NEW
Font size
WorksheetsPost Test IHT IKM SMK TGI 2023
Total questions: 25
Worksheet time: 14mins
Seorang peserta didik yang memiliki kemampuan berkomunikasi dan berinteraksi antar budaya adalah gambaran Profil Pelajar Pancasila dimensi…
Berkebinekaan global
Berkebinekaan global dan bergotong royong
Bergotong royong
Tidak ada jawaban yang benar.
Dalam menerapkan filosofi pendidikan Ki Hadjar Dewantara, kita perlu melihat konteks kebutuhan peserta didik yang berbeda dari waktu ke waktu. Seperti pada zaman sekarang, peserta didik diharapkan mempunyai keterampilan abad Pernyataan ini sesuai dengan prinsip filosofi Ki Hadjar Dewantara…
Kodrat Zaman
Budi Pekert
Cipta
Kodrat Alam
Di bawah ini, yang bukan merupakan prinsip pengembangan kurikulum operasional di satuan pendidikan adalah ...
Esensial
Holistik
Akuntabel
Kontekstual
1). Memantau pemahaman murid selama proses pembelajaran. 2). Memberikan umpan balik yang berkala dan berkelanjutan. 3). Memberikan kesempatan para murid untuk merefleksikan hal-hal apa saja yang sudah mereka pahami dan yang belum secara mandiri. 4). Memberikann kesempatan pada murid untuk mengevaluasi pembelajaran apa saja yang akhirnya dapat tercapai dan yang belum.
Dari empat hal tersebut, yang merupakan fungsi asesmen formatif adalah ...
1,2,3,4
1,3,4
1,2,4
1,2,3
Di bawah ini adalah hal yang dapat dilakukan guru agar asesmen formatif dapat efektif dilakukan, kecuali…
Sering memberikan latihan dengan kesempatan mengerjakan ulang di rumah jika jawaban masih salah sehingga siswa dapat belajar mandiri.
Memberikan kesempatan pada siswa untuk melakukan refleksi apa saja yang telah dilakukan dan memberikan umpan balik pada hasil kerja temannya.
Meminta siswa mengerjakan asesmen sumatif dalam beberapa tahapan asesmen formatif dan memberikan umpan balik di setiap tahapan.
Jumlah asesmen formatif yang lebih banyak dengan variasi bentuk yang berbeda sehingga siswa bisa menikmati proses pengembangan diri.
Dari rangkaian proses penyusunan kurikulum operasional sekolah berikut, proses paling awal yang harus dilakukan adalah ...
Membuat rencana pembelajaran.
Membuat tujuan pembelajaran.
Membuat profil pelajar.
Analisis konteks karakteristik satuan pendidikan.
1). Gaya belajar.
2). Karakter.
3). Minat.
Dari ketiga hal ini, yang penting untuk kita ketahui dalam menyusun pembelajaran yang sesuai dengan kemampuan peserta didik ditunjukkan dengan nomor ....
2
Semua benar
3
1
1) Berpihak pada peserta didik.
2). Peran seorang pendidik bertujuan untuk menuntun tumbuhnya kekuatan kodrat pada anak.
3). Menerima segala keunikan dari seorang anak.
Berdasarkan ketiga pernyataan ini, yang sejalan atau sesuai dengan filosofi Pendidikan Ki Hadjar Dewantara adlaah ...
Semua benar
1
2
3
Berikut ini serangkaian asumsi dasar terkait karakteristik belajar orang dewasa, kecuali ...
Orang dewasa belajar efektif ketika hal yang dipelajari memberikan nilai yang dapat dirasakan manfaatnya dalam waktu dekat.
Orang dewasa harus belajar melalui pengalaman dan mengadopsi pendekatan yang berorientasi pada pemecahan masalah.
Orang dewasa memiliki kemampuan dalam mengarahkan dirinya sendiri.
Proses belajar orang dewasa akan lebih efektif apabila menggunakan metodologi yang berfokus pada tugas dan baca ceramah.
Bapak Yusuf sebagai guru Pendidikan Jasmani mencantumkan alasan pentingnya mempelajari mata pelajaran tersebut dan keterkaitan antar mata pelajaran dengan satu atau lebih Profil Pelajar Pancasila. Hal ini merupakan salah satu format Capaian Pembelajaran yang disebut…
Tujuan Mata Pelajaran
Karakteristik Mata Pelajaran
Rasional Mata Pelajaran
Capaian Pembelajaran Setiap Fase
Seorang guru Multimedia memberikan tugas kepada peserta didiknya untuk membuat konten tik-tok yang berhubungan dengan kompetensi yang terdapat pada elemen Capaian Pembelajaran dalam mata pelajaran yang diampunya. Hal ini dilakukannya karena sebagian beser peserta didiknya sangat menyukai dan aktif membuat konten tik-tok. Dalam menentukan aktivitas pembelajaran, guru tersebut mempertimbangkan faktor …
Kondisi fisik peserta didik.
