NEW
Font size
WorksheetsKISI 21-30
Total questions: 50
Worksheet time: 25mins
Teori behavioristik mengutamakan...
proses
hasil
proses hasil
tidak ada jawaban yang betul
Mengutamakan unsur-unsur dan bagian kecil, bersifat mekanistis, menekankan peranan lingkungan, mementingkan pembentukan reaksi atau respon, menekankan pentingnya latihan, mementingkan mekanisme hasil belajar, mementingkan peranan kemampuan dan hasil belajar yang diperoleh adalah munculnya perilaku yang diinginkan, merupakan ciri-ciri...
kognitif
konstruktif
behavioristik
humanistik
Implikasi teori behavioristik dalam kegiatan pembelajaran tergantung dari beberapa hal, KECUALI...
tujuan pembelajaran, sifat materi pelajaran, karakteristik pendidik, media dan fasilitas pembelajaran
tujuan pembelajaran, prinsip materi pelajaran, karakteristik peserta didik, media dan fasilitas pembelajaran
tujuan pembelajaran, karakteristik peserta didik, media dan fasilitas pembelajaran
tujuan pembelajaran, sifat materi pelajaran, karakteristik peserta didik, media dan fasilitas pembelajaran
Teori ini lebih tertarik pada pengertian belajar dalam bentuknya yang paling ideal dari pada pemahaman tentang proses belajar sebagaimana apa adanya...
behavioristik
konstruktif
humanistik
kognitif
Teori ini melahirkan tiga kawasan belajar yang biasanya disebut dengan Taksonomi Bloom...
kognitif
behavioristik
humanistik
konsruktif
Pada masa kini siswa dituntut untuk dapat belajar setiap saat dan bisa terjadi di manapun. Hal ini terjadi karena kemajuan teknologi yang memungkinkan belajar jarak jauh dalam jaringan atau online. Pernyataan diatas sejalan dengan teori belajar ...
Sibernetik
Konstruktivisme
Behaviorisme
Kognitivisme
Menurut teori ini, peranan guru dalam pembelajaran adalah sebagai fasilitator, motivator, dan memberikan kesadaran mengenai makna kehidupan pada siswa. Teori belajar ini berusaha memahami perilaku belajar dari sudut pandang pelakunya bukan dari sudut pandang pengamatnya. Teori belajar ini adalah ...
Humanistik
Konstruktivisme
Kognitivisme
Nativisme
Di dalam proses pembelajaran, para siswa dihadapkan dengan situasi di mana ia bebas untuk mengumpulkan data, membuat dugaan (hipotesis), mencoba-coba (trial and error), mencari dan menemukan keteraturan (pola), menggeneralisasi atau menyusun rumus beserta bentuk umum, membuktikan benar tidaknya dugaannya itu. Hal ini merupakan penerapan teori belajar ...
Sibernetik
Humannistik
Behaviorisme
Konstruktivisme
Aliran ini lebih menekankan pada keaktifan siswa selama kegiatan belajar, aktif berpikir, menyusun konsep-konsep serta memberi makna tentang hal- hal yang dipelajari dan yang paling penting terwujudnya belajar adalah niat peserta didik itu sendiri. Pernyataan tersebut merupakan aliran dari teori ....
Konstruktivistik
Humanistik
Behavioristi
Sibernetik
Kognitivistik
Pernyataan berikut yang menjelaskan makna istilah kognitif adalah....
Kemampuan mengemukakan pendapat
Kemampuan untuk mengintegrasikan diri
Kemampuan berinteraksi
Kemampuan berkomunikasi
Kemampuan untuk memecahkan masalah
Contoh penerapan teori behavioristik yang dapat dilakukan oleh guru dalam praktik pembelajaran adalah....
Memberikan stimulus kepada peserta didik berupa penataan lingkungan belajar
Membimbing siswa dalam memperoleh pengetahuan baru
Memberikan penjelasan pengetahuan baru
Menyediakan atau memberikan kegiatan-kegiatan yang merangsang keingintahuan siswa dan membantu mereka kengekspresikan gagasannya
Memahami tahap-tahap perkembangan peserta didik dan menggunakan metode pembelajaran sesuai dengan tahap tersebut
Guru tidak mentransfer pengetahuan yang telah dimilikinya, melainkan membantu peserta didik untuk membentuk pengetahuannya sendiri dan dituntut untuk lebih memahami jalan pikiran atau cara pandang peserta didik dalam belajar, merupakan ciri teori belajar...
