wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

МЕНЕДЖ 2

Total questions: 96

Worksheet time: 48mins

Name
Class
Date
1.

«Ретроградты» амал:

a)

жоғарыдан төменге қарай жоспарлау

b)

төменнен жоғарыға қарай жоспарлау

c)

шеңберлі жоспарлау

d)

қарама-қарсы жоспарлау

2.

Мектепті басқарудың шарттарын атаңыз

a)

арнайы және әдістемелік

b)

шартты және арнайы

c)

жалпы және мақсаттық

d)

әдістемелік және арнайы

3.

синергетика бұл

a)

жүйенің тепе-теңдіктен кездейсоқ ауысуы

b)

жабықтан (ішкі ведомствада тұйық) ашық (қоғаммен әрекетке түсуге болатын) білім жүйесіне ауысу

c)

сызықты емес, ашық, тепе-теңдігі жоқ және өзіндік даму жүйесі туралы ғылым

d)

әлеуметтік жүйені басқару өнері

4.

Педагогикалық менеджмент бұл

a)

оқу-тәрбиелік немесе оқу-танымдық менеджерінің пәні және еңбегінің жемісі

b)

жинақтың компьютерлік технологиясы мен ол туралы алынған ақпараттың өндеуі негізінде, білім процесінің тиімділігі және нәтижесі жүрісін үздіксіз бақылау

c)

оқытуға, тәрбиелеуге және тұлғаны дамытуға оқу-тәрбиелік және оқу-танымдық үрдістің ұйымдасқан жолымен бұл тұлғаның өздігімен білім алуына мақсатталған іс-әрекет, білім, шеберлік және дағдыны мемелекеттік білім стандартынан кем емес деңгейде меңгеруі

d)

тиімділігін жоғарылатуға бағытталған, оқу-тәрбиелік процесті басқарудың технологиялық әдісі, ұйымдастыру түрі, әдістері, принциптер кешені

5.

Тиімділігін жоғарылатуға бағытталған, оқу-тәрбиелік және оқу-танымдық процесті басқарудың технологиялық әдісі, ұйымдастырушылық түрі, әдістері және принциптер кешені – бұл

a)

педагогикалық менеджмент

b)

инновация

c)

педагогика

d)

педагогикалық процесс

6.

Басқару заңдылықтарының үйлесімділігі қалай айтылады

a)

іс-әрекет және мақсаттың жетістікке жетудегі ара-арақатынасы

b)

нәтижелер арасындағы ара-қатынас, яғни басқару мақсаты, және оның жетістікке жетудегі шығыны

c)

басқару жүйесінің әртүрлігі басқарылған жүйенің әртүрлілігіне сай келеді

d)

педагогикалық үдеріс

7.

«Менеджмент және мектеп ішіндегі басқару» тұжырымдамасын кім өңдеді?

a)

Симонов

b)

Конаржевский

c)

Афанасьеф

d)

Марков

8.

 «Басқару – бұл, бәрінен бұрын, заңның формальды орындалуы және оның сақталуы...» анықтамасы кімге жатады?

a)

Марков

b)

Филипов

c)

Гегель

d)

Буева

9.

Табысқа жетудің классикалық үлгісін ұсынған

a)

Сейтешов

b)

Фром

c)

Джеймс

d)

Момынбаев

10.

Ұйым ішінде мәселені бірге талқылап және ақпаратты бірдей тарата отырып қақтығыстың алдын алатын әдіс

a)

жинақтау

b)

құрылымдық

c)

Тұлғааралық

d)

координациялық

11.

кәсіби маңызды қасиеттер дегеніміз не

a)

кәсіби іс-әрекетті ойдағыдай табысты етіп орындау мүмкіндігін тудыратын жеке тұлғаның тұрақты қасиеттер жүйесі

b)

педагогикалық қабілеттер мен жалпы қасиеттер

c)

психикалық қасиеттер

d)

дым

12.

Ұйымдар арсында әсерлесуді жоғарылататын конфликт түрі

a)

топтар арасындағы

b)

тұлғааралық

c)

функционалды

d)

тұлға мен топ арасындағы

13.

