NEW
Font size
S
M
L
XL
Worksheets250-300 ИНКЛЮЗИВ
Total questions: 50
Worksheet time: 25mins
Name
Class
Date
1.
Церабральді паралич тудыратын себептер
a)
әлсіздік
b)
вирустық инфекциялық
c)
биологиялық даму
d)
вирустық бактерия
e)
табиғат әсерінен
2.
Тифлокешенді компьютер кандай балаларға алынады?
a)
Есту қабілеті бұзылған балаларға
b)
Эмоцияцы бұзылған балаларға
c)
Көру қабілеті бұзылған балаларға
d)
Жүре алмайтын балаларға
e)
Нашар сөйлейтіндерге
3.
ЕБҚББ оқытудағы ең маңызды мүмкіндіктер
a)
қалыпты жаттығулар
b)
дене тәрбиесі
c)
жүзу
d)
электронды
e)
режимді жаттығулар
4.
Біріктірілген оқыту түрлерін көрсетіңіз
a)
орташа
b)
уақытша
c)
дискретті
d)
үздіксіз
e)
ашық
5.
Инклюзивті білім берудің артықшылықтарын көрсетіңіз
a)
Оқу жоспарлары мен оқыту мазмұнының, баланың ерекше білім беру қажеттіліктеріне сәйкес келмеуі
b)
Мектепке дейінгі ұйымдардың штат кестесінде қосымша педагогикалық кадрлардың болмауы
c)
Ерекше білім беру қажеттіліктері бар балаларға арналған арнайы оқу жағдайларының болмауы
d)
Білім беру ұйымдарында ерекше білім беру қажеттіліктері бар балалар үшін арнайы оқыту жағдайларын жасау
e)
Жалпы үлгідегі білім беру мекемесінің педагогикалық ұжымының арнайы даярлығының болмауы, түзету педагогикасы мен арнайы психологияның негіздерін білмеу
6.
Интеграция қандай мағынаны береді?
a)
түзету
b)
біріктіру
c)
жалқаулық
d)
жалғастыру
e)
ізденімпаздық
7.
Инклюзивті білім берудің әлсіз жақтарын көрсетіңіз
a)
Топта толеранттылық, яғни толеранттылық, мейірімділік, өзара сыйластық дағдыларын қалыптастыру
b)
Мүгедектерге, ЕБҚ бар адамдарға оң көзқарас қалыптастыру
c)
Оқу жоспарлары мен оқыту мазмұнының, баланың ерекше білім беру қажеттіліктеріне сәйкес келмеуі
d)
Барлық балалардың - осы білім беру ұйымының білім беру қажеттіліктеріне сәйкес келетін икемді бейімделгіш білім беру ортасын құру
e)
Мүмкіндігі шектеулі балаларды қабылдауға балалар, педагогикалық және ата-аналар ұжымдарын дайындау және барлық балаларға ыңғайлы болатын оқу жағдайларын жасау
8.
Инклюзивті білім беруді дамыту принциптерін көрсетіңіз
a)
мотивация
b)
бейімделу
c)
білім
d)
инновациялық психологиялық-педагогикалық технологияларды сынақтан өткізу және енгізу
e)
ғылыми
9.
Бала құқығы туралы конвенция:
a)
Баланы қамқорлыққа алады
b)
Түзету жұмыстарының түрлерін көрсетеді
c)
Ақыл-есі артта қалған балалардың еңбек кодексі
d)
Адамның құқығы туралы жалпы декларация
e)
Баланың құқығы туралы декларация
10.
