Font size
S
M
L
XL
Worksheetsпед 2/1
Total questions: 50
Worksheet time: 25mins
Name
Class
Date
1.
1) Жоғары мектеп педагогикасы:
a)
кәсіби мамандарды тәрбиелеу мен білімдендіру туралы ғылым
b)
үздіксіз тәрбиелеу мен оқыту процесі.
c)
жеке тұлғаның адамдық бейнесін қалыптастырып, өмірге бейімдеу үшін жүргізілетін іс-әрекет.
d)
леспелі тәжірибелік білім жиынтығын құру.
e)
танымға жету және оны құру тәсілі.
2.
2) Жоғары білімді кәсіби бағыттау:
a)
Өндіріс-ғылым оқытудың интеграциясы
b)
адам-өндіріс-табиғат интеграциясы.
c)
қоғам-табиғат-адам интеграциясы.
d)
ғылым-практика интеграциясы.
e)
завод-шеберлік-білім интеграциясы
3.
3) ҚР жоғары білім жүйесі және оның даму перспективасы:
a)
3сатылы көпдеңгейлік жүйе
b)
Бакалавриат
c)
магистратура
d)
Ph.D докторантура
e)
мектеп
4.
4) ЕҰУ де әлеуметтік-мәдени және әлеуметтік- саяси процестерді зерделеуге бағытталған «Жастар»ҒЗО зерттеу орталықтары кай жылы құрылды:
a)
2012 ж 27 сәуір
b)
2012 ж 15 сәуір
c)
2011 ж 27 сәуір
d)
2012 ж 20 сәуір
e)
2011 ж 12 сәуір
5.
5) Жоғары білім жүйесін жетілдіру жолдары:
a)
оқытуды компьютерлендіру,цифрландыру , кәсіби бағыттау, ізгілендіру белгілi 6ip адамдардың рухани ic-әрекетi
b)
Ғылыми білім арнайы тексеруден өтіп, нақтыланып, дәлелденген білім жиынтығы.
c)
тәжірибелерден құралатын эмпирикалық білім
d)
жоғары мектептің мүмкіндіктерін кеңейту
6.
6) ЕҰУ рейтинг агенттігі «QS – World University Rankings» бойынша әлемдік 17 мың университеттің ішінен, 2010 жылы үздік университеттің құрамына кірді:
a)
500 - дікке
b)
ТОП-400
c)
600-дікке
d)
400-дікке
e)
ТОП-300
7.
7) Дамудын қозғаушы күші:
a)
қарама-қайшылықтар
b)
үздіксіз қайта жасалулар
c)
Ұзаққа созылған зерттеулер
d)
жаңғырулар дүниеге
e)
сана мен өзіндік сана
8.
8) Е.А.Климовтың жіктемесі бойынша педагогикалық мамандық жататын жүйе:
a)
«Адам-адам».
b)
«Адам-табиғат»
c)
«Адам-белгілер жүйесі».
d)
«Адам-көркем бейне».
e)
«Адам-техника».
9.
9) Педагогика ғылымы кай ғылымнан бөлініп шыкты:
a)
философия
b)
психология
c)
тарих
d)
кибернетика
e)
жаратылыстану
10.
10) «Білім беру» ұғымын алғаш педагогикаға енгізген педагог:
a)
А) И..Песталоцци
b)
Б) Я.Коменский
c)
В) А.Дистерверг
d)
С) Дж.Локк
e)
Д) Ж.Руссо
11.
11) Жоғары мектеп дидактикасының негізгі категориялары:
a)
оқыту, білім беру, білім мазмұны, оқыту әдісі
b)
тәрбие, сана, таным, қалыптастыруу
c)
педагогикалық жүйе
d)
ғылымилық, жүйелілік, түсініктілік
e)
болжам, жоба, ұстаным
12.
12) Гректің «paidagogas» сөзінің мағынасы:
a)
Баланы жетектеуші.
b)
Оқушыға білім беруші.
c)
Адам баласына білім беруші.
d)
Тәрбие туралы ғылымның аты.
e)
молданын сабак беруі
13.
