nie są winą dziecka, rodziców i nauczycieli

są zależne od woli dziecka

są winą rodziców i nauczycieli

oznaczają, że dziecku trzeba obniżyć "poprzeczkę"

znikną, gdy dziecko nauczy się dyscypliny

są wynikiem odmiennego modelu rozwojowego mózgu

dziecko nie zna dyscypliny i potrzebuje "silnej ręki"

słabo się starasz

robisz wszytko dobrze, tak trzymaj, aż się nauczy pakować plecak samodzielnie

dobrze szacuje ryzyko

nie umie czekać na swoją kolej

nie przewiduje konsekwencji swoich działań

zawsze stosuje się do zasad

powstrzymaniem się w dyskusji

niedoszacowaniem ryzyka

wstawaniem wcześnie rano

przypomnieć zasady w krótkich słowach

podejść do dziecka, lekko dotknąć

wykonać za dziecko zadanie domowe

powiedzieć: "Znowu zapomniałeś o ... Co ty robisz?"

mokrą

bezpieczną

przewidywalną

zanieczyszczoną

skacze po kanapie, bo jest niegrzeczne

powinno siedzieć spokojnie, aby móc się skupić

musi się ruszać, aby się skupić

bawi się przedmiotami, aby móc słuchać

uczymy dziecko siedzieć nieruchomo

pozwalamy dziecku skakać z kanapy na dywan

pozwalamy dziecku przerywać, gdy rodzice rozmawiają

pozwalamy dziecku na wspinaczkę po ściance bez zabezpieczenia

wykonać zadanie za dziecko, bo to dla niego za trudne

skrócić czas i zakres zadań do wykonania

przywołać rozproszoną uwagę

ograniczyć ilość bodźców

najlepiej założyć okulary, żeby udawać, że to nie Twoje dziecko i nie widzisz, co robi.

możesz zastosować strategie, które nie leczą objawów ADHD, ale ułatwią funkcjonowanie (tak jak okulary pomagają ludziom z wadą wzroku)

zapobiec powikłaniom ADHD

ładnie wyglądać w szkole/w pracy

ułatwić funkcjonowania dziecka w szkole i w domu