Нашар еститін балалар қалай сипатталады?
a)
Естудің абсолютті болмауы немесе оның айтарлықтай төмендеуі, соның салдарынан ауызша сөйлеуді қабылдау және тану мүмкін емес
b)
Мектепті тиісті материалдық-техникалық базамен жарақтандыру
c)
Есту қабілеті төмен балаларда есту қабілеті бар, ол аудио күшейтетін жабдықтың көмегімен басқалардың сөйлеуін қабылдауға және өз бетінше сөйлеуге мүмкіндік береді
d)
Жетекші бұзушылық-моторфункцияларының дамымауы, бұзылуы немесе жоғалуы
e)
Кімнің көру қабілеті айтарлықтай төмендейді (0,0-ден 0-ге дейін, түзету көзілдірігін қолданған кезде)
11.
Дислексия қалай көрінеді?
a)
Әріптерді бұрмалау немесе ауыстыру, сөздің дыбыстық құрамдас құрылымының қисаюы, сөздердің элиталық бұзылуы, аграматизмдер
b)
Ішкі психологиялық-медициналық-педагогикалық сүйемелдеу қызметтерін қалыптастыру
c)
Баспа немесе қолжазба мәтінін қабылдай алмау және оны сөзге айналдыру
d)
Жазу кезінде әріптерді ауыстырумен бұрмалауда көрінетін визуалды талдаумен синтездің және кеңістіктік көріністердің дамымауы
e)
Аграмматикалық дисграфия сөйлеудің грамматикалық құрылымының дамымауымен байланысты (морфологиялық және синтаксистік жалпылау)
12.
Арнайы білім берудің шарттары:
a)
Арнайы білім беру
b)
Сабақ жоспарының түрлерін көрсету
c)
Түзету бағдарламалардың болуы
d)
Түзету мекемелерінің жүйесі
e)
Әлеуметтік бейімделу
13.
Тірек-қимыл аппараты бұзылған балаларды оқыту барысында арнайы қызметтері қандай?
a)
Үлестірмелі материалдың сапасына назар аударыңыз: қағаз жылтыр емес, күңгірт болуы керек; қаріп үлкен және қарама-қарсы;
b)
Мұғалім оқушылардың қайсысы ұдайы пайдалануға, ал кімге тек алыс немесе жақын қашықтықта жұмыс істеуге және балалардың белгілі бір режимді сақтауын бақылауға арналғанын білуі керек;
c)
Уақтылы түзету көмегін қамтамасыз ету үшін мүгедек балалар мен ОP бар балаларды ерте диагностикалау және анықтау жүйесін құру;
d)
Логопедиялық қызметтер қарым-қатынас дағдыларын дамытуға, бұзылған сөйлеуді түзетуге көмектеседі (бұл тілмен көмейдің әлсіз бұлшықеттерімен байланысты);
e)
Оқушының қалпын бір уақытта қадағалаңыз, мәтінді көзге өте жақын ұстаған кезде оны шектемеңіз;
14.
Инклюзивті білім беруді енгізудің алғашқы сатысында қарастырылатын мәселе:
a)
Арнайы және жалпы білім беру салаларындағы нормативтік-құқықтық актілердің қолданыстан шығуы.
b)
Арнайы және жалпы білім беру салаларындағы нормативтік-құқықтық актілердің болмауы.
c)
Инклюзивті білім берудің жүйелілігі мен үздіксіздігі
d)
Арнайы және жалпы білім беру салаларындағы нормативтік-құқықтық актілердің үйлесімділігі.
e)
Арнайы және жалпы білім беру салаларындағы нормативтік-құқықтық актілердің қысқартылуы
15.
Денсаулық сақтау технологиясының негізгі компоненті
a)
табиғи
b)
қалпына келтіру
c)
профилактикалық
d)
экономикалық
e)
аксиологиялық
16.
Арнайы педагогикалық көмекті көрсетеді
a)
Психолог
b)
Мұғалім
c)
Тьютор
d)
Әлеуметтік педагог
e)
Координатор
17.
Аутизмі бар балалармен жұмыс істеу бойынша мұғалімдерге ұсыныстарды көрсетіңіз
a)
отыру керек
b)
көптеген нашар көретіндер вербализммен сипатталады
c)
басқатырғыштарды бүктеуге тарту
d)
мұғалімді көру жақсы
e)
тақтаға жазба жасаңыз
18.
