Free Printable 58-71

1.

58.Loci әдісі не үшін қолданылады

a)

Есте сақтауды жақсарту үшін

b)

# Оқушыларды топтастыру үшін

c)

# Талдау жасау үшін

d)

# Бағалау жүргізу үшін

2.

59. «Педагогтің шұғыл және инстинктілік реакциясы жауапты бағалауға, қайталауға немесе басқа сөздермен қайталап айтуға ұмтылысы болуы тиіс» тұжырым авторлары {

a)

= Харгривс және Гэлтон

b)

# Барнс пен Мерсер

c)

# Мерсер мен Литлтон

d)

# Рэгг және Браун

3.

60.Ақпаратты ойлау, бағалау, талдау және синтездеу оқытудағы жаңа тәсілдердің қайсысына жатады

a)

= Сын тұрғысынан ойлау

b)

# Диалогтік оқыту

c)

# Оқуды бағалау

d)

# Оқу үшін бағалау

4.

61.Сілтемелерге сүйене отырып, жауапты ойлауға жол сілтеу арқылы жинақталған білім мен ұғымдарды толықтыру дегеніміз не

a)

= Декламация

b)

# Диалог

c)

# Нұсқаулық

d)

Талқылау

5.

62.Балалар мен педагогтің жаңалық ашуы, өзара қарым-қатынас орнатуы қалай аталады

a)

= Топтық талқылау

b)

# Диалогтік оқыту

c)

# Ұжымдық оқыту

d)

# Диалогтік педагогика

6.

63.Л.С.Выготский қарым-қатынас жағдайында ересектердің қолдауын ненің негізгі құралы деп есептейді

a)

= Әлеуметтенудің

b)

# Білім берудің

c)

# Тәрбиелеудің

d)

# Өздігінен оқудың

7.

64. Педагогикалық дамуды қамтамасыз ету үшін кәсібилік түсінудің нақты тәсілі талап етіледі

a)

= Мазмұнға бағытталған

b)

# Ұжымдық және кешенді

c)

# Сыныпқа бағытталған

d)

# Жеке тұлғаға бағытталған

8.

65.Л.С.Выготскийдің білім беру моделі білім алушы қай кезде білім алады деп жорамалдайды

a)

= Диалог құру нәтижесінде

b)

# Ынталанған кезде

c)

# Бірлесе жұмыс жасаған кезде

d)

# Сапалы білім беру нәтижесінде

9.

66.Педагогтің рөлі тәрбиеленушінің білім деңгейін дамытуға қандай қолдау көрсетуде ерекше

a)

= Әлеуметтік

b)

Танымдық

c)

# Эмоциялық

d)

# Тұлғалық

10.

67.Көшбасшы педагог үнемі қандай білім беру қажет

a)

= Талапқа сай

b)

# Сапалы

c)

Нәтижелі

d)

# Жоғары

11.

68.Білім беру сияқты көшбасшылық та адамның тұрақты дамуына әкелетін қандай қабілеті болып табылады

a)

= Негізгі

b)

# Түйінді

c)

# Өзекті

d)

# Қосымша

12.

69.Педагогтің көшбасшылығын дамыту жұмыстары қандай түсінікте құрылған

a)

= Педагог – дамыту жұмысының көшбасшысы

b)

# Педагог– зерттеуші

c)

# Педагог – өзгеріс жасаушы

d)

# Педагог – ізденуші

13.

70.Біз қандай мақсаттан алшақтамауымызды қадағалап отыруымыз керек

a)

= Академиялық империализм

b)

# Теориялық конструктивизм

c)

# Практикалық прагматизм

d)

# Академиялық тоталитаризм».

14.

71.Дамыту бойынша жұмыс неден тұрады

a)

= Үдерісті басқару мен басшылық ету

b)

# Құбылыстардың пайда болу себептерін анықтау

c)

# Тәжірибені талқылау және саралау

d)

# Өзгерістерді ұйымдастыру және толықтыру

15.

Педагогика ғылымында тәрбиенің әртүрлі анықтамаларының болуы {

a)

Тәрбиенің заңдылықтарынан туындайды

b)

Ғылыми түсінікті күнделікті өмірлік түсініктен айыру үшін

c)

Әртүрлі анықтамаларының болуы педагогиканың дамыған ғылым екенін көрсетеді

d)

Тәрбиенің көп аспектілігінен туындайды

e)

Ғылыми түсінікті күнделікті өмірлік түсініктен айыру үшін

16.

Іс-әрекетті ұйымдастыру және жүріс-тұрысты қалыптастыру әдісі {

a)

Жаттығу

b)

Әңгіме

c)

Диспут

d)

Үлгі-өнеге

e)

Жарыс

17.