Кәсіби одақ пен басқарушылардың арасында болатын қақтығыс түрі

a)

тұлғааралық

b)

топтар арасындағы

c)

функционалды

d)

тұлға мен топ арасындағы

14.

Шектелген ресустар, капитал немесе жұмыс күші үшін күресуде басқарушылар арсындағы пайда болатын қақтығыстың түрі

a)

функционалды

b)

тұлға бойындағы

c)

тұлғааралық

d)

тұлға бойындағы

15.

кәсіби бағыттылық нені анықтайды

a)

педагог мамандығына кәсіби бейімделуі барысында олардың белсенділігін, мақсатты әрекетін, жоғары мектептің оқу-тәрбие үрдісінің шығармашылық сипаты

b)

кәсіби іс-әрекетінің қажеттілігі және оған дайындығы, сонымен қатар мамандығына қарым-қатынасын анықтайтын жеке тұлғаның интегралды қасиеті

c)

жоғары мектепте алғаш оқыған күндерден бастап, оларды оқушылық бағыттан болашақ педагог бағытына көшіру

d)

пәнге деген қызығушылығы артуы, таңдаған кәсібіне оң пікірінің пайда болуы

16.

кәсіби бейімделудің түпкі мақсаты

a)

жоғары мектепте алғаш оқыған күндерден бастап, оларды оқушылық бағыттан болашақ педагог бағытына көшіру

b)

пәнге деген қызығушылығын артыруы

c)

таңдаған кәсібіне оң пікірінің пайда болуы

d)

кәсіби іс-әрекетінің қажеттілігі

17.

Жұмысына қанағаттанбайтын, ұйымда өзін ыңғайсыз сезінентін және стрестік жағдайда пайда болатын қақтығыстың түрі

a)

тұлғааралық

b)

тұлға бойындағы

c)

тұлға мен топ арасында

d)

ұжымдар арасында

18.

Екі не одан да көп адамдар арасындағы түсініспеушіліктен немесе ойларының түйіспеу салдарынан туындайтын жағдай

a)

жеке тұлғаның бойындағы дамып отыратын фактор

b)

ұжым арасындағы әлеуметтік мәселелерді талқылау

c)

адамдар арасындағы шешілген мәселені жоққа шығару

d)

келісімге келу

19.

ең көп тарағана қақтығыс түрі

a)

фнкционалды

b)

тұлғааралық

c)

ұжымдық

d)

параллельді

20.

Менеджердің қызметі қандай еңбек түріне жатады?

a)

физикалық еңбек

b)

есептеу қызметі

c)

ой еңбегі

d)

іс-қимылды білдіру

21.

басшылық стилінің түсінігі

a)

басшының жеке басының біліміне, мінез-құлқына сай ерекшелігі

b)

менеджердің жоспарлау тәсілі

c)

қайта оқыту түрі

d)

шикізатты өндіру

22.

Коммуникация процесінің элементтері

a)

адамдар

b)

хабарлаушы

c)

техника

d)

семантика

23.

Жұмысшылардың басшылыққа араласуы қалай аталады?

a)

іріктеу

b)

басқару

c)

демократияландыру

d)

жоспарлау

24.

Келіспеушілікті шешудің жолдары

a)

нарықты талдау

b)

мәлімет беру

c)

ымыраға келу

d)

ақпаратты қабылдау

25.

басқарудың экономикалық әдістері

a)

ұжымдағы адамдардың моральдық және психологиялық ерекшеліктері

b)

ұйым басшысының үкім беру қызметі

c)

басқару жүйесіндегі қызметті белгілеу және нормалау

d)

адамдардың еңбек ақысын көбейту, материалдық ынталандыру

26.

Басқарудағы әкімшілік-ұйымдастыру әдісі

a)

жоғарғы билік органдарының үкімдерін, нұсқауларын орындаудағы міндеттілік

b)

бұл сыйлық беру

c)

қызметкерлердің әлеуметтік-тұрмыстық жағдайын жақсарту

d)

коммерциялық есептер

27.

Бейвербалды қарым-қатынастың құралы

a)

тіл байлығы

b)

сөз байлығы

c)

мимика

d)

әңгіме айту

28.

«Мекекенің концепциясы, ұзақ мерзiмдi негiзiн қалаушы» жоспар:

a)

орта мерзімді

b)

стратегиялық

c)

оперативтік

d)

бөлшектеп

29.

Дж. Ягер өзінің кітабында іскерлік этикеттің неше қағидасын жазады

a)

5

b)

6

c)

7

d)

1

30.

«Іскерлік этикет» кітабының авторы

a)

А.Құнанбаев

b)

Джен Эйр

c)

Джен Ягер

d)

Л.Толстой

31.

Іскерлік, қызметтік қарым-қатынас кезінде ережелер жиынтығы этикеттің қай түріне жатады

a)

дипломатиялық

b)

әскери

c)

жалпы азаматтық

d)

іскерлік

32.

Азаматтар бір-бірімен қарым-қатынас жасау кезінде сақтайтын ережелер, дәстүрлер және шарттылықтар этикеттің қай түріне жатады

a)

әскери

b)

жалпы азаматтық

c)

дипломатиялық

d)

іскерлік

33.

Әскерде тәртіп құратын жалпы ережелер мен нормалар жиынтығы этикеттің қай түріне жатады

a)

іскерлік

b)

дипломатиялық

c)

әскери

d)

жалпы адамзаттық

34.

Түрлі кездесулер, сөйлесулер кезінде қызметкерлер мен ресми тұлғалардың өздерін ұстау ережесі этикеттің қай түріне жатады

a)

дипломатиялық

b)

жалпы адамзаттық

c)

іскерлік

d)

әскери

35.

Монархтар сарайында бекітілген тәртіп пен қызмет көрсету түрлері этикеттің қай түріне жатады

a)

дипломатиялық

b)

сарайлық

c)

іскерлік

d)

әскери

36.

«Адам бойында барлығы да – келбеті, киім киісі, жаны және ойы да сұлу болу керек», - деген

a)

А.Құнанбаев

b)

К.Д.Ушинский

c)

А.П.Чехов

d)

но уан

37.

Басқару эстетикасының маңызды факторларының бірі

a)

басқару стильі

b)

басқару этикасы

c)

менеджердің киімі мен сырт келбеті

d)

басқарушының білімі

38.

Сыпайылық, қарапайымдылық, дәлдік, жауапкершілік, жоғары кәсібилік, табандылық

a)

қарым-қатынас стильі

b)

басқару этикасының негізгі теориялық сипаттамасы

c)

басқарушының мінез-құлық тәрбиесі

d)

басқарудың стильі

39.

Ілтипат, қарапайымдылық, шынайылық, еңбек адамына құрмет

a)

қарым-қатынас стильі

b)

мектеп жоспарының бөлімдері

c)

басқару этикасының негізгі теориялық сипаттамасы

d)

басқару стильі

40.

Басқару жүйесі қызметкерінің басқару үрдісінде адамдармен қарым-қатынасындағы өзін ұстай білу ережелерінің жиынтығы

a)

қарым-қатынас стильі

b)

басқарушының принциптері

c)

мектеп жоспары

d)

басқару этикасы

41.

Оқушылар мен мұғалім ынтымақтастық  қарым-қатынаста болады, окушылардың жеке пікірлері есепке  алынып, олардың белсенділіктері, шығармашылықтары жоғары  бағаланады

a)

педагогикалық стильдің бостандық стильі

b)

педагогикалық қарым-қатынастың демократиялық стильі

c)

педагогикалық стильдік ымырашылдығы

d)

педагогикалық стильдің өктемдік стильі

42.

педагогикалық стильдің демократиялық стильі

a)

мұғаоім оқушылармен ақылдаспайдя

b)

мұғалім оқушылардың қызығушылықтарын ескерусіз өