wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Математиканы оқыту әдістемесі

Total questions: 48

Worksheet time: 24mins

Name
Class
Date
1.

Сабақтың негізгі кезеңдерін, оның мазмұны мен ұзақтығын анықтауды талап ететін, сабақты дайындау кезеңі:

a)

Сабақ типі.

b)

Сабақ құрылымы.

c)

Оқыту құралы.

d)

Сабақ мақсаты.

2.

Тақырыптық жоспарға және бағдарламаға сәйкестігін және нақты сыныпта оқыту үрдісімен анықтауды талап ететін сабақты дайындау кезеңі:

a)

Сабақ құрылымы.

b)

Сабақ тақырыбы.

c)

Сабақ типі

d)

Бақылау түрі.

3.

Сабақты толық талдаудың мәні:

a)

Сабақтың негізгі мақсаттарына жетуде.

b)

Сабақты талдауда

c)

Ұйымдастыру формалары мен әдістерінің бірлігі және өзара байланысында

d)

Сабақтың барлық аспектілерін қарастыруда және зерттеуде

4.

Сабақты өткізуді ұйымдастыруды дайындау мен жасау шарттарымен байланысты болатын сабақты дайындау кезеңі:

a)

Оқыту құралдары.

b)

Сабақ мақсаты.

c)

Сабақ құрылымы.

d)

Сабақ тақырыбы.

5.

Сабақты қысқаша талдаудың мәні:

a)

) Сабақтың жоспар – конспектісін жасауда.

b)

Сабақтың барлық аспектілерін қарастыруда және зерттеуде.

c)

Сабақ мақсаттары мен мәселелерінің бірлігі және өзара байланысында

d)

Сабақтың негізгі мақсаттарына жетуде.

6.

Заттарға немесе құбылыстарға, олардың кейбір қасиеттері, байланыстары мен қатыстарына сәйкес ұйғарым мақұлданатын немесе теріске шығарылатын ойлау формасын қалай атайды:

a)

Ой қорытындысы .

b)

Пайым

c)

аксиомалар

d)

Леммалар

7.

Бастапқы теорема қалай аталады

a)

Тура

b)

кері

c)

постулаттар

d)

лемма

8.

Сұрақ-есептер есептердің қайсы түріне жатады:

a)

Дәлелдеулерді үйретуде

b)

Математикалық символиканы меңгеруге.

c)

Кері  жорып дәлелдеуге

d)

Алдын өтілгендерді қайталауға

9.

Бір-бірімен мағыналық байланыста болатын, бір немесе бірнеше пайымдар негізінде жаңа пайым алынатын ойлау үрдісі қалай аталады:

a)

Индукция

b)

дедукция

c)

пайым

d)

ой қорыту

10.

Функцияның тұрақтылық белгісінің тұжырымдалуы:

a)

Егер қандайда бір аралықта туынды нольге тең болса, онда осы аралықта функция тұрақты

b)

Функцияның монотондық аралықтары оның туындысының таңба тұрақтылық аралықтарымен бірдей болса.

c)

Экстремум нүктесінде туынды нольге айналса.

d)

Егер белгілі бір аралықта туындының мәні нольге тең болмаса, онда осы аралықта функция тұрақты.

11.

Функцияның монотондық белгісінің тұжырымдалуы:

a)

Егер белгілі бір аралықта туындының мәні нольге тең болмаса, онда осы аралықта функция тұрақты.

b)

Функцияның монотондық аралықтары оның туындысының таңба тұрақтылық аралықтарымен бірдей болады.

c)

Экстремум нүктесінде туынды нольге айналады.

d)

Функцияның өсу және кему аралықтары функцияның нольдерімен  бірдей болады

12.

Функцияның экстремумының қажетті шартының тұжырымдалуы:

a)

Егер қандайда бір аралықта туынды нольге тең болса, онда осы аралықта функция тұрақты

b)

Функцияның монотондық аралықтары оның туындысының таңба тұрақтылық аралықтарымен бірдей болады.

c)

Экстремум нүктесінде туынды нольге айналады.

d)

Максимум нүктелерінде туынды нольге айналмайды.