Behavioristik
Kognitif
Konstruktivistik
Sibernetik
Humanistik
Salah satu sikap guru profesional adalah bersikap reflektif dapat tercermin dari tindakan berikut….
Menggunakan pengalaman masa lalu sebagai sumber belajar
Mendokumentasikan kelebihan dan kekurangan diri
Merefleksikan setiap tindakan dan keputusan yang sudah diambil sebagai bahan evaluasi diri
Mengkaji kualitas diri untuk menambah rasa percaya diri dan motivasi diri
Memanfaatkan pengetahuan lokal sebagai strategi peningkatan diri berkelanjutan
Manakah pernyataan berikut ini yang kurang tepat mengenai konsep belajar mandiri…
Adanya niat menguasai kompetensi tertentu
Mengalokasikan sumber daya dalam rangka mencapai kompetensi
Mengontrol proses dan memonitor kemajuan belajar sendiri
Melaksanakan pembelajaran secara aktif sebagai wujud fisik
Mengisolasi diri dalam melaksanakan proses belajar
Berikut ini merupakan kewajiban Guru, kecuali....
Meningkatkan dan mengembangkan kualifikasi akademik dan kompetensi secara berkelanjutan sejalan dengan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni.
Memelihara dan memupuk persatuan dan kesatuan bangsa
Memperoleh kesempatan untuk meningkatkan kompetensi
Menjunjung tinggi peraturan perundang-undangan, hukum, dan kode etik guru, serta nilai-nilai agama dan etika.
Berikut adalah Etika profesi guru terhadap anak didik, kecuali....
Guru hendaknya memberi contoh yang baik untuk anak didiknya
Guru harus dapat mempengaruhi dan mengendalikan anak didiknya. Dalam hal ini, prilaku dan pribadi guru akan menjadi instrumen ampuh untuk mengubah prilaku peserta didik.
Hendaknya guru menghargai potensi yang ada dalam keberagaman siswa
Etika Guru Profesional Terhadap teman sejawat tempat kerja
Sebagai salah seorang anggota organisasi, baik organisasi guru maupun organisasi yang lebih besar (Departemen Pendidikan dan Kebudayaan) guru akan selalu berada dalam bimbingan dan pengawasan pihak atasan. Maka guru harus...
sikap seorang guru terhadap pemimpin dapat positif atau negatif dalam menyukseskan ataupun menghentikan program yang telah disepakati, baik di sekolah maupun di luar sekolah.
seorang guru dapat kritis terhadap pemimpin dalam menyukseskan program yang telah disepakati
sikap seorang guru terhadap pemimpin harus positif, dalam pengertian harus bekerja sama dalam menyukseskan program yang telah disepakati, baik di sekolah maupun di luar sekolah.
sikap seorang guru terhadap pemimpin harus searah, dalam pengertian harus bekerja sama dengan pihak lain yang dapat menguntungkan kedua pihak baik di sekolah maupun di luar sekolah.
Kode Etik Guru Indonesia berfungsi sebagai landasan moral dan pedoman tingkah laku setiap guru warga PGRI dalam menunaikan tugas pengabdiannya sebagai guru, baik di dalam maupun di luar sekolah serta dalam pergaulan hidup sehari-hari di masyarakat. Secara umum fungsi kode etik guru Indonesia adalah... kecuali
Guru memiliki pedoman dan arah yang jelas dalam melaksanakan tugasnya, sehingga terhindar dari penyimpangan profesi
Guru bertanggung jawab atas profesinya dan Profesi ini membantu memecahkan masalah keluarganya dan mengembangkan diri
Profesi guru terhindar dari perpecahan dan pertentangan internal
Guru dapat meningkatkan kualitas dan kuantitas pelayanan
1. Mampu memutuskan mengapa, kapan, dimana, dan bagaimana
materi mendukung tujuan pengajaran, dan bagaimana memilih
jenis-jenis materi yang sesuai untuk keperluan belajar siswa.
2. Mampu mengembangkan potensi peserta didik.
3. Menguasai prinsip-prinsip dasar pembelajaran berbasis
Kompetensi.