13) Жоғары мектеп педагогикасының пәні:
a)
Барлығында камтиды.
b)
Студенттерді оқыту мен тәрбиелеу үдерісі;
c)
жоғары білім алудағы арнайы проблемалар;
d)
Болашақ мамандарды даярлау заңдылықтары;
e)
жоғары оқу орнындағы педагогикалық жүйе мен педагогикалық іс-әрекет
14.
14) Жоғары мектеп педагогикасының міндеттеріне жатпайтын:
a)
жеке адамның ақыл –ойының, дене бітімінің жетілуі және әлеуметтенуі. үздіксіз педагогикалық білім тұжырымдамасының негізін жасау;
b)
В) студенттің өзін дамыту, кәсіби даярлау мен тәрбиелеуге қоғамдық ұйымдардың ықпалын зерттеу
c)
С) жоғары оқу орындарының оқу тәрбие үрдісін басқару мәселелерін танып- білу, басқару кұрылымының тиімді формалары, әдістерін анықтау
d)
Д) оқу үрдісінің мазмұны, заңдылықтарын, олардың түрлерін, жаңа технологияларды танып- білу негізінде әдістемелік ұсыныстар беру
15.
15) Педагогика ғылымының атқаратын қызметіне жатпайтын:
a)
жүйелілік
b)
Қолданбалы-өзгертушілік
c)
Диагностикалық-болжаушылық
d)
Ғылыми білім беру
e)
Танымдық
16.
16) Дамудын қозғаушы күші
a)
қарама-қайшылықтар
b)
үздіксіз қайта жасалулар
c)
Ұзаққа созылған зерттеулер
d)
жаңғырулар дүниеге
e)
сана мен өзіндік сана
17.
17) Білім беру мазмұны төмендегі құжаттарда көрініс табады:
a)
оқу және жұмыс бағдарламаларында
b)
курстық және дипломдық жұмыстарда
c)
ғылыми әдебиеттерде, анықтамаларда
d)
сызбалар мен кестелерде
e)
сабақ жоспарларында, күнтізбеде
18.
18) Педагогикалық зерттеу бағдарламасының методологиялық бөлімінде қарастырылатын мәселелер:
a)
Тақырып көкейкестілігі негізделеді,проблема нақтыланады
b)
білім алушылардың жазба, шығарма жұмыстары талданады
c)
деректерді жинақтау мен оларды іріктеудің реті жасалады
d)
бақылау, әңгімелесу, сауалнама қорытындылары жазылады
e)
педагогикалық құжаттар таныстырылады
19.
19) Педагогикалық үдерісте оқытушының ұйымдастыруымен жүзеге асатын студент белсенділігі . . .жатады:
a)
Педагогикалық үрдістің қозғаушы механизміне
b)
педагогикалық үдерістің әдісі мен тәсіліне
c)
педагогикалық үдерістің жоспарына
d)
оқытудың негізгі құрамына
e)
оқытудың формасына
20.
20) Білім беру мазмұнының негізгі құрамдас бөлігіне (компоненттері) . . . жатады:
a)
табиғат, қоғам, техника, адам, әрекет, түрлері жайлы білім негіздері
b)
әрекет, қызмет, ой, операциялар және біліктер жайлы білім негіздері
c)
ойлау, ес, зейін, қиял, жад жайлы білім негіздері
d)
философия, логика, тарих, саясаттану, әлеуметтану бойынша білімнегіздері
e)
іс-әрекет жайлы білім негіздері
21.
21. Танымның негізгі деңгейлері:
a)
A. эмпирикалық, теориялық
b)
B. әдістемелік, психологиялық
c)
C. дидактикалық, эмпирикалық
d)
D. аксеологиялық, акмеологиялық
e)
E. гнесологиялық, прагматикалық
22.
. Тұлғаны әлеуметтендірудің сыртқы факторлары
a)
A. мезофактор, мегофакторлар
b)
B. тұқым қуалаушылық, өзін-өзі тәрбиелеу
c)
C. өзін-өзі тәрбиелеу, табиғат заңдылықтары
d)
D. ішкі және микрофакторлар
e)
E. темперамент және мінез-құлық
23.
. Педагогикалық қабілеттер топтамасын жасаған ғалым
a)
A. Н.В.Кузьмина
b)
B. В.А.Кан-Калик
c)
C. Ф.Бэкон
d)
D. И.Г.Песталоцци
e)
E. Я.А.Коменский
24.
