Font size
S
M
L
XL
WorksheetsLat UP PPG 3 PKN 2023
Total questions: 102
Worksheet time: 51mins
Name
Class
Date
1.
Setelah peserta didik melakukan diskusi, tanya jawab, mengerjakan penugasan mengenai kajian konstitusional peserta didik diharapkan dapat memiliki rasa syukur, pengetahuan, serta keterampilan, sesuai dengan indikator pencapaian kompetensi di bawah ini:
1. Menunjukkan sikap positif sesuai dengan sistem hukum,
2. Mengembangkan sikap sadar hukum,
3. Menunjukkan sikap disiplin terhadap aturan,
4. Menjelaskan macam-macam norma hukum,
5. Mengklasifikasikan penggolongan hukum,
6. Menyetujui hasil analisis sistem hukum.
Manakah Indikator Pencapaian Kompetensi Yang Benar, Dalam Mensyukuri Nilai-Nilai Hukum Dan Mendeskripsikan Sistem Hukum Di Indonesia?
a)
1-2-5-6
b)
1-2-3-4
c)
2-3-4-5
d)
2-4-5-6
e)
3-4-5-6
2.
Setelah peserta didik diberikan materi, melakukan diskusi, tanya jawab, mengerjakan penugasan mengenai perumusan dan penetapan Pancasila sebagai Dasar Negara, peserta didik diharapkan dapat memiliki rasa syukur, pengetahuan, serta keterampilan, sesuai dengan indikator pencapaian kompetensi di bawah ini:
1. Mendeskripsikan perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara,
2. Bersyukur atas perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara.
3. Membandingkan Perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara dalam Sidang BPUPKI,
4. Berperilaku peduli sebagai wujud pelaksanaan semangat dan komitmen pendiri negara,
5. Berani berperan atau mendemonstrasikan sebagai pendiri negara,
6. Menyajikan hasil analisis perumusan Dasar negara dalam Sidang Panitia Sembilan.
Manakah rumusan indikator pencapaian kompetensi pengetahuan?
a)
1 dan 3
b)
2 dan 3
c)
4 dan 5
d)
5 dan 6
e)
6 dan 1
3.
Setelah peserta didik diberikan materi, melakukan diskusi, tanya jawab, mengerjakan penugasan mengenai pembelajaran norma dan keadilan peserta didik diharapkan dapat memiliki rasa syukur, pengetahuan, serta keterampilan, sesuai dengan indikator pencapaian kompetensi di bawah ini:
1. Bersyukur atas keberadaan norma dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara,
2. Mendukung proses penegakan hukum,
3. Memahami pengertian dan macam-macam norma,
4. Menerapkan perilaku sesuai norma
5. Mempraktikkan perilaku menaati norma dalam lingkungan sekolah,
6. Menganalisis pentingnya norma hukum dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.
Manakah yang termasuk indikator pencapaian sikap dan keterampilan?
a)
1, 4, dan 5
b)
2, 3, dan 4
c)
3, 4, dan 5
d)
5, 6, dan 1
e)
6, 1, dan 2
4.
Perangkat pembelajaran merupakan sejumlah bahan, alat, media, petunjuk dan pedoman yang akan digunakan oleh guru dalam proses pencapaian kegiatan pembelajaran PPKn. Seorang guru PPKn tentu harus memiliki kemampuan dalam membuat perangkat pembelajaran tersebut. Manakah yang perlu dipertimbangkan oleh seorang guru PPKn?
a)
memanfaatkan potensi dari dalam dan dari luar
b)
memanfaatkan potensi belajar yang ada di lingkungan
c)
memanfaatkan segala sarana dan prasarana yang mendukung
d)
memanfaatkan sumber belajar yang dimiliki
e)
memanfaatkan potensi yang bersumber dari diri peserta didik
5.
Dalam pelaksanaan Kurikulum Merdeka, guru memiliki keleluasaan untuk memilih berbagai perangkat bahan ajar, dengan tujuan agar pembelajaran dapat disesuaikan dengan kebutuhan belajar dan minat peserta didik. Apabila guru hendak menyusun RPP maka komponen yang harus dituliskan meliputi….
a)
informasi umum, komponen inti, lampiran
b)
tujuan, langkah, media pembelajaran
c)
identitas diri, tujuan, langkah pembelajaran
d)
identitas mata pelajaran, kompetensi umum. kompetensi dasar
e)
tujuan pembelajaran, materi ajar, alokasi waktu
6.
Sesuai Kurikulum Merdeka Tahun 2022, pembelajaran intrakurikuler yang beragam konten akan lebih optimal agar peserta didik cukup waktu untuk mendalami konsep dan menguatkan kompetensi, melalui perangkat pembelajaran Kurikulum Merdeka seperti buku teks pelajaran, modul ajar, modul projek penguatan profil pelajar Pancasila, video pembelajaran dan bentuk lainnya.mSebelum membuat modul ajar, tentu guru PPKn harus mengetahui minimal tujuh komponen yang terdapat pada modul ajar, Komponen yang benar yang harus disusun guru tersebut secara berurutan meliputi …. (1) kompetensi awal (2) identitas modul (3) tujuan pembelajaran (4) profil pelajar Pancasila (5) kegiatan pembelajaran (6) lembar kerja peserta didik (7)asesmen
a)
(2), (1), (4), (3), (5), (7), (6)
b)
(1), (2), (3), (4), (5), (6), (7)
c)
(3), (1), (5), (4), (6), (2), (7)
d)
(4), (3), (2), (1), (7), (6), (5)
e)
(7), (6), (5), (4), (3), (2), (1)
7.
Pekerjaan guru merupakan sebagai profesi yaitu sebagai pendidik profesional dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai dan mengevaluasi peserta didik. Oleh karena itu profesi seorang guru harus memiliki karakteristik serta etika yang baik, antara lain:(1)memerlukan kemampuan atau keahlian khusus(2)memiliki Keahlian khusus mengenai pendidikan(3)terdapat pengakuan dari masyarakat(4)terampil berkomunikasi(5)merasa paling pandai di segala bidang. Di antara karakteristik tersebut, yang sesuai adalah ….
a)
1,2, dan 4
b)
1,2, dan 3
c)
2,3, dan 4
d)
2,3, dan 5
e)
1,2, dan 5
8.
Guru merupakan profesi yang memiliki pekerjaan khusus yang harus ditaati sesuai dengan karakteristik keprofesian guru. Manakah yang merupakan prinsip guru dalam melaksanakan tugas sesuai Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2015 tentang Guru dan Dosen adalah ….
a)
memiliki tanggung jawab atas pelaksanaan tugas keprofesionalan
b)
memiliki kemampuan pedagogik, kepribadian dan kompetensi sosial
c)
memiliki pengalaman untuk mengembangkan keprofesionalan
d)
memiliki niat tulus membantu peserta didik dalam mengatasi masalah
e)
memiliki tanggung jawab kepada negara untuk mencerdaskan anak bangsa
9.
Selain kompetensi bidang keilmuan dan pedagogik, seorang guru harus memiliki kemampuan berkomunikasi untuk menjalin hubungan yang baik dengan orang yang berada di ruang lingkup pekerjaan agar menjadi pribadi yang layak digugu dan ditiru. Bagaimanakah cara seorang guru berkomunikasi yang efektif antara guru dengan sesama guru, kepala sekolah, peserta didik, staf tata usaha, warga sekolah lainnya, sesuai dengan etika profesi guru?
a)
berbicara langsung, presentasi visual, menerima masukan
b)
humoris, memberikan feedback, bicara apa adanya
c)
membiasakan berbicara, mendominasi pembicaraan
d)
memperhatikan status sosial, menggunakan istilah asing
e)
memperhatikan latar belakang budaya, memberikan masukan
10.
Sesuai dengan UU No 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen, guru dituntut memiliki kompetensi salah satunya adalah kompetensi profesional. Berikut adalah contoh gambaran dari guru yang memiliki kompetensi profesional ….
a)
guru mempunyai tugas untuk mengarahkan kegiatan belajar peserta didik agar mencapai tujuan pembelajaran. Guru yang mampu memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk berkomunikasi dan mengembangkan diri
b)
guru memiliki kemampuan kepribadian yang mantap, berakhlak mulia, arif, berwibawa serta menjadi teladan bagi peserta didik, mantap, stabil, dewasa, arif dan bijaksana
c)
guru sebagai bagian dari masyarakat untuk berkomunikasi dan bergaul secara efektif dengan peserta didik, sesama pendidik, tenaga kependidikan
d)
guru dalam memahami peserta didik, mampu melakukan perancangan dan pelaksanaan pembelajaran, pengembangan peserta didik, dan evaluasi hasil belajar peserta didik
e)
guru aktif mengikuti kegiatan keorganisasian seperti MGMP, forum guru AP3KnI
11.
Guru PPKn jika dapat melaksanakan tugas dengan cara yang baik dan benar, sesuai Undang-Undang No 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen akan menjadi panutan bagi peserta didiknya. Di bawah ini merupakan role model gambaran sosok guru profesional kecuali ….
a)
guru mampu memberikan fasilitas untuk peserta didik agar dapat mengembangkan potensi akademik dan nonakademik yang mereka miliki
b)
guru menguasai materi, konsep, struktur dan pola pikir keilmuan yang dapat mendukung pembelajaran yang dikuasai
c)
penguasaan guru terhadap standar kompetensi dan kompetensi dasar setiap mata pelajaran atau bidang yang dikuasai
d)
guru melakukan pengembangan materi pembelajaran yang dikuasai dengan kreatif
e)
guru melakukan pengembangan profesionalitas secara berkelanjutan dengan melakukan tindakan yang reflektif
12.
Sesuai Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 guru harus memiliki kompetensi kepribadian, pedagogik, sosial dan profesional, sosok guru profesional harus menjadi teladan baik di lingkungan kerja maupun dengan peserta didiknya. Di bawah ini yang merupakan gambaran sosok guru profesional adalah ….
a)
guru mampu menggunakan teknologi dalam berkomunikasi dan melakukan pengembangan diri
b)
guru harus dapat berkomunikasi secara santun, empatik, dan efektif terhadap sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, serta masyarakat sekitar
c)
guru harus dapat menata latar pembelajaran serta melaksanakan pembelajaran secara kondusif
d)
guru harus mempunyai perilaku yang dapat memberikan pengaruh positif dan disegani oleh peserta didik
e)
guru harus menampilkan sifat mandiri dalam melakukan tindakan sebagai seorang pendidik dan memiliki etos kerja yang tinggi sebagai guru
13.
Social studies as citizenship transmission, merupakan salah satu prinsip dalam pembelajaran PKn. Pernyataan Barr, Barth, dan Shermis (1977) di atas merupakan termasuk kedalam prinsip pembelajaran PPKn ….
a)
sikap dimana seorang guru PPKn harus melakukan interaksi sosial menjalin hubungan baik dengan orang lain, saling menghargai budaya dengan tujuan agar peserta didik mempelajari, memahami dan meyakini konsep kewarganegaraan yang diajarkan.
b)
guru PPKn mengamati fenomena yang ada dalam masyarakat, baik itu kerja sama maupun konflik
c)
guru PPKn berupaya melatih siswa agar dapat mengambil keputusan dalam konteks sosial politik
d)
guru PPKn menjelaskan peran pendidikan politik bagi masyarakat diantaranya adalah dapat membentuk masyarakat yang mandiri dan kritis
e)
guru PPKn memberikan kesempatan pendidikan yang sama kepada semua orang, tanpa membedakan ras (suku), kepercayaan, warna dan status sosial
14.
Peserta didik dapat memperoleh pengetahuan, keterampilan, dan perlengkapan disiplin ilmu sosial sehingga mereka akan menjadi warga negara yang efektif. Isi dari social studies sebagai social science terkait dengan masalah-masalah, isu-isu, dan topik-topik disiplin ilmu sosial masing-masing. Pernyataan Somantri (2001:81) terkait tradisi pembelajaran yang biasa dipraktikkan oleh guru merupakan termasuk kedalam prinsip pembelajaran PPKn adalah ….
a)
social studies taught as social science
b)
social problem solving learning
c)
social studies as citizenship transmission
d)
social participatory learning
e)
social studies as reflective inquiry
15.
Kewarganegaraan didefinisikan sebagai pengambilan keputusan dalam konteks sosial-politik. Metode tersebut terkait dengan proses membuat keputusan dan mendorong peserta didik untuk menganalisis tentang apa saja yang terlibat dalam suatu keputusan. Pernyataan Nababan, 2020:24-25 terkait tradisi pembelajaran yang biasa dipraktikkan oleh guru merupakan termasuk kedalam prinsip pembelajaran PPKn adalah ….
a)
social studies as reflective inquiry
b)
social studies taught as social science
c)
social studies as political education
d)
social studies as citizenship transmission
e)
social studies as democracy education
16.
Pembelajaran PPKn tidak lagi menekankan pada kegiatan menghafal akan tetapi pembelajaran PPKn lebih memfokuskan interaksi sosial, dengan menyesuaikan materi pada tingkat menengah pertama yaitu menunjukkan perilaku menghargai, moral, norma, prinsip dan spirit kewarganegaraan, sedangkan menengah ke atas menanamkan pengamalan nilai, moral, prinsip, spirit dan tanggung jawab yang berkeadaban. Prosedur pembelajaran PPKn yang di atas merupakan konsep pembelajaran adalah ….
a)
deep knowledge dan constructed knowledge
b)
citizenship transmission and constructed knowledge
c)
social science and social education
d)
deep knowledge and social science
e)
constructed knowledge and citizenship education
17.
Perhatikan pernyataan di bawah ini. Menurut Solo Taxonomy ada tiga tahap yang harus dilalui oleh peserta didik untuk menguasai suatu pengetahuan, yaitu surface knowledge, deep knowledge, dan conceptual atau constructed knowledge. Tahap pengembangan materi yang diperoleh pada tingkatan menengah pertama adalah ….
a)
menunjukkan perilaku menghargai dengan dasar moral, norma, prinsip, dan spirit kewarganegaraan
b)
mengamalkan dengan kesadaran nilai, moral, norma, prinsip, spirit dan tanggung jawab, makna kehidupan berbangsa dan bernegara Indonesia yang berkeadaban
c)
menciptakan prakarsa, ide, inisiatif, menghargai, tanggung jawab, sesuai dengan pengamalan Pancasila
d)
berpikir kritis, memiliki kemauan untuk mendengar, bernegosiasi dan berkompromi
e)
berinteraksi, bertanya, menjawab, berunding dengan santun, mengelola konflik dengan cara yang damai dan jujur
18.
Sebagai seorang guru dalam menyampaikan pembelajaran PPKn mengaitkan perilaku politik sesuai dengan nilai yang berlaku kepada peserta didik contohnya mengikuti organisasi sekolah, melakukan musyawarah atau mufakat, dan melakukan tugas atau kewajiban sebagai warga negara yang baik. Contoh diatas merupakan tujuan pembelajaran PPKn pada aspek kemampuan warga negara dalam ….
a)
civic participation yaitu setiap warga negara memiliki peran dan tanggung jawab
b)
civic responsibility yaitu setiap warga negara memiliki kesadaran hak dan kewajiban
c)
civic skill karena yaitu setiap warga negara memiliki keterampilan yang baik
d)
civic intelligence yaitu setiap warga negara memiliki kecerdasan dan daya nalar yang baik
e)
civic knowledge yaitu setiap warga negara memiliki pengetahuan dan pemahaman yang layak
19.
Salah satu langkah prosedur pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan terstruktur, strategis, dan representatif adalah menerapkan nilai-nilai dengan memberi keteladanan, serta mengembangkan kreativitas peserta didik dalam proses pembelajaran. Bagaimanakah langkah seorang guru membentuk peserta didik agar menjadi lulusan yang kompeten berlandaskan nilai-nilai Pancasila?
a)
menyusun perangkat pembelajaran
b)
menentukan indikator penilaian
c)
menyusun langkah kegiatan pembelajaran
d)
membuat media pembelajaran yang menarik
e)
menyusun materi pembelajaran dan lkpd
20.
Perhatikan langkah prosedur pembelajaran PPKn di bawah ini:1. Pembelajaran PPKn berlandaskan nilai-nilai Pancasila 2. Mengacu pada Kurikulum 2013, 3. Pembelajaran PPKn bersendikan pesan moral Pendidikan Ki Hadjar Dewantara 4. Pendidikan nilai Pancasila membentuk rasa kebangsaan 5. Pendidikan PPKn bertransformasi kepada nilai-nilai kebangsaan. Manakah langkah yang harus diperhatikan dalam menyusun prosedur yang benar yang harus dilakukan oleh guru PPKn agar pembelajaran PPKn dapat terstruktur, strategis, dan representatif?
a)
2, 3, dan 1
b)
2, 3, dan 4
c)
3, 2, dan 5
d)
4, 1, dan 2
e)
5, 2, dan 3
21.
Guru PPKn untuk mewujudkan pembelajaran yang terstruktur, strategis, dan representatif harus menerapkan nilai-nilai dengan memberi keteladanan, membangun kemauan, serta mengembangkan kreativitas peserta didik dalam proses pembelajaran. Sesuai pernyataan di atas, langkah prosedur pembelajaran apakah yang dilakukan sebagai guru PPKn?
a)
bersendikan pesan moral Ki Hadjar Dewantara
b)
mengacu pada kurikulum 2013
c)
berlandaskan pada nilai-nilai Pancasila
d)
berasaskan pada nilai, moral dan norma
e)
berpegang teguh kepada Undang-Undang Dasar
22.
Pembelajaran PPKn mengacu pada kurikulum 2013 harus berdasarkan konsep deep knowledge and constructed knowledge. Dibawah ini merupakan prosedur pembelajaran PPKn:(1) Surface Knowledge, (2) Deep Knowledge, (3) Conceptual Knowledge, (4) Constructed Knowledge (5) Citizenship Knowledge. Ada tiga tahapan pengelompokkan tingkat kompetensi aspek pengetahuan. Manakah urutan prosedur proses pembelajaran PPKn yang benar…
a)
(1)-(2)-(4)
b)
(2)-(3)-(4)
c)
(3)-(4)-(5)
d)
(4)-(5)-(1)
e)
(5)-(1)-(2)
23.
