WorksheetsSumatif Akhir Workshop P5
Total questions: 10
Worksheet time: 5mins
Berikut ini merupakan dimensi Profil Pelajar Pancasila yaitu . . . .
Bergotong royong, Bhineka Tunggal Ika, Kreatif
Berkhibinekaan global, bernalar kritis, mandiri
Beriman bertaqwa kepada tuhan yang maha esa, kreatif, inovatif
Kreatif, bernalar kritis, kearifan lokal
Prinsip P5 yaitu memandang sesuatu secara utuh dan menyeluruh, tidak parsial atau terpisah-pisah yaitu ......
Holistik
Kontekstual
Berpusat pada peserta didik
Eksploratif
Prinsip projek penguatan profil pelajar Pancasila yaitu holistik, kontekstual, berpusat pada peserta didik, dan eksploratif
Benar
Salah
Prinsip ekploratif berkaitan dengan semangat untuk membuka ruang yang lebar bagi proses pengembangan diri dan inkuiri, baik terstruktur maupun bebas.
Benar
Salah
Berikut ini, yang bukan manfaat projek penguatan profil pelajar Pancasila untuk pendidik yaitu . . . .
Memberi ruang dan waktu untuk peserta didik mengembangkan kompetensi dan memperkuat karakter dari profil pelajar Pancasila
Memberi ruang dan waktu untuk peserta didik mengembangkan kompetensi dan memperkuat karakter dan profil pelajar Pancasila
Merencanakan proses pembelajaran projek profil dengan tujuan akhir yang jelas
Mengembangkan kompetensi sebagai pendidik yang terbuka untuk berkolaborasi dengan pendidik dari mata pelajaran lain untuk memperkayya hasil pembelajaran
Jumlah jam P5 satu tahun untuk sekolah dasar yaitu 252 JP
Benar
Salah
Tahap pertama alur perencanaan projek profil yaitu . . . .
Membentuk Tim Fasilitator P5
Mengidentifikasi tingkat kesiapan Satuan Pendidikan
Merencanakan Dimensi, Tema dan Alokasi Waktu P5
Menyusun Model Projek
1. Gaya hidup berkelanjutan
2. Kearifan lokal
3. Bhineka Tunggal Ika
4. Bangunlah jiwa dan raganya
5. Suara demokrasi
6. Rekayasa dan teknologi
7. Kewirausahaan
Berikut ini yang bukan tema P5 ditingkat SD yaitu . . . .
1, 2, 4, 7
2, 3, 5, 6
1, 3, 5, 7
3, 4, 5, 7
Elemen dari dimensi bergotong royong yaitu . . . .
kolaborasi, kepedulian, berbagi
Berkeadilan sosial, kepedulian, berbagi
Regulasi diri, Berkeadilan sosial, kepedulian
Akhlak kepad manusia, berkeadilan sosial, kolaborasi
Tahap awal pada saat penentuan tema dan topik spesifik sesuai yaitu . . . .
Satuan pendidika nenentukan 2 tema yang sama untuk setiap kelas pararel di SD
Satuan pendidikan menentukan 3-5 pilihan tema yang dapat dipilih 2 tema oleh peserta didik di setiap kelas di SD
