әр түрлі шендегі әскери мамандықты игергендердің тәрбиелік іс-әрекеттерінің заңдылықтарын қарастыратын педагогиканың саласы

b)

Мамандық көтеру, жұмысшы мамандарды қайта даярлау, егде жасқа келгендерді жаңа біліммен, жаңа кәсіпті игерумен айналысатын педагогика саласы

c)

Қоғамдық құбылыс ретінде тәрбиенің дамуы мен педагогикалық білімдердің өткенін қарастыратын педагогиканың саласы

d)

Барлық жастағы жас ұрпақты оқыту мен тәрбиелеудің ортақ заңдылықтары мен принциптерін зерттейтін педагогика ғылымының саласы

e)

Дене дамуында кейбір ауытқушылықтары бар балалар мен ересектерге білім берудің теориялық негіздерін, принциптерін, әдістерін зерттеумен айналысатын педагогиканың саласы

6.

7.Сурдопедагогика зерттейді:

a)

Құлағы нашар еститін, не мүлдем естімейтін балаларды оқыту мен тәрбиелеудің заңдылықтарын қарастыратын арнаулы педагогиканың саласы

b)

Көзі нашар көретін немесе мүлдем көрмейтін балаларды оқыту мен тәрбиелеудің заңдылықтарын қарастыратын арнаулы педагогиканың саласы

c)

Ақыл-ойының дамуында кемшілігі бар балаларды оқыту мен тәрбиелеудің заңдылықтарын қарастыратын арнаулы педагогиканың саласы

d)

Тіл кемшілігі бар балаларды оқыту мен тәрбиелеудің заңдылықтарын қарастыратын арнаулы педагогиканың саласы

e)

Жалпы оқыту мен тәрбиелеудің заңдылықтарын қарастыратын педагогиканың саласы

7.

8.Тифлопедагогика зерттейді:

a)

Құлағы нашар еститін, не мүлдем естімейтін балаларды оқыту мен тәрбиелеудің заңдылықтарын қарастыратын арнаулы педагогиканың саласы

b)

Көзі нашар көретін немесе мүлдем көрмейтін балаларды оқыту мен тәрбиелеудің заңдылықтарын қарастыратын арнаулы педагогиканың саласы

c)

Ақыл-ойының дамуында кемшілігі бар балаларды оқыту мен тәрбиелеудің заңдылықтарын қарастыратын арнаулы педагогиканың саласы

d)

Тіл кемшілігі бар балаларды оқыту мен тәрбиелеудің заңдылықтарын қарастыратын арнаулы педагогиканың саласы

e)

Жалпы оқыту мен тәрбиелеудің заңдылықтарын қарастыратын педагогиканың саласы

8.

9. Ақыл-ойының дамуында кемшілігі бар балаларды оқыту мен тәрбиелеудің заңдылықтарын қарастыратын арнаулы педагогиканың саласы:

a)

Сурдопедагогика

b)

Тифлопедагогика

c)

Олигофренопедагогика

d)

Логопедия

e)

Дефектология

9.

10. Тіл кемшілігі бар балаларды оқыту мен тәрбиелеудің заңдылықтарын қарастыратын арнаулы педагогиканың саласы:

a)

Сурдопедагогика

b)

Тифлопедагогика

c)

Олигофренопедагогика

d)

Логопедия

e)

Дефектология

10.

11. «Педагогика» терминінің мағынасы

a)

Андрогогика (гректің «андрос»-ер адам және «аго»-жетектеу)

b)

Педалогия (гректің «пайдос»-бала және «логос» -ғылым)

c)

Антропология (гректің «антропос»-адам және «логос» -ғылым)

d)

Педагогика (гректің-«пайс»-балалар және «эгейн»-баланы басқару, тәрбиелеу, жетектеу, бағу)

e)

Этнология (грек. ethos – тайпа, халық және logos – ғылым, ілім, сөз)

11.

12.Педагогиканың басқа ғылымдармен байланысы

a)

Жалпы педагогика, мектепке дейінгі педагогика, мектеп педагогикасы, жоғары мектеп педагогикасы, арнаулы педагогика, педагогика тарихы, отбасы педагогикасы, дидактика.

b)

Философия, әлеуметтану, психология, педагогика тарихы, анатомия, физиология, мектеп гигиенасы.

c)

педагогикалық шеберлік, археология, мәдениеттану.

d)

Дефектология, олигофренопедагогика

e)

Педагогиканың жалпы негіздері, тәрбие теориясы, дидактика, мектептану

12.

13. Педагогика ғылымының зерттеу әдістері

a)

А)Оқушылардың жазба графикалық және шығармашылық жұмыстарын зерттеу

b)

В)Бақылау, әңгімелесу, сауалнама, анкета, мектеп құжаттарын зерттеу, эксперимент

c)

С)Социометрия, ранжировка

d)

С)Социометрия, ранжировка

e)

Е)Табиғи және зертханалық

13.

14.Ғылыми педагогиканың негізін қалаушы:

a)

Ж.Ж.Руссо

b)

Ы.Алтынсарин

c)

К.Д.Ушинский

d)

А.С.Макаренко

e)

Я.А.Коменский

14.

15. Жеке адамның дамуына әсер ететін факторлар

a)

Даму, қалыптасу

b)

Оқыту, білім беру

c)

Тұқымқуалаушылық, орта, тәрбие

d)

Ойын, оқу, еңбек

e)

Табиғи орта және әлеуметтік орта

15.

16.Тұқым қуалаушылық дегеніміз:

a)

Адамның мінез-құлқының дамуына ықпал жасайтын әлеуметтік қатынас, олардың көп қырлы іс-әрекеттері

b)

Адамның жеке басының дамуы мен тәрбиесінің нәтижесінде жетілуі

c)

Түрлі табиғат жағдайының адам тұрмысына, қызметіне ықпал етуі

d)

Арнайы іріктелген танымдық сұрақтармен жүргізілетін жазбаша әдіс

e)

Жеке тұлғаның ата-анамен биологиялық ұқсастығы

16.

3. Педагогика ғылымы:

a)

Оқыту процесінің нәтижесін анықтау

b)

Зерттеу туралы ғылым

c)

Тәрбие туралы ғылым

d)

Ақиқат пен таным құбылыстарын бейнелейтін ұғым

e)

Басқару туралы ғылым

17.

3. Педагогика ғылымы:

А) Оқыту процесінің нәтижесін анықтау

В)Зерттеу туралы ғылым

С)Тәрбие туралы ғылым

Д)Ақиқат пен таным құбылыстарын бейнелейтін ұғым

Е)Басқару туралы ғылым

a)

Оқыту процесінің нәтижесін анықтау

b)

Зерттеу туралы ғылым

c)

Тәрбие туралы ғылым

d)

Ақиқат пен таным құбылыстарын бейнелейтін ұғым

e)

Басқару туралы ғылым

18.

13. Педагогика ғылымының зерттеу әдістері

a)

А)Оқушылардың жазба графикалық және шығармашылық жұмыстарын зерттеу

b)

В)Бақылау, әңгімелесу, сауалнама, анкета, мектеп құжаттарын зерттеу, эксперимент

c)

С)Социометрия, ранжировка

d)

С)Социометрия, ранжировка

e)

Е)Табиғи және зертханалық

19.

14.Ғылыми педагогиканың негізін қалаушы:

a)

Ж.Ж.Руссо

b)

Ы.Алтынсарин

c)

К.Д.Ушинский

d)

А.С.Макаренко

e)

Я.А.Коменский

20.

15. Жеке адамның дамуына әсер ететін факторлар

a)

Даму, қалыптасу

b)

Оқыту, білім беру

c)

Тұқымқуалаушылық, орта, тәрбие

d)

Ойын, оқу, еңбек

e)

Табиғи орта және әлеуметтік орта

21.

