WorksheetsInteligencia Emocional en la Institución Educativa
Total questions: 15
Worksheet time: 8mins
¿La institución tiene políticas claras establecidas en su Proyecto Educativo Institucional (PEI) en relación con la inteligencia emocional?
Sí, están definidas y comunicadas claramente en el PEI
Existen algunas referencias, pero no están totalmente definidas.
No están establecidas de manera clara en el PEI.
No estoy seguro/a.
¿La institución cuenta con una ruta de atención para casos relacionados con la inteligencia emocional?
Sí, existe una ruta de atención bien definida.
Hay una ruta de atención, pero no está completamente estructurada.
No hay una ruta de atención establecida.
No estoy seguro/a.
¿La institución capacita regularmente a los docentes sobre el tema de inteligencia emocional?
Sí, se realizan capacitaciones periódicas para el personal docente.
Se han realizado capacitaciones en el pasado, pero no de forma regular.
No se realizan capacitaciones sobre inteligencia emocional.
No estoy seguro/a.
¿La institución cuenta con personas expertas y capacitadas en el tema y trato de inteligencia emocional?
Sí, hay personal capacitado y experto en el tema.
Existe personal capacitado, pero no específicamente en inteligencia emocional.
No hay personal capacitado en este tema.
No estoy seguro/a.
¿Qué tanta importancia se le da desde la institución al tema de inteligencia emocional?
Es una prioridad y se refleja en todas las acciones y programas educativos.
Se le da importancia, pero podría mejorarse su enfoque.
No se le da suficiente importancia en el quehacer institucional.
No estoy seguro/a.
¿La institución ha implementado programas o actividades específicas para fomentar la inteligencia emocional entre los estudiantes?
Sí, se han desarrollado programas efectivos y específicos.
Ha habido algunos intentos, pero no se han implementado programas consistentes.
No se han implementado programas específicos de inteligencia emocional.
No estoy seguro/a.
¿La institución promueve el diálogo abierto y el apoyo emocional entre docentes y estudiantes?
Sí, se fomenta un ambiente de confianza y apertura para hablar sobre emociones
En algunos casos, se promueve el diálogo abierto, pero no de manera generalizada.
No se promueve el diálogo emocional entre docentes y estudiantes.
No estoy seguro/a.
¿La inteligencia emocional se aborda de manera transversal en el currículo escolar?
Sí, se integra de forma transversal en diferentes asignaturas y actividades.
En algunas ocasiones se aborda, pero no de manera sistemática.
No se aborda de manera transversal en el currículo.
No estoy seguro/a.
¿La institución brinda recursos y materiales educativos relacionados con la inteligencia emocional?
Sí, se proporcionan recursos educativos para docentes y estudiantes.
En algunas ocasiones se proporcionan, pero no de forma constante.
No se brindan recursos educativos relacionados con la inteligencia emocional.
No estoy seguro/a.
¿Los padres de familia reciben información y orientación sobre la importancia de la inteligencia emocional en la crianza de sus hijos?
Sí, se brinda información y orientación de manera regular.
Se han realizado algunas actividades, pero no de forma consistente.
No se proporciona información específica sobre inteligencia emocional a los padres.
No estoy seguro/a.
¿Existe una comunicación efectiva entre la coordinación de la institución y los docentes respecto a la implementación de estrategias de inteligencia emocional?
Sí, la coordinación y los docentes trabajan en conjunto en este aspecto.
En algunos casos, la comunicación es efectiva, pero podría mejorar.
No existe una comunicación efectiva sobre este tema.
No estoy seguro/a.
¿La institución realiza seguimiento y evaluación de las acciones relacionadas con la inteligencia emocional?
Sí, se realiza un seguimiento y evaluación sistemática de las acciones implementadas.
Ha habido algunos intentos de seguimiento y evaluación, pero no de forma constante
No se realiza seguimiento y evaluación de forma sistemática.
No estoy seguro/a.
¿Se promueve la autorreflexión y el autoconocimiento entre los miembros de la comunidad educativa en relación con sus emociones?
Sí, se fomenta la autorreflexión y el autoconocimiento como parte del desarrollo emocional.
En algunas ocasiones se promueve, pero no de forma generalizada.
No se promueve la autorreflexión y el autoconocimiento en relación con las emociones.
No estoy seguro/a.
¿La institución cuenta con espacios para la expresión y canalización adecuada de las emociones en la comunidad educativa?
Sí, se ofrecen espacios para expresar y canalizar emociones de forma adecuada.
En algunos casos, se cuentan con espacios, pero podrían ser mejorados.
No se cuenta con espacios específicos para la expresión emocional.
No estoy seguro/a.
¿La institución fomenta la empatía y la comprensión entre los miembros de la comunidad educativa?
Sí, se promueve la empatía y la comprensión como valores fundamentales.
En algunas ocasiones se fomenta, pero no de forma generalizada.
No se fomenta la empatía y la comprensión en la comunidad educativa.
No estoy seguro/a.
