WorksheetsÇOKLU YETERSİZLİK VE EĞİTİMLERİ
Total questions: 20
Worksheet time: 40mins
Sadece tek bir yetersizlik türü için hazırlanan özel eğitim programlarına yerleştirilemeyecek kadar ciddi eğitsel problemlere neden olan birden fazla yetersizliğin kombinasyon durumu hangi yetersizlik grubunu tanımlar?
Zihin Yetersizliği
Öğrenme Güçlüğü
Otizm ve Spektrum Bozukluğu
Çoklu Yetersizlik
Beyin felci olarak adlandırılmaktadır. Gelişmekte olan beyinde (anne karnındayken, doğumda, ya da doğduktan sonra 2 yaşından önce) oluşan bir zedelenme nedeniyle oluşan lezyonlar (doku bozukluğu) sonucu, çocuğun duruş ve hareketlerde güçlük çekmesi halidir. Çoklu yetersizliğin nedenlerinden aşağıdakilerden hangisi açıklanmaktadır?
Travmatik Beyin Hasarı
Serebral Palsi
Sitomegalovirüs
Menenjit
Kalıtsal zihin yetersizliğinin en sık nedeni olması yanında, aynı zamanda en sık görülen tek gen hastalığıdır. Bu bireylerde uzun yüz, belirgin alın, büyük kulaklar, belirgin çene görülmektedir.
Bu sendromda, konuşmada bozukluk, problem davranışlar, DEHB, OSB, zihinsel yetersizlik, görülebilmektedir.
Ayrıca, zayıf göz teması, tırnak yeme, sosyal beceri yetersizlikleri, el çırpmalar, epilepsi nöbetleri, şaşılık, büyük testisler, zayıf kas tonu, yüksek damak, düz tabanlık, kalp kapakçıklarında bozukluklar görülebilmektedir. Aşağıdakilerden hangisinin açıklaması yapılmaktadır?
Usher Sendromu
Down Sendromu
Frajil-X Sendromu
Fetal Alkol Sendromu
Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliğinde çoklu yetersizlik grubu için aşağıdakilerden hangisi doğrudur?
Yetersizlik grubunun tanımı yapılmaktadır.
Herhangi bir tanım yapılmamaktadır. Eğitim hizmetlerinin yürütülmesine ilişkin açıklamalar yer almaktadır.
Ayrı bir bölüm başlığı verilmiştir.
Ayrıntılı olarak açıklanmıştır.
Yandaki tabloda çoklu yetersizlik değerlendirme türlerinden hangisi gösterilmektedir?
Kontrol Listesi
Beceri Analizi
Portfolyo Değerlendirme
Ölçüt Bağımlı Testler
Müzik, dans veya beden hareketleri gibi öğrenci katılımının doğrudan gözlemlenebildiği becerileri kapsayan «performans-temelli» ve matematiksel uygulamalar, deneysel çalışmalar, metin yazma gibi diğer becerileri kapsayan «üretim-temelli» değerlendirme olmak üzere sınıflandırılan değerlendirme türü nedir?
(a)
Eşzamanlı olarak kullanılan konuşma, işaretler ve grafik sembollerin bir kombinasyonu yoluyla veya yalnızca işaretlerle veya yalnızca grafik sembollerle konuşma, iletişim, dil ve uygun olduğunda okuryazarlık becerilerini öğretmek için öğrencinin ihtiyaçlarına uygun şekilde kullanılan çok modlu bir yaklaşım olan kaynak sözlüğün adını yazınız.
(a)
Amerikalı psikolog Andy Bondy ve konuşma terapisti Lori Frost tarafından geliştirilmiş olan bir alternatif iletişim sistemidir. Çocuğa, istediği bir nesneyi ya da etkinliği elde etmek için, o nesnenin ya da etkinliğin resmini karşısındakine vermesi öğretilir. Bu programın kısaltılmış adını boşluğa yazınız.
(a)
İçerisine bir sesin kaydedildiği veya yüklendiği, öğrencinin bastığında iletmek istediği mesajı seslendiren araçlardır. Farklı renkler veya sembollerle birlikte kullanılabilir. Dokunsal sembollerle birlikte kullanılabilir. Renk, ışık sembol boyutları değiştirilebilir. AÇYE bireylerde kullanılan yüksek teknoloji içeren iletişim aracının adını yazınız.
(a)
Yapılandırılmış, değişikliğin mümkün
olmadığı, standartlaştırılmış, ürüne odaklı ve öğrenci hakkında genel bir bilgi sağlayan değerlendirme türünün adını yazınız.
(a)
Formal ve informal olan değerlendirme araçlarının tablosunu çiziniz.
"Rutin bir etkinlik süresince sesli uyaranlara tepki verme" davranışını içeren gözlem formu çizerek bir örnek oluşturunuz.
Ölçüt bağımlı test değerlendirme aracına göre "pantolan giyme becerisi" davranışını değerlendiren bir tablo çiziniz.
Özbakım becerilerinden tuvalet eğitiminde kullanılacak sıralı davranışlarda bir kayıt çizelgesi örneği oluşturunuz.
ÇY olan bireylere özbakım becerileri öğretilirken becerinin özelliğine göre bireyde bazı özelliklerin bulunması gerekmektedir. Şema şeklinde çizerek yanıtlayınız.
Tuvalet eğitiminin verilebilmesi için önkoşul beceriler nelerdir? Sıralayınız.
Çoklu yetersizliği(ÇY) olan bireyler için özbakım becerilerinin öğretiminde dikkat edilmesi gereken özellikleri yazınız.
Bir çocuğa yemek yemeyle ilgili hangi becerinin kazandırılacağına karar vermeden önce yemek yeme becerisinin istenildiği şekilde gerçekleştirilebilmesi için sahip olması gereken becerilere, ne ölçüde sahip olup olmadığının gözlenmesi gerekir. Bunlara ilişkin sorular yazınız.
Kişisel temizlik becerilerinin öğretimi çalışılırken dikkat edilmesi gerekenleri yazınız.
Çoklu yetersizliğin nedenlerini (doğum öncesi, doğum sırası ve doğum sonrası) yazınız.
