NEW
Font size
WorksheetsПедагогикалық әдеп негіздері
Total questions: 40
Worksheet time: 20mins
1.Мұғалімнің моральдық қасиеттеріне қойылатын талаптар ?
кәсіптілігі
сыртқы келбет тақырып өту
күнделікті жаңа тақырып өту
оқу тәрбиені жұмысын бақылау
Мұғалім қандай болуы тиіс ?
Өзімшілдік , ақылдылық
әдемі болуы
сыпайы қаталдық
қарапайымдылық, ұқыптылық , жинақтылық.
Педагогикалық әдеп?
Сырт келбет.
Дауыс дикциясы.
Мұғалімнің кәсіптік сапасы және кәсіптік ерекшелік белгісі.
Мұғалімнің әдеби сөйлеу шеберлігі.
Педагогикалық шығармашылық...
білу,ойлау,болжау,түсіну
шығармашылық талдау, стандартты емес ойлау
сөйлеу шеберлігі
педагогикалық такт
...-педагогикалық нақтылық, педагогикалық бағытта тіл табысу, педагогикалық тактика мен этика,
тыңдай және тыңдата білу дағдысы адамдардың ішкі дүниесін тануға қызығушылық?
Педагогикалық шеберлік
Шебер педагог
Педагогикалық технология.
Педагогикалық стиль
"Ұстаздық қылған жалықпас, үйретуден балаға" нақыл сөзінің авторы:
Абай Құнанбаев
Ыбырай Алтынсарин
Міржақып Дулатов
Алихан Бөкейханов
мұғалім балаларды өз мамандығына қатысы жоқ спорт, өлең не т.б.
өнермен қызықтырып жан жақты дамыту мұғалімнің кай қасиетіне жатады?
ұйымдастырушылық
сөйлеу
академиялық
қолданбалы
Педагогикалық технология- ...
сөйлеу мәнерінің техникасы
шығармашылық талдау
кәсіби білім
педагогикалық тәжірбие
Педагогикалық шығармашылық-...
дидактикалық қабілет
педагогикалық нақтылық
қолданбалы қабілет
шығармашылық талдау
Этикалық ғылымның негізін салушы
«Никомаха этикасы», «Үлкен этика» атты еңбектердің авторы
Ол педагогика, психология, филология жəне заң ережелерімен сабақтас. Ол теориялық жағынан қарағанда заң-ережелерден тұратын құрылым, қоғамның, жалпы бүкіл адамзаттың дамуының қозғаушы күші.
Мораль
Этика
Құндылық
Адамгершілік
қандай да болсын кəсіптік қызметтің шығармашылық негізгі тірегі болып табылады.
Кәсіби этика
адамдар мен əлеуметтік бірлестіктер арасындағы қарым-қатынастарды реттейтін қағида, адамның мінез-құлқын реттеу қызметтерін атқаратын əлеуметтік институт.
Мораль (латын moralіs- əдет-ғұрып)
адамдардың бір-бірін қажетсінуінен, құрмет тұтуынан, шынайы тілектестіктен, сенімнен құралады.
Достық
достықтың, татулықтың шыңы, адам өмірінің ұлы жарастығы.
Махаббат
басқаға жақсылық жасап, көмек көрсетуге пейілділік.
жомарттық
адамның өз іс-əрекеттерінің тиесілі адамгершілік мұраттарына сəйкес келетінінен пайда болатын өзіндік жетістік.
Абырой
адамның моральдық мұратқа байланысты қойылған талаптарды орындау кажеттілігі.
Парыз
Адалдық, әділдік, өзінің абыройын және қадір-қасиетін құрметтеу, жалпы адами құндылықтарды құрметтеу, кәсіби ынтымақтастық, үздіксіз кәсіби даму
Ережелер мен заңдылықтар
Педагогикалық әдептің қағидалары
Білім туралы заңдылықтар
Педагогикалық қарым-қатынас
өмірдің жоғары құндылығы ретіндегі адамға деген ерекше қарым-қатынас бейнесі
Гуманизм
түпкі ойы жаңа мəдени жəне материалдық құндылықтарды жасау.
