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WorksheetsLe programme-cycle de l'éducation préscolaire au Québec (2021)
Total questions: 35
Worksheet time: 18mins
Vrai ou faux? Le programme-cycle s'inscrit dans la continuité de "Accueillir la petite enfance".
Vrai
Faux
Il est prescrit dans le programme cycle d'inclure 2 périodes de 45 à 60 minutes de (a) dans la journée.
Le programme se base sur cinq (a) de développement.
Les deux axes du domaine moteur sont...
La motricité gloable et la motricité fine
L'hygiène de vie et la motricité
La psychomotricité et la sécurité
La motricité et les saines habitudes de vie
Les deux axes du domaines cognitif sont...
Raisonnement et domaines d'apprentissage
Découvrir le monde qui l'entoure
Pensée et stratégie
Les deux axes du domaine langagier sont...
Langage oral et langage écrit
Interagir avec l'oral et interagir avec l'écrit
Communiquer à l'oral et à l'écrit
L'appartenance au groupe est un axe du développement...
Affectif
Social
Socioaffectif
Socioémotionnel
Vrai ou faux? Les deux axes du développement affectif sont la connaissance de soi et le sentiment de confiance en soi.
Vrai
Faux
DÉV. MOTEUR : Dans quel axe se trouve cette composante?
"Découvrir la latéralité"
Motricité
Saines habitudes de vie
Motricité globale
Motricité fine
DÉV. MOTEUR : Dans quel axe se trouve cette composante?
"Expérimenter différentes façons de se détendre"
Motricité
Saines habitudes de vie
Motricité globale
Motricité fine
DÉV. MOTEUR : Dans quel axe se trouve cette composante?
"Explorer des perceptions sensorielles"
Motricité
Saines habitudes de vie
Motricité globale
Motricité fine
DÉV. AFFECTIF : Dans quelle composante se trouve cet exemple de comportement?
"L'enfant réagit lorsqu'une situation le touche (ex: sauter de joie)"
Reconnaître ses besoins
Réguler ses émotions
Expérimenter son autonomie
Réagir avec assurance
Exprimer ses émotions
DÉV. AFFECTIF : Dans quelle composante se trouve cet exemple de comportement?
"L'enfant demande de l'aide à un autre enfant"
Reconnaître ses besoins
Réguler ses émotions
Expérimenter son autonomie
Réagir avec assurance
Exprimer ses émotions
DÉV. AFFECTIF : Dans quelle composante se trouve cet exemple de comportement?
"L'enfant fait valoir ses idées"
Reconnaître ses besoins
Réguler ses émotions
Expérimenter son autonomie
Réagir avec assurance
Exprimer ses émotions
DÉV. AFFECTIF : Dans quelle composante se trouve cet exemple de comportement?
"L'enfant procède par essaie erreur pour arriver à un but qu'il s'est fixé lui-même"
Reconnaître ses besoins
Réguler ses émotions
Expérimenter son autonomie
Réagir avec assurance
Exprimer ses émotions
DÉV. SOCIAL : Dans quelle composante se trouve cet exemple de comportement?
"L'enfant suggère un jeu à toute la classe"
Démontrer de l'ouverture aux autres
Participer à la vie de groupe
Résoudre des différends
Créer des liens avec les autres
Intégrer progressivement des règles de vie
DÉV. SOCIAL : Dans quelle composante se trouve cet exemple de comportement?
"L'enfant se réfère à des outils ou à des moyens concrets pour se rappeler les règles de vie de la classe"
Démontrer de l'ouverture aux autres
Participer à la vie de groupe
Résoudre des différends
Créer des liens avec les autres
Intégrer progressivement des règles de vie
DÉV. SOCIAL : Dans quelle composante se trouve cet exemple de comportement?
"L'enfant félicite un autre enfant ou lui pose des questions"
Démontrer de l'ouverture aux autres
Participer à la vie de groupe
Résoudre des différends
Créer des liens avec les autres
Intégrer progressivement des règles de vie
DÉV. SOCIAL : Dans quelle composante se trouve cet exemple de comportement?
"L'enfant parle en utilisant le "je"
Démontrer de l'ouverture aux autres
Participer à la vie de groupe
Résoudre des différends
Créer des liens avec les autres
Intégrer progressivement des règles de vie
DÉV. SOCIAL : Dans quelle composante se trouve cet exemple de comportement?
"L'enfant accepte les besoins particuliers d'un autre enfant de la classe"
Démontrer de l'ouverture aux autres
Participer à la vie de groupe
Résoudre des différends
Créer des liens avec les autres
Intégrer progressivement des règles de vie
Vrai ou faux? On considère que l'enfant démontre de la compréhension (domaine langagier) quand, lorsqu'il a le soutien de l'adulte, il utilise des mots pour faire des liens avec ce qu'il connaît.
Vrai
Faux
Vrai ou faux? Les listes d'éléments d'observation (exemples de comportements) sont exhaustives et à titre non-indicatif.
Vrai
Faux
Vrai ou faux? Les réactions non-verbales de l'enfant ne peuvent pas être utilisées pour évaluer le langage oral de l'enfant.
Vrai
Faux
Vrai ou faux? Il est attendu qu'à la fin du préscolaire, l'enfant reconnaisse la plupart des lettres et connaisse le son qu'elles font.
Vrai
Faux
De façon générale, dans le développement langagier, on s'attend à...
voir l'enfant écrire avec l'orthographe rapprochée à la fin de l'année
ce que l'enfant écrive son nom en tenant correctement le crayon à la fin de l'année
ce que l'enfant interagisse adéquatement avec l'oral et l'écrit à la fin de l'année.
voir l'enfant progresser entre le premier jour et le dernier jour de l'année
Les connaissances liées aux domaines d'apprentissage sont liées avec...
Le développement langagier (langage oral)
Le développement cognitif (stratégies)
Le développement social (Habiletés sociales)
Le développement cognitif (pensée)
Lorsque l'enfant s'engage dans l'action, il démontre...
Son développement cognitif (pensée)
Son développement cognitif (stratégies)
Lorsqu'on explore les mathématiques avec les enfants, qu'est-ce qui importe davantage?
Connaître la bonne réponse
Exprimer et développer sa pensée mathématique
Connaître par coeur la comptine numérique
Vari ou faux? Les arts sont importants pour le développement congitif de l'enfant.
Vrai
Faux
Vrai ou faux? Il est attendu que les enfants aient progressé toute l'année dans chacune des sphères de leur développement.
Vrai
Faux
Vrai ou faux? Les sphères de développement se travaillent une à la fois pour permettre un bon rythme aux enfants.
Vrai
Faux
Vrai ou faux? L'enfant devrait être capable de rencontrer chacun des comportements énoncés dans les "éléments observables" du programme-cycle à la fin de sa maternelle 5 ans.
Vrai
Faux
Vrai ou faux? Le programme-cycle dresse d'abord un portrait des caractéristiques et des besoins des enfants pour chacune des sphères de développement.
Vrai
Faux
Vrai ou faux? Le programme-cycle ne mentionne pas les fonctions exécutives dans le programme-cycle.
Vrai
Faux
Vrai ou faux? Les compétences motrices liées aux jeux de chamaille sont mentionnées dans le programme-cycle!