Salah satu aspek yang mempengaruhi keberhasilan guru dalam pembelajaran adalah kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran. Oleh karena itu guru dalam melakukan kegiatan belajar harus menempuh tiga proses pembelajaran yaitu kegiatan awal pembelajaran, inti pembelajaran, dan akhir atau penutup pembelajaran. Manakah urutan prosedur proses pembelajaran pada kegiatan inti dalam pembelajaran kelompok dengan metode diskusi?(1) Identifikasi masalah (2) Menyampaikan tujuan, pengelompokan serta tahapan belajar (3) Perumusan topik atau permasalahan (4) Penyusunan laporan (5) Analisis masalah (6) Presentasi kelompok (7)Kesimpulan
a)
(2), (3), (1), (5), (4), (6),(7)
b)
(1), (2), (3), (4), (5), (6), (7)
c)
(3), (2), (1), (5), (4), (6), (7)
d)
(5), (1), (3), (5), (4), (6), (7)
e)
(7), (6), (5), (4), (3), (2), (1)
24.
Proses pembelajaran ada tiga tahapan prosedur yang perlu ditempuh yaitu; pra pembelajaran atau sering juga disebut sebagai awal pembelajaran, inti pembelajaran dan akhir atau penutup pembelajaran. Manakah urutan prosedur proses pembelajaran pada kegiatan inti dalam pembelajaran secara klasikal dengan metode ceramah bervariasi?(1) Menginformasikan tahapan belajar (2) Menyampaikan tujuan (3) Asosiasi-ilustrasi (4) Penyajian dan tanya jawab (5) Kesimpulan (6) Aplikasi
a)
(2), (1), (4), (3), (6), (5)
b)
(2), (3), (1), (4), (5), (6)
c)
(1), (2), (3), (4), (5), (6)
d)
(3), (2), (1), (6), (4), (5)
e)
(1), (3), (4), (2), (6), (5)
25.
Menjadi guru yang pancasilais tentu harus mengaplikasikan perilaku sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dalam proses mengajar peserta didik. Sebagai wujud rasa syukur seorang guru yang sesuai dengan pengamalan sila ke satu kepada peserta didik adalah….
a)
memberikan rasa cinta, kasih sayang, dengan penuh kesabaran
b)
memberikan motivasi dan menjadi fasilitator
c)
memperlakukan peserta didik secara adil dan baik
d)
meminta peserta didik agar selalu Menjaga persatuan
e)
mengajak peserta didik untuk terlibat aktif mengkritisi pemerintah
26.
Guru harus memiliki sikap bijaksana, menghargai setiap pendapat peserta didik, karena setiap dari peserta didik memiliki potensinya masing-masing. Perilaku di atas sesuai dengan pengamalan Pancasila ke ….
a)
sila ke 5
b)
sila ke 4
c)
sila ke 3
d)
sila ke 2
e)
sila ke 1
27.
Guru harus memiliki sikap menghormati, menolong, serta menghargai antar sesama rekan kerja, kepala sekolah, peserta didik atau warga sekolah lainnya. Perilaku di atas merupakan sesuai dengan pengamalan Pancasila ke ….
a)
sila ke 2
b)
sila ke 5
c)
sila ke 4
d)
sila ke 3
e)
sila ke 1
28.
Pembelajaran PPKn memiliki tujuan untuk mengembangkan potensi peserta didik dalam seluruh dimensi kewarganegaraan. Potensi apa saja yang perlu dikembangkan dari peserta didik dalam pembelajaran PPKn di sekolah jenjang Pendidikan dasar dan menengah?
a)
pengetahuan, sikap, keterampilan, keteguhan, komitmen, kompetensi kewarganegaraan
b)
sikap, pengetahuan, keterampilan, tanggung jawab, ketatanegaraan, wawasan kebangsaan
c)
semangat bhineka tunggal ika, wawasan kebangsaan, keterampilan, sikap, dan pengetahuan
d)
keteguhan, pengetahuan, sikap, ketatanegaraan, komitmen, wawasan kebangsaan
e)
kompetensi kewarganegaraan, wawasan kebangsaan, tanggung jawab, sikap, pengetahuan
29.
Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal 37 ayat (1) bahwa kurikulum pendidikan dasar dan menengah wajib memuat Pendidikan kewarganegaraan dan ayat (2) bahwa kurikulum pendidikan tinggi wajib memuat pendidikan kewarganegaraan. Sesuai Pasal 37 ayat (1) dan (2) UU No 20 tahun 2003 dalam pembelajaran PPKn peserta didik akan dibentuk menjadi manusia ….
a)
memiliki rasa kebangsaan dan cinta tanah air
b)
memiliki pengetahuan dan keterampilan
c)
memiliki kreativitas dan kemandirian
d)
memiliki sikap nasionalisme dan patriotisme
e)
memiliki tanggung jawab dan rela berkorban
30.
Pembelajaran PPKn secara substantif pedagogis di sekolah sebagai proses pencerdasan kehidupan bangsa. PPKn memiliki tujuan untuk membentuk peserta didik menjadi manusia yang memiliki ….
a)
rasa kebangsaan dan cinta tanah air
b)
karakter cerdas dan baik secara utuh
c)
pengetahuan dan keterampilan
d)
keteguhan diri dan komitmen
e)
kompetensi kewarganegaraan dan sikap positif
31.
Pendidikan nilai memiliki padanan makna dengan pendidikan budi pekerti, pendidikan moral, pendidikan kesusilaan, pendidikan dan “trend” sekarang ini dengan istilah pendidikan karakter (Winarno: 2018). Menurut anda, apa yang menjadi ciri khas pendekatan PPKn?
a)
pendidikan nilai dan moral pancasila
b)
pendidikan moral pancasila dan demokrasi
c)
pendidikan sosial dan moral pancasila
d)
pendidikan nilai dan pendidikan karakter
e)
pendidikan budi pekerti dan pendidikan kesusilaan
32.
Pembelajaran PPKn memiliki tiga ranah kemampuan, yang meliputi, a) Kognitif berupa fakta, konsep, teori, dalil, dan definisi. b). Afektif berupa nilai, sikap, norma, moral. c). Psikomotor berupa tata cara, prosedur, aturan, dan perilaku. Dari dimensi di atas pendekatan apakah yang mengembangkan materi pembelajaran PPKn sebagai Pendidikan nilai moral?
a)
pendekatan multidimensional
b)
pendekatan nilai moral
c)
pendekatan berpusat pada peserta didik
d)
pendekatan pendidikan karakter
e)
pendekatan kesadaran warga negara
33.
Materi pembelajaran yang dikembangkan ke arah pembelajaran aktif, guru menyusun materi yang mampu mengupayakan pembelajaran PPKn yang peserta didiknya aktif, sedangkan guru bertindak sebagai fasilitator.Dari dimensi di atas pendekatan apakah yang digunakan guru PPKn dalam menyusun materi pembelajaran PPKn sebagai Pendidikan nilai moral?
a)
pendekatan berpusat pada peserta didik
b)
pendekatan berpusat pada guru
c)
pendekatan kolaboratif
d)
pendekatan multidimensional
e)
pendekatan nilai moral
34.
Guru PPKn harus mampu menciptakan pembelajaran yang mendorong semangat untuk menumbuhkan kecerdasan bangsa, dengan mempraktekkan pembelajaran yang berbudaya demokrasi, menyenangkan dan berkebinekaan. Kelas dijadikan sebagai wadah menyampaikan gagasan, aspirasi, dan sekaligus menumbuhkan semangat kebersamaan melalui aktivitas-aktivitas kegiatan kelompok yang menyenangkan. Budaya pembelajaran yang dilaksanakan oleh guru PPKn tersebut sejalan dengan visi pendidikan kewarganegaraan yaitu ….
a)
menumbuhkan civic intelligence melalui pembangunan civic culture
b)
menguatkan civic disposition melalui penguatan morality
c)
mendorong terwujudnya kehidupan bersama yang baik
d)
mengembangkan civic skill melalui pembangunan civic competence
e)
mengimplementasikan civil society dalam proses pembelajaran
35.
PPKn menjadi wahana pendidikan nilai, moral/karakter Pancasila dan pengembangan kapasitas kewarganegaraan baik dalam lingkup psikososial. Programnya berfokus pada komitmen pembentukan kepribadian yang berasaskan nilai-nilai Pancasila. Adanya komitmen ini mengusung konsep utuh pembelajaran yang bersifat value education. Tradisi yang menjadi landasan dalam konsep pembelajaran ini adalah ….
a)
citizenship transmission
b)
citizenship transformation
c)
reflective inquiry
d)
civil society
e)
citizenship as a social studies
36.
