Primer elemento de la planeación de la PEMC en la cual el CTE observa y analiza los resultados de la gestión escolar considerando los factores internos y externos, para sustentar sus decisiones sobre la mejora escolar.

Conjunto de actores involucrados, de manera corresponsable, en el cumplimiento de la misión de la escuela de Educación Básica: alumnado, personal docente, personal con funciones de dirección, etc.

Órgano colegiado constituido en cada escuela pública de Educación Básica, integrado por padres de familia y representantes de sus asociaciones en las escuelas que las tengan constituidas, maestros y representantes de su organización sindical, directivos de la escuela, exalumnos, así como con los demás miembros de la comunidad.

Es el hacer en la escuela en el marco de sus objetivos e identidad como colectivo, la manera como se logra estructurar el ambiente escolar y los nexos con la comunidad donde se ubica.

Como el último nivel de concreción referente en el ámbito educativo. tiene que ver con “las formas en que el docente realiza los procesos de enseñanza, cómo asume el currículo y lo traduce en una planeación didáctica, cómo lo evalúa y, además, la manera de interactuar con sus estudiantes y con los padres de familia.

Está compuesta por las instrumentos objetivos locales, federales e internacionales, centradas en parámetros estandarizados y aplicadas por entidades diferentes a la escuela. Estas evaluaciones y estudios brindan información importante en torno a políticas educativas.

Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos. Se trata de un proyecto de la OCDE, cuyo objetivo es evaluar la formación de los alumnos cuando llegan al final de la etapa de enseñanza básica, la población que está a punto de integrarse a la vida laboral.

Está diseñado para conocer las competencias de los estudiantes para analizar y resolver problemas, para manejar información y para enfrentar situaciones que se les presentarán en la vida adulta y que requerirán de tales habilidades En tres áreas: competencia lectora, competencia matemática y competencia científica.

Aprovechamiento académico y asistencia de los alumnos; Prácticas docentes y directivas: Formación docente; Avance de los planes y programas educativos; Participación de la comunidad; Desempeño de la autoridad escolar; Infraestructura y equipamiento y Carga administrativa.

Elaborar un diagnóstico integral de la escuela, determinar objetivos, definir las metas, planeación de acciones, seguimiento y evaluación, comunicación de avances y resultados.

Es la expresión de las voluntades del colectivo docente y de la comunidad escolar para organizar las acciones encaminadas a lograr mejores resultados educativos en el marco de la Nueva Escuela Mexicana (NEM).