Worksheetspractica de escolar (parciales)
Total questions: 40
Worksheet time: 21mins
Son componentes de la estabilidad postural: percepción y discriminación del tacto/texturas.
Cierto
Falso
Según la ley de músculos flexores a extensores la musculatura flexora se desarrolla antes que la extensora.
Cierto
Falso
Las praxias son una parte muy importante de nuestro día a dia, cualquier acción que queramos realizar implica esta habilidad indistintamente de la habilidad
Cierto
Falso
El término autismo proviene de la palabra griega eaftismo, que significa encerrado en uno mismo.
Cierto
Falso
Según DSMV discapacidad intelectual (Trastorno del desarrollo intelectual) con frecuencia coinciden en el autismo.
Cierto
Falso
El desarrollo motor es un término que refleja los cambios que se van a producir por un periodo de tiempo en los patrones motores de la persona
Cierto
Falso
Praxias visoconstructivas: capacidad de planificar y realizar los movimientos necesarios para organizar una serie de elementos en el espacio para formar un dibujo o figura final.
Cierto
Falso
El TEA lleva asociado algún rasgo físico diferenciado y se manifiesta a nivel de competencias cognitivas solamente
Cierto
Falso
El SNC tiene un orden preestablecido y por esto el desarrollo tiene una secuencia clara y predecible
Cierto
Falso
Al nivel de maduración mensencefalico corresponde la posición decúbito prono y supino.
Cierto
Falso
La estrategia de regulación cognitiva para TEA permite
Uso de procesos cognitivos o mentales necesarios en la resolución de problemas y habilidades
Iniciar, inhibir o modular su comportamiento en diferente contexto sociales
Mantener un nivel adecuado de alerta y responder de manera apropiada
Variabilidad del TEA
Pocas veces dependerá del desarrollo personal, de los apoyos y estimulación que reciba
Forma parte de los trastornos del neurodesarrollo
No existe 2 personas con TEA iguales
Eugen Bleuer
Primero en describir el trastorno autista
Empezó a hablar de autismo
Trastorno autístico de contacto efectivo
Una relación de planificación motora en la educación es:
Realizar tareas motoras con una destreza apropiada a su edad bajo petición verbal o demostración física
Calidad de movimiento y coordinación
Localizar mediante el tacto, Juguete, materiales
En la aproximación intermedia (prension)
7-8 meses incluyen hombro y codo; modificándose el pateo de prension al tipo dígito-palmar.
7-8 meses presión cúbito-palma
Participación del hombro, codo y muñeca
En la intervención general explicada en clase sobre el autismo, el vínculo incluye
Enseñar nuevas habilidades para que se puedan adaptar mejor a la vida diaria
Mejorar la calidad de vida de los estudiantes y su familias
Mejorar las características centrales del autismo como ser la socialización
Estrategias educativas para autismo explicada en clases
Crear un inventario de destrezas adaptativas
Acompañamiento
Currículo diferencial
Etapa intermedia de la comunicación social en el autismo
Lenguaje simbólico
Lenguaje oral
Lenguaje escrito
Organización temporoespacial para niños con autismo
Nos ayuda a regular al estudiante le brinda la oportunidad de prepararse para la siguiente actividad
Nos ayuda a coordinar los movimientos al caminar
Habilidad del niño innata
Inervación de los lumbricales I y II dedos
Nervio cubital
Nervio cubital ramo digitales
Nervio mediano
La cognición nos permite controlar la atención para estar concentrado durante una clase
Cierto
Falso
La pre- escritura es un proceso
Cierto
Falso
Atarse los cordones de los zapatos es un aprendizaje que se realiza generalmente en torno a los 5-6 años
Cierto
Falso
Según Piaget las maduraciones neuro motoras de los niños de cinco años les permite trazar un triángulo cuadrado y un eclipse
Cierto
Falso
La ejecución dual nos permite no abandonar e insistir hasta que cumplamos la meta que hemos definido
Cierto
Falso
Razonamiento
Permite adaptarse a los cambios ajustarse a algo no planeado
Permite analizar y buscarle soluciones a los diferentes problemas que se presentan
Permite pensar antes de actuar
Estimulación cognitiva
Utiliza variedad de estrategias para fortalecer y mejorar las capacidades
Es adecuada para personas con afecciones relacionadas con problemas de atención o memoria
Nos permite almacenar datos en la memoria a corto plazo
Según una pirámide del desarrollo de Lázaro y Berruezo desarrollo sensoriomotor están:
Gusto-Olfato
Esquema corporal- seguridad postural
Ajuste posturales- Control motor ocular
Los procesos básicos en la construcción del conocimiento
Controlar y modificar
Habilidades cognitivas
Organizar el espacio y estructuras el espacio-Temporal
Garabateo descontrolado
A partir de los 18 meses
A partir de los 2 años
3 años en adelante
Signo de pobre estabilidad postural
Aumento de la tensión muscular limitando los movimientos refinados
Dificultad para mantener el antebrazo en pronación o medio supinación
Agarra débil el lápiz
Grafomotricidad
Está basada en las teorías lingüísticas del siglo XX
Está basado en los Marcos teóricos del lenguaje desarrollados en el siglo XIX
Es un entrenamiento para escribir bien
Lenguaje escrito
Se aprende mediante la instrucción
Se aprende mediante la memorización de normas
Se aprende mediante la creación de reglas cognitivas internas
Expresión gráfica
Primera muestra de aprendizaje motor cognitivo
Disciplina que describe el acto gráfico
Es adquirido mediante la práctica
Dificultad para organizar tareas y actividades es una característica de:
Déficit de atención/ trastornos impulsivos
Hiperactividad e impulsividad
Inatencion y/o hiperactividad impulsividad
Proceso de adquisición de motricidad fina (2-4meses)
Toman los objetos sin necesidad de mirarse las manos
Ensayo y error
Golpea objetos
Propósito del control postural
Mejorar el cruce de línea media
Estabilidad y orientación
Lograr conciencia del propio cuerpo mejorar fuerza muscular
Capacidad de decir dónde están los objetos en el espacio
Coordinación ojo- mano
Percepción visual
Análisis visoespacial
En el proceso de adquisición de motricidad fina a los cinco años los niños:
Los trazos en los dibujos son más definidos
Inician el abroche de botones
Hacen figura con plastilina
SEGÚN EL DSMV UNA CARACTERÍSTICA DE TDA CON PREDOMINIO DE HIPERACTIVIDAD E IMPULSIVIDAD:
Parecen no escuchar cuando se le habla directamente
Pierde cosas necesarias para tareas o actividades
Con frecuencia está ocupado como si lo moviera un motor