Materi pembelajaran Pancasila dan Kewarganegaraan menggunakan pendekatan multidimensional, yang diupayakan mampu membentuk keseluruhan dimensi peserta didik, yaitu kognitif, afektif, dan psikomotor. Manakah yang termasuk dimensi peserta didik ranah kemampuan kognitif?
a)
fakta, konsep, teori, dalil, dan definisi
b)
nilai, sikap, norma, moral
c)
tata cara, prosedur, aturan, dan perilaku
d)
kecakapan warga negara, sikap dan keterampilan
e)
spiritual, sosial dan pengetahuan
37.
Penggunaan metode menjadi salah satu penentu keberhasilan dalam mengkaji keilmuan Pendidikan Kewarganegaraan. Pendekatan metode mengajar civic yang sebelumnya terkesan doktriner menjadi sebab tidak meresapnya nilai-nilai kewarganegaraan terhadap peserta didik. Buku-buku keilmuan yang verbalistik juga semakin menurunkan daya analitis dalam mengkaji keilmuan kewarganegaraan. Maka pendekatan yang diusung dan dirasa tepat adalah field psychology dengan metodenya yaitu ….
a)
inquiry
b)
eksplanasi
c)
pembelajaran berbasis masalah
d)
brainstorming
e)
eksperimentasi
38.
Guru PPKn memberikan pembelajaran melalui proses yang mendorong partisipasi dalam mencari dan membangun partisipasi aktif melalui kegiatan eksplorasi dengan pendekatan pemecahan masalah. Dalam proses pembelajaran guru mengkaji Pancasila melalui pendekatan pencarian masalah dan menyajikan dalam bentuk kumpulan informasi/data yang tersusun dengan baik terkait isu atau kajian Pancasila tersebut. Adapun guru PPKn tersebut sedang menerapkan gambaran dari metode ….
a)
portofolio
b)
kontekstual
c)
ekspositori
d)
histori
e)
inkuiri
39.
Pentingnya Pendidikan Kewarganegaraan karena mengajarkan sikap saling menghargai keragaman, partisipasi dalam politik, hak dan kewajiban sebagai warga negara, dan juga mengenai sistem pemerintahan dan peraturan yang berlaku. Oleh karena itu perlu ditanamkan kesadaran akan hak dan kewajiban sebagai warga negara yang bertanggung jawab. Istilah tanggung jawab yang dimaksud adalah?
a)
civic responsibility
b)
civic intelligence
c)
civic participation
d)
civic skill
e)
civic knowledge
40.
Ilmu hukum adalah salah satu kajian keilmuan berkedudukan penting dalam pembelajaran PPKn. Dengan kedudukannya yang demikian, akan sangat membantu capaian pembelajaran PPKn dalam membentuk sikap demokratis warga negara yang salah satu indikatornya adalah ketertiban hukum. Adapun kontribusi ilmu hukum dalam pembelajaran PPKn adalah ….
a)
sebagai keilmuan PPKn dalam konteks rule of law
b)
sebagai salah satu materi dalam kajian PPKn
c)
menjadi dasar dalam pembelajaran PPKn
d)
mengarahkan pembelajaran kontekstual dalam keseharian
e)
menjadi salah satu arah rekonstruksi Pembelajaran PPKn
41.
Seorang guru PPKn yang bernama Pak Dodi menjelaskan tentang penegakkan hukum dengan memperlihatkan berbagai kasus di Indonesia. Salah satu yang diperlihatkan adalah kasus korupsi kepala daerah yang merugikan miliaran rupiah. Jika dilihat dari kontribusi kajian ilmu hukum, maka materi hukum ini bertujuan untuk ….
a)
memahami penyelewengan tanggung jawab warga negara
b)
memahami pengembangan konstitusi di Indonesia
c)
membantu menguatkan pemahaman sistem hukum
d)
mendorong implementasi penegakan hukum
e)
menguatkan pemahaman tentang pembagian kekuasaan
42.
Perhatikan contoh kasus di bawah ini, Perusahaan plastik mengakibatkan kualitas lingkungan yang buruk serta membuat kesehatan masyarakat menurun. Selain itu limbah dari perusahaan tidak hanya mencemari udara, tetapi juga membuat hasil panen warga menurun. Banyak bulir padi yang kosong atau tidak berisi. Kasus di atas dapat diselesaikan melalui proses peradilan ….
a)
perdata
b)
tata usaha negara
c)
pidana
d)
agama
e)
militer
43.
Bhinneka tunggal ika adalah kalimat singkat yang berkedudukan tidak hanya sebagai semboyan bangsa Indonesia, tetapi juga menjadi fakta keragaman yang ada di Indonesia. Hal ini dibuktikan dengan adanya fakta bahwa ….
a)
masyarakat Indonesia beragam namun tetap menjunjung persatuan
b)
perbedaan Indonesia tidak menimbulkan permasalahan
c)
keadaan masyarakat Indonesia penuh dengan kemajemukan
d)
perbedaan pandangan sering terjadi di masyarakat
e)
meskipun beragam masyarakat bisa hidup rukun
44.
Bhinneka Tunggal Ika merumuskan dengan tegas adanya harmoni antara kebhinekaan dan ketunggalikaan, antara keanekaan dan kepekaan, antara kepelbagaian dan kesatuan, antara hal banyak dan hal satu, atau antara pluralisme dan monisme. Bhinneka Tunggal Ika sebagai salah satu dari empat pilar kebangsaan, selain Pancasila. UUD 1945, NKRI merupakan sebuah nilai yang harus ditanam dalam setiap warga negara Indonesia yang dibahas pada buku Pancasila. (sumber: https://www.gramedia.com/literasi/bhinneka-tunggal-ika/) Dari penjelasan di atas, dapat dipahami bahwa Bhinneka Tunggal Ika adalah fakta kehidupan nyata bangsa Indonesia dan tergambar dalam pernyataan ….
a)
ketunggalikaan digambarkan oleh keragaman masyarakat, dan keadaan digambarkan dengan tujuan Indonesia
b)
kebhinekaan yang dicerminkan persamaan, dan ketunggalikaan adalah persatuan dan kesatuan
c)
pluralisme dan monisme adalah gambaran nyata masyarakat Indonesia
d)
bhinneka tunggal ika menjadi salah satu dari empat pilar kebangsaan Indonesia
e)
ika memiliki arti persatuan, dan bhinneka memiliki arti keragaman Indonesia
45.
Bhinneka Tunggal Ika, sebagai wujud komitmen keberagaman kehidupan dalam bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara secara nasional dan harmonis. Faktor apa saja yang mempengaruhi pergaulan hidup antar bangsa, sehingga PPKn merupakan mata pelajaran yang tepat untuk mengajarkan warganya Ber-Bhineka Tunggal Ika secara harmonis?
a)
demografis, geografis, dan sistem sosial negara indonesia yang multikultural
b)
jumlah penduduk, geografis, bahasa yang beragam dan jumlah adat istiadat
c)
letak geografis, sistem sosial yang multikultural, jumlah penduduk indonesia
d)
keanekaragaman budaya, bahasa, adat istiadat, etnis dan agama
e)
agama dan kepercayaan, jumlah penduduk, etnis dan letak geografis
46.
Patriotisme adalah sikap yang bersedia mengorbankan segala-galanya untuk kejayaan dan kemakmuran tanah air. Sikap patriotis harus dimiliki setiap warga negara karena menjadi kehormatan tertinggi. Di bawah ini yang termasuk upaya nyata dalam mendukung semangat agar menumbuhkan rasa patriotik dan rasa persatuan dicerminkan dalam perilaku ….
a)
berpartisipasi dalam gotong royong di lingkungan masyarakat
b)
mendahulukan kepentingan umum dibandingkan kepentingan pribadi dan golongan
c)
memberikan contoh atau keteladanan dalam kehidupan sehari-hari
d)
menjadi warga negara yang selalu siap sedia jika dibutuhkan oleh masyarakat
e)
memberikan pengabdian penuh serta setia kepada pimpinan demi karir yang lebih baik
47.
Patriotik dan rasa persatuan seorang warga negara didasari oleh kecintaannya terhadap tanah air dan bangsa. Komitmen untuk membangun negara secara pantang menyerah juga menjadi salah satu cirinya. Mendukung nilai patriotik dan persatuan harus didasari oleh motivasi yang kuat dan dapat ditumbuhkan melalui cara sederhana yaitu ….
a)
memakai dan mencintai produk dalam negeri
b)
memperkenalkan berbagai keragaman budaya
c)
melalui refleksi sejarah kebangsaan
d)
kegiatan pengabdian masyarakat
e)
pendidikan karakter warga negara
48.
Pendidikan Kewarganegaraan memiliki tujuan yaitu membentuk warga negara yang baik dan cerdas (to be smart and good citizen). Ciri warga negara yang baik dan cerdas adalah warga negara yang memiliki sikap patriotik dan memiliki rasa persatuan dalam menjalani kehidupan berbangsa dan bernegara. Konsep nilai-nilai apakah yang diajarkan oleh pendidikan kewarganegaraan?
a)
Pancasila
b)
religius
c)
etika
d)
moral
e)
norma
49.
Perbedaan ras merupakan salah satu keragaman yang rentan menjadi sumber konflik di Indonesia. Beberapa waktu lalu, perilaku rasis menyebabkan kerusuhan dan melemahkan kebhinekaan. Sikap yang sebaiknya anda perlihatkan untuk memaknai perbedaan ras sekaligus mendukung semboyan Bhinneka Tunggal Ika agar tetap relevan ….
a)
menerima semua perbedaan dalam kerangka NKRI
b)
membatasi pergaulan dengan yang berbeda ras
c)
berusaha acuh terhadap kondisi yang ada
d)
tidak mendekati orang-orang yang rasis
e)
memaknai perbedaan ras sebagai ancaman perpecahan
50.
Globalisasi adalah proses tersebarnya berbagai nilai dan budaya tertentu ke seluruh penjuru dunia. Penyebaran nilai dan budaya yang terfasilitasi teknologi informasi dan komunikasi tersebut berdampak pada semakin beragamnya nilai dan budaya baru di Indonesia. Dalam menjawab tantangan globalisasi, dukungan relevansi Bhinneka Tunggal Ika melalui ….
a)
mendorong penguatan identitas bangsa
b)
menguatkan eksistensi budaya lokal
c)
menciptakan budaya baru yang lebih baik
d)
menyaring nilai dan budaya yang masuk
e)
memperbaharui bentuk kebudayaan lokal
51.
Hingga kini motto Negara Republik Indonesia “Bhinneka Tunggal Ika” tetap relevan sebagai jati diri bangsa Indonesia secara natural, dan sosial-kultural dibangun di atas keanekaragaman agama, suku, etnis, bahasa. Di bawah ini untuk menjaga motto Bhinneka Tunggal Ika agar tetap relevan dalam kehidupan masyarakat Indonesia kecuali ?
a)
toleransi sesama suku
b)
membantu satu sama lain
c)
saling menghargai
d)
menjalin kebersamaan
e)
tidak saling menjatuhkan
52.
Guru PPKn yang bernama Pak Andi sangat disenangi di kelas, karena suka menghargai hasil karya yang dibuat oleh peserta didiknya. Sikap yang ditampilkan oleh Pak Andri sesuai dengan sila ke ….
a)
sila ke 5
b)
sila ke 2
c)
sila ke 3
d)
sila ke 4
e)
sila ke 1
53.
Ibu Ratna adalah seorang guru PPKn yang sangat disegani di sekolah, karena tidak pernah menyinggung perasaan orang lain. Sikap yang ditampilkan oleh Ibu Ratna sesuai dengan sila ke ….
a)
sila ke 2
b)
sila ke 3
c)
sila ke 4
d)
sila ke 5
e)
sila ke 1
54.
Peserta didik yang bernama Rudi di sekolah sangat disenangi oleh guru dan teman-temannya, karena selalu menjaga persahabatan dengan semua teman tanpa membeda-bedakan. Sikap yang ditampilkan oleh Rudi sesuai dengan sila ke ….
a)
sila ke 3
b)
sila ke 4
c)
sila ke 5
d)
sila ke 1
e)
sila ke 2
55.
Keilmuan PPKn di Indonesia tampaknya merupakan masalah yang harus dicarikan klasifikasinya. Contoh masalahnya seperti apakah PPKn itu masuk rumpun ilmu sosial, humaniora masih belum ada kesepakatan jelas. Maka dibutuhkan kajian yang mendalam bahwa ternyata yang menjadi akar keilmuan PPKn adalah ….
a)
ilmu politik
b)
ilmu sosial
c)
ilmu hukum
d)
filsafat pendidikan
e)
humaniora
56.
Porsi yang diambil PPKn dalam menjelaskan rule of law dan law enforcement sangat penting dalam mengembangkan kehidupan yang demokratis. Hal ini disebabkan karena ajaran demokrasi akan berkembang dalam kondisi tertib dan damai dimana setiap warga negaranya dijamin setara dalam memperoleh kebenaran dan keadilan. Pengambilan porsi materi ini dapat disimpulkan bahwa ….
a)
ilmu hukum mendukung struktur keilmuan PPKn
b)
hukum menjadi akar dari keilmuan PPKn
c)
ilmu hukum tidak menjadi dasar pengembangan PPKn
d)
keilmuan PPKn mendorong pengembangan Ilmu Hukum
e)
PPKn termasuk ke dalam penggolongan Ilmu Hukum
57.
Proporsi keilmuan yang terdiri atas ilmu politik, ilmu hukum, dan filsafat Pancasila, PPKn menjadi suatu program yang mana ilmunya termasuk ke dalam tradisi ilmu sosial.Manakah yang menjadi fokus kajian pokok ilmu politik adalah ….
a)
hak dan kewajiban
b)
hak dan tanggung jawab
c)
kepentingan dan wewenang
d)
kewajiban dan tanggung jawab
e)
harkat dan martabat
58.
Permasalahan yang dihadapi oleh guru PPKn di kelas dalam proses kegiatan pembelajaran adalah kurangnya keterampilan berpikir kritis, dan masih rendahnya hasil belajar peserta didikDalam mengatasi permasalahan di atas metode mengajar yang cocok digunakan oleh guru PPKn adalah …
a)
inkuiri
b)
portofolio
c)
discovery
d)
ekspositori
e)
diskusi
59.
Pembelajaran mengajak peserta didik untuk bekerjasama dengan teman-temannya di kelas dalam mengumpulkan informasi, data berkenaan dengan isu kebijakan public. Menggunakan langkah-langkah:1. Mengidentifikasi masalah yang akan dikaji2. Mengumpulkan dan menilai informasi dari berbagai sumber berkenaan dengan masalah yang dikaji3. Mengkaji pemecahan masalah4. Membuat kebijakan public 5. Membuat rencana Tindakan. Langkah-langkah mengajar di atas merupakan pembelajaran menggunakan metode ….
a)
portofolio
b)
inkuiri
c)
karyawisata
d)
demonstrasi
e)
diskusi
60.
Pembelajaran yang mengaitkan antara materi dengan situasi dunia nyata peserta didik, serta erat kaitannya dengan bahan pembelajaran informal content atau pembelajaran yang diambil dari lingkungan kehidupan masyarakat. Pembelajaran PPKn yang digunakan di atas adalah ….
a)
pembelajaran kontekstual
b)
pembelajaran portofolio
c)
pembelajaran inkuiri
d)
pembelajaran discovery
e)
pembelajaran ekspositori
61.
Era industri 4.0 guru PPKn harus memiliki kemampuan mengkreasikan sumber belajar secara kreatif. Di bawah ini merupakan beberapa contoh yang bisa dijadikan sebagai sumber belajar PPKn:(1) Canva(2) Zoom(3) Gmail(4) Powtoon(5) Ruang Guru. Manakah aplikasi yang dapat dimanfaatkan untuk membuat media pembelajaran interaktif?
a)
A. (1) dan (4)
b)
B. (2) dan (3)
c)
C. (3) dan (4)
d)
D. (4) dan (5)
e)
E. (5) dan (1)
62.
Sarana yang dapat digunakan untuk saling berinteraksi oleh guru dan peserta didik, untuk mengirimkan materi pembelajaran, dan mengumpulkan tugas-tugas seperti file, gambar, video. Di bawah ini merupakan contoh layanan web yang bisa digunakan adalah:(1) Google.com (2) Chrome (3) Opera(4) Yahoo.com(5) Microsoft Edge. Guna menyiapkan sumber belajar berbasis web, maka guru dapat menyediakan layanan belajar berupa ….
a)
A. (1) dan (4)
b)
B. (2) dan (3)
c)
C. (3) dan (4)
d)
D. (4) dan (5)
e)
E. (5) dan (1)
63.
Di bawah ini merupakan contoh-contoh sarana yang dapat digunakan sebagai sumber belajar PPKn untuk memperluas interaksi sosial menggunakan internet dan teknologi web:(1) Whatsapp(2) Instagram(3) Opera(4) Firefox(5) Microsoft Edge. Guna menyiapkan sumber belajar berbasis web, untuk mendukung pengetahuan dan informasi melalui isi pesan dalam kontek interaksi sosial maka guru dapat menyediakan layanan belajar berupa ….
a)
A. (1) dan (2)
b)
B. (2) dan (3)
c)
C. (3) dan (4)
d)
D. (4) dan (5)
e)
E. (5) dan (1)
64.
Di bawah ini merupakan contoh sumber belajar yang efektif dan mudah digunakan dalam proses pembelajaran:(1) Film, slide(2) Buku, majalah(3) Video, audio(4) Perpustakaan, ruang belajar(5) Taman, museum. Manakah contoh sumber belajar non cetak yang dapat dimanfaatkan agar dapat mencapai tujuan pembelajaran?
a)
A. (1) dan (3)
b)
B. (2) dan (3)
c)
C. (3) dan (4)
d)
D. (4) dan (5)
e)
E. (5) dan (1)
65.