Fasilitas yang di satuan pendidikan.
Kegemaran peserta didik.
Lingkungan sosial dan budaya di sekitar satuan pendidikan.
Apabila peserta didik kelas XI harus belajar materi Fase E (Fase kelas X), misalnya, guru dapat menggunakan materi pelajaran Fase tersebut. Ini merupakan penerapan dari prinsip pembelajaran sesuai tahapan capaian atau yang dikenal dengan istilah…
Rasional
Jenjang
Teaching at the right level
Karakteristik Pembelajaran
Evaluasi kurikulum operasional di satuan pendidikan perlu melibatkan seluruh stakeholder sekolah, reflektif, berdasarkan fakta dan berpusat pada anak. Selain itu, yang penting ditekankan dalam melakukan evaluasi kurikulum operasional di satuan pendidikan adalah ...
Dilakukan setahun sekali.
Fokus pada perbaikan dan pengembangan.
Dilakukan dengan cara coaching.
Fokus menggali kendala-kendala yang ada.
Asesmen ini dilakukan pada akhir proses pembelajaran atau dapat juga dilakukan sekaligus untuk dua atau lebih tujuan pembelajaran, sesuai dengan pertimbangan pendidik dan kebijakan satuan pendidikan. Asesmen yang dilakukan untuk memastikan ketercapaian keseluruhan tujuan pembelajaran disebut dengan ...
Asesmen sumatif
Asesmen formatif
Asesmen normatif
Asesmen pembelajaran
Seorang guru ingin melakukan asesmen untuk mengetahui pemahaman peserta didik terhadap pembelajaran yang dilakukan. Guru tersebut berpedoman bahwa asesmen harus memberikan informasi yang bermanfaat untuk peserta didik dan orang tua. Guru tersebut menerapkan prinsip asesmen bahwa…
Asesmen dirancang secara adil, valid dan dapat dipercaya
Asesmen perlu dirancang dan dilakukan sesuai dengan tujuan.
Asesmen sebagai laporan kemajuan belajar dan pencapaian peserta didik bersifat sederhana dan informatif.
Asesmen merupakan bagian terpadu dari proses pembelajaran.
Dalam kurikulum merdeka terdapat istilah Modul Ajar yang dalam kurikulum lama sama dengan…
Bahan Ajar
Materi ajar
RPP
Silabus
Dibawah ini yang BUKAN merupakan bagian dari komponen inti modul ajar adalah:
1. Tujuan Pembelajaran
2. Pengayaan dan remedial
3. Kompetensi Awal
4. Pertanyaan pemantik
5. Model Pembelajaran yang digunakan
4 dan 5
3 dan 5
1 dan 3
2 dan 5
Di dalam rapat awal tahun, Ibu Ani seorang guru senior di SMK berkali-kali mengingatkan kalau dalam pembuatan modul ajar harus memiliki keterkaitan antara alur pembelajaran dengan fase belajar peserta didik juga harus memiliki tingkat kesulitan yang sesuai dengan tahapan usianya. Pernyataan tersebut menggambarkan kriteria apa dalam pengembangan Modul Ajar?
Releven, konstektual dan esensialar
Esensial dan berkesinambungan
Berkesinambungan, menarik, bermakna, menantang
Relevan, konstektual, menarik, bermakna dan menantang
Berikut merupakan prosedur penyusunan Modul Ajar, KECUALI
Analisis kondisi guru, peserta didik serta satuan pendidikan
Identifikasi dan tentukan dimensi profil pelajar pancasila
Menentukan indikator pencapaian kometensi
Menentukan Alurtujuan pembelajaran
Bapak Azhar sebagai guru Pendidikan Jasmani mencantumkan alasan pentingnya mempelajari mata pelajaran tersebut dan keterkaitan antar mata pelajaran dengan satu atau lebih Profil Pelajar Pancasila. Hal ini merupakan salah satu format Capaian Pembelajaran yang disebut…
Karakateristik Mata Pelajaran
Rasional Mata Pelajaran
Capaian Pembelajaran Setiap Fase
Tujuan Mata Pelajaran
Berikut ini merupakan CP Bahasa Indonesia Fase D, elemen Menyimak. “Peserta didik memahami informasi berupa gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari teks deskripsi, narasi, puisi, eksplanasi dan eksposisi dari teks visual dan audiovisual untuk menemukan makna yang tersurat dan tersirat.” Dari 4 pilihan berikut, yang merupakan bukti bahwa siswa telah memahami CP adalah…
Siswa hafal puisi-puisi dari penyair kenamaan dan mampu menuliskan atau mendeklamasikannya kembali tanpa kesalahan.
