Keragaman kebutuhan peserta didik yang beragam diperoleh dari asesmen awal.

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada peserta didik secara garis besar.

Lingkungan belajar yang baik memberikan dukungan dalam sepanjang proses belajar peserta didik.

Salah satu manajemen kelas yang efektif adalah membuat kesepakatan kelas.

Diferensiasi berdasarkan minat peserta didik berarti siswa akan menunjukkan kinerja yang lebih baik jika tugas yang diberikan sesuai dengan keterampilan dan pemahaman yang dimiliki sebelumnya.

Ketika tugas yang diberikan memicu kaingintahuan atau hasrat dalam diri peserta didik tersebut berarti proses pembelajaran tersebut berdasarkan profil peserta didik.

Pembelajaran berdiferensiasi yang dilakukan guru menjadikan peserta didik merasa dihargai keberadaannya.

Strategi implementasi pembelajaran berdiferensiasi harus menyertakan semua metode dalam melayani kebutuhan peserta didik dalam tiap pertemuan.

Implementasi pembelajaran berdiferensiasi dapat dilakukan walaupun tanpa asesmen awal.