Di bawah ini merupakan contoh sumber belajar yang dapat dimanfaatkan dalam proses pembelajaran:(1) Perpustakaan, ruang belajar(2) Buku, majalah(3) Taman, pasar(4) Museum, pabrik(5) Ruang belajar, studio. Manakah contoh sumber belajar berupa lingkungan masyarakat yang dapat dimanfaatkan agar dapat mencapai tujuan pembelajaran?
a)
(3) dan (4)
b)
(2) dan (3)
c)
(1) dan (3)
d)
(4) dan (5)
e)
(5) dan (1)
66.
Di bawah ini merupakan contoh sumber belajar yang dapat dimanfaatkan dalam proses pembelajaran:(1) Transparansi, realitas(2) Perpustakaan, ruang belajar(3) Taman, pasar(4) Lapangan olahraga, studio(5) Taman, museum. Manakah contoh sumber belajar berbentuk fasilitas yang dapat dimanfaatkan dalam kegiatan pembelajaran?
a)
A. (2) dan (4)
b)
B. (1) dan (2)
c)
C. (2) dan (3)
d)
D. (4) dan (5)
e)
E. (5) dan (1)
67.
Salah satu kemampuan yang harus dimiliki oleh guru PPKn adalah menentukan dan membuat media pembelajaran berbasis ICT.Manakah aplikasi yang tepat untuk membuat dan mengembangkan media pembelajaran video sebagai sumber belajar?
a)
filmora dan kinemaster
b)
chrome dan firefox
c)
google slide dan prezi
d)
zoom dan google meet
e)
google form dan quizizz
68.
Guru sebagai motivator dan katalisator dalam pembelajaran hendaknya memberi dorongan serta menciptakan kondisi agar peserta didik dapat secara aktif menemukan ilmu pengetahuan baru melalui pemanfaatan teknologi.Sumber belajar manakah yang dapat diarahkan oleh guru kepada peserta didik untuk mencari literatur hasil penelitian ….
a)
google scholar
b)
google collaboration
c)
google classroom
d)
google books
e)
google drive
69.
Layanan google yang dapat dimanfaatkan sebagai sumber belajar oleh peserta didik agar dapat tetap terhubung baik dalam kegiatan pembelajaran di kelas maupun diluar kelas.Manakah sumber belajar yang dapat dimanfaatkan agar mempermudah kegiatan pembelajaran guru ….
a)
google classroom
b)
google collaboration
c)
google drive
d)
google books
e)
google scholar
70.
Ada beberapa model pembelajaran yang bisa digunakan oleh guru PPKn, contohnya model pembelajaran blended learning yang mengkombinasikan antara pembelajaran online dengan pembelajaran konvensional (tatap muka), peserta didik difasilitasi untuk dapat belajar dan mengulang materi secara mandiri ada sesi menggunakan sumber belajar online dan sesi secara tatap muka di dalam ruangan kelas. Dari contoh model pembelajaran di atas langkah apa yang harus guru lakukan dalam menyusun model pembelajaran blended learning?(1) Menginformasikan kepada peserta didik untuk mempelajari materi yang sudah diupload, baik secara langsung maupun tidak (2) Meng-upload materi pembelajaran dan tugas-tugas pada aplikasi mengecek kehadiran peserta didik(3) Memotivasi dan membimbing peserta didik (4) Mengecek kehadiran peserta didik (5) Menjelaskan materi (6) Memberikan evaluasi melalui aplikasi(7)Mengapresiasikan keberhasilan tugas peserta didik
a)
(2)-(1)-(4)-(5)-(3)-(7)-(6)
b)
(1)-(2)-(3)-(4)-(5)-(6)-(7)
c)
(3)-(4)-(1)-(2)-(7)-(6)-(5)
d)
(4)-(2)-(1)-(6)-(7)-(5)-(3)
e)
(7)-(6)-(5)-(4)-(3)-(2)-(1)
71.
Model Pembelajaran berbasis ICT yang bisa digunakan oleh guru PPKn, contohnya model pembelajaran flipped classroom yaitu membalik siklus yang biasanya terjadi. Penerapannya, Proses pemberian materi dilakukan di Sekolah dan pendalaman materi dapat dilakukan di luar Sekolah melalui tugas, diskusi, dan lain sebagainya.Dari contoh model pembelajaran di atas langkah apa yang harus guru lakukan dalam menyusun model pembelajaran flipped classroom?(1) Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai(2) Mempersiapkan LMS(3) Menyampaikan secara garis besar materi yang akan dipelajari(4) Memberikan materi dalam bentuk video pembelajaran(5) Membimbing diskusi dan tanya jawab video yang telah ditonton (6) Memberikan tes untuk mengukur pemahaman peserta didik(7) Membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok 4-5 orang peserta didik(8) Memberikan tugas membuat rangkuman dari video
a)
(2)-(4)-(1)-(3)-(8)-(7)-(5)-(6)
b)
(1)-(3)-(5)-(7)-(2)-(4)-(6)-(8)
c)
(3)-(5)-(6)-(8)-(7)-(2)-(4)-(1)
d)
(1)-(2)-(3)-(4)-(5)-(6)-(7)-(8)
e)
(8)-(7)-(6)-(5)-(4)-(3)-(2)-(1)
72.
Salah satu model pembelajaran khas PPKn adalah model pembelajaran memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi (TIK). Guru dapat memadukan antara proses pembelajaran dengan menggunakan media pembelajaran berbasis teknologi, memiliki tujuan untuk meningkatkan efektivitas, efisiensi dan kemenarikan proses pembelajaran.Jika akan menggunakan model pembelajaran di atas, bagaimanakah langkah guru PPKn menyusun model pembelajaran yang tepat? (1) Menyampaikan tujuan dan memberikan motivasi (2) Memberikan penghargaan dan kesimpulan (3) Menentukan kasus dan membentuk kelompok belajar (4) Membuat media TIK dan menyajikan informasi (5) Membimbing diskusi dan melakukan evaluasi (6)Kelompok mengkaji satu kasus dan mencari literature di internet
a)
(1)-(4)-(3)-(6)-(5)-(2)
b)
(1)-(2)-(3)-(4)-(5)-(6)
c)
(2)-(4)-(6)-(1)-(3)-(5)
d)
(6)-(4)-(3)-(1)-(2)-(3)
e)
(6)-(5)-(4)-(3)-(2)-(1)
73.
Menguasai kompetensi dasar atau capaian dari mata pelajaran yang diampu merupakan salah satu kompetensi yang wajib dimiliki agar tugas dan fungsi guru dapat dilaksanakan dengan baik. Selain itu, kompetensi ini juga menjadi penentu keterampilan teknis guru dalam meningkatkan kinerjanya. Setelah menganalisis penjelasan di atas, kompetensi yang dimaksud adalah ….
a)
professional
b)
pedagogis
c)
sosial
d)
kepribadian
e)
akademik
74.
Sebagai guru profesional, Pendidikan PPKn wajib memiliki kualifikasi akademik yang linear dengan struktur keilmuan PPKn. Hal ini bertujuan agar tidak terjadi miskonsepsi yang berdampak buruk pada konstruksi pemikiran peserta didik. Adapun alasan lain yang pentingnya linieritas kualifikasi akademik adalah ….
a)
mendorong kemampuan dalam mengembangkan materi
b)
kompetensi peserta didik akan semakin berkembang
c)
mendorong daya tarik peserta didik pada pembelajaran
d)
menjamin tercapainya tujuan pendidikan nasional
e)
sesuai dengan regulasi yang telah ada dan ditentukan
75.
Kemampuan pemahaman terhadap peserta didik, perancangan dan pelaksanaan pembelajaran, evaluasi hasil belajar, dan pengembangan peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimilikinya. Setelah memperhatikan penjelasan di atas kompetensi yang harus dimiliki guru menurut Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 Pasal 8 adalah ….
a)
pedagogis
b)
professional
c)
sosial
d)
kepribadian
e)
akademik
76.
Peningkatan kompetensi guru yang dilakukan melalui upaya pemantapan wawasan, pengetahuan, sikap, nilai, dan keterampilan yang sesuai dengan profesi guru yang bermanfaat dalam pelaksanaan tugas guru melalui lembaga legal dan berizin dalam penyelenggaraannya dari instansi yang berwenang.Penjelasan di atas merupakan pengertian dari pengembangan guru melalui ….
a)
pendidikan dan pelatihan fungsional
b)
demonstrasi dan lokakarya
c)
karya wisata
d)
workshop profesionalisme
e)
seminar pengembangan diri
77.
Menurut pasal 11 Peraturan Menteri Negara PAN dan RB Nomor 16 Tahun 2009 tentang jabatan fungsional guru dan angka kreditnya. Manakah yang bukan termasuk mengembangankan kualifikasi guru profesional bidang karya inovatif ….
a)
memodifikasi strategi pembelajaran
b)
membuat alat pelajaran atau peraga
c)
menemukan atau mencipta karya seni
d)
mengembangkan penyusunan pedoman
e)
menemukan teknologi tepat guna
78.
Tugas guru sebagai pendidik profesional terdiri atas mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai keberhasilan peserta didik. Tugas tersebut akan efektif dilaksanakan ketika guru memiliki kualifikasi akademik sesuai dengan tuntutan Undang-Undang.Apakah yang menjadi kualifikasi pendidik sesuai Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 Tentang Guru dan dosen?
a)
berkualifikasi akademik, kompetensi, sertifikat pendidik, sehat jasmani dan rohani, serta memiliki kemampuan untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional
b)
berkualifikasi akademik sekurang-kurangnya s1 atau d-iv dan hanya yang memiliki sertifikat pendidik dapat menjadi guru
c)
berkualifikasi minimum dan sertifikasi, pendidik untuk pendidikan formal di semua jenjang dihasilkan oleh perguruan tinggi terakreditasi
d)
berkualifikasi di bidang pembelajarannya secara optimal, terutama dalam hal penguasaan dan pengembangan materi pembelajaran
e)
berkualifikasi memperoleh ijazah dan sertifikasi keahlian yang relevan sesuai ketentuan perundang-undangan yang berlaku dapat meningkatkan kreatifitas dan inovasi guru baik di sekolah dan di masyarakat
79.
Kompetensi pedagogis adalah salah satu kompetensi yang harus dimiliki seorang guru. Dalam kompetensi ini setidaknya dibutuhkan dua keterampilan inti berdasarkan lampiran Permendikbud Nomor 6 Tahun 2007 tentang kualifikasi akademik dan kompetensi pedagogik guru yaitu meliputi (1) menyusun rancangan pembelajaran yang lengkap dan baik untuk kegiatan di dalam kelas, laboratorium, maupun lapangan; (2) melaksanakan pembelajaran yang mendidik di kelas, di laboratorium dan di lapangan dengan memperhatikan standar keamanan yang dipersyaratkan. Berikut yang bukan merupakan alasan pentingnya perencanaan pembelajaran bagi guru adalah ….
a)
menciptakan alur pembelajaran yang baku dan kaku
b)
mendorong pembelajaran menjadi lebih sistematis
c)
berfungsi untuk menentukan sumber belajar yang tepat
d)
sebagai upaya memecahkan masalah pembelajaran
e)
terhindar dari keberhasilan yang bersifat untung-untungan
80.
Pembelajaran di sekolah akan sangat efektif apabila guru melaksanakannya dengan memahami peran, fungsi dan kegunaan mata pelajaran yang diajarnya. Di samping pemahaman akan hal-hal tersebut keefektifan itu juga ditentukan oleh kemampuan guru untuk merubah paradigma pengajaran menjadi pembelajaran. Perubahan paradigma ini dapat dilakukan melalui hal-hal berikut, kecuali ….
a)
menggunakan buku teks sebagai satu sumber pokok
b)
penggunaan model pembelajaran yang lebih efektif
c)
memahami fungsi dan manfaat mata pelajaran yang diampu
d)
memahami kelemahan-kelemahan dalam pembelajaran
e)
menerapkan alur dan metode yang beragama
81.
Guru PPKn tentu harus menguasai keilmuan yang meliputi dimensi pengetahuan, sikap, nilai, dan perilaku yang mendukung kegiatan pembelajaran PPKn.Mengapa guru PPKn perlu memiliki kompetensi penguasaan materi pembelajaran ….
a)
guru yang profesional harus memiliki kemampuan melaksanakan tugas pokok guru sesuai bidang pembelajarannya secara optimal, terutama dalam hal penguasaan dan pengembangan materi pembelajaran
b)
guru yang profesional harus memiliki kemampuan berorganisasi di bidangnya secara optimal, terutama dalam hal keterlibatan secara aktif
c)
guru yang profesional harus memiliki kemampuan berkomunikasi agar penjelasan yang disampaikan mudah dipahami
d)
guru yang profesional harus memiliki kemampuan teknologi agar mudah mengakses dan memanfaatkan sumber belajar
e)
guru yang profesional harus memiliki kemampuan bergaul dengan lingkungan sekolah, masyarakat agar dikenal
82.
Perhatikan langkah-langkah dalam merancang penilaian berbasis ICT, di bawah ini:(1)Masuk akun gmail(2)Buka browser(3)Pilih model soal(4)Pilih drive (5)Pilih new(6)Isikan soal (7)Pilih opsi jawaban dan kunci jawaban. Bagaimanakah cara merancang penilaian pembelajaran menggunakan google form?
a)
(2)-(1)-(4)-(5)-(3)-(6)-(7)
b)
(1)-(2)-(3)-(4)-(5)-(6)-(7)
c)
(2)-(4)-(5)-(6)-(3)-(1)-(7)
d)
(5)-(4)-(2)-(1)-(7)-(6)-(3)
e)
(7)-(6)-(5)-(4)-(3)-(2)-(1)
83.
Salah satu layanan web yang dimiliki google, bisa dimanfaatkan oleh guru dalam merancang penilaian berbasis ICT.Agar dapat mengetahui hasil penilaian pembelajaran secara cepat setelah peserta didik selesai mengerjakan soal, hal yang dilakukan guru adalah ….
a)
menyiapkan dan membuka google formulir
b)
menyiapkan dan membuka google document
c)
menyiapkan dan membuka google spreadsheet
d)
menyiapkan dan membuka google slide
e)
menyiapkan dan membuka google hangouts
84.
Terdapat banyak keuntungan yang diperoleh guru yang telah merancang penilaian pembelajaran menggunakan teknologi informasi dan komunikasi dalam bidang Pendidikan. Di bawah ini yang tidak termasuk keuntungan bagi guru dalam menggunakan penilaian berbasis ICT menggunakan google form yaitu ….
a)
dibatasi oleh jarak dan waktu
b)
mudah dikoreksi jika ada kesalahan
c)
hasil penilaian diperoleh dengan cepat
d)
data tersimpan dengan aman dan gratis
e)
mendukung berbagai perangkat elektronik
85.
Google form sebagai salah satu layanan web, dapat dimanfaatkan sebagai media ICT untuk melaksanakan evaluasi oleh guru.Di bawah ini manakah cara yang tepat dalam merancang dan menggunakan google form untuk membuat evaluasi pembelajaran berbasis ICT?
a)
klik ikon, pilih “make this a quiz”, model soal pilihan ganda, model soal isian singkat, model soal pertanyaan lebih dari satu jawaban, bagikan
b)
mendaftar aplikasi, memilih bahasa, menginput pertanyaan dan jawaban, atur waktu setiap soal, menyimpan
c)
ketik google, pilih buat akun, masukkan nama, isikan nama email, masukkan sandi dan konfirmasi kata sandi, mengirimkan email
d)
menginput pertanyaan dan jawaban, memilih model soal, masukkan nama, masukkan sandi, mengirimkan link docs
e)
menentukan waktu pengerjaan, memilih bahasa, menginput pertanyaan dan jawaban, mengirimkan link forms
86.
Saat ini seorang guru harus memiliki kemampuan menggunakan ICT agar evaluasi pembelajaran yang dibuat lebih menarik dan menyenangkan. Dalam membuat evaluasi pembelajaran berbasis ICT bagaimanakah cara merancang dan menggunakan aplikasi quizizz?
a)
mendaftar aplikasi, memilih bahasa, menginput pertanyaan dan jawaban, atur waktu setiap soal, menyimpan
b)
klik ikon forms, pilih “make this a quiz”, model soal pilihan ganda, model soal isian singkat, model soal pertanyaan lebih dari satu jawaban, bagikan tautan formulir soal kepada peserta didik
c)
ketik google, pilih buat akun, masukkan nama, isikan nama email, masukkan sandi dan konfirmasi kata sandi, mengirimkan email
d)
menginput pertanyaan dan jawaban, memilih model soal, masukkan nama, masukkan sandi, mengirimkan link docs
e)
menentukan waktu pengerjaan, memilih bahasa, menginput pertanyaan dan jawaban, mengirimkan link forms
87.
Guru profesional harus mampu memanfaatkan teknologi dalam membuat soal evaluasi pembelajaran berbasis komputer.Berikut ini cara guru membuat soal evaluasi online dengan cara memanfaatkan layanan dari google adalah ….
a)
guru mempersiapkan dan menggunakan google forms
b)
guru mempersiapkan dan menggunakan google docs
c)
guru mempersiapkan dan menggunakan google drive
d)
guru mempersiapkan dan menggunakan google slides
e)
guru mempersiapkan dan menggunakan google classroom
88.
Seorang guru harus kaya akan informasi sumber belajar yang digunakan untuk kebutuhan peserta didik, selain memberikan sumber belajar untuk di kelas tentu harus memberikan tambahan sumber belajar agar menambah wawasan di luar jam sekolah.Fitur layanan web milik pemerintah yang bisa diakses dan dapat dimanfaatkan oleh peserta didik untuk membaca berbagai koleksi buku fiksi, hiburan, pengetahuan umum, biografi, dan segala jenis buku adalah ….
a)
ipusnas.id
b)
sumber.belajar.kemdikbud.go.id
c)
emodul.kemdikbud.go.id
d)
suaraedukasi.kemdikbud.go.id
e)
belajar.kemdikbud.go.id
89.