13.

Жалпы білім беретін орта мектептер үшін математика бойынша бағдарламаның қайсы бөлімінде курста оқып үйренетін материалдың мүмкін болатын реті сыныптар бойынша бөлініп және тақырыпты оқуға бөлінген шамамен сағаттар саны көрсетілген:

a)

) Оқытылатын оқу материалдарын тақырыптық жоспарлауында

b)

Оқыту мазмұнында

c)

Оқу нәтижесін анықтауда

d)

Оқу бағдарламасының түсініктеме  хаттамасында.

14.

Жалпы білім беретін орта мектептер үшін математика бойынша бағдарламаның қайсы бөлімінде математикаға оқытудың жалпы мақсаттары мен мәселелері жазылған:

a)

 Оқушылардың математикалық дайындығына қойылатын талаптарда

b)

Оқу бағдарламасына берілген түсініктеме хатта

c)

Оқу материалын тақырыптық жоспарлауда.

d)

Оқу материалын баяндауда

15.

Сынып оқушылары бірдей тапсырмаларды орындайтын, өзіндік жұмыс формасы:

a)

жаппай

b)

дараланған

c)

шығармашылық

d)

сараланған

16.

Теңдеулерді шешу кезінде кейбір бөгде түбірдің пайда болуына әкеліп соғатын түрлендірулер:

a)

Монотондық қасиеті

b)

тақ және жұптылығы

c)

анықталу облысы

d)

периодтылыгы

17.

Тәуелсіз айнымалының әрбір мәніне тәуелді айнымалының жалғыз ғана мәні сәйкес келетін тәуелділікті қалай атайды:

a)

Функция

b)

пропорция

c)

туынды

d)

теңдеу

18.

«Дедукция» сөзі латынша нені білдіреді:

a)

 Бағыттау 

b)

зерттеу

c)

қорытындылау , тұжырымдау

d)

әдіс

19.

Сабақтың негiзгi  дидактикалық  мақсаты: ұғым  енгiзу,  немесе қасиеттi орнату (белгiлер, қатынастар) немесе ереже (алгоритм) құру және т.б. Осы сабақ типiн анықтаңыз

a)

Жаңа материалмен таныстыру сабағы.

b)

Бiлiмдi пысықтау сабағы

c)

C) Бiлiмдi, iскерлiктi және дағдыны тексеру сабағы.

d)

семинар сабағы

20.

Сабақта болатындарды толық елестетуді анықтау талап ететін, сабақты дайындау кезеңі:

a)

Сабақ барысы

b)

Сабақ типі

c)

Сабақ құрылымы

d)

Сабақ кезеңі

21.

Негізгі білімдерді, іскерліктерді және жұмыс тәсілдерін меңгеруге бағытталған әрекеттерді еске түсірумен шектелетін оқушылардың өзіндік жұмысының түрі:

a)

Үлгі бойынша

b)

Біршама өзгертілген жағдайдағы

c)

Эвристикалық (жартылай-іздеуші

d)

Зерттеушілік.

22.

Өзіндік әрекетінен білім мен іскерлікті қалыпты емес, әдеттегіден тыс жағдайда қолдануды талап ететін, оқушылардың өзіндік жұмысының түрі:

a)

Эвристикалық.

b)

Оқу әдебиеттерімен жұмыс.

c)

Болжау мен жаңалықты іздеу

d)

Дидактикалық материалдарды дайындау

23.

Өздігінен жинаған білімдерін, іскерліктерін қолдануды және өзінің гипотезасын, пікірін ұсынуды; оқып біліп отырған объектілер туралы жаңа мәліметтерді өзі үшін ашуға үйренуді талап ететін, оқушылардың өзіндік жұмысының түрі:

a)

Үлгі бойынша

b)

зерттеуші

c)

Дидактикалық материалдарды дайындау

d)

Оқу әдебиеттерімен жұмыс

24.

