Chân thành, nhiệt tình

Ít nói

Thiếu quan tâm người khác

chỉ mong người khác giúp đỡ mình

Sự chân thành

Sự tôn trọng

Sự thấu hiểu

Cả 3 ý trên

xin lỗi bạn và hỏi bạn xem đau thế nào

chạy trốn vì sợ bạn mắng

do lỗi của bạn nên em không có trách nhiệm

đi hỏi người khác xem lỗi của ai

Đồng ý đi cùng

Khuyên bạn nên xin phép bố mẹ

Từ chối, bảo bạn đi 1 mình

Vẫn tiếp tục cho Tuấn chép bài

Nói với ba mẹ Tuấn

Nói với ba mẹ minh

Nam đề nghị sẽ giảng bài cho bạn Tuấn để bạn Tuấn hiểu bài, cùng nhau học tập.

Xưng hô lịch sự với bạn

Cư xử thân mật với bạn

Cãi nhau với bạn

Giúp đỡ khi bạn gặp khó khăn

Coi thường bạn có hoàn cảnh khó khăn

Bắt nạt bạn

Không chơi với bạn

Chào đón bạn thân thiện, giúp bạn hòa nhập với lớp

An ủi, động viên bạn

Chia buồn cùng bạn

Đó là chuyện của bạn, không liên quan đến mình

Người không bao giờ nói xấu bạn với người khác

Người luôn vui vẻ khi gặp bạn

Người luôn chia sẻ mọi thứ cho bạn

Cả ba đáp án trên đều đúng

Chọn bạn mà chơi, chọn nơi mà ở

Ăn quả nhớ nhả lấy hạt

Cây ngay không sợ chết đứng

Thương người như thể thương thân

K36

K35

K37

K34

Ngữ văn, Toán, Ngoại ngữ, Giáo dục thể chất, Giáo dục quốc phòng và an ninh, Lý, Hóa

Ngữ văn, Toán, Ngoại ngữ 1, Giáo dục thể chất, Giáo dục quốc phòng và an ninh, Giáo dục kinh tế và pháp luật

Ngữ văn, Lịch sử; Toán, Ngoại ngữ, Giáo dục thể chất, Giáo dục quốc phòng và an ninh, Lý; Hóa; Sinh

Ngữ văn; Toán; Ngoại ngữ; Giáo dục thể chất; Giáo dục quốc phòng và an ninh; Lịch sử; Hoạt động trải nghiệm - hướng nghiệp; Nội dung giáo dục của địa phương

Lý; Hóa; Sinh; Tin học

Hóa; Sinh; Tin học; Công nghệ trồng trọt

Lý; Tin học; Giáo dục kinh tế và pháp luật; Công nghệ trồng trọt

Địa; Tin học; Công nghệ thiết kế; V.Lý

Khối D01 (Toán, Văn, T.Anh); A01 (Toán, Lý, T. Anh)

Khối D (Toán, Văn, Ngoại ngữ); A (Toán, Lý, T. Anh)

Khối D01 (Toán, Văn, Tin); A01 (Toán, Lý, T. Anh)

Khối D01 (Toán, Văn, T.Anh); A01 (Toán, Lý, Văn)

KT Giữa họckỳ; KT Cuối học kỳ

Kiểm tra 1 tiết; Kiểm tra hết môn

KT thường xuyên; KT cuối năm

Không có bài kiểm tra

A. Chủ động, tự giác trong học tập và tham gia các hoạt động tập thể.

B. Khắc phục tính rụt rè, tự ti, ba phải, dựa dẫm.

C. Việc khó cứ để từ từ làm

D. A, B đúng

A. Người tự tin là người biết tự giải quyết lấy công việc của mình

B. Người tự tin luôn cảm thấy mình nhỏ bé, yếu đuối

C.Tính rụt rè làm cho con người khó phát huy được khả năng của mình

D. Người có tính ba phải là người thiếu tự tin

A.   Không quan tâm

B.   Tự giác dọn dẹp lớp học

C.   Chọn chỗ ngồi sạch sẽ

D.   Vứt thêm rác ra lớp

A.   Dám làm nhưng không dám chịu

B.   Nhận trách nhiệm bên ngoài, nhưng trong lòng cảm thấy bị ép buộc

C.   Dám nghĩ, dám làm, dám chịu

D.   Dám nhận, dám chịu nhưng không làm hết sức mình

Ngành kĩ sư xây dựng

Ngành Công nghệ thông tin

Ngành Thiết kế đồ hoạ

Ngành Marketing Truyền Thông

Trình duyệt

Phần cứng

Ổ cứng

Mã nguồn

Tất cả các quốc gia có chủ quyền độc lập

Các quốc gia nằm ở Đông Nam châu Á

Các nền kinh tế nằm cạnh vùng biển châu Á Thái Binh Dương

Cả 3 đáp án trên đều sai

Minh bạch về chính sách

Minh bạch về tiếp cận thị trường

Hai đáp án trên đều sai

Cả hai đáp trên đều đúng

Nguyễn Kiều Oanh

Mai Quốc Khánh

Vũ Thị Huệ

Lê Thị Diệp

Ngành quản trị kinh doanh

Ngành quan hệ quốc tế

Ngành Quản trị dịch vụ du lịch và lữ hành

Ngành Thiết kế đồ họa

18 tuổi

19 tuổi

20 tuổi

21 tuổi

Ngành kế toán

Ngành kĩ sư xây dựng

Ngành Công nghệ thông tin

Ngành quản trị kinh doanh

Họa sĩ

Thợ may

Bác sĩ

Giao viên

Antoine Montchretiên

Francois Quesney

Tomas Mun

William Petty

A. Bảo đảm tính phát triển và thực tiễn; Phát huy tính tích cực học tập của học sinh.

B. Bảo đảm tính kế thừa và phát triển; Thực hiện yêu cầu định hướng nghề nghiệp; Phát huy tính tích cực học tập của học sinh.