Seorang guru sudah mempersiapkan bahan belajar dalam bentuk file seperti power point, ebook, gambar, tugas, dan video.Fitur layanan web yang dapat dimanfaatkan oleh guru untuk menyimpan file agar menjadi bahan sebagai sumber belajar peserta didik adalah ….
a)
google drive
b)
google classroom
c)
google forms
d)
google docs
e)
google hangouts
90.
Banyak layanan web yang bisa dijadikan sebagai sumber belajar yang bisa digunakan oleh seorang guru dalam mempersiapkan pembelajaran.Fasilitas web yang bisa dimanfaatkan oleh guru yang memiliki fungsi utama sebagai search engine (mesin pencari) adalah ….
a)
google.com
b)
kompas.com
c)
facebook.com
d)
blog.com
e)
www.gmail.com
91.
E-learning adalah sistem pendidikan yang menggunakan aplikasi elektronik untuk mendukung belajar mengajar dengan media internet, jaringan komputer, maupun komputer.Di bawah ini, manakah yang termasuk materi sumber belajar menggunakan ICT yang sengaja dirancang atau dibuat secara khusus untuk pembelajaran (learning resources by design)?
a)
film, video, animasi, slide, software, website
b)
alam sekitar, lingkungan fisik, kamus, situs web
c)
papan tulis, buku teks, handout, modul, lembar peraga, LKPD
d)
objek-objek nyata, ensiklopedi, slide OHP, pita video, film
e)
lingkungan sosial, lingkungan sekolah, lingkungan masyarakat
92.
Guru yang profesional harus mampu memilih, mengembangkan dan memanfaatkan berbagai jenis media pembelajaran dengan memanfaatkan kecanggihan ICT.Manakah keuntungan yang dapat diperoleh guru dan peserta didik dalam menyusun pembelajaran berbasis ICT …. (1) Mudah digunakan dalam kegiatan belajar dan mengajar(2) Membuat materi lebih mudah dan menarik(3) Waktu tidak efisien dan sulit digunakan(4) Sumber mudah dicari dan bervariasi(5) Biaya mahal dan sulit dijangkau
a)
(1),(2),(4)
b)
(1),(2),(3)
c)
(2),(3),(4)
d)
(3),(4),(5)
e)
(4),(5),(2
93.
Salah satu keterampilan Guru PPKn adalah mampu menggunakan media pembelajaran.Berikut ini yang termasuk jenis media pembelajaran berbasis ICT yang bisa digunakan dalam kegiatan pendidikan dan pengajaran adalah ….
a)
web service, internet, media sosial
b)
web centric course, cetak, audio, proyeksi
c)
web enhanced course, peta, visual
d)
web course, globe, audio visual, radio
e)
website, gambar, televisi, komik
94.
Laporan PTK ditulis sebagai dokumen yang dapat dijadikan acuan, serta dapat diketahui oleh umum, terutama oleh para guru yang mengalami permasalah sama di kelas. Pada bagian hasil dan pembahasan tentu harus sesuai dengan tujuan dari kemajuan atau perubahan setiap siklus yang telah dilakukan.Manakah langkah yang tepat dalam merancang proposal PTK di bagian hasil dan pembahasan ….
a)
pelaksanaan tindakan, hasil analisis data, pembahasan
b)
prosedur penelitian, pengumpulan data, penyelidikan
c)
pembahasan siklus, analisis data, kesimpulan
d)
pembahasan, kesimpulan, menyusun daftar pustaka
e)
kajian teori, kerangka pikir, hipotesis penelitian
95.
Bagian kajian pustaka, diperlukan kajian penelitian yang relevan, agar kerangka berpikir atau kerangka konsep yang digunakan dalam penelitian makin kokoh.Pada bagian kajian pustaka, manakah sistematika yang tepat, dalam merancang proposal PTK ….
a)
kajian teori, hasil penelitian, kerangka pikir, hipotesis tindakan
b)
hasil penelitian, kerangka pikir, hipotesis tindakan, kajian teori
c)
kerangka pikir, hipotesis penelitian, kajian teori, hasil penelitian
d)
hipotesis penelitian, kajian teori, hasil penelitian, kerangka pikir
e)
kajian teori, hipotesis tindakan, hipotesis penelitian, hasil penelitian
96.
Laporan hasil PTK adalah laporan yang ditulis secara sistematis berdasarkan penelitian tindakan kelas yang dilakukan oleh guru di kelas. Di bawah ini terdapat lima langkah bagian pendahuluan dalam merancang PTK (1) latar belakang masalah(2) identifikasi masalah(3) rumusan masalah(4) tujuan penelitian(5)kegunaan penelitian. Manakah tahapan-tahapan yang tepat dalam merancang proposal PTK?
a)
(1)-(2)-(3)-(4)-(5)
b)
(2)-(3)-(4)-(5)-(1)
c)
(3)-(4)-(5)-(1)-(2)
d)
(4)-(5)-(1)-(2)-(3)
e)
(5)-(1)-(2)-(3)-(4)
97.
Menurut (Kusnandar, 2011) Penelitian Tindakan Kelas (PTK) tahapan ke ketiga adalah guru melakukan observasi (pengamatan) untuk mengumpulkan data.Pada tahap ke tiga apa saja yang harus dilakukan oleh guru PPKn dalam merumuskan rencana pengumpulan data agar tindakan yang dilakukan mencapai sasaran?
a)
menentukan jenis data, mengumpulkan, menentukan instrumen
b)
memilih aplikasi pengolahan data, membuat pertanyaan, mengolah data
c)
mengumpulkan data, membuat angket, melakukan observasi
d)
menyusun pertanyaan, menentukan narasumber, mendokumentasikan kegiatan
e)
menentukan instrumen, merumuskan pertanyaan, memilih alat
98.
Terdapat beberapa tahapan dalam merumuskan rencana Penelitian Tindakan Kelas (PTK) menurut (Muslich, 2011).Di bawah ini manakah rumusan tahapan yang harus dilakukan oleh guru PPKn agar PTK yang dilakukan mendapatkan hasil yang optimal?
a)
identifikasi masalah, merumuskan masalah, pemecahan masalah
b)
observasi, refleksi, merumuskan masalah, analisis, evaluasi
c)
menentukan ide, analisis, menentukan masalah, observasi
d)
pengamatan, kolaborasi, merekam peristiwa, merumuskan masalah
e)
mengamati, mencari sumber masalah, mengevaluasi, menentukan ide
99.
Membuat Penelitian Tindakan Kelas (PTK) tentu memerlukan perencanaan dan persiapan yang matang agar mendapatkan hasil yang optimal.Bagaimanakah merumuskan tahap perencanaan pembuatan PTK dalam pembelajaran PPKn yang benar?
a)
identifikasi masalah, analisis penyebab masalah, ide memecahkan masalah
b)
merencanakan masalah, merefleksikan, mencari solusi
c)
melakukan pengamatan, mengumpulkan data, melakukan wawancara
d)
merencanakan, melaksanakan, melakukan pengamatan
e)
eksplorasi alternatif solusi, menentukan akar penyebab masalah, mencari solusi
100.
Di bawah ini merupakan tahapan Penelitian Tindakan Kelas (siklus penelitian):(1) Perencanaan tindakan(2) Pelaksanaan tindakan(3) Merumuskan hipotesa(4) Pengamatan(5) Mengolah data(6) RefleksiTahapan melaksanakan Penelitian Tindakan Kelas yang tepat dan harus dilakukan oleh guru adalah ….
a)
(1)-(2)-(4)-(6)
b)
(2)-(3)-(4)-(6)
c)
(3)-(4)-(5)-(6)
d)
(4)-(5)-(6)-(1)
e)
(5)-(6)-(1)-(2)
101.
Langkah tahapan pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas adalah melakukan perencanaan.Tiga hal yang paling mendasar dalam menyusun perencanaan Penelitian TIndakan Kelas adalah ….
a)
identifikasi masalah, merumuskan masalah, pemecahan masalah
b)
observasi lapangan, menyusun instrumen, melakukan pengamatan
c)
melakukan pengamatan, refleksi, pemecahan masalah, observasi
d)
merumuskan masalah, menyusun instrumen, mencari dan mengolah data
e)
mencari data, mengolah data, membuat laporan, menyusun instrumen
102.
Salah satu tuntutan kompetensi guru adalah melakukan Penelitian Tindakan Kelas(PTK), oleh karena itu seorang guru harus menguasai tahapan penyusunan proposal PTK sebagai langkah awal penulisan penelitian.Manakah tahapan penyusunan proposal PTK yang benar ….
a)
pengajuan usulan judul, persetujuan judul, pembimbingan, revisi, pengesahan proposal
b)
merumuskan masalah, pemecahan masalah, pengajuan judul, pembimbingan, identifikasi masalah proposal
c)
pemecahan masalah, pengajuan usulan judul, pembimbingan, revisi, pengesahan proposal
d)
merumuskan masalah, persetujuan judul, pengesahan proposal, pembimbingan, revisi proposal
e)
menetapkan tujuan, merumuskan masalah, pengajuan usulan judul, menyusun siklus laporan
Reset
