WorksheetsS2 《釀》預習
Total questions: 10
Worksheet time: 6mins
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1.
第5段中：「她個子不高，身體單薄，臉色有些蒼白，紮着刷把辮，像個高中生，一點老師的架子也沒有。」作者運用了哪種人物描寫手法？
a)
語言描寫
b)
行動描寫
c)
心理描寫
d)
肖像描寫
2.
於第8段中，為甚麼「教室裏肅穆的氣氛被破壞了」？
a)
因為東東大聲指出老師讀錯字。
b)
因為老師大吃一驚。
c)
因為老師讀錯字。
d)
因為東東不小心跌倒。
3.
文章運用了第幾人稱敘述？
a)
第一人稱
b)
第二人稱
c)
第三人稱
d)
沒有人稱
4.
第11和12段(過度段)在文章結構起甚麼作用?
a)
首尾呼應
b)
承上啟下
c)
提綱挈領
d)
前後呼應
5.
第17段中，東東「心中流淌着一股熱流」的意思是？
a)
溫暖的血液流過。
b)
因為老師的原諒而感動。
c)
因為老師的微笑而開心。
d)
因為他很熱血。
6.
本文運用了甚麼記敍方法?(可多選)
a)
插敍
b)
倒敍
c)
順敍
7.
東東於文中開首為甚麼擔心老師生氣？
a)
東東指出老師讀音的錯誤
b)
東東沒有向老師認錯
c)
東東沒有禮貌
d)
東東沒精打彩
8.
奶奶叫東東明天向老師認錯，東東覺得很____________?
a)
苦惱
b)
開心
c)
沒精打彩
d)
緊張
9.
本文主要刻劃出老師甚麼的性格？(可多選)
a)
虛心
b)
勇於認錯
c)
認真、用功
d)
熱愛學習
10.
吱呀一聲，門輕輕地開了。他不聲不響地走進屋裏，放下書包，坐在椅子上，耷拉着腦袋，沒精打彩。
奶奶挽着袖子，從廚房裏走出來，一看他蔫頭巴腦的，有點吃驚。平時他放學回來，總是歡歡樂樂的，不是拿着腔調兒朗誦「床前明月光，疑是地上霜」，就是喊「奶奶，我餓了」，從來沒有這樣的老實勁兒。今天大概病了。奶奶擔心地撫摸一下他的額頭。涼絲絲的，一點也不熱。他是怎麼了？
(以上引文運用了甚麼寫作手法？)
a)
比喻
b)
對比
c)
襯托
d)
反問
100 %