Оқыту сапасын бағалаудың бірінші жолы

a)

Оқу іс әрекетінің нәтижесіне тәуелсіз бағалау

b)

Педагог іс әрекетін зерттеу

c)

Барлығы дұрыс

d)

Балалармен өзара әрекеттесу

18.

«Белгіліден белгісізге, жайдан күрделіге» ережелері қандай принципке жатады {

a)

Шамаға лайықтық

b)

Ғылымилық

c)

Көрнекілік

d)

Теориямен практиканың байланысы

e)

Жүйелілік және бірізділік

19.

Когнитивті даму ретінде қарастырылады

a)

Оқу мен проблемаларды шешу қабілеті

b)

Ғылыми жобаларға қатысу

c)

Ми көлемінің ұлғаю

d)

Белсенді әлеуметтік қарым қатынам

20.

Оқыту принципі {

a)

Оқыту процесін ұйымдастыруға қойылатын талаптар

b)

Оқыту материалын таңдау негізінде жататын қағидилар

c)

Оқытудың ғылымилығын қамтамасыз етеін қағидалар

d)

Оқыту процесінің компоненттері арасындағы байланыстар

e)

Орындауды қажет ететін ережелер

}

21.

Өзін щзі реттейтін оқытудың элеметтерін анықтаңыз

a)

Жоғарыда айтылғандардың барлығы

b)

Реттеу.бақылау.өзін өзң басқару

c)

Мақсатқа жету

d)

Тапсырмаларды орындау кезінде өзін өзі басқару

22.

Түсіндірмелі-иллюстративтік, репродуктивтік, проблемалық мазмұндау, ізденіс түрлері, зерттеушілік әдістер деп жіктеудің негізгі белгісі

a)

Танымдық іс-әрекет түрі

b)

Дидактикалық міндет

c)

Оқудағы ынтымақтастық

d)

Білім түпнұсқасы

23.

Игеру мақсатымен ақыл-ой немесе практикалық қимылдарды бірнеше рет қайталау

a)

Жаттығу

b)

Түсіндіру

c)

Кітаппен жұмыс

d)

Бақылау

24.

Танымдық іс-әрекетті ұйымдастыру және іске асыру әдісіне жатпайды

a)

Дискуссия

b)

Әңгіме

c)

Түсіндіру

d)

Иллюстрация

25.

Іс-әрекеттің бір түрін күшейтуге, ал енді бір түрін тежеуге арналған тәрбие әдісі {

a)

Талап қою

b)

Жазалау

c)

Мадақтау

d)

Үлгі-өнеге

26.

Өзінде тұлғалық оң касиеттерді қалыптастыруға бағытталған адамның саналы іс- әрекеті {

a)

Өзін-өзі тәрбиелеу

b)

Тәрбие

c)

Қайта тәрбиелеу

d)

Өзін-өзі тежеу

27.

Педагогтің проблеманы қоюы және өзінің оны шешудің жолдарын көрсетуі {

a)

Проблемалық мазмұндау

b)

Репродуктивтік

c)

Зерттеушілік әдістері

d)

Түсіндірмелі-иллюстративтік

28.

Оқу-танымдық іс-әрекетті ынталандыру әдісі {

a)

= Танымдық ойындар

b)

# Демонстрация

c)

# Зерттеу әдісі

d)

# Түсіндіру

29.

Тәрбиеленушілерге жаңаны үйренуде тірек болатын ересектердің қолдауы нені қамтиды {

a)

= Қарым-қатынасты

b)

# Танымды

c)

# Тәрбиені

d)

# Эмоцияны

30.

Флейвелл бойынша, балаға білмеген тапсырманы орындауға кеңес берілмегендіктен, баланың қабілеті жетіп тұрса да, тапсырманы орындай алмауы {

a)

= Өнімділік тапшылығы

b)

# Тәжірибенің аздығы

c)

# Қолдауға мұқтаждығы

d)

# Шектеулі уәжділік

31.

Педагогтің «оқыту схемаларына» кірмейтін компонент {

a)

= Педагогтің сенімі сенімі

b)

# Педагогтің шеберлігі

c)

# Педагогтің көзқарасы

d)

# Педагогтің шешімдері

32.

Кез келген педагогтің ұстаздық арсеналы {

a)

= Сенімдердің, білімдердің және болжамдардың жиынтығы

b)

# Білім, білік және дағды жиынтығы

c)

# Педагогтің жаңа идеяларды қабылдау қабілеті

d)

# Сіздің оқытуыңызды түсіну

33.

