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WorksheetsHISTORIA DE LA EDUCACIÓN. (Selecciona la respuesta correcta)
Total questions: 15
Worksheet time: 13mins
¿Que significa Pedagogía?
El Arte de la enseñaza.
Ciencia que estudia la metodología y las técnicas que se aplican a la enseñanza y educación.
Ciencia que estudia el alcoholismo.
Ciencia antigua que proviene de los griegos y la utilizaban para nombrar a las escuelas.
Historia de la Educación:
Con el sedentarismo se da a la transmisión de saberes entre padres e hijos brindando técnicas y métodos para la caza, agricultura y recolección, mediante la observación, imitación y práctica directa de las habilidades de supervivencia.
Roma: Dio origen la lengua latina, la literatura clásica, la ingeniería, el derecho, la administración, arquitectura y la organización del gobierno (Política). Dieron lugar al maestro-alumno.
Pensamiento escolástico qué consistía en reconciliar la razón, con la religión y la ciencia. Se deteriora el feudalismo cobrando importancia el comercio y los oficios y dando paso a la creación de Universidades medievales donde la Iglesia cambio de rumbo educativo al conferir ciertos privilegios facilitándoles recursos materiales a cambio de su presencia en las escuelas y la fundación de propias universidades.
La iglesia tiene poder en la educación, monopolizando a sus intereses y privilegios de algunos y condicionando el conocimiento.
Surge en este período la corriente humanista, en donde la educación se opone a la severidad de la disciplina eclesiástica, situándose ya un pensamiento pedagógico.
Juan Amos, Comenius (1592-1670), quién fue el primero en plantear el termino didáctica, en su libro «Didáctica Magna». Libro en que sientan las bases del proceso de enseñanza aprendizaje por el que tienen que atravesar los infantes para adquirir los conocimientos del momento dentro un contexto particular.
La creación de la Escuela Nueva o Activa que persigue, en sus concepciones teóricas y proyecciones prácticas.
¿Este es el orden que representa las etapas por las que ha pasado la Historia de la Educación?
Ciertos
Falso
Cultura que dio origen a : La lengua latina, la literatura clásica, la ingeniería, el derecho, la administración, arquitectura y la organización del gobierno (Política). Dieron lugar al maestro-alumno.
(a)
Época en que la iglesia tiene poder en la educación, monopolizando a sus intereses y privilegios de algunos y condicionando el conocimiento.
Edad media
Edad contemporánea.
Renacimiento.
Prehistoria
Se podria decir que actualmente con las nuevas metodologías que se estan implementado en la educación en México estamos en la etapa de enseñanza:
(a)
1.-ES UNA CORRIENTE FILOSÓFICA-CULTURAL, PARALELA AL RENACIMIENTO, SU CARACTERÍSTICA FUNDAMENTAL ES EL INTERÉS POR EL DESAROLLO SER HUMANO.
HUMANISMO.
EDUCACIÓN CONTEMPORANEA.
CONSTRUCTIVISMO
¿QUIÉN PROMOVIÓ LA EDUCACIÓN EN CHINA CON REFERENCIA PEDAGÓGICA ?
DINASTIA CHOW
CONFUCIO
DINASTIA CHAN
COFUCIO
2.-¿CUAL ERA EL PRINCIPAL OBJETIVO DE LA EDUCACIÒN PARA ARISTOTELES?
DESARROLLAR HABILIDADES DIGITALES.
ESTABLECER BASES DEL PENSAMIENTO CIENTIFICO.
FORMAR BUENOS CIUDADANOS.
LA BELLEZA ESTETICA Y EL ARTE.
MENCIONA EL NOMBRE DE ALGUNOS PEDAGOGOS DE LA EPOCA DE LA ILUSTRACION
NANCIE ATWELL, ELISA GUERRA CRUZ, INES BULACIO, CÉSAR BONA Y FELIX LÓPEZ GIMÉNEZ.
MARCO FABIO QUINTILIANO, EN LATÍN MARCUS FABIUS QUINTILIANUS (CALAGURRIS NASSICA IULIA, C. 35-ROMA, C. 95) FUE UN RETÓRICO Y PEDAGOGO HISPANORROMANO.
PIAGET, BRUNNER Y AUSBEL.
COMENIO, PESSTALOZI, ROUSEAU, RENÈ DECARTES, IMMANUEL KANT
¿CUÁLES SON LAS CARACTERÍSTICAS DE LA EDUCACIÓN EGIPCIA?
LA EDUCACIÓN VARIABA SEGÚN LAS REGIONES; ERA EXCLUSIVA PARA LAS ÉLITES. LAS CLASES MÁS BAJAS, LOS ESCLAVOS, NO RECIBÍAN
NINGÚN TIPO DE EDUCACIÓN.
