Etapa del proyecto académico en la que, en conjunto con los alumnos, la o el docente establecen el objetivo.

Territorios en los que se desarrollan los proyectos de integración comunitaria.

Son las cuatro metodologías que dan sustento a las 7 etapas de los proyectos académicos en Telesecundaria

Etapa del proyecto académico en la que aparecen los temas y se inicia con la consulta de las fuentes de información.

Es una metodología sociocrítica que surge por las siguientes razones:

Está propuesto a partir de la observación de un declive en el estudio de las ciencias.

Se ha observado que hay una brecha de género en cuestiones científico-tecnológicas.

Atiende a una demanda de una adecuada enseñanza de las ciencias que responda a la curiosidad de las y los NNA.

En la NEM esta metodología se plantea desde la transdisciplinariedad.

Permite la reconstrucción de significados a partir de diversos escenarios pedagógicos y de acciones transformadoras del entorno.

Esta metodología favorece los siguientes aspectos:

Hace del proceso de aprendizaje una experiencia para la vida más allá del aula.

Propicia la generación de distintas propuestas de solución.

Formación de sujetos solidarios con su comunidad y responsables de la naturaleza.

Consiste en integrar el servicio a la comunidad con el estudio académico, crear comunidad y red social para que las y los estudiantes desarrollen sentido de responsabilidad y compromiso con su entorno. Permite que NNA desarrollen proyectos que vinculan el interés personal y el de la comunidad. La comprobación de lo que se estudia tiene una aplicación en la vida cotidiana.

Este tipo de proyectos surgen de la lectura de la realidad y se desarrollan en tres espacios: aula, escuela y comunidad