1.-El aprendizaje es un proceso continuo, que dura toda la vida. El aprendizaje y las actividades laborales ya no se encuentran separados. En muchos casos, son lo mismo.

2.-La tecnología está alterando (recableando2 ) nuestros cerebros. Las herramientas que utilizamos definen y moldean nuestro pensamiento.

3.-El interpretativismo (similar al constructivismo) establece que la realidad es interna, y el conocimiento es construido.

1.-El aprendizaje es un proceso continuo, que dura toda la vida. El aprendizaje y las actividades laborales ya no se encuentran separados. En muchos casos, son lo mismo.

2.-El objetivismo (similar al conductismo) establece que la realidad es externa y es objetiva, y el conocimiento es adquirido a través de experiencias.

3.-La organización y el individuo son organismos que aprenden. El aumento en el interés por la gestión del conocimiento muestra la necesidad de una teoría que trate de explicar el lazo entre el aprendizaje individual y organizacional.

1.-El aprendizaje es un proceso continuo, que dura toda la vida. El aprendizaje y las actividades laborales ya no se encuentran separados. En muchos casos, son lo mismo.

2.-La tecnología está alterando (recableando2 ) nuestros cerebros. Las herramientas que utilizamos definen y moldean nuestro pensamiento.

3.-La organización y el individuo son organismos que aprenden. El aumento en el interés por la gestión del conocimiento muestra la necesidad de una teoría que trate de explicar el lazo entre el aprendizaje individual y organizacional.

1.-La alimentación y mantenimiento de las conexiones es necesaria para facilitar el aprendizaje continuo.

2.-La habilidad de ver conexiones entre áreas, ideas y conceptos es una habilidad clave.

3.-El conductismo, el cognitivismo y el constructivismo no tratan de referirse a los retos del conocimiento y la transferencia organizacional.

1.-La alimentación y mantenimiento de las conexiones es necesaria para facilitar el aprendizaje continuo.

2.-La habilidad de ver conexiones entre áreas, ideas y conceptos es una habilidad clave.

3.-La actualización (conocimiento preciso y actual) es la intención de todas las actividades conectivistas de aprendizaje.

1.-El conectivismo también contempla los retos que muchas corporaciones enfrentan en actividades de gestión del conocimiento..

2.-La habilidad de ver conexiones entre áreas, ideas y conceptos es una habilidad clave.

3.-La actualización (conocimiento preciso y actual) es la intención de todas las actividades conectivistas de aprendizaje.

1.-¿Una red puede ser definida simplemente como conexiones entre entidades?

2.- ¿Qué ajustes deben realizarse a las teorías de aprendizaje cuando la tecnología realiza muchas de las operaciones cognitivas que antes eran llevadas a cabo por los aprendices (almacenamiento y recuperación de la información)?

1.-¿Cómo son afectadas las teorías de aprendizaje cuando el conocimiento ya no es adquirido en una forma lineal?

2.- ¿En un sentido de aprendizaje, la probabilidad de que un concepto de aprendizaje sea enlazado depende de qué tan bien enlazado está actualmente?

1.-¿Cómo son afectadas las teorías de aprendizaje cuando el conocimiento ya no es adquirido en una forma lineal?

2.- ¿Qué ajustes deben realizarse a las teorías de aprendizaje cuando la tecnología realiza muchas de las operaciones cognitivas que antes eran llevadas a cabo por los aprendices (almacenamiento y recuperación de la información)?