«Балалардың ойлауының дамуы бұрыннан бар білімнің жаңа біліммен әрекеттесу жағдайында жүреді» деген тұжырымға негізделген тәрбие теориясы {

a)

= Оқытудың конструктивті теориясы

b)

# Тұлғаға бағытталған оқыту теориясы

c)

# Құзыреттілікке бағытталған оқыту

d)

# Оқытудың гуманистік теориясы

34.

Конструктивистік оқытуда балаларға мүмкіндік берілмейді {

a)

= Зерттелетін тақырып бойынша білімін көрсетуге

b)

# Белгілі бір болжамдарға сұрақ қою

c)

# Сенімдерді реттеу

d)

# Жаңа түсінікті қалыптастыру

35.

Оқыту стилін таңдауға әсер ететін педагогтің «оқыту схемасының» элементі {

a)

= Сенімдер

b)

# Болжамдар

c)

# Білім

d)

# Әкімшілік ықпалы

36.

«Педагогтің тиімділігі» анықтамасын сипаттайтын факторлар {

a)

= Аталған барлық факторлардың жиынтығы

b)

# Оқыту процесі – әдістері, оқыту тәсілдері

c)

# Педагог мен бала арасындағы қарым-қатынас

d)

# Оқыту нәтижелері – жеке тұлға ретіндегі студенттердің көзқарастары

37.

Ұйымдастырылған іс-әрекетте тиімді оқыту мен оқудың стратегиялары {

a)

= Педагогтер әртүрлі әдістерді қолдана отырып эксперимент жасайды

b)

# Педагогтер үнемі курстарда оқытылады

c)

# Педагогтер тәжірибелі әріптестерінің сабақтарына қатысады

d)

# Әкімшілік жаңа әдістерді енгізуге мүдделі

38.

Оқыту процесіне қатысты «мета сана» термині {

a)

= Қалай оқу керектігін үйрену

b)

# Талантты және дарынды балаларды тәрбиелеу

c)

# Жоғары сана

d)

# Оқытудағы басқару және көшбасшылық

39.

Балалардың жеке тәжірибесінің мәдениеті мен құндылықтары оқу процесінің табыстылығын елеулі түрде анықтайтын маңызды контекст болып табылады {

a)

= Ситуациялық таным

b)

# Өздігінен білім алу

c)

# Қалай оқу керектігін үйрену

d)

# Диалогтік оқыту

40.

Өзін-өзі реттейтін оқытудың элементтері {

a)

= Тапсырмаларды орындау барысында өзін-өзі басқару

b)

# Педагогтің оқытудың стратегияларын ұсынуы

c)

# Бастама – жауап – ілесу формасы

d)

# Педагогтің мәселе мен оқу мақсаттарын анықтауы

41.

Өзін-өзі реттейтін оқытудың элементтерін анықтаңыз {

a)

= Жоғарыда айтылғандардың барлығы

b)

# Мәселе мен мақсатты оқушының өзі анықтауы

c)

# Мақсатқа жету үшін стратегияларды өз бетінше таңдау

d)

# Реттеу, бақылау, өзін-өзі басқару

42.

Ақпаратты тиісті фактілер мен біліммен байланыстырып есте сақтау әдісі

a)

Орын әдісі

b)

Нақтылайтын өңдеу

c)

Алып шығу тәжірибесі

d)

Механикалық қайталау

e)

Қайта қайталау

43.

Ақпаратты қайта тестілеу (жаттау, тест) арқылы есте сақтау әдісі

a)

Нақтылайтын өңдеу

b)

Орын әдісі

c)

Механикалық қайталау

d)

Алып шығу тәжірибесі

e)

Қайта қайталау

44.

М. Чиксентмихайдың “ Өзіндік мақсат” сызбасы бойынша дағдысы жоғары балаға төмен міндет қоюдың нәтижесі

a)

Зерігу

b)

Алаңдау

c)

Ағын

d)

Селсоқтық

e)

Оптимистік

45.

М.Чиксентмихайдың "Өзіндік мақсат" сызбасы бойынша дағдысы төмен балаға төмен міндет қоюдың нəтижесі

a)

Алаңдау

b)

Ағын

c)

Селсоқтық

d)

Зерігу

e)

Оптимистік

46.

М.Чиксентмихайдың "Өзіндік мақсат" сызбасы бойынша дағдысы төмен балаға жоғары талап қоюдың нəтижесі

a)

Алаңдау

b)

Селсоқтық

c)

Ағын

d)

Зерігу

e)

Оптимистік

47.

Lesson Study тəсіліндегі ең басты үдеріс

a)

Сабақты жоспарлау

b)

Cабақты зерттеу

c)

Сабақты ұйымдастыру

d)

Сабақты талқылау

e)

Сабақты құрылымдау

58-71

Total questions: 47

Worksheet time: 27mins

Similar Resources on Wayground