16.Тұқым қуалаушылық дегеніміз:

a)

Адамның жеке басының дамуы мен тәрбиесінің нәтижесінде жетілуі

b)

Арнайы іріктелген танымдық сұрақтармен жүргізілетін жазбаша әдіс

c)

Жеке тұлғаның ата-анамен биологиялық ұқсастығы

d)

Түрлі табиғат жағдайының адам тұрмысына, қызметіне ықпал етуі

22.

17.Іс-әрекеттің түрлері:

a)

Білім, еңбек, оқу

b)

Ойын, оқу, еңбек

c)

Даму, іскерлік, дағды

d)

Өзін-өзі тәрбиелеу

e)

Ойын, жүгіру, жүру

23.

18. Қазақстан Республикасының «Білім туралы» Заңы негізінде білім беру жүйесінің құрылымы:

a)

орта арнаулы және жоғары кәсіптік білім беру

b)

кәсіптік және политехникалық білім беру

c)

гуманитарлық және қоғамдық білім беру

d)

Жалпы және арнаулы білім беру

e)

жалпы білім беру және кәсіптік білім беру

24.

19. Жалпы орта білім берудің типтері:

a)

колледж, лицей

b)

университет, институт, академия

c)

гимназия, лицей, интеллектуалды мектептер

d)

магистратура, доктарантура

e)

интернат, санаторий мектептер

25.

20. Кәсіптік орта білім берудің типі:

a)

лицей

b)

колледж

c)

университет

d)

интеллектуалды мектептер

26.

21. Кәсіптік жоғары білім берудің типтері:

a)

лицей, интеллектуалды мектептер

b)

колледж, техникум

c)

университет, инситут, академия

d)

гимназия, лицей

27.

22. Жеке адамның санасын қалыптастыру әдістері

a)

мақтау, мадақтау, жазалау, жарыс

b)

қоғамдық пікір, жаттығу, үйрету

c)

этикалық әңгіме, әңгімелесу, пікірталас, лекциялар, өнеге, көндіру

d)

ойын, этикалық әңгіме, жаттығу

28.

23.Этикалық әңгіменің мақсаты:

a)

Оқушының адамдық қасиеттерін қалыптастыратын мұғалім мен баланың іс-әрекеті

b)

Оқушыларды қоғамдық өмірде болып жатқан оқиғаларға іс-әрекеттерге , әртүрлі жағдайларға баға беруге, соның негізінде өзін қоршаған әлеуметтік ортаға адамгершілік көзқарасын , қарым-қатынасын қалыптастыру

c)

Оқушылардың қоғамдық мінез-құлық нормаларын игерту

d)

Мұғалім оқушыларға әдебиеттегі және өмірдегі түрлі кейіпкерлерді үлгі ету

e)

Тәрбиешінің өз тәртібі, жұмыс тәсілдері арқылы жүзеге асатын, балалар көзқарасына ықпал ететін педагогикалық тәсіл

29.

26.Бала әрекетін дамытудың негізгі құралы

a)

Әңгіме

b)

Пікірталас

c)

Жаттығу

d)

Ойын

e)

Тапсырмс

30.

27. Оқушылардың тәртібін, мінез-құлқын бағалап және көтермелеп отырудың, педагогикалық ықпал етудің тиімді жолы

a)

Тапсырма

b)

Мадақтау

c)

Ойын

d)

Жарыс

e)

Жазалау

31.

28. Мадақтау түрлері:

a)

Алғыс айту, мақтау, сыйлық беру, марапаттау

b)

Үлгі, түсіндіру, жетелеу

c)

Үйрету, жазалау

d)

Сыйлық беру, үйрету, түсіндіру

e)

Көзін жеткізу, жарыс

32.

