wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

МОА математика әдістемесі

Total questions: 24

Worksheet time: 14mins

Name
Class
Date
1.

Мектеп математика курсының кейбір қағидалары

a)

Мақсаттылық қағидасы

b)

Жалпылау қағидасы

c)

Даралау қағидасы

d)

Дамыту қағидасы, проблемалық қағидасы

e)

Сәйкестік қағидасы, ортақтасу қағидасы

2.

Кейбір елдердегі оқушыларды дайындау деңгейлері

a)

Жалпы әскери деңгейге дайындау, сараптау деңгейде дайындау

b)

Жалпы мәдени деңгейде дайындау, қолданбалы деңгейде дайындау

c)

Кәсіби деңгейде дайындау, ғылыми деңгейде дайындау

d)

Шығармашылық деңгейде дайындау

e)

Мазмұнды деңгейде дайындау

3.

Салыстыру бұл

a)

Оқытылатын объектілердің елеулі белгілерін біліп көрсету. Объектіні басқадан бөліктеп тұратын белгілерді табу

b)

Оқытылатын субъектілердің елеулі белгілерін бөліп көрсету. ) Оқытылатын кітаптардың белгілерін бөліп көрсету

c)

Оқытылатын ережелердің елеулі белгілерін бөліп көрсету

d)

Оқытылатын кітаптардың белгілерін бөліп көрсету

e)

Обьектілердің ерекшеліктері мен ұқсастықтарын табу

4.

Жазықтықта және кеңістікте орын ауыстырудың ортақ қасиеттері:

a)

Теңбе-тең көбейту - орын ауыстыру

b)

Орындауға кері түрлендіру – орын ауыстыру

c)

Теңбе-тең түрлендіру - орын ауыстыру

d)

Орын ауыстыруға кері қосу – орын ауыстыру

e)

Орын ауыстыруға кері түрлендіру – орын ауыстыру

5.

Кеңістіктегі түзулер өзара орналасуларына қарай келесі түрлерге бөлінеді

a)

Параллель

Қиылысатын

Айқас

b)

Перпендикуляр

Қиылыспайтын

c)

Кері

Ұштас

d)

Айқас

Бұрыштас

6.

Үзіліс нүктелерінің типтері:

a)

Қиылысатын үзіліс нүкте. Текті үзіліс нүктесі

b)

В) Жөнделетін үзіліс нүкте. Бірінші текті үзіліс нүктесі. Екінші текті үзіліс нүктесі

c)

Жөнделмейтін үзіліс нүктесі. Жөнделетін үзіліс нүкте

7.

Жалпылау - бұл:

a)

Оқытылатын объектілердің елеулі белгілерін бөліп көрсету.

b)

Объектіні басқадан бөліктеп тұратын белгілерді табу. ) Оқытылатын ережелердің елеулі белгілерін бөліп көрсету

c)

Олардың ішіндегі ең бастысын, жалпы белгілерін бөліп алу. Қарастырлып отырған объектілерді салыстыру. Обьектілерді жалпы белгілері бойынша біріктіру

8.

Модельдік зерттеудің құрылымдары:

a)

Мәселені қою. Модель құру. Модельді зерттеу

b)

Сызба қою.

Жүйені қою

c)

Форма зерттеу.

Кибернетиканы зерттеу. Математиканы зерттеу

9.

Үшбұрыштарды келесі элементтері бойынша салыстыруға болады:

a)

Ауданы. Периметрі.

Бұрыштары

b)

Нүктесі.

Төбесі

Биіктігі

c)

Биссектрисасы.

Табаны

10.

Анықтама берілмейтін ұғымдар:

a)

Сан.

Нүкте.

Шама

b)

Сәуле.

Кесінді

c)

Шар.

Дөңгелек.

Вектор

11.

Қойылған проблеманы шешу алгоритмі:

a)

Проблеманы талдау. Проблеманы шешуге қажетті мәліметтер жинақтау. Проблеманы шешу жоспарын құру

b)

Проблеманы шешу. Проблеманы қою. Проблеманы анықтау

c)

Проблеманы қою жоспарын құру.

Проблеманы жүйелеу жоспарын құру

12.