. Академиялық жинақылықты қамтамасыз ету мақсатымен сынаққа бағытталған жүйелер
a)
A. европалық (ECTS), азиялық-тынық мұхит аймағы (UCTS)
b)
B. европалық (ECTS), британдық(CATS)
c)
C. британдық(CATS), америкалық (USCS)
d)
D. америкалық(USCS), европалық(ECTS)
e)
E. азиялық (UCTS),америкалық (USCS)
25.
. Білім мазмұнын қалыптастырудағы дидактикалық формализм теориясының негізгі идеясы:
a)
A. білім мазмұнының негізі – ақыл мен қабілетте (Гераклит, И.Кант, Д.Локк, Г.Пестолоцци)
b)
B. ғылымның əрқилы салаларынан ауқымды білімді игеруінде (Я.А.Коменский, Г.Спенсер)
c)
C. білім мазмұнының негізі білім алушының дара іс-əрекеттерінде (Дж.Дьюи, Г.Кершенштейнер)
d)
D. білім көзі – таным мен іс-əрекеттің ажырамас байланыста болуында ( В.Оконь)
e)
E. білім алушының қоғамдық əрекеттерінде ( Л.В.Гальперин)
26.
. Г.К.Селевко бойынша ұйымдастыру формасына қарай технологиялардың жіктемесі:
a)
A. сынып-сабақтық; клубтық; академиялық; топтық; жеке даралық; ұжымдық оқыту амалы; саралап оқыту
b)
B. биотектік, әлеуметтік, психотектік, идеалистік, гуманистік, материалистік
c)
C. материалистік және идеялистік, диалектикалық, метафизикалық, ғылыми және діни
d)
D. жалпы педагогикалық , дербес әдістемелік (пәндік), локальдық (модульдық)
e)
E. метафизикалық, локальдық (модульдық), гуманистік, материалистік
27.
. Г.К.Селевко бойынша педагогикалық технологиялардың қолдану деңгейіне қарай жіктелуі:
a)
A. жалпы педагогикалық, дербесәдістемелік, локальдық технологиялар
b)
B. биотектік, әлеуметтік, психотектік и идеалистік технологиялар
c)
C. материалистік және идеялистік, диалектикалық және метафизикалық
d)
D. ақпараттық, нақты қимыл-əрекеттік, қолданбалы технологиялар
e)
E. метафизикалық, нақты қимыл-əрекеттік
28.
Оқыту әдістерінің топтамасын жасаған ғалым
a)
A. М.Н.Скаткин
b)
B. Н.П.Пирогов
c)
C. М.В.Ломоносов
d)
D. А.Я.Коменский
e)
E. А. Добролюбов
29.
. Таным түрі бойынша оқыту әдістері (М.Н.Скаткин бойынша)
a)
A. репродуктивтік және проблемалық әдістер
b)
B. ауызша және жазбаша әдістер
c)
C. көрнекілік, иллюстациялық әдістер
d)
D. практикалық және эксперименттік әдістер
e)
E. сөздік және теориялық әдістер
30.
. «Кредит» ұғымын алғаш енгізген ғалым:
a)
A. Ч. Элиот
b)
B. Я. Коменский
c)
C. В. Ратке
d)
D. В.Крутецкий
e)
E. Дж Дьюи
31.
. Э.Г.Юдин бойынша методологиялық білімнің деңгейлері:
a)
A. философиялық, жалпы ғылымилық, нақты ғылымилық, технологиялық деңгей
b)
B. психологиялық, статистикалық, жалпы ғылымилық
c)
C. нақты ғылымилық, шығармашылық, танымдық , жалпы
d)
D. ғылыми-логикалық, нақты ғылымилық, философиялық деңгей
e)
E. логикалық, педагогикалық, эмпирикалық, нақты ғылымилық деңгей
32.
. 2011-2020 жылға арналған Қазақстан Республикасындағы білім беруді дамытудың мемлекеттік бағдарламасы қабылданған уақыт:
a)
A. 7 желтоқсан 2010 ж
b)
B. 5 қаңтар 2011 ж
c)
C. 27 желтоқсан 2010ж
d)
D. 21 қараша 2010 ж
e)
E. 16 желтоқсан 2009 ж
33.