29.Жағымсыз мінез –құлқы мен іс-әрекетінің теріс екендігін балаға ұғындыру және істеген теріс ісіне қынжылту

a)

Түсіндіру

b)

Пайымдау

c)

Мадақтау

d)

Жазалау

33.

30. Ұжым:

a)

Бір-біріне өзара ықпал жасайтын және өзара байланысты қоғамдық маңызды мақсаты, қызығушылығы, қажеттілігі, мінез-құлық нормалары мен ережелері, ортақ атқарылатын іс-әрекеттері және құралдары бар әлеуметтік мәнге ие адамдардың бірлескен тобы

b)

Мектеп жағдайында әрекеттердің кез-келген түрі байынша жиналған адамдар

c)

Әр адамның шығармашылық қабілеттеріне деңгейі

d)

Тәрбиешілер тарапынан жағымды қасиеттер топтамасы

34.

31. Балалар ұжымын дамыту теориясына үлес қосқан педагогтар

a)

Я.А.Коменский, Ж.Ж.Руссо

b)

Ы.Алтынсарин, А.Байтұрсынов, М.Жұмабаев

c)

Н.К.Крупская, А.В.Луначарский, А.С.Макаренко, В.А.Сухомлинский

d)

В.А.Сухомлинский, А.Байтұрсынов, Ж.Ж.Руссо

35.

32.Ұжымның даму кезеңдерін айқындаған ғалым

a)

Я.А.Коменский

b)

Дж. Локк

c)

Ж.Ж.Руссо

d)

А.М.Герцен

e)

А.С.Макаренко

36.

33. Ұжым алдындағы мақсатты перспективалар:

a)

Негізгі, контактылы

b)

Таяу, қашық

c)

Жақын, орта, қашық

d)

Топтық, жеке

e)

Ұжымдық, орта

37.

34. Ақыл-ой тәрбиесінің мақсаты:

a)

Ақыл ой түрлерін дамыту

b)

Оқу еңбегі мәдениетіне тәрбиелеу

c)

Оқушылардың ақыл-ой күшін , ойлауын дамыту және ақыл-ой еңбегі мәдениетін дарыту үшін мұғалімнің атқаратын мақсатты іс-қызметі

d)

Іс-әрекет стратегияларын анықтау

e)

Білім қорын жинақтау, ақыл-ой түрлерін дамыту, негізгі ойлау тәсілдерін меңгеру

38.

35. Ойлаудың түрлері:

a)

Диалектикалық, логикалық, абстрактылық, категориялық, теориялық, индуктивтік, дедуктивтік, алгоритмдік, техникалық, өнімдік және репродуктивтік, жүйелілік

b)

Жалпы, арнайы

c)

Анализ, синтез, индукция, дедукция,

d)

Таным, салыстыру

e)

Анализ, синтез, техникалық, өнімдік

39.

37. Адамгершілік тәрбиесінің міндеттері:

a)

Жеке бастың моральдік, ерік-жігер қасиеттерін қалыптастыру

b)

Адамгершілік сезімін, сана, мінез-құлық нормаларын меңгерту

c)

Парасаттылық пен ар-ұятты тәрбиелеу

d)

Жеке бастың әділеттік сезімін дамыту

e)

Жоғары білімді маман даярлау

40.

38. Адамгершілік тәрбиесінің ең көп тараған формалары:

a)

Этикалық әңгіме, пікірталас, дискуссия, кездесу, оқырмандар конференциясы

b)

Экскурсиялар, үйірмелер, секциялар

c)

Мұғалімдердің мүмкіндіктері

d)

Өнімді еңбек

41.

39. “Экология ” сөзінің қазақша баламасы:

a)

Су

b)

Ғарыш

c)

Үй, баспана

d)

Жер

e)

Табиғат

42.

