Tomlinson (2001) dalam bukunya yang berjudul How to Differentiate Instruction in Mixed Ability Classroom menyampaikan bahwa kita dapat mengkategorikan kebutuhan belajar murid, paling tidak berdasarkan 3 aspek.

Langkah awal di awal pertemuan dengan murid sebaiknya membuat kesepakatan kelas yang disepakati bersama dengan melibatkan

Mengundang murid untuk belajar merupakan kaitan dari keputusan keputusan yang diambil oleh guru dalam menerapkan PB

Guru menciptakan prosedur, rutinitas dan model yang memungkinkan adanya fleksibiltas

Menurut Tomlinso (2001) bahwa kategori kebutuhan belajar murid setidaknya terdiri dari 3 Aspek, kecuali

Tugas tugas yang diharapkan murid kerjakan dengan berdasar pada pemahaman yang mereka miliki sebelumnya

Ketika tugas yang diberikan oleh guru kepada murid dan memicu rasa ingin tahu

Murid mengerjakan tugas dari guru dengan cara masing masing sesuai dengan gaya belajar yang mereka miliki

ada 3 Strategi pembelajaran berdifrensiasi yang dapat dilakukan oleh guru, kecuali