4. Mengembangkan kurikulum yang mendorong keterlibatan
peserta didik dalam pembelajaran.
5. Merancang pembelajaran yang mendidik.
6. Melaksanakan pembelajaran yang mendidik.
Kompetensi diatas tergolong dalam...
Kompetensi sosial
Kompetensi pedagogik
Kompetensi kepribadian
Kompetensi profesional
Berikut yang dapat dilakukan guru dalam mengembangkan profesinya...
Menulis karya ilmiah hasil penelitian/pengkajian/survei/evaluasi di bidang pendidikanb.
Menulis buku pelajaran /modul, menciptakan karya seni monumental/seni pertunjukan
Menulis diktat pelajaran, membuat alat pelajaran/alat peraga atau alat bimbingan, mengikuti kegiatan pengembangan kurikulum
semua benar
Kompetensi guru terdiri dari 4 karakter profesional, pedagogik, kepribadian, dan sosial. dan abad 21 ada 6 kompetensi yang harus di kuasai guru di abad 21. Kecuali
Penguatan Pendidikan Karakter
Mengembangkan kemampuan literasi
Berfokus pada numerical
Kolaborasi peserta didik dan pendidik
Berorientasi HOTS
Peningkatan profesional guru telah diatur dalam Undang-undang No. 14 tahun 2005 wacana guru dan dosen. Bentuk peningkatan kemampuan profesional guru yang dimaksud adalah....
Dalam pembelajaran, guru harus memakai Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK)
Proses pembelajaran tidak lagi bersifat teacher central (pembelajaran berpusat kepada guru)
Pendidikan guru minimal strata 1 atau D4
Mengutamakan pengembangan kompetensi tiap pribadi
Dalam penilaian guru di haruskan objektif
Kompetensi sosial guru merupakan kemampuan guru untuk….
1). Memahami dirinya sebagai cuilan yang tidak terpisahkan dari masyarakat
2). Tindakan sesuai dengan kehendak hatinya
3). Mampu membuatkan kiprah sebagai anggota masyarakat dan warga negara
1 dan 2
1 dan 3
2 dan 3
1, 2 dan 3
Berikut ini adalah contoh penyesuaian tugas pokok guru dalam melaksanakan pembelajaran dalam menghadapi pembelajaran abad 21, yaitu…..
Menjadi tenaga ahli di bidang TIK untuk kepentingan pembelajaran
Menggunakan program aplikasi untuk mengelola nilai peserta didik
Menerapkan aplikasi untuk menyusun program semester
Menganalisis kekuatan dan kelemahan suatu model pembelajaran
Menerapkan model pembelajaran yang berorientasi pengembangan HOTS
Contoh penyesuaian peran guru dalam melaksanakan pembelajaran abad 21 adalah….
Guru bertindak sebagai pusat pembelajaran
Guru berperan sebagai pengawas penggunaan TIK
Guru berperan menjadi sumber belajar utama
Guru mengembangkan kurikulum berbasis kompetensi
Guru menjadi mitra belajar bagi peserta didik
Di bawah ini yang termasuk ke dalam kompetensi profesional adalah....
berkomunikasi dengan lisan maupun tulisan
kepribadian yang berwibawa meliputi memiliki perilaku yang berpengaruh positif terhadappeserta didik dan memiliki perilaku yangh disegani.
memanfaatkan TIK untuk berkomunikasi dan mengembangakan diri.
mengidentifikasi bekal ajar awal peserta didik.
Melaksanakan pembelajaran yang meliputi menata latar ( setting) pembelajaran dan melaksanakan pembelajaran yang kondusif, termasuk ke dalam kempetensi....
kepribadian
profesional
sosial
pedagogik
Sebutkan kompetensi yang harus dimiliki oleh seorang guru!
pedagogik, andragogik, sosial, dan moral
pedagogik, profesional, kepribadian, dan sosial
personal, profesional, kepribadian, dan sosial
pedagogik, personal, kepribadian, dan sosial
Tugas utama guru berdasarkan UU Guru dan Dosen adalah....
mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai dan mengevaluasi peserta didik
memberikan pelayanan pengajaran pada peserta didik dalam memenuhi kebutuhan akademik
memacu dan mengarahkan kompetensi peserta didik untuk kepentingan masa depan peserta didik
mengelola pembelajaran sekaligus melakukan evaluasi dalam program pembelajaran di kelas
Apa yang dimaksud dengan etika berdasarkan KBBI?
perilaku terpuji manusia yang ditunjukkan dalam kehidupan sehari-hari
ilmu yang memperlajari tingkah laku manusia
ilmu tentang apa yang baik dan apa yang buruk dan tentang
hak dan kewajiban (moral)
semua peraturan yang mengatur tingkah laku guru dalam pembelajaran
Tugas guru mengembangkan keterampilan- keterampilan pada peserta didik dan menerapkannya dalam kehidupan dan demi masa depan peserta didik merupakan tugas guru dalam mengembangkan ranah ... peserrta didik.
kognitif
psikomotorik
afektif
apresiasif
Seorang guru yang profesional harus menguasai ....
pemahaman terhadap peserta didik, perancangan dan pelaksanaan pembelajaran, evaluasi hasil belajar, dan pengembanganpeserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimilikinya.
cara berkomunikasi dan bergaul secara efektif dengan peserta didik, tenaga kependidikan, orang tua, dan instansi terkait.
materi pembelajaran secara luas dan mendalam, yang mencakup penguasaan materi kurikulum mata pelajaran disekolah dan substansi keilmuan yang menaungi materinya, serta penguasaan terhadap struktu dan metodologi keilmuannya.nya
kemampuan personal yang mencerminkan pribadi yang mantap.
kemampuan guru yang mencerminkan kepribadian yang mantap, stabil, dewasa, arif, dan berwibawa, menjadi teladan bagi peserta didik dan berakhlak mulia termasuk kompetensi guru dalam ....
Pedagogik
Profesional
Keprbadian
Sosial
Keterampilan abad 21 pada kerangka Life and Career Skills, ditandai oleh aspek, ..
Berpikir secara kreatif
Penalaran efektif
Menunjukkan perilaku scientific attitude
Menggunakan dan menata informasi
Berkolaborasi dengan orang lain
Peran guru dalam Pembelajaran Aktif (Kemdikbud, 2019), salahsatunya sebagai penjaga gawang, yang artinya, ..
Guru mampu menyampaikan bahan ajar, dg porsi waktu proposional
Guru membantu peserta didik dalam bertukar pikiran
Guru membantu peserta didik menyaring pengaruh negatif
Guru mampu mengidentifikasi, dan mengoptimalkan potensi anak didik
Guru mampu menghubungkan peserta didik dengan sumber- sumber belajar
tahapan Penalaran efektif, menggunakan sistem berpikir, membuat penilaian dan keputusan, memecahkan masalah merupakan keterampilan abad 21 pada kerangka, ...
Creativity Thinking and innovation
Critical Thinking and Problem Solving
Communication and Collaboration
Information, Media and Technology Skills
Pendidikan adalah daya upaya untuk memajukan budi pekerti (kekuatan batin, karakter), pikiran (intellect), dan tubuh anak. Bagian tsb tidak boleh dipisahkan agar kita dapat memajukan kesempurnaan hidup anak kita.
pernyataan diatas, dikemukakan oleh, ..
Ki Hajar Dewantoro
Ahmad Dahlan
Aristoteles
John Dewey
Berikut ini termasuk katagori keterampilan khusus yang memerlukan pengambilan keputusan yang diperlukan dalam belajar mandiri adalah...
Keterampilan menetapkan tujuan belajar
Keterampilan menterjemahkan dan memahami bahan tertulis
Keterampilan memproses dan mengolah informasi
Kemampuan menterjemahkan informasi visual
Kemampuan merumuskan tujuan pembelajaran
Pernyataan berikut yang merupakan fenomena pembelajaran abad 21 yang menyebabkan era disrupsi pendidikan adalah.....
Standar kompetensi guru yang meningkat
Semakin meningkatnya kemampuan TIK peserta didik
Berkembangnya massive online open course
Banyaknya media pembelajaran berkualitas
Peningkatan jumlah kepemilikan perangkat TIK
Model pembelajaran abad 21 yang menekankan dihasilkannya produk dan menekankan otonomi belajar sejak mulai merancang,
melaksanakan, dan mengevaluasi hasil belajarnya adalah.....