Тәрбиенің мақсаты адамның ақылын, еркін және сезімін тәрбиелеу деп анықтаған философ:
a)
A. Сократ
b)
B. Аристотель
c)
C. Демокрит
d)
D. Бэкон
e)
E. Кант
34.
Ұйымдастыру түріне (формасына) қарай студенттің өзіндік жұмысы . . . бөлінеді.
a)
A. жеке, фронтальды, топтық
b)
B. танымдық, әдіснамалық
c)
C. фронталды, шығармашылық
d)
D. ұжымдық, интеллектуальдық
e)
E. топтық, жұптық, эвристикалық
35.
Авторитарлы, демократиялы, либералды және еркін тәрбие
a)
A. қарым-қатынас стилі бойынша жіктеу
b)
B. тәрбие мазмұны бойынша жіктеу
c)
C. тәрбие жұмыстарының бағыты бойынша
d)
D. институционалдық белгі бойынша жіктеу
e)
E. ғылыми сипаты бойынша жіктеу
36.
. Белгіліден белгісізге, қарапайымнан күрделіге ережелері сақталатын ұстаным:
a)
A. Түсініктілік
b)
B. Ғылымилық
c)
C. Көрнекілік
d)
D. Саналылық
e)
E. Беріктілік
37.
Білім мазмұнын қалыптастырудағы дидактикалық материализм теориясының негізгі идеясы:
a)
A. ғылымның əрқилы салаларынан ауқымды білімді игеруінде (Я.А.Коменский, Г.Спенсер)
b)
B. білім мазмұнының негізі – ақыл мен қабілетте (Гераклит, И.Кант, Д.Локк, Г.Пестолоцци)
c)
C. білім мазмұнының негізі білім алушының дара іс-əрекеттерінде (Дж.Дьюи, Г. Кершенштейнер)
d)
D. білім көзі – таным мен іс-əрекеттің ажырамас байланыста болуында ( В.Оконь)
e)
E. білім алушының қоғамдық əрекеттерінде ( Л.В.Гальперин)
38.
Рецензия жазу
a)
A. оқығанға өз ойын білдіріп қысқа пікір жазу
b)
B. оқығанның қысқаша мазмұнын жазу
c)
C. оқығаннан дәлме-дәл үзінді жазу
d)
D. оқыған әдебиеттегі негізгі ойларды жазу
e)
E. эссе түрінде жазу
39.
. Білім мазмұнын қалыптастырудағы функциональдық материализм теориясының негізгі идеясы:
a)
A. білім көзі – таным мен іс-əрекеттің ажырамас байланыста болуында ( В.Оконь)
b)
B. білім мазмұнының негізі – ақыл мен қабілетте (Гераклит, И.Кант, Д.Локк, Г.Пестолоцци)
c)
C. ғылымның əрқилы салаларынан ауқымды білімді игеруінде (Я.А.Коменский, Г.Спенсер)
d)
D. білім мазмұнының негізі білім алушының дара іс-əрекеттерінде (Дж.Дьюи, Г. Кершенштейнер)
e)
E. білім алушының қоғамдық əрекеттерінде ( Л.В.Гальперин)
40.
. Педагогикадағы табиғи эксперимент – бұл:
a)
A. педагогикалық үдерістің барысын бұзбай, болжамды тексерудің ғылыми ұйымдасқан тәжірибесі
b)
B. ғылыми ұйымдасқан, алдын-ала болжамдарды тексеру мақсатында тәжірибе жүргізу әдісі
c)
C. педагогикалық бақылау бойынша білімді тексеру
d)
D. педагогикалық үдерістің жүру барысын бұза отырып болжамды тексерудің ғылыми ұйымдасқан тәжірибесі
e)
E. алдын-ала болжамдарды тексеру мақсатында оқушылармен табиғатта жүргізілетін эксперименттің бір түрі
41.