C. Bảo đảm tính kế thừa và phát triển; Đảm bảo tính thực tiễn; Thực hiện yêu cầu định hướng nghề nghiệp; Phát huy tính tích cực học tập của học sinh.

D. Bảo đảm tính kế thừa và thực tiễn; Thực hiện yêu cầu định hướng nghề nghiệp.

A. Cơ chế phản ứng trong hóa học hữu cơ; Trải nghiệm thực hành hóa vô cơ; Một số vấn đề cơ bản về phức chất.

B. Cơ chế phản ứng trong hóa học hữu cơ; Trải nghiệm thực hành hóa vô cơ; Hóa học và màu sắc

C. Cơ chế phản ứng trong hóa học hữu cơ; Trải nghiệm thực hành hóa vô cơ; Hóa học lập thể.

D. Cơ chế phản ứng trong hóa học vô cơ; Trải nghiệm thực hành hóa vô cơ; Một số vấn đề cơ bản về phức chất.

A. Mục tiêu, nội dung bài học, cơ sở vật chất, kiểu bài học.

B. Mục tiêu, đối tượng học sinh, cơ sở vật chất, kiểu bài học.

C. Mục tiêu, nội dung bài học, đối tượng học sinh, cơ sở vật chất, kiểu bài học.

D. Mục tiêu, nội dung bài học, đối tượng học sinh.

A. Cơ sở lí thuyết chung; hóa học vô cơ; hóa học hữu cơ; luyện tập và thực hành.

B. Hình thành khái niệm; thuyết và định luật; hóa học vô cơ, hữu cơ; thực hành và hoạt động trải nghiệm.

C. Hình thành khái niệm, thuyết và định luật hóa học cơ bản; hóa học vô cơ; hóa học hữu cơ; thực hành và hoạt động trải nghiệm.

D. Thuyết và định luật hóa học; hóa học vô cơ; hóa học hữu cơ; hóa học phân tích.

A. Bỏ cycloalkane, terpene và một số nội dung của alkyne (chỉ chú trọng vào acetylene), hydrocarbon thơm (styrene, naphthalene).

B. Bổ sung phổ khối, phổ hồng ngoại, hạn chế những bài tập kiểu đốt cháy tràn lan và thiếu thực tế.

C. Bổ sung nội dung về dẫn xuất halogen.

D. Bỏ nội dung phân tích nguyên tố của đại cương hữu cơ.

A. Thể hiện đầy đủ mục tiêu về kiến thức, kĩ năng, phẩm chất và năng lực.

B. Đảm bảo tính cụ thể, rõ ràng và đo lường được.

C. Bám sát yêu cầu cần đạt về năng lực chung cốt lõi và năng lực hóa học.

D. Mô tả điều học sinh và giáo viên đạt được sau bài dạy.

A. Năng lực chung, năng lực tin học.

B. Năng lực hóa học và góp phần hình thành phát triển năng lực chung.

C. Năng lực hóa học và năng lực toán học.

D. Năng lực hóa học và sinh học.

A. Mô hình, vật thật.

B. Video, mô phỏng.

C. Tranh vẽ, các dụng cụ, vật liệu kĩ thuật.

D. Tất cả các đáp án trên.

A. Phát hiện học sinh giỏi để thi đội tuyển của trường, huyện, tỉnh, quốc gia

B. Cung cấp thông tin chính xác, kịp thời, có giá trị về mức độ đáp ứng yêu cầu cần đạt của chương trình và sự tiến bộ của học sinh

C. Để hướng dẫn hoạt động học tập, điều chỉnh các hoạt động dạy học, quản lí và phát triển chương trình

D. Bảo đảm sự tiến bộ của từng học sinh và nâng cao chất lượng giáo dục.

A. Thực hiện dạy học 2 buổi/ngày, mỗi ngày bố trí không quá 7 tiết học. Tất cả các địa phương thực hiện dạy 2 buổi/ngày ở cấp THPT.

B. Thống nhất toàn quốc dạy 1 buổi/ngày, mỗi ngày không quá 7 tiết học; Các trường có đủ điều kiện được khuyến khích dạy 2 buổi/ngày.

C. Mỗi ngày học 1 buổi, mỗi buổi không bố trí quá 5 tiết học, khuyến khích các trường THPT đủ điều kiện thực hiện dạy học 2 buổi/ngày theo hướng dẫn của bộ GDĐT.

D. Mỗi ngày học 1 buổi, mỗi buổi không bố trí quá 7 tiết học. Nghiêm cấm dạy 2 buổi/ngày ở trường THPT.