40. Экологиялық тәрбиенің негізгі мақсаттары:

a)

Қоршаған ортаға жауапсыздықпен қараушыларға жол бермеу

b)

Жастардың экологиялық көзқарасын , санасын, табиғатқа үлкен парасаттылық, жауапкершілік қарым-қатынасын қалыптастыру.

c)

Экологиялық мәдениет қалыптастыру

d)

Қоғамдық пайдалы еңбекті қалыптастыруға тәрбиелеу

e)

Е) Табиғатты қорғауға баулу

43.

41. Экономикалық тәрбие дегеніміз:

a)

Оқушыны экономикалық біліммен қаруландыру, экономикалық саясатты ұғындыру, экономикалық қатынастарды тәжірибеде меңгерту

b)

Оқу тәрбие жұмысына экономикалық тәрбие мәселелерін ендіру

c)

Мемлекеттің экономикалық саясатына түбегейлі өзгеріс ендіру

d)

Экономикалық қатынастарды реттеу, тәжірибеге ендіру

e)

Еңбекке жаңа қатынастарды қалыптастыруды үйрету

44.

42. Экономикалық тәрбиенің ұйымдастыру формалары:

a)

Сабақ, саяхат, үй тапсырмасы, қоғамдық пайдалы, өнімді еңбек

b)

Тәрбие сағаты

c)

Қосымша сабақтар

d)

Практикалық жұмыс, эксперименттер

e)

Лабораториялық жұмыстар, жаттығулар

45.

43. Экономикалық тәрбие әдістері:

a)

Үйрету, көрсету, машықтандыру

b)

Баяндау, семинар

c)

Талдау, болжау

d)

Экономикалық сөздік жасау, жаттықтыру, тәжірибелік жұмыстар, ғылыми-техникалық, экономикалық әдебиеттермен жұмыс

e)

Кеңес беру, қорытынды жасау

46.

44.Құқықтық тәрбиенің формалары:

a)

Сөздік,ақпараттық,техникалық

b)

Сөгіс,ескеру,ұғындыру

c)

Ұқтыру,машықтандыру,оқыту

d)

Құықтық лекториялар, кинолекториялар, заңтану мектебі, білім беру клубтары

e)

Ынталандыру,күрт өзгеру,іс-тәжірибеге енгізу

47.

45. Құқықтық тәрбиенің негізі қалыптасады

a)

Мектепте

b)

Үйірмеде

c)

Отбасында

d)

Сыныпта

48.

46. Құқықтық тәрбиенің мақсаты:

a)

А)Жас ұрпақты қоғамның заңдары мен нормаларын бұлжытпай орындау және оларды сыйлау, өз Отанын қорғауға әрқашан да дайын болатын азаматты тәрбиелеу.

b)

В)Ақыл-ой күштерін және дене күштерінің жұмыс істеу қабілеттерін көтеру

c)

Оқушыны экономикалық біліммен қаруландыру, экономикалық саясатты ұғындыру, экономикалық қатынастарды тәжірибеде меңгерту

d)

Қоғамдық маңызды және мәнді сана формасы туралы білімдер жүйесін меңгерту

e)

Адамгершілік сезімін, сана, мінез-құлық нормаларын меңгерту

49.

47. Еңбек тәрбиесінің мақсаты:

a)

Мемлекетік заңдарға құрметпен қарау, жеткіншектердің мінез-құлықтарын заң талаптарына сай қалыптастыру

b)

Оқушылар бойында экологиялық білім , көзқарас, сенім жүйесін қалыптастырып, сол арқылы олардың табиғатқа қарым-қатынасын жан-жақты қалыптастыру

c)

адамгершілік сезімін, сана, мінез-құлық нормаларын меңгерту

d)

Д)Оқушыларды еңбеке оқыту арқылы оған адал ниеттік қатынас орнату, еңбекті сүю, еңбек адамдарын құрметтеу, еңбектің қарапайым әдістері мен құралдарын пайдалана білуге үйрету

e)

Оқушыны экономикалық біліммен қаруландыру, экономикалық саясатты ұғындыру, экономикалық қатынастарды тәжірибеде меңгерту

50.

48. Дене тәрбиесінің негізгі құралдары:

a)

Сабақ, сыныптан тыс спорт жұмыстары

b)

Спорттық ықыласты дамыту жұмыстары

c)

Спорт мектептері, салауатты өмір салты орындары

d)

Спорттық секциялар, қоғамдар

e)

Дене жаттығулары, гимнастика, ойын, туризм, спорт, табиғи факторлар

51.

49. Дене тәрбиесінің табиғи факторлары:

a)

Еңбек

b)

Жүгіру

c)

Күн көзі, ауа, суға шомылу, душ қабылдау

d)

Жылдамдық

e)

Ептілік

52.

50. Эстетикалық тәрбиенің негізгі құралдары

a)

Өнер, әдебиет

b)

Оқу пәндері

c)

Тәрбиелік іс-шаралар

d)

Үйірмелер, байқаулар

53.

51. Дидактика сөзінің мағынасы

a)

А) Оқыту, түсіндіру, оқу, дәлелдеу

b)

С) Тәрбие

c)

Е) Жаттықтыру, шынықтыру

d)

В) Білім жүйесі

54.

52. Дидактиканың негізін салушы педагог

a)

А) Ж.Руссо

b)

В) А.Дистервег

c)

Е) К.Ушинский

d)

Д) А.Коменский

55.

53. Оқыту процесі:

a)

Жеке бастың дамуына ықпал жасайтын процесс

b)

В) Оқушының өздігінен білім алу жолы

c)

Е) Мұғалім мен оқушының бірлескен, мақсатқа жетуге бағытталған іс- әрекеті

d)

С) Жас ұрпаққа үйлесімді тәрбие берудің формасы

56.

54. «Ұлы дидактиканың» авторы:

a)

А) Ж.Ж.Руссо

b)

С) И.Ф.Гербарт

c)

Д) А.Дистерверг

d)

Е) Джон Локк

e)

Я.А.Коменский

57.

55. Табиғат және қоғам жайында ғылымда жинақталған білім жүйесін жеке адамның меңгеруі және оны өмірде тиімді етіп қолдана білуі

А) Үйрету

В) Дәлелдеу

С)Білім беру

Д)Тәрбие

Е)Оқыту

a)

А) Үйрету

b)

Е)Оқыту

c)

Д)Тәрбие

d)

С)Білім беру

58.

56. Педагогикаға тұңғыш рет дидактика терминін енгізген шетел педагогі:

a)

А) Ф.Бэкон

b)

Е) И.Г.Песталоции

c)

С) В.Ратке

d)

В) Дж.Локк

59.

57.Тұңғыш рет қазақ тілінде «дидактика» ұғымын анықтаған қазақ ағартушысы

a)

В) М.Дулатов

b)

Е) М.Жұмабаев

c)

А) Ш.Уәлиханов

d)

С) А.Құнанбайұлы

e)

Д ) Ж.Аймауытов

60.

58. Дидактиканың негізгі категориялары:

a)

А) Мақсат, таным, қозғаушы күш

b)

С) Педагогикалық міндет, талап

c)

Д) Іс-әрекет, тұлға

d)

Е) Оқыту, тәрбие, білім беру

e)

В) Білім беру, оқыту, оқыту принциптері, оқыту процесі

61.

59. «Методология» ұғымын грек тілінен аударғанда:

a)

Д) Оқыту

b)

В) Әдіснама

c)

А) Форма

d)

Е) Білім

62.

60. Білім мазмұнын анықтайтын мемлекеттік құжаттар:

a)

А) Жеке пән әдістемелері, оқу әдістемесі

b)

С) Оқу пәні, дидактикалық құралдар

c)

Д) Сабақ жоспары, тақырыптық жоспар

d)

Е) Мектептің оқу-тәрбие жоспары

e)

В) Оқу жоспары, оқу бағдарламалары, оқулықтар

63.

Оқу бағдарламасы:

a)

С) Оқу жоспарының негізгі саласы

b)

Д) Білім мазмұнының гуманистік бағытын қамтамасыз ететін мемлекеттік

құжат

c)

Е) Тәрбие беру құралы

d)

С) Оқу жоспарының негізгі саласы

e)

А) Оқу пәндері бойынша оқытудың мақсат-міндеттерін, ғылыми білімдердің , біліктер мен дағдылардың көлемін, сыныптар бойынша бөлінуін, пәндердің мазмұнын, тараулар мен тақырыптардың оқытылу ретін белгілейтін мемлекеттік құжат

64.

62. Оқулық:

a)

А) Жеке басты дамыту мақсатында арнайы жазылған оқу кітабы

b)

В) Мұғалімнің көмекші құралы

c)

С) Жүйелі білім беру мазмұны

d)

Е) Оқушының өз бетінше білім алу құралы

e)

Д) Оқу бағдарламасы мен дидактика және методика талаптарына сай ғылыми-әдістемелік жағынан дұрыс жасалған, оқу пәнінің мазмұнын жүйелі түрде баяндайтын кітап.

65.

63.«Әдіс» грек тілінен аударғанда ......... дегенді білдіреді.

a)

В) Құрал

b)

Е) Әрекет

c)

Д) Зерттеу, таным жолы

d)

С) Амал

66.

64. Оқытылуға тиісті оқу пәндерінің құрамын белгілейтін, әрбір оқу жылы бойынша олардың оқу тәртібін және ретін анықтайтын, әр пәнге бөлінетін сағаттардың мөлшері анықталып көрсетілетін мемлекеттік құжат

a)

А) Оқу бағдарламасы

b)

В) Оқулық

c)

С)Оқу жоспары

d)

Д)Стандарт

67.

65. ... - үлгі, білім мазмұнының негізі

a)

Д)Стандарт

b)

Е)Күнтізбелік-тақырыптық жоспар

c)

А) Оқу бағдарламасы

d)

В) Оқулық

68.

66. Білім алудың көзіне қарай оқыту әдістерінің жіктелуі:

a)

А) Сөздік, көрнекілік, практикалық

b)

С) Танымдық, шығармашылық, зерттеушілік

c)

Д) Мәселелік, репродуктивтік, түсіндірмелі-иллюстриативтік

d)

Е) Эвристикалық, алгоритмдік, ғылымилық

69.

67. Сыныптық-сабақ жүйе негізін қалаған педагог:

a)

С) И.Ф.Гербарт

b)

Е) Н.И.Пирогов

c)

А) К.Д.Ушинский

d)

В) И.Г.Песталоции

e)

Д) Я.А.Коменский

70.

68. Оқытуды ұйымдастырудың сабақтан басқа формалары:

a)

С) Практикум, семинар

b)

Е) Ұжымдық, жеке

c)

Д) Үйдегі оқу тапсырмасы, саяхат

d)

В) Ұжымдық,топтық,дербес

e)

А) Оқу саяхаты,семинар,практикум,факультатив,үй оқу жұмысы

71.

69. «Принцип» сөзiнің қазақ тіліндегі мағынасы

a)

А) Негіз, қағида

b)

Е) Қозғаушы күш

c)

В) Заңдылық

d)

А) Негіз, қағида

72.

70. Таным белсенділігіне қарай топтастырылған әдістер

a)

А) Репродуктивтік, проблемалық, ішінара ізденіс, зерттеу

b)

В) Әңгіме, түсіндіру

c)

С) Практикалық, зертханалық

d)

Д) Түсіндірмелі-иллюстративтік

73.

71.«Менеджмент» ұғымының бастапқы мағынасы:

a)

А) Басқару

b)

В) Жоспарлау

c)

С) Атпен жүру өнері

d)

Д) Бақылау

74.