Pembelajaran kontekstual
Pembelajaran kooperatif
Pembelajaran berbasis proyek
Pembelajaran diskusi online
Bermain peran dan simulasi
Guru perlu memastikan desain pembelajaran yang dimediasi teknologi merupakan keputusan pedagogis. Alasan paling masuk
akal terkait pernyataan di atas adalah...
Guru sepenuhnya terbantu oleh peran teknologi abad 21 yang canggih
Pembelajaran yang dimediasi teknologi harus dilengkapi kelas konvensional
Peserta didik dapat belajar mandiri meski pun tanpa kehadiran seorang guru
Teknologi telah menggantikan peran guru di semua aspek pembelajaran
Pembelajaran abad 21 memerlukan penerapan prinsip-prinsip pembelajaran
Siswa membuat desain sesuai dengan solusi terbaik yang dipilih, termasuk keterampilan abad 21 dalam ;
berfikir kritis
berfikir kreatif
kolaborasi
komunikasi
Nilai Utama pendidikan karakter adalah....
Religius, Nasionalis, Mandiri, Gotong Rotong, Integritas
Religius, Peduli, Mandiri, Gotong Rotong, Integritas
Saling Menghargai, Nasionalis, Mandiri, Gotong Rotong, Integritas
Religius, Nasionalis, Mandiri, Gotong Rotong, Cinta Damai
Keterampilan Abad 21 yang dibutuhkan dalam hal Kompetensi, yaitu bagaimana mengatasi tantangan yang kompleks. sehingga pembelajaran abad 21 harus meliputi pembelajaran yang,..
1.Berpikir kritis/memecahkan masalah
2.Kreativitas
3.Komunikasi
4.Kolaborasi
5.Literasi
6.Karakter
Dari pernyataan diatas yang benar adalah,..
3, 4, 5, 6
2, 3, 4, 6
2, 3, 4, 5,
1, 2, 3, 4,
Paradigma pendidikan nasional abad 21 adalah Pendidikan membangun sikap keilmuan yaitu
kritis, logis, analitis, kreatif dan gotong royong
efektif, logis, analitis, kreatif dan gotong royong
kritis, logis, analitis, kreatif dan mampu beradaptasi
efektif, logis, analitis, kreatif dan mampu beradaptasi
4 C yang dimaksudkan dalam kecakapan abad 21 adalah....
critical thingking, creative, collaborative, comunicative
creative thingking , critical, collaborative, comunicative
collaborative thingking, critical, creative ,
comunicative thingking , creative, critical, collaborative,
empat kategori yang diidentifikasikan menjadi kerangka kerja untuk keterampilan abad ke-21, yaitu ...:
1)kemahiran era digital,
2) berpikir inventif,
3)komunikasi yang efektif,
4)dan produktivitas yang tinggi.
1)kemahiran era digital,
2) berpikir inovatif
3)komunikasi yang efektif,
4)dan produktivitas yang tinggi.
1)kemahiran era digital,
2) berpikir inventif,
3)komunikasi yangkomunikatif,
4)dan produktivitas yang tinggi.
1)kemahiran era digital,
2) berpikir inventif,
3)komunikasi yang efektif,
4)dan produktivitas yang berkwalitas.
Mengetahui proses tindakan, pengaruh tindakan (yang disengaja dan tak sengaja), (c) keadaan dan kendala tindakan, (d) bagaimana keadaan dan kendala tersebut menghambat atau mempermudah tindakan dan pengaruhnya merupakan kegiatan PTK pada langkah ...
refleksi
observasi
perencanaan
pelaksanaan
Rumusan masalah dalam PTK berikut, yang mana paling tepat disebut sebagai rumusan masalah PTK ...
Apakah pengaruh permainan peran dapat meningkatkan keaktifan siswa kelas XI SMA Negeri 2 Boyolali?
Bagaimana cara meningkatkan kemampuan siswa dalam mengajukan pertanyaan melalui metode tanya jawab dalam pelajaran Bahasa Indonesia di Kelas XI IPA 2?
Mengapa siswa SMA Negeri 2 Boyolali selalu menjadi juara dalam berbagai perlombaan nasional?
Bagaimana cara menggunakan alat peraga yang berasal dari lingkungan sekitar sekolah?