Шығармашылық
Өз еңбегіне шығармашыл көзқарас, өз-өзіне қатаң талап қою, кəсіби білім-біліктілігін, педагогикалық шеберлігін арттыруға деген құлшыныс, оқушыға, ата-анаға құрмет көрсету жəне талап қою қажеттілігі, мектеп өмірінде кездесетін күрделі шиеленістерді шеше білу іс қимылдары.
Педагогикалық борыш
Педагогикалық ар-намыс
Педагогикалық бедел
Педагогикалық талап
Адамның рухани байлығы, болашақ ұрпақты ізгілік бесігіне бөлейтін руханият дəуіріне жаңа қадам болып табылады. Адамгершілік тəрбиесінің нəтижесі - адамдық тəрбие.
Педагогтың моральдық бейнесі, сонымен қатар ізгілік пен мейірімді, инабаттылық пен имандылықты білдіретін ұғым, қоғамда қалыптасқан нормаларға сай əр адамның өз іс əрекетін бақылауы, ойлауы, сезімдері, мінез-құлықтарын бағалауы.
Педагогикадағы кәсіби ар-ұят
Педагогикалық этиканың категориялары
Педагогикалық этика категориялары: моральдық сана, адамгершілік қатынас, моральдік тәжірибе
- педагогикалық əділеттілік; кəсіби педагогикалық борыш; кəсіби абырой мен ар-ождан; қадір-қасиеті; педагогикалық бедел; өзіндік тəртіп.
педагогикалық этика категориялары
Қарым-қатынастың -«демократиялық» жəне «авторитарлық» екі түрлі стилін анықтаған педагог
А. С. Макаренко, Ушинский
Н.Ф. Маслов Е.М. Крутов
Қарым-қатынастың кəсіби түрінде стилдің үшінші «либералдық» түрін анықтаған педагог
А.А. Бодалев
Педагогикалық іс-əрекеттің негізгі центрациясы неше бөліктен тұрады
жеті
сегіз
алты
он сегіз
Педагогикалық іс-əрекеттің негізгі центрациясы (А.Б Орловтың жіктеуі бойынша)
эгоистік, бюрократтық, конфликтілік, авторитетті, танымдық, альтруистік, гуманистік
Педагогикалық технологиялардың түрлері, танымдық, альтруистік, гуманистік
эгоистік, бюрократтық, конфликтілік, білім беру процесінің құрылымы
эгоистік, бюрократтық, конфликтілік, әдістемесі,
Адамның белгілі бір жағдайлардағы жекелеген іс-əрекеттерінен де көрінеді, сондай-ақ жалпы саналы құндылықтың өмірлік ұстанымын білдіруі мүмкін.
Альтруизм (қамқорлық)
эгоизм - (өзімшілдік)
Қарым-қатынастағы ...................................... (латын тілінен енген сөз) үстемдік ету.
үстемділік- доминанта
адамгершілік
жауапкершілік
билік
бір адамның екінші адамға оң, жағымды көзқарасының қалыптасуы
Симпатия
«Оқытушының сөзі
тəрбиеленушінің жан дүниесіне əсер етудегі негізгі құралы», - деген педагог
Я.А.Каменский
Ж.Ж.Руссо
В.А.Сухомлинский
К.Д.Ушинский
Шульман атап көрсеткен мұғалімнің «үш көмекшісі»
денсаулық, оқу, білім
нұрлы ақыл, мықты қайрат
Бас, қол, жүрек
Педагогикалық қарым-қатынас нешеге бөлінеді
4
5
6
3
Вербалды қарым-қатынас -
Вербалды қарым-қатынас - сөзбен, әңгімелесу арқылы қарым-қатынас.
Вербалды емес қарым-қатынас -
Вербалды емес қарым-қатынас ым-ишара арықыл қарым-қатынас.
Перцептивті қарым-қатынас -
Перцептивті қарым-қатынас - адамдар арасындағы эмоция мен сезімге, сөйлеуге негізделген қарым-қатынас.