72.Менеджмент теориясын ұсынған авторлар:

А) Я.А.Коменский, И.Г.Песталоции

В) Ж.Ж.Руссо, |А.Дистерверг

С) К.Д.Ушинский, Н.И.Пирогов

Д) А.С.Макаренко, Н.К.Крупская

Е) Ф.Тейлор, П.Друкер, Г.Форд, Г.Эмерсон

a)

А) Я.А.Коменский, И.Г.Песталоции

b)

В) Ж.Ж.Руссо, |А.Дистерверг

c)

С) К.Д.Ушинский, Н.И.Пирогов

d)

Д) А.С.Макаренко, Н.К.Крупская

e)

Е) Ф.Тейлор, П.Друкер, Г.Форд, Г.Эмерсон

75.

73. Педагогикалық кеңесті басқаратын тұлға:

a)

A) Директордың оқу ісі жөніндегі орынбасары

b)

В) Директор

c)

С) Мұғалім

d)

Е) Оқушы

76.

74.Мектептегі оқу-тәрбие үдерісін ұйымдастыру мәселелері талқыланатын ең жоғарғы алқалы орган

a)

В) Пән бірлестіктері

b)

А) Педагогикалық конференция

c)

С) Әдістемелік кеңес

d)

Д) Педагогикалық кеңес

77.

75. Педагогикалық кеңесте қаралатын мәселелер

a)

А)Оқу жылының қорытындысы

b)

В) Тәрбие мәселелері

c)

С)Балалардың жазғы демалысын жоспарлау

d)

Д)Өндірістік, жұмыс бабына байланысты; ғылыми – педагогикалық

78.

76. Мектепте әдістемелік бірлестік құрылады:

a)

А)Бір пән бойынша 5 мұғалім болғанда

b)

В)10 мұғалім болғанда

c)

С)Әр пәннен кемі 2 мұғалім болғанда

d)

Д)Бір пән бойынша 3 мұғалім болғанда

79.

77. «Инновация» терминінің қазақ тіліндегі баламасы.

a)

А)Жаңашылдық, өзгеріс

b)

В) Іс-әрекет, жұмыс

c)

Е)Қызмет, іс-әрекет

d)

Д) Нәтиже

80.

Жаттығу әдісі

a)

Іс әрекеттің түрін тежеу, енді бір түрін мадақтау

b)

Мұғалім нің өз пікірін балаларды сендіру

c)

Мінез құдықтың нормаларымен ережелеріне сай тәж/ң әртүрлі іс әрекетті ұй/ру

d)

Мұғалім оқы/ға әдебиеттегі және өмірлері түрлі кейіпкерлерді үлгі ету

81.

47. Еңбек тәрбиесінің мақсаты:

a)

Мемлекетік заңдарға құрметпен қарау, жеткіншектердің мінез-құлықтарын заң талаптарына сай қалыптастыру

b)

Оқушылар бойында экологиялық білім , көзқарас, сенім жүйесін қалыптастырып, сол арқылы олардың табиғатқа қарым-қатынасын жан-жақты қалыптастыру

c)

адамгершілік сезімін, сана, мінез-құлық нормаларын меңгерту

d)

Д)Оқушыларды еңбеке оқыту арқылы оған адал ниеттік қатынас орнату, еңбекті сүю, еңбек адамдарын құрметтеу, еңбектің қарапайым әдістері мен құралдарын пайдалана білуге үйрету

e)

Оқушыны экономикалық біліммен қаруландыру, экономикалық саясатты ұғындыру, экономикалық қатынастарды тәжірибеде меңгерту

Similar Resources on Wayground

Музыка тест новый

78 questions

Музыка тест новый

quiz

Worksheet

•

1st - 5th Grade

Page 1

84 questions

Page 1

quiz

Worksheet

•

1st Grade

философия

80 questions

философия

quiz

Worksheet

•

1st Grade

Викторина без названия

78 questions

Викторина без названия

quiz

Worksheet

•

1st Grade