Font size
Worksheetscor-65-1-66
Total questions: 20
Worksheet time: 14mins
ข้อใดกล่าวถึงความหมายของหลักสูตรได้ถูกต้อง
ความรู้ ทักษะ กระบวนการที่จัดให้ผู้เรียน
ความรู้ทั้งมวลที่จัดให้ผู้เรียน
ประสบการณ์จากครูผู้สอนที่ถ่ายทอดให้ผู้เรียน
ประสบการณ์ทั้งมวลที่จัดให้ผู้เรียน
ข้อใดเป็นองค์ประกอบของหลักสูตรที่ถูกต้อง
จุดมุ่งหมาย/เนื้อหาวิชา/
การนำหลักสูตรไปใช้/การวัดผล
จุดมุ่งหมาย/การนำหลักสูตรไปใช้/ การวัดผลการประเมินผล
จุดมุ่งหมาย/เนื้อหาวิชา/การนำหลักสูตรไปใช้ /การประเมินผล
จุดมุ่งหมาย/วิธีสอน/เนื้อหาการวัดผล/การสะท้อนผล
ข้อใดมิได้เกี่ยวข้องกับความสำคัญของหลักสูตร
หลักสูตรเป็นเครื่องมือบ่งชี้ความเจริญของประเทศ
หลักสูตรเป็นเครื่องมือในการพัฒนาประเทศ
หลักสูตรเป็นหลักและแนวทางปฏิบัติของครู
หลักสูตรเป็นกฎข้อบังคับของสถานศึกษา
ข้อความใดต่อไปนี้ไม่ใช่ลักษณะที่ดีของหลักสูตร
หลักสูตรที่ดีต้องส่งเสริมให้เด็กรู้จักแก้ปัญหาด้วยตนเอง
หลักสูตรที่ดีต้องมีการวางเกณฑ์ไว้อย่างชัดเจน ตามระบบ ระเบียบ อย่างเข้มงวดเพื่อการประกันคุณภาพ
หลักสูตรที่ดีย่อมบอกแนวทางวิธีสอนและอุปกรณ์สื่อการสอนประกอบเนื้อหาที่จะสอบไว้อย่างเหมาะสม
หลักสูตรที่ดีต้องมีเนื้อหาของเรื่องที่สอนเพียงพอที่จะช่วยให้นักเรียนคิดเป็นทำเป็นและพัฒนาในทุกด้าน
หลักสูตรที่ดีจะต้องยืดหยุ่นได้ตามความเหมาะสมกับสถานการณ์ ยกเว้นข้อใด
การเปลี่ยนแปลงทางทรัพยากรธรรมชาติ
ความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์
การเปลี่ยนแปลงทางสังคม
ความเปลี่ยนแปลงทางปรัชญา การศึกษา และ ความคิดทางจิตวิทยา
ข้อใดคือหลักสูตรระดับชาติ
หลักสูตรเยาวชนรักท้องถิ่น
หลักสูตรแกนกลาง
การศึกษาขั้นพื้นฐาน
หลักสูตรกลุ่มสาระ
หลักสูตรมัคคุเทศน้อย
ข้อใด คือ หลักสูตรระดับโรงเรียน (ตอบได้มากกว่า 1 ข้อ)
หลักสูตรสถานศึกษา
หลักสูตรแกนกลาง
การศึกษาขั้นพื้นฐาน
หลักสูตร
กลุ่มสาระการเรียนรู้ต่าง ๆ
หลักสูตรภาคบังคับ
ข้อใดไม่ใช่รูปแบบการจัดการศึกษาตามกฎหมายว่าด้วยการศึกษาแห่งชาติ
การศึกษาในระบบ
การศึกษานอกระบบ
การศึกษานอกโรงเรียน
การศึกษาตามอัธยาศัย
การศึกษาในระบบ มี 2 ระดับ คือ
การศึกษาขั้นพื้นฐานและอาชีวะศึกษา
การศึกษาขั้นพื้นฐานและอุดมศึกษา
ระดับประถมศึกษา และมัธยมศึกษา
สามัญศึกษา และ อาชีวศึกษา
การศึกษาขั้นพื้นฐานะระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ตอนปลายแบ่งเป็น 2 ประเภท ได้แก่ข้อใด
ระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษา
ก่อนระดับประถมศึกษา และ
ระดับประถมศึกษา
สามัญศึกษา และ อาชีวศึกษา
ต่ำกว่าปริญญา และปริญญา
ข้อใดไม่ใช่การศึกษานอกระบบโรงเรียน
ยืดหยุ่นทุกขั้นตอน มีคุณวุฒิทางการศึกษา
เหมาะสมกับสภาพปัญหาและความต้องการของแต่ละคน
มีวิธีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้
ไม่มีหลักสูตร ไม่มีเวลาเรียนที่แน่นอน ไม่จำกัดอายุ
หลักสูตรที่พัฒนาขึ้นเพื่อจุดมุ่งหมายอย่างใดอย่างหนึ่งโดยเฉพาะเจาะจง มีระยะเวลาในการใช้หลักสูตรไม่มากนัก เน้นการเสริมสร้างสมรรถนะ
หลักสูตรเสริม
หลักสูตรประสบการณ์
หลักสูตรใดมีมาตรฐานการเรียนรู้เป็นเป้าหมายในการกำหนดเนื้อหา /ทักษะ/กระบวนการ /กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ /ประประเมินผล
หลักสูตรเน้นสมรรถนะ
หลักสูตรอิงมาตรฐาน
หลักสูตรใดเน้นให้ผู้เรียนมีบทบาทและมีส่วนร่วมในการเลือกหากิจกรรมการเรียนรู้ ความถนัด และความสนใจ ตอบสนองความต้องการของผู้เรียนเป็นสาคัญ มีความสอดคล้องกับวิถีการดำรงชีวิต
หลักสูตรประสบการณ์
หลักสูตรเอกัตภาพ
หลักสูตรใดเป็นหลักสูตรที่เน้นการถ่ายทอดเนื้อหาวิชา ความรู้ ทฤษฎี สาระสำคัญเป็นหลัก
หลักสูตรรายวิชา
หรือหลักสูตรเนื้อหาวิชา
หลักสูตรหมวดวิชา
หลักสูตรที่เป็นการผสมผสานเนื้อหาเข้าด้วยกัน เน้นที่ตัวผู้เรียนและเน้นปัญหาสังคมเป็นสำคัญ
หลักสูตรบูรณาการ
หลักสูตรผสมผสาน
เป็นหลักสูตรที่จัดเนื้อหาของหลักสูตรตามความเหมาะสมและความต้องการของผู้เรียนแต่ละคน โดยมีครูคอยให้คำปรึกษาแนะนำ โดยไม่ต้องพบผู้สอนเป็นประจำ
หลักสูตรวิชาแกน
หลักสูตรเอกัตภาพ
ข้อใดเป็นหลักสูตรในรูปแบบหลักสูตรอิงมาตรฐาน
หลักสูตรที่เน้นความต้องการและความสนใจ
หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานฯ
หลักสูตรผสมผสาน
หลักสูตรสหสัมพันธ์
ลักษณะที่สำคัญของหลักสูตรในข้อใดที่เป็นหลักสูตรอิงมาตรฐาน
จัดทำหน่วยการเรียนรู้ที่ก้าวทันการเปลี่ยนแปลงทางสังคม
การวัดและประเมินผลเป็นการประเมินการปฏิบัติ
ทุกองค์ประกอบเชื่อมโยงกับมาตรฐานการเรียนรู้
เป็นหลักสูตรเน้นการแก้ไขสังคม
ข้อใดเป็นหลักสูตรระดับชั้นเรียน
หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน
หลักสูตรสถานศึกษา
หลักสูตรที่ตอบสนองจุดเน้นของเขตพื้นที่
แผนการจัดการเรียนรู้
