WorksheetsEvaluación para directores.
Total questions: 15
Worksheet time: 8mins
1.-Documento cuya función es proporcionar los elementos centrales del trabajo docente, se concreta en los contenidos, los procesos de desarrollo, las finalidades, descripción general del campo entre otros…
B) Programa Sintético
C) Programa Analítico
D) Plano Didáctico
2.-Es una estrategia para la contextualización que las y los docentes como colectivo realizan de acuerdo a las condiciones de su situación comunitaria, escolar y en particular de su grupo escolar, implica organizar acciones, incorporar nuevas o reorientar otras.
A) Plan de Estudios
B) Programa Sintético
D) Plan analítico
3.- Plantea que las maestras y los maestros decidan que enseñar y como enseñar, tomando en consideración a la comunidad y sus saberes, a sus estudiantes y sus conocimientos:
A) plan de estudios para la educación preescolar, primaria y secundaria 2022.
B) programa sintético fase 6
C) relato de experiencias docentes
4.- Metodología de proyecto que tiene como enfoque interdisciplinario y transdiciplinario para ofrecer explicaciones desde las ciencias y los saberes de las comunidades y permite comprometer a los alumnos a la orientación científica y tecnológica.
A) Aprendizaje basado en Indagación STEAM
B) Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
C) Aprendizaje servicio
5.- ¿Qué función tienen los ejes articuladores?
A) Los siete ejes articuladores son: inclusión, pensamiento critico, interculturalidad critica, igualdad de género, vida saludable, apropiación de las culturas a través de la lectura y escritura, artes y experiencias estéticas.
B) Conectan los contenidos de diferentes disciplinas dentro de un campo de formación y al mismo tiempo, conectan las acciones de enseñanza y aprendizaje con la realidad de las y los estudiantes en su vida cotidiana.
C) Posibilitan una práctica docente integradora que promueva experiencias de aprendizaje que vinculen los contenidos curriculares con el contexto escolar y comunitario.
6.- ¿Qué permiten los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana?
A) Identificar en qué aspectos del desarrollo y del aprendizaje se concentran (lenguaje, pensamiento matemático, ética naturaleza y sociedades y de lo humano y lo comunitario) y constituyen los cimientos de aprendizajes más formales y específicos que los alumnos estarán en condiciones de construir conforme avanzan en su trayecto escolar.
B) Son temáticas que pueden abordarse desde más de un campo formativo, así como con los contenidos específicos de cada grado, nivel y modalidad educativa
C) son conjuntos de capacidades en distinto orden. (Afectivo y social, cognitivo y de lenguaje, físico y motriz) que se refuerzan entre si.
7.-¿Cuáles son las finalidades del Campo formativo lenguajes?
A) Contribuyen a diversos cometidos, tales como expresar, informar, apelar, crear vínculos, nombrar al mundo, generar identidades personales y grupales, desarrollar conceptos, dialogar, pensar, reflexionar sobre el propio pensamiento y recrearse con los diversos lenguajes.
B) Adquieran y desarrollen de manera gradual, razonada, vivencial y consciente, desde preescolar hasta el término de la educación secundaria, un conjunto de saberes y habilidades.
C) Se refiere al idioma que los y las estudiantes aprenden a hablar, a pensar, a expresar sus sentimientos y necesidades, a interiorizar los valores y normas de su familia y su comunidad.
8.- ¿En qué procesos comunicativos profundiza esta fase?
A) Gestionar estrategias dialógicas, así como espacios de interacción igualitaria para respetar las diferentes maneras en que manifiestan su identidad.
B) La recepción y la expresión, a partir del uso y análisis de textos y creaciones artísticas que adquieren significado por y para el contexto.
C) Expresión y apreciación musical, Expresión corporal y apreciación de la danza, Expresión y apreciación visual, y Expresión dramática y apreciación teatral.
9.-El objeto de aprendizaje de este campo es la comprensión y explicación de los fenómenos y procesos naturales como el cuerpo humano, los seres vivos, la materia, la energía, la salud, el medio ambiente, articulando el desarrollo del pensamiento matemático.
a) Ética, naturaleza y sociedad
b) Saberes y pensamiento científico.
c) De lo humano y lo comunitario
10.- Son asignaturas del campo formativo de Saberes y pensamiento científico, excepto.
A) Matemáticas
b) Geografía
d) Biología
11.-Algunas de las finalidades de este campo son: Respeto y protección de los derechos humanos, desarrollo de la conciencia histórica y geográfica, sentido de pertenencia e identidad personal y colectiva, que inician en el contexto familiar como la lengua:
a) Ética, naturaleza y sociedad.
b) Saberes y pensamiento científico
c) De lo humano y lo comunitario
12.- En dicho campo formativo se incorporan contenidos orientados a identificar, fortalecer y poner en práctica conocimientos, saberes y valores a partir de las experiencias individuales y colectivas, se centran en el conocimiento de sí y de los demás, la comprensión de la vida emocional y afectiva ….
a) Ética, naturaleza y sociedad.
b) Saberes y pensamiento científico
c) De lo humano y lo comunitario
13.-En este plano del programa analítico refiere a la posibilidad de incorporación de contenidos que no están contemplados en el programa sintético y que de acuerdo a la lectura de la realidad son necesarios su abordaje y refiere a necesidades específicas de las escuelas.
A) Análisis del contexto socioeducativo de la escuela
B) Codiseño
C) Contextualización
14.-Proceso de la evaluación formativa donde el docente brinda a los estudiantes información que le ayuda a comprender el desempeño esperado y las diferencias con lo que efectivamente ha logrado, no debe incluir valoraciones sino más bien descripciones:
a) Retroalimentación
a) Retroalimentación
b) Orientación
c) Valoración
15.-Son estrategias centrales de la evaluación formativa, excepto:
a) Compartir, clarificar y comprender las intenciones educativas y criterios de logro.
b) Diseñar y llevar adelante actividades y tareas que ofrezcan evidencia de lo que cada estudiante está aprendiendo.
c) Brindar pistas acerca de que tan cerca o lejos estuvieron de lo esperado haciendo uso : “bueno, Muy bien, Excelente”