41. Білім беру мекемелерінде ғылыми зерттеушілік және ғылыми-экспериментальдық жұмыстың үш стратегиясы (М.М. Поташник бойынша)
a)
a) реконструктивті, вариативті, констуктивті
b)
b) эвристикалық, шығармашылық, акмеологиялық
c)
c) аксеологиялық, семиотикалық, синергетикалық
d)
d) дифференциальды, модульді, вариативті
e)
e) локальды, модульді, жүйелі өзгеріс
42.
. Б.Блум таксономиясы бойынша танымдық салада оқу мақсаттарының категориялары
a)
a) Білу, түсіну, қолдану, көрсету, ұғындыру
b)
b) жинақтау-талдау, қорытындылау, жалпылау
c)
c) анализ, синтез, аналогия, абстракциялау
d)
d) білу, түсіну, қолдану, талдау, синтез, бағалау
e)
e) білу, түсіну, қорытынды жасау, абстракциялау
43.
.Э.Г.Юдин бойынша методологияның технологиялық (әдістемелік) қызметі:
a)
a) арнайы ғылыми пәннің әдістерін айқындайды
b)
b) көптеген ғылыми пәндерге бағыт-бағдар береді
c)
c) зерттеудің әдістемесі мен техникасын айқындайды
d)
d) " педагогикалық іс-әрекетті зерттейді"
e)
e) ғылыми ұстанымдарды анықтайды
44.
. Математикалық зерттеу әдісінің ішінде ең көп қолданымға келетіндері:
a)
a) бақылау, әңгімелесу, интервью, ранжирлеу
b)
b) медиана, өлшемге түсіру, синтез, анализ
c)
c) тіркеу, тәртіпке келтіру, өлшемге түсіру
d)
d) индукция, дедукция, синтез, анализ
e)
e) жанама және тікелей бақылау
45.
. ". . . " – ғылыми білімдердің құрылымы мен ғылыми таным заңдылықтары жөніндегі білім ретінде зерттеу үдерісіне бағыт -бағдар береді
a)
a) дескриптивтік әдіснама
b)
b) перспективтік әдіснама
c)
c) технология
d)
d) философия
e)
e) акмеология
46.
. Біртұтас педагогикалық үдеріс теориясының негізін қалаған:
a)
a) Н.Д.Хмель
b)
b) Л.В.Занков
c)
c) М.М.Махмудов
d)
d) П.Я.Гальперин
e)
e) Ф.Бэкон
47.
.Ғылыми зерттеу барысында нақты дерек материал жинақтау мақсатымен қандай да педагогикалық құбылыстың назарға алынуы:
a)
a) Гипотеза
b)
b) Анкеттеу
c)
c) болжам жоба
d)
d) индукция
e)
e) бақылау
48.
. Баланы табиғат арқылы тәрбиелеуге көңіл бөліп, «еркін тәрбие» идеясын ұсынған ғалым
a)
a) Д. Локк
b)
b) Ф.Раббле
c)
c) Г.Пестолоцци
d)
d) Ж.Руссо
e)
e) Т.Мор
49.
. Педагогикадағы философиялық-прагматикалық бағыт:
a)
a) Ойлауға бағытталған, философиялық-педагогикалық бағыт
b)
b) тәрбиені өмірге жақындастыратын философиялық-педагогикалық бағыт
c)
c) ғылыми-техникалық дамуды көрсететін құбылыстардың жиынтығы
d)
d) тұлғаның социумдағы дамуын зерттейтін әлеуметтік бағыт
e)
e) тұлғаның дамуын анықтайтын педагогикалық бағыт
50.
42. Экстернат дегеніміз:
a)
a) оқу бағдарламасын аз уақыт ішінде оқып бітіруге мүмкіндік беретін кафедраның оқу жоспарын жүзеге асыру
b)
b) оқу бағдарламасын аз уақыт ішінде оқып бітіруге мүмкіндік беретін қашықтықтан оқытудың бір түрі
c)
c) оқу бағдарламасын аз уақыт ішінде оқып бітіруге мүмкіндік беретін халықаралық және ашық университеттер
d)
d) оқу бағдарламасын аз уақыт ішінде оқып бітіруге мүмкіндік беретін модульдік оқытудың бір түрі
e)
e) оқу бағдарламасын аз уақыт ішінде оқып бітіруге мүмкіндік беретін сатылай оқытудың бір түрі
Reset