Ой қызметін ұйымдастыруда эмоционалдық жағдайға сүйену:

a)

Білік пен дағдыны бақылау. Көрнекі құралдарды тиімді пайдалану

b)

Тартымды, эмоционалдық әңгіме. Оқушылардың пайымдау белсенділігін арттыру тәсілдері. Таңданыс, ризашылық туғызу

c)

Дағдыны қалыптастырудың жүйелілігі. Материалды жүйелеу

d)

Сынып бөлмесін талғаммен безендіру

13.

Оқушыларды саралап оқытуға қатысты түсініктер:

a)

Тапсырманың көлемі. Қиындық дәрежесі. Оқушыларға көмек көрсету дәрежесі

b)

Логикалық ойды дамыту. Дүние таным көзқарасының практикамен байланысы

c)

Жіберілген уақыт. Өнегелік тәрбие жағы. Сабақтың басталуы.

14.

Сабақтың тәрбиелік мәні:

a)

Тапсырманың көлемі. Қиындық дәрежесі

b)

Логикалық ойды дамыту. Дүние таным көзқарасының практикамен байланысы. Өнегелік тәрбие жағы

c)

Оқушыларға көмек көрсету дәрежесі. Жіберілген уақыт. Сабақтың басталуы

15.

Мектепте оқыту құралдары келесі топтардан тұрады

a)

Жабдықтар. Сызатын құралдар. Бірыңғай құралдар

b)

Студенттерге арналған құралдар. Құралдар

c)

Мұғалімге арналған құралдар. Оқушыларға арналған оқулықтар мен оқу құралдары. Математика кабинетіне арналған жабдықтар

16.

Натурал сандардың үш қасиеті:

a)

Рефлексивтік. Симметриялық. Транзитивтік

b)

Дарындылық. Сараңдық

c)

Жүйелік. Данышпандық. Транзитивтік

17.

Функцияның берілу тәсілдері:

a)

Аналитикалық. Графиктік. Кесте түрінде

b)

Суреттік. Таңбалық. Түзулік

c)

Квадрат түрінде. Куб түрінде

18.

Негізгі элементар функциялар:

a)

Трансценденттік функция. Геометриялық функция

b)

Сандық функция.Жүйелік функция. Логарифмдік функциялар

c)

Дәрежелік функция.Көрсеткіштік функция. Алгебралық функция

19.

Есепті шешу әдістері:

a)

Талдау мен синтез. Барлық жағдайды қарастыру. Жоспар құру

b)

Есептеу. Теңдеу құру. Сызба сызу

c)

Мәліметтер жинау. Жүйелеу.

20.

Жиын түрлері:

a)

Құр жиын. Тең жиын, ішкі жиын. Универсал жиын

b)

Тұтас жиын. Біртұтас жиын. Дара жиын

c)

Функциялық жиын. Қатарлық жиын

21.

Бейнелеу әдісі:

a)

Геометриялық фигуралардың моделін көрсету.Табиғи заттарды көрсету

b)

Кинофильмдер, диафильмдер көрсету. Магнитофондағы жазбаларды тыңдау

c)

Плакаттар, кестелер, сұлбаларды көрсету. Оқулықтағы суреттерді көрсету.  Тақтада суреттер салу

22.

Ғылыми индукция деп аталатын әдіс түрлері:

a)

Жай санап шығу арқылы индукция. Деректерді таңдап алу арқылы индукция.Алдын ала болжау индукциясы

b)

Жалғыз ұқсастық әдісі. Жалғыз айырмашылық әдісі. Ұқсастық және айырмашылықтың бірлескен әдісі

c)

Қарапайым индукция. Топтау индукциясы

23.

Толымсыз индукцияның түрлері:.

a)

Жай санап шығу арқылы индукция. Деректерді таңдап алу арқылы индукция. Ғылыми индукция

b)

Жай құрастыру индукциясы. Алдын ала болжау индукциясы. Оқып білу индукциясы

c)

Қарапайым индукция. Топтау индукциясы

24.

Білімнің сапалық көрсеткіштері:

a)

Білім мазмұнының қазіргі ғылым деңгейіне сәйкес келуі. Таным процесінің маңызды заңдылықтарын көрсету. Таным әдісінің дұрыстығын тексеру

b)

Жалғыз ұқсастық әдісін менгеруі. Деректерді таңдап алу арқылы индукция жасай білуі. Таным әдісінің дұрыс екеніне оқушылар сенімін қамтамасыз ету

c)

Жалғыз айырмашылық әдісін қолдана білуі. Ұқсастық және айырмашылықтың бірлескен әдісін түсінуі