Пайымдардың негізі формалары:

a)

Жалпы және дербес, жекелік; мақұлданған және терістелген

b)

Бөлімдейтін, шектік, шартты.

c)

Нақты, қажетті, мүмкін болатын пайым.

d)

Терістелген; жекелік; дербес, жалпы, шектелген.

25.

Аксиомалар жүйесіне қойылатын негізгі талаптар:

a)

Аксиомалар жүйесі қайшылықты, тұйық болуы керек.

b)

Аксиомалар жүйесі қайшылықсыз болуы керек

c)

Аксиомалар жүйесі толық, тұйық болуы керек

d)

Аксиомалар жүйесі тұйық болу керек

26.

Туындының көмегімен анықталатын функцияның негізгі қасиеті:

a)

Монотондық аралықтары және экстремум нүктелері

b)

) Экстремум нүктелері және функцияның анықталу обласы

c)

Функцияның анықталу және өзгеру обласы.

d)

Функция нолдері және функцияның өзгеру обласы.

27.

Таным процесінде бөлек қолданылатын екі логикалық амал:

a)

Индукция және дедукция.

b)

Анализ және синтез

c)

Салыстыру және аналогия

d)

Салыстыру және анализ

28.

Логикалық амалға жатпайтын ойлау түрі

a)

Салыстыру және аналогия

b)

Индукция және дедукция.

c)

Жалпылау және абстракциялау

d)

Бақылау. Өлшеу Тәжірибе

29.

Координаттық жазықтық нүктелерінің кейбір ішкі жиыны қандайда бір функцияның графигі болады, егер келесі орындалса:

a)

OY осіне параллель, кез келген түзумен екіден артық емес ортақ нүктесі болса

b)

OY осіне параллель, кез келген түзумен бірден артық емес ортақ нүктесі болса.

c)

X осіне параллель, кезкелген түзумен бірден артық емес ортақ нүктесі болса.

d)

Кезкелген түзумен бір ғана ортақ нүктесі болып, OY осіне параллель болуы керек.

30.

Төмендегі сабақ типтерінің қайсысы қалыпты емес сабақ типіне жатпайды:

a)

Сабақ –семинар

b)

Сабақ-сынақ.

c)

Жаңа материалмен таныстыру сабағы

d)

Экскурсия сабағы

31.

Төмендегі сабақ типтерінің қайсысы қалыпты емес сабақ типіне жатады:

a)

Интеграциялы сабақ

b)

Оқығанды бекіту сабағы

c)

Білім мен іскерлікті қолдану сабағы

d)

Білім мен іскерлікте тексеру және түзету сабағы

32.

Қалыпты емес сабақ типіне жатпайтын сабақ типі:

a)

Құрама сабақ

b)

Консультация сабағы

c)

Сынақ сабағы

d)

жарыс сабағы

33.

"Қажеттi  және  жеткiлiктi  шарттарды"  қамтитын тұжырым:

a)

Егер скаляр көбейтіндісі нольге тең болса, онда екі вектор өзара перпендикуляр

b)

 Тең вертикал бұрыштар тең

c)

Егер әрбір қосылғыш 7-ге еселі болса, онда олардың қосындысыда 7-ге еселі.

d)

Егер натурал сан жұп болса, онда ол 6-ға бөлiнедi

34.

Шектеулілік қасиетті, функция қасиеттерінің бірімен байланыста:

a)

Өзгеру облысымен

b)

Функцияның жұптығын (тақтығын) зерттеумен.

c)

Функция графигінің координат остерімен қиылысу нүктелерінің координаттарын есептеумен.

d)

Функцияның таңба тұрақтылық аралығын табумен

35.

Шардың екі нүктесі арқылы жазықтықпен неше қима жүргізуге болады?

a)

біреу

b)

шексіз көп

c)

екеу

d)

үшеу

36.