Инклюзивті білім берудің үздіксіз вертикалы қандай принциптерге сәйкес жүзеге асырылады?
a)
дайындау механизмі
b)
жүйелілік
c)
қадамдық қол жетімділік
d)
әдістемелік сүйемелдеу
e)
ата-анасының мінез-құлқына
19.
Көзі нашар көретін оқушыларды оқытуға арналған құрал
a)
Дәптерлер
b)
Түрлі суреттер
c)
Брайль шрифті
d)
Кітаптар
e)
Әдеби окулықтар
20.
Денсаулық сақтау ортасының сыртқы элементіне мыналар жатады
a)
басқалардың пікірі
b)
денсаулық сақтау дағдылары
c)
денсаулық сақтау бойынша білім көздері
d)
қазіргі заманғы тренажер техникасының қол жетімділігі
e)
дене шынықтыру көрсеткіштері
21.
Денсаулық сақтау ортасының ішкі элементіне мыналар жатады
a)
инфрақұрылымның болуы
b)
денсаулық жағдайын мерзімді бақылау
c)
денсаулық сақтау дағдылары
d)
денсаулық туралы білім
e)
материалдық байлық деңгейі
22.
ЕБҚБ-ды оқытудың жүргізілу формасы
a)
жеке оқыту
b)
мектепте оқыту
c)
топпен оқыту
d)
қосарласып оқыту
e)
электронды
23.
Нағыз инклюзивті білім берудің 2 жүйесін ата:
a)
жеке
b)
дара
c)
жинақталған
d)
жалпы
e)
жалпы және жеке
24.
Денсаулық сақтау технологиясына жататын компонентті көрсетіңіз:
a)
табиғи;
b)
қалпына келтіру
c)
профилактикалық;
d)
экономикалық;
e)
аксиологиялық;
25.
Қандай қасиет адам өмірінің даму аясын кеңейтеді?
a)
жинақылық
b)
ойсыздық
c)
сыпайылық
d)
жан-жақтылық
e)
адамгершілік
26.
ИнББ-ді енгізуде алғашқы сатыда қарастырылған мәселе-
a)
Арнайы және жалпы білім беру салаларындағы нормативтік-құқықтық актілердің болмауы;
b)
Инклюзивті білім берудің жүйелілігі мен үздіксіздігі;
c)
Арнайы және жалпы білім беру салаларындағы нормативтік-құқықтық актілердің үйлесімділігі;
d)
Арнайы және жалпы білім беру салаларындағы нормативтік-құқықтық актілердің қолданыстан шығуы;
e)
Арнайы және жалпы білім беру салаларындағы нормативтік-құқықтық актілердің қысқартылуы;
27.
«Ұлы дидактика» еңбегінің авторы:
a)
А.С.Макаренко
b)
Р.А.Сулейменова
c)
Я.А.Коменский
d)
А.С.Батырғалиев
e)
М.Ж.Буркиев
28.
ПМПК мамандарының міндеттеріне не жатады
a)
бұзылыстарына қарамай ЖББМ жіберу
b)
қалыпты окушылардың тәлім-тәрбиесіндегі әр оқушыны жеке даму ерекшеліктеріне сай мекемеге жіберу
c)
интеграциялық тәлім-тәрбиесіндегі әр оқушыны жеке даму ерекшеліктеріне сай тұжырымдар жасау
d)
мамандардың жеке даму ерекшеліктеріне сай мекемеге жіберу
e)
тюторлардың жеке даму ерекшеліктеріне сай мекемеге жіберу
29.
Инклюзивті білім беруді дамытудың негізгі міндеттерінің біріне жатады
a)
Балаларды жоғарғы оқу орнына дайындау
b)
Кедергісіз қолжетімді орта құру
c)
Ерекше білімді қажет ететін балаларды бақылау
d)
Балаларды сөйлеуге дайындау
e)
Мұғалімдерді қайта оқыту
30.