LA AUTORIDAD DEL ENSEÑANTE ERA ABSOLUTA; LA EDUCACIÓN DE LAS CLASES DOMINANTES, SE ENFOCABA A LA FORMACIÓN POLÍTICA; LOS CONOCIMIENTOS SE TRANSMITÍAN DE GENERACIÓN EN GENERACIÓN, ES DECIR, POR TRANSMISIÓN ORAL.
LA EDUCACIÓN ERA PÚBLICA, EL ESTADO NO SOLO ESTABA OBLIGADO A GARANTIZAR EL ACONDICIONAMIENTO DE ESPACIOS PARA LA INSTRUCCIÓN, SINO TAMBIÉN DEL PAGO DE UN SALARIO PARA LOS PROFESORES.
MENCIONA ALGUNAS CARACTERÌSTICAS DE LA ESCUELA TRADICIONAL
CONDUCTISTA
MAESTRO AUTORITARIO
ALUMNO PASIVO
SE PROMUEVE EL JUEGO LIBRE DONDE LOS ALUMNOS SON LOS QUE GENERAN SU PROPIO CONOCIMIENTO. EL DOCENTE ES EL FACILITADOR.
LA ENSEÑANZA SE DABA EN ESPACIOS ABIERTOS, APORVECHANDO LA NATURALEZA, SE PROMOVIA EL PENSAMIENTO CRITÍCO.
¿CÓMO ES LA EDUCACIÒN EN LA ESCUELA ACTIVA-CONSTRUCTIVISTA?
CONSISTE EN AYUDAR A DAR LUZ AL CONOCIMIENTO.
CONDUCTISTA
MAESTRO AUTORITARIO
ALUMNO PASIVO
MAESTRO ES FACILITADOR DEL APRENDIZAJE.
ALUMNO ACTIVO Y CREATIVO
¿DE QUIÉN FUE LA IDEA DE FUNDAR EL KÍNDER GARDEN?
RÉBSAMEN
FROEBEL
CARLOS A. CARRILLO
LAUBSCHER
¿EN QUE SIGLO SE CREO LA ESCUELA ACTIVA?
SIGLO XX
SIGLO X
SIGLO XVIII
SIGLO XXII
EN LOS SIGLOS XVII Y XVIII (ÉPOCA FEUDAL) ¿DE QUIEN DEPENDIAN LAS ESCUELAS QUIENES ERAN LOS MAESTROS?
MAESTROS TRADICIONALISTAS.
DEPENDÍAN DE LAS PARROQUIAS, DE LOS CONVENTOS Y LOS MAESTROS ERAN LOS SACERDOTES
DEL GOBIERNO.
DE LA CLASE ALTA PUES SOLO ELLOS TENIAN DERECHO A LA EDUCACIÓN.
¿A QUIEN ESTABA DESTINADA LA EDUCACIÓN EN LAS CULTURAS DE LA ANTIGÜEDAD, COMO LOS EGIPCIOS,ROMANOS ETC. ?
A TODOS LOS INDIVIDUOS MENORES DE 18 AÑOS.
A TODOS PUES LA EDUCACIÓN ERA LAICA, GRATUITA Y OBLIGATORIA.
ESTABA RESERVADA A LAS ÉLITES DEL PODER, FARAONES, NOBLES Y SACERDOTES.
A LA CLASE ALTA SE LES DABA CONOCIMIENTOS FORMALES DEL MUNDO Y TECNICAS DE GUERRA, A LA CLASE BAJA SE LES ENSEÑABAN OFICIOS.
JUAN AMOS, COMENIUS (1592-1670), QUIÉN FUE EL PRIMERO EN PLANTEAR EL TERMINO DIDÁCTICA, EN SU LIBRO «DIDÁCTICA MAGNA». LIBRO EN QUE SIENTAN LAS BASES DEL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE POR EL QUE TIENEN QUE ATRAVESAR LOS INFANTES PARA ADQUIRIR LOS CONOCIMIENTOS DEL MOMENTO DENTRO UN CONTEXTO PARTICULAR
CIERTO
FALSO
Los autores más representes del siglo XIX XX, comenzando por los conductistas A. Pavlov, J. Watson, E. Thorndike. Y su máximo representante así como también de la Tecnología Educativa Skinner. Mientras que países como Suiza y Rusia, generaron a los grandes percusores del constructivismo y cognotivismo, Jean Piaget y Vygotsky. Otros autores relevantes son Bruner que aporta el aprendizaje por descubrimiento y el aprendizaje por recepción verbal significativa de Ausubel. Forman parte de:
(a)