Шар бетінің үш нүктесі арқылы жазықтықпен неше қима жүргізуге болады?

a)

1

b)

2

c)

3

d)

4

37.

Абсциссалары аргумент мәндеріне, ал ординаталары – функцияның сәйкес мәндеріне тең барлық нүктелер жиыны қалай аталады?

a)

функция графигі

b)

координат осьтері

c)

сынық сызық

d)

берілген функцияның мәндері

38.

Кейбір жиынның әрбір элементі х-ке, басқа жиынның бір ғана элементі  сәйкес қойылатын сәйкестікті қалай атайды?

a)

график

b)

функция

c)

теңсіздік

d)

теңбе-теңдік

39.

«Функция» сөзінің синонимін атаңыз

a)

график, жазықтық

b)

бейнелеу, сәйкестік

c)

теңбе - теңдік

d)

 теңдеу

40.

Функция жұп (тақ) болуы үшін, оның анықталу обласының координат басына қарағанда симметриялығы қандай шарт болып табылады?

a)

 жеткілікті

b)

қажетті

c)

 жеткілікті және қажетті

d)

алғашқы

41.

Математиканы оқытудың  жаңарту бағытын  ұсынған математик:

a)

Р.С.Черкасов

b)

И.Ф.Шарыгин

c)

Ф.Клейн

d)

) С.А.Абрамовқа

42.

Ұғым анықтамасында қалып кеткен сөзді көрсетіңіз: «Ұғым – бұл зерттелетін объектілердің ...  қасиеттерін бейнелейтін ойлау формасы»

a)

механикалық

b)

елеулі

c)

графиктік

d)

ерекше емес

43.

Сабақты негізгі дидактикалық мақсаттары бойынша бөлгендегі типін көрсетіңіз:

a)

Оқығанды пысықтау сабағы

b)

Экскурсия

c)

Оқушылардың өзіндік жұмысы

d)

Лекция сабағы

44.

Кейбiр берiлген пайымдаулардан логикалық жолмен шығатын ойлау формасы:

a)

 индукция

b)

 дедукция

c)

аналогия

d)

салыстыру

45.

Оқып-бiлу  объектiсiн құрамдас элементтерге ыдыратудан тұратын зерттеу әдiсi

a)

аналогия

b)

салыстыру

c)

анализ

d)

синтез

46.

Келесі сөзді қай белгілі педагог-математик айтты: «Менің көпжылдық тәжірибем бойынша,  математикалық ғылымды меңгеру кезенде жасалған жұмыста -- бірте-бірте және өте жай -  жас адамда, келешегінде оның адамгершілік қасиетін қалыптастыруда шешуші нәтиже беретін және айқын моральдық сипаты бар бірқатар мінез-құлықтарды тәрбиелеуі сөзсіз»

a)

Г.В.Песталоцци

b)

 А.Я.Хинчин

c)

Н.Я.Виленкин

d)

Л.В.Занков

47.

Математикалық ұғымдарды меңгерудің негізгі әдістерін атаңыз

a)

бөліктеу, индуктивті

b)

тұтастық (компактілі), тәжірибелік

c)

алгоритмдік, дедуктивті

d)

бөліктеу, тұтастық (компактілі), алгоритмдік.

48.

Педагогикалық институттарда жасөспірімдердің математикалық мектебі бірінші рет ұйымдастырылған мерзім:

a)

1959-1960

b)

1940-1941

c)

1989-1990

d)

1955

Similar Resources on Wayground

250-300 Философия

50 questions

250-300 Философия

quiz

Worksheet

•

Professional Development

301-350

50 questions

301-350

quiz

Worksheet

•

Professional Development

Физика 200-250

50 questions

Физика 200-250

quiz

Worksheet

•

1st Grade - Professio...

Геометрия

53 questions

Геометрия

quiz

Worksheet

•

Professional Development