Олигофренияның маңызды ерекшелігі не болып саналады
a)
оқуы
b)
құлағы нашар естиді
c)
қабілет бұзылады
d)
сөйлеуі бұзылады
e)
дамуы
31.
Латын тілінен аударғанда «инклюзив»
a)
Дамытамын, оқытамын
b)
Аламын
c)
Беремін
d)
Кірістіремін
e)
Жазамын, оқимын
32.
Инклюзивті білім берудің неше категориясы бар?
a)
4
b)
3
c)
7
d)
8
e)
9
33.
Тьютердің арнайы дайындығы болуы қажет
a)
Ақыл-ой бұзылыстары бар балаларды оқытуда
b)
Көрмейтін балаларды әлеуметтендіруде
c)
Баланы сыныпқа бейімдеуі үшін
d)
Балалардың ата-анасымен қарым-қатынас жасауда
e)
Мінез-құлқында ерекшелігі бар баламен жұмыс жасауда
34.
«Қауіп тобындағы» балаларды ерте анықтау мақсатында жүргізілетін диагностикалық шаралар:
a)
Орнын толтыру (компенсация).
b)
Тапсыру.
c)
Түзету (коррекция).
d)
Скрининг.
e)
Бейімдеу (адаптация).
35.
ҚР мүмкіндігі шектеулі балаларға білім беру жағдайларын жасауда басымдылыққа ие бірінші бағыт:
a)
Оқуға қажет жағдайлар туғызу.
b)
Ерте кезеңнен тәрбие жұмыстарын ұйымдастыру
c)
Балалардың дамуындағы ауытқуларды кеш анықтау
d)
Балалардың дамуындағы ауытқуларды ерте анықтау.
e)
Емдік шараларды ұйымдастыру.
36.
ҚР мүмкіндігі шектеулі балаларға білім беру жағдайларын жасауда басымдылыққа ие екінші бағыт:
a)
Мектепке дайындау.
b)
Балалардың психикалық-физикалық ерекшеліктеріне сәйкес білім алу құқықтарын жүзеге асыруда көпнұсқалы жағдайлар туғызу.
c)
Ерте кезеңнен тәрбие жұмыстарын ұйымдастыру.
d)
Оқуға қажет жағдайлар туғызу.
e)
Емдік шараларды ұйымдастыру.
37.
ҚР мүмкіндігі шектеулі балаларға білім беру жағдайларын жасауда басымдылыққа ие үшінші бағыт:
a)
Емдік шараларды ұйымдастыру.
b)
Ерте кезеңнен тәрбие жұмыстарын ұйымдастыру.
c)
Оқуға қажет жағдайлар туғызу.
d)
Барлығы дұрыс.
e)
Интеграцияланған инклюзивті білім беруді дамыту
38.
Тесттердің басқаша жіктелуі:
a)
тақырыптық
b)
пәнаралық
c)
арнайы, арнайы емес
d)
ресми, ресми емес
e)
сұрақ жауап, контекстті
39.
Дамуында ауытқуы бар балалардың неше категориясы бар:
a)
8
b)
7
c)
6
d)
5
e)
3
40.
ҚР МШ балаларды арнайы оқытумен қамтуда жоғары көрсеткіштерге ие облыстар:
a)
Жамбыл
b)
Астана
c)
Алматы
d)
Шығыс Қазақстан
e)
Солтүстік Қазақстан
41.
ҚР МШ балаларды арнайы оқытумен қамтуда төмен көрсеткіштер көрсеткен облыстар:
a)
Солтүстік Қазақстан
b)
Оңтүстік Қазақстан
c)
Ақтөбе
d)
Тараз
e)
Ақмола
42.
Инклюзивті білім беруді енгізу ісінің тиімділігі осы министрліктердің өзара үйлескен, өзара келісімді және мақсатты жұмысына байланысты:
a)
Еңбекпен қамту және халықты әлеуметтік қорғау
b)
Инвестициялар және өңірлік даму.
c)
Әлеуметтік қорғау және денсаулық сақтау, білім және ғылым.
d)
Білім және ғылым
e)
Қаржы.
43.
ПМПК отырысының жалпы мәселелері: отырыстардың жүйелі түрде өтуін қадағалау, ПМПК құрамын қалыптастыру, балалар мен ата-аналар құрамын анықтау, отырысқа шақыру, ПМПК ұсыныстарының жүзеге асырылуын Қадағалаумен айналысатын маман:
a)
Төраға
b)
Дефектолог мұғалім
c)
Логопед мұғалім
d)
Педагог-психолог
e)
Әлеуметтік педагог, кәмелетке толмағандар ісі бойынша бөлім инспекторы
44.
Баланың денсаулық жағдайы мен мүмкіндіктері жайлы ақпарат беретін; ПМПК анықтама-ұсынысы бойынша дәрігер мамандардан (психоневролог, балалар психиатры, окулист т.б.) кеңес алуды қамтамасыз ететін маман:
a)
Төраға
b)
Психолог
c)
Дәрігер
d)
Педагог-психолог
e)
Директор
45.
ПМПК мамандарына баланың тілдік дамуы жайлы ақпарат беретін; баламен жүргізілетін түзету-дамыту сабақтарының бағдарламасын жасайтын, ПМПК баланың даму динамикасын бақылайтын журналды жүргізетін маман:
a)
Әлеуметтік педагог, кәмелетке толмағандар ісі бойынша бөлім инспекторы.
b)
Мұғалім.
c)
Логопед мұғалім.
d)
Педагог-психолог.
e)
Төраға.
46.
Баланың тұрғылықты жеріндегі әлеуметтік- педагогикалық жағдаят туралы, отбасындағы материалдық т.б. жағдай туралы, отбасының немесе баланың құқық бұзушылық есепте тіркелген-тіркелмегендігі туралы ақпарат беретін маман:
a)
Педагог-психолог.
b)
Мұғалім.
c)
Әлеуметтік педагог.
d)
Логопед мұғалім, дефектолог мұғалім.
e)
Дәрігер (медбике).
47.
ЕБҚБ-ның жалпы орта мектептерде педагогикалық-психологиялық көмекпен қамтамасыз етілуін бақылауға құзіретті:
a)
Облыстық аурухана
b)
Қалалық емхана
c)
Мектеп педагогикалық кеңесі
d)
Педагог-психолог
e)
ПМПК
48.
Ата-аналардың тілектеріне сәйкес және білім беру органдарының келісімімен жалпы мектептерде ЕБҚБ балалар контингенті болған жағдайда ашуға болатын сыныптардың немесе топтардың түрлері:
a)
Педагог-психолог.
b)
Дифференциалдап оқытатын сыныптар.
c)
Үйден оқитын топтар.
d)
Интеграциялап оқытатын сыныптар.
e)
Ұзартылған күн сыныптары.
49.
Жалпы білім беретін мектепте педагог дефектолог (логопед) орны келесі жағдайда қарастырылады
a)
МШ 4 бала болса
b)
МШ 3 бала болса.
c)
МШ 10 бала болса.
d)
МШ 2 бала болса
e)
МШ 1 бала болса.
50.
ЕБҚБ балалардың оқуында кездесетін қиындықтарда анықтау және түзетушілік-педагогикалық көмек көрсету үшін, сондай-ақ, оқушылар мен ата-аналарға олардың жетістіктері туралы ақпарат беру үшін жүргізілетін іс-шара:.
a)
Талдау.
b)
Психологиялық-педагогикалық мониторинг
c)
Бақылау
d)
Журнал.
e)
Білімді тексеру.
Reset
