NEW
Font size
Worksheets№5 педагог-тәлімгер
Total questions: 14
Worksheet time: 40mins
Барлық жас педагогтер мамандыққа кіру бағдарламасы шеңберінде қолдаумен қамтамасыз етіледі. Бағдарламаға қатысу кезеңінде (2 жы~олардың жүктемесі тәжірибелі педагогтің стандартты жүктемесінің 80% құрайды. Бағдарлама аясында бағалаудың әртүрлі түрлері қарастырылған. Сәтті аяқталғаннан кейін мұғалімге сертификаттау /аттестатаудан өту қажет емес, оның келісімшарты өмір бойы болып саналады. Тәжірибелі педагогтер тұлғасындағы тәлімгерлер техникалық көмек пен жоспарлаудан бастап психологиялық қолдауға, кәсіби дамуға және ресурстармен алмасуға дейін жан-жақты қолдау көрсетеді.
Бұл қолдау шаралары ұлттық білім беру жүйесінде қабылданды:
Ресей
Қазақстан
Германия
Сингапур
АҚШ
Педагогикалық бейімделу – бұл
рөлдік үміттерді қанағаттандыру мақсатында мінез-құлықтың өзгергіштігі
адамның қоршаған шындықты және өзін барабар қабылдауы
жаңа қызметке, өзгерген өмір сүру жағдайларына бейімделу
жеке тұлғаның құндылық бағдарлары жүйесін қалыптастыратын білім беру, оқыту және тәрбиелеу жүйесіне бейімделу
қоршаған ортаға бейімделу
Терминнің анықтамасына сәйкестігін орнатыңыз
оқу қабілетін анықтау-бұл ойлау процесінің икемділігі және ойлаудағы нақты және алаңдататын компоненттердің байланысы - оқу мүмкіндігі;
жеке оқушылармен немесе әртүрлі топтармен жұмыс істеу үшін оқу материалының негізгі және өзгермелі мазмұнын бөлу - даралау;
сабақтың әр мақсатына жету үшін оқушыларды топтарға бөлу - саралау.
оқу қабілетін анықтау-бұл ойлау процесінің икемділігі және ойлаудағы нақты және алаңдататын компоненттердің байланысы - даралау;
жеке оқушылармен немесе әртүрлі топтармен жұмыс істеу үшін оқу материалының негізгі және өзгермелі мазмұнын бөлу - оқу мүмкіндігі;
сабақтың әр мақсатына жету үшін оқушыларды топтарға бөлу - саралау.
оқу қабілетін анықтау-бұл ойлау процесінің икемділігі және ойлаудағы нақты және алаңдататын компоненттердің байланысы - саралау;
жеке оқушылармен немесе әртүрлі топтармен жұмыс істеу үшін оқу материалының негізгі және өзгермелі мазмұнын бөлу - оқу мүмкіндігі;
сабақтың әр мақсатына жету үшін оқушыларды топтарға бөлу - даралау.
оқу қабілетін анықтау-бұл ойлау процесінің икемділігі және ойлаудағы нақты және алаңдататын компоненттердің байланысы - даралау;
жеке оқушылармен немесе әртүрлі топтармен жұмыс істеу үшін оқу материалының негізгі және өзгермелі мазмұнын бөлу - саралау;
сабақтың әр мақсатына жету үшін оқушыларды топтарға бөлу - оқу мүмкіндігі.
Кәсіби құзыреттілік
бағалаудың оқу әдістері мен нысандарын таңдау алдында мақсат қою арқылы білім беру оқу бағдарламасын әзірлеу.
мұғалімнің жеке қасиеттерінің және оның психологиялық-педагогикалық және теориялық білімінің, дағдылары мен тәжірибесінің үйлесімі;
әр оқушының білім беру қажеттіліктерін қанағаттандыру үшін жауапкершіліктің артуы;
тәрбие мен оқыту стратегиясын өзгерту;
белгісіздік жағдайында бар кәсіби қондырғыларды қайта құру;
Кәсіби қызмет мәселелерін шешудің жоғары деңгейін қамтамасыз ететін жеке қасиеттер кешенінің интегративті сипаттамасы қалай аталады?
қалыптасу
өзін-өзі бағалау;
біліктілігі
шығармашылық;
Алфавиттік кітапқа жазылады...
бастауыш сынып оқушылары
білім алушылардың кетуі туралы
мектептен шыққан білім алушы
орта білім беру ұйымдарының барлық білім алушылары
елді мекендегі барлық оқушылар
Жас мұғалімдердің бейімделу процесінің сапасын арттыруда рөл атқаратын факторларды тізімдеңіз
мотивация факторы, кәсіби құндылықтар мен кәсіби маңызды қасиеттер факторы, өзін-өзі тәрбиелеу.
мұғалімнің кәсіби құндылықтары мен кәсіби-маңызды қасиеттерінің факторы, психологиялық-педагогикалық және коммуникативтік даярлық деңгейі;
мотивация факторы, кәсіби құндылықтар мен кәсіби маңызды қасиеттер факторы, қоршаған орта факторы, мұғалімнің психологиялық-педагогикалық және коммуникативтік даярлық деңгейі, өзін-өзі тәрбиелеу
кәсіби маңызды қасиеттер факторы, қоршаған орта факторы, мұғалімнің психологиялық-педагогикалық және коммуникативтік даярлық деңгейі, өзін-өзі тәрбиелеу
мотивация факторы, қоршаған орта факторы, мұғалімнің психологиялық-педагогикалық және коммуникативтік дайындық деңгейі, өзін-өзі тәрбиелеу
А. К. Маркова педагог еңбегінің негізгі үш жағын ажыратады:
педагогикалық болжау, педагогикалық рефлексия, педагогикалық ойлау;
кәсіби-тұлғалық даму
адамгершілік, пәнді білу, педагогикалық қарым-қатынас
білім алушының педагогикалық білімі, педагогикалық іс-әрекеті, тұлғасы
педагогикалық іс-әрекет, педагогикалық қарым-қатынас және мұғалімнің жеке басы
Тұлғаның дамуына тәрбиенің тиімді әсер ету жағдайлары:
Отбасылық тәрбиенің ерекшеліктері, мектептегі тәрбие қызметі
Қоғамның талаптарын, тәрбиенің мазмұнын, жақын даму аймағына бағдарлануын, жеке тұлғаның белсенді ұстанымын ескеру, дамудың жалпы заңына сүйену, жеке және жас ерекшеліктерін ескеру
Ата-аналардың өмірлік тәжірибесі, тәрбиенің мақсаттылығы мен алуан түрлілігі
Сыныптың психологиялық жағдайы, оқушыға мектептің талабы
Тиімді әдістерді таңдап, қолайлы оқу ортасын құрған жағдайда сабақта оқушының өзін-өзі реттеу дағдыларының қалыптасу деңгейін қалай бақылауға болады?
жеке, жұптық және топтық жұмыста жұмыс істеудің әртүрлі компоненттерін бақылау
мұғалімнің жеке тәжірибесі арқылы жағдайларды бақылау
ақыл-ой қабілетін тестермен өлшенетін бақылау
қажетті деректерді жинау үшін арнайы кесте бойынша мониторинг
құрылымдық және құрылымдалмаған бақылау тізімдері арқылы
Оқушыларда формативті және жиынтық бағалау кезінде қандай ойлау дағдыларының даму деңгейін бағалау керек?
логика, парасаттылық, позиция, жаттау дағдылары, зейін, байқау;
абстракция, құзыреттілік, салыстыру, есте сақтау;
білім, әрекет, түсінік, тәртіп;
білім, түсіну, қолдану, талдау, синтез, бағалау
жалпылау, нақтылау, талдау, синтез
Есепті шешуге әкелетін оқу материалымен қатаң дәйекті операцияларды орындауға нұсқау ... деп аталады.
жоспарлау.
жоба
технология;
бағдарлама
алгоритм;
Жас мұғалімді педагогикалық қолдау дегеніміз?
даулы мәселені, проблеманы талқылау
таңдау жағдайында бастаушы мұғалімнің кәсіби қажеттіліктерін қанағаттандыруды және өзін-өзі анықтауды және табысты кәсіби қалыптасу мақсатында қиындықтарды кейіннен өз бетінше жеңуді көздейтін өзара іс-қимылдың ерекше түрі;
мақсатқа жетуге әкелетін нақты іс-әрекеттер, жағдайлар, даулы мәселелер туралы хабарлау және түсініктеме алу процесі;
қатысушылар арасындағы өзара әрекеттесу әдісі, олар интерактивті жаттығу кезінде пайда болған жеке тәжірибелерімен, сезімдерімен және эмоцияларымен бөліскенде, өткізілген ойынға қатысты топтық әсер қалдырады.
бұл өмірлік оқиғаларға эмоционалды түрде әлеуметтік тұрғыдан қолайлы түрде жауап беру, өздігінен реакцияларға мүмкіндік беру үшін жеткілікті икемділікті сақтау, бірақ қажет болған жағдайда оларды кейінге қалдыру мүмкіндігі.
...- бұл жалпы білім беретін мектеп жүзеге асыратын оқу-тәрбие жұмысы мен қаржы-шаруашылық операцияларының жай-күйінің сандық және сапалық сипаттамасы".
оқу бағдарламасы
мектеп құжаттамасы
ұзақ мерзімді жоспар
тәрбие жоспары
ата-аналармен жұмыс жоспары