Siswa mampu menulis puisi dengan menggunakan tanda baca dan huruf kapital yang tepat.
Siswa percaya diri untuk mendeklamasikan karya puisi/prosa di forum besar dan mampu mewakili kelas atau sekolah untuk mengikuti lomba sastra antar sekolah.
Siswa mendeskripsikan makna dari puisi/prosa serta emosi yang ditangkap dari puisi tersebut dan melakukan bedah karya dengan menggunakan beberapa sudut pandang yang berbeda.
Pak Albertus dari Merauke Papua mencoba untuk menggunakan modul ajar yang dibuat oleh Bu Ratna dari Jawa Tengah. Berikut adalah modifikasi yang diperlukan oleh Pak Albertus agar modul yang dipilih relevan dan sesuai dengan karakteristik dan kebutuhan siswa di dalam kelas, kecuali …
Menentukan desain pembelajaran dan bahan ajar yang relevan dengan situasi, kondisi dan karakteristik siswa.
Menganalisis asesmen yang relevan dan menyesuaiakan dengan kondisi, perbedaan capaian dan karakteristik siswa.
Memodifikasi modul ajar pada bagian sumber bahan ajar dan media yang digunakan yang terdapat di lingkungan sekolah. Diutamakan untuk tidak mengubah tujuan pembelajaran agar guru tidak perlu mengubah kegiatan inti dan asesmen yang dipilih.
dipilih.
Menetapkan tujuan pembelajaran berdasarkan CP, ATP, disesuaikan dengan kondisi dan karakteristik siswa.
Berikut ini adalah hal yang menjadi pertimbangan guru pada saat memilih bahan ajar adalah…
Apabila menggunakan buku pedoman dari pemerintah, guru tidak perlu menyesuaikan dengan ATP, kebutuhan dan karakteristik sekolah masing-masing.
Bahan ajar utama adalah buku yang disediakan oleh pemerintah berupa buku guru dan buku siswa.
Bahan ajar bersifat variatif. Bisa berupa bahan ajar cetak dan bahan ajar non-cetak.
Bahan ajar visual dan audiovisual adalah pertimbangan wajib bagi guru saat mengembangkan bahan ajar.
…
Apabila menggunakan buku pedoman dari pemerintah, guru tidak perlu menyesuaikan dengan ATP, kebutuhan dan karakteristik sekolah masing-masing.
Setiap kalimat CP pada Bidang Studi memiliki karakteristiknya masing-masing. Pernyataan yang tepat terkait hal tersebut antara lain…
CP Bidang Studi Bahasa Indonesia menekankan pada kompetensi yang perlu dicapai peserta didik. Guru boleh menggunakan berbagai konten/materi untuk mencapainya.
Konten dan kompetensi pada CP Matematika tidak harus disampaikan/dicapai secara berurutan.
CP Bidang Studi IPAS mencantumkan inti materi (konten) dan kompetensi secara eksplisit/jelas.
CP Bidang Studi PKn adalah yang paling sulit diterjemahkan karena hanya berisi rangkaian kalimat-kalimat teori abstrak.
2 dan 4
1 dan 4
1 dan 2
1 dan 3
Elemen-elemen dalam Kurikulum Operasional Sekolah adalah: Capaian Pembelajaran (CP), Tujuan Pembelajaran (TP), dan Alur Tujuan Pembelajaran (ATP). Berikut ini pernyataan yang benar terkait ketiga elemen tersebut adalah…
CP ditentukan pemerintah dan sifatnya terpusat (tidak bisa diubah/dimodifikasi). Namun TP dan ATP bisa dirumuskan mandiri atau dimodifikasi oleh satuan pendidikan.
Satuan pendidikan boleh merumuskan CP, TP, dan ATP secara mandiri.
Satuan pendidikan tidak boleh merumuskan atau memodifikasi CP, TP, dan ATP
Satuan pendidikan boleh merumuskan mandiri atau memodifikasi kalimat CP. Sementara TP dan ATP dirumuskan oleh pemerintah dan sifatnya terpusat (tidak boleh dimodifikasi).
