Proceso educativo que parte del respeto a la dignidad humana y de la valoración a la diversidad y que, en consecuencia, propicia que todas las personas, especialmente de los sectores sociales en desventaja, desarrollen al máximo sus potencialidades mediante una acción pedagógica diferenciada y el establecimiento de condiciones adecuadas a tal diversidad, lo que implica la eliminación o minimización de todo aquello que constituya una barrera al desarrollo, aprendizaje y a la participación en la comunidad escolar.

busca justicia social, a partir de disminuir las distintas Barreras para el Aprendizaje y la Participación, reconociendo que la educación debe garantizarse con base en las necesidades diferenciadas y reconociendo los contextos locales y regionales en la prestación de los servicios educativos.

implica una privación de derechos fundamentales

La exclusión en educación es un fenómeno de gran magnitud. ¿En cuál de las siguientes situaciones no existe solución?

La UNESCO (1994) define la educación inclusiva como:

El acceso a la educación y cuidado de la infancia es esencial para la igualdad de oportunidades; sin embargo, los excluidos son precisamente quienes más necesitan de ella para compensar su situación en desventaja educativa y social. ¿Qué sector de la población es mayormente excluido del acceso a la educación?

Con base en la Estrategia Nacional de Educación Inclusiva, identifica la respuesta correcta.

Las barreras didácticas son el resultado de un sistema que ha normalizado la exclusión y la desigualdad de personas, grupos o poblaciones desde la misma organización política, social o económica. La cultura desigual y los valores instaurados imposibilitan estructural y sistemáticamente que dichas personas o grupos ejerzan su derecho pleno a la educación y a la no discriminación.

Con base en la Estrategia Nacional de Educación Inclusiva, selecciona el tipo de BAP que se describe a continuación:

Son las que derivan de leyes, ordenamientos, lineamientos, disposiciones administrativas, políticas, principios o programas que (directa o indirectamente) impiden, omiten, invisibilizan o desprotegen condiciones en lugar de hacer posible el acceso efectivo al derecho a la educación en su sentido más amplio.  

• Un clima escolar hostil y que propicia el acoso escolar.

• Actitudes de rechazo, segregación o exclusión por parte de la comunidad educativa, por razones de discriminación.

• Uso de recursos y materiales didácticos homogéneos.

• Estrategias de enseñanza que no consideran la diversidad.

• Planeaciones docentes que no atienden características y/o condiciones diversas del grupo.

• Prácticas pedagógicas no incluyentes tanto de docentes, como de los demás actores educativos.

Son algunas de las: 

Según la UNESCO (1994), la inclusión se caracteriza por los siguientes aspectos, excepto uno. ¿Cuál es?

Son los rasgos del enfoque inclusivo de la Nueva Escuela Mexicana:

1.- Estar diseñada para acoger a comunidades educativas inherentemente diversas y atender las diferentes expresiones de esa diversidad, no sólo las más visibles.

2.- Que todas las niñas, niños y adolescentes convivan libremente por los espacios escolares para identificar sus derechos a no ser excluidos.

3.- Promueva una forma de convivencia basada en el valor de la diversidad, que ofrece al alumnado y a toda la comunidad escolar oportunidades para aprender a relacionarse con respeto y valorar a todas las personas, a través de la eliminación de estereotipos, prejuicios, segregación, exclusión o cualquier otra práctica discriminatoria.

4.- Es el eje alrededor del cual ha de estructurarse todo el sistema educativo, no sólo es un tema transversal.

5.- La comunidad debe estar integrada en las diferentes prácticas inclusivas para dar apoyo a las estrategias que se implemente por el colectivo docente.

Son motivos de la exclusión educativa, excepto:

A.- Factores externos al sistema educativo, como son la pobreza, la marginación, la violencia social, el desempleo o la desnutrición.

B.- Los educandos que no pueden tener un trayecto formativo regular y son orillados a abandonar la escuela por distintas razones: reprobación, extra edad.

C.- Factores internos, es decir, relacionados con la manera como está diseñado y funciona el sistema educativo.

D.- Desmotivación derivada de una educación sin implementación de las TIC´S en los centros educativos, lo que hace que las clases no sean lúdicas.

E.- Actos de discriminación que son atendidos por los directivos y docentes para satisfacer las necesidades de los estudiantes.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones refleja la puesta en práctica de la inclusión educativa?

Los padres de familia de un grupo de primer grado se sienten inquietos por que asiste un estudiante con síndrome de Asperger y consideran que acosa a los alumnos. La directora del plantel comenta con la docente y con algunos padres de ese grupo que el alumno sólo les dice a los alumnos menores “bonitos” o “hermosos”, que no corren riesgos. Otros docentes también se sienten incómodos por las actitudes del alumno, e incluso manifiestan rechazo a relacionarse con él.

Identifique 2 de  las estrategias que atienden la problemática y fomentan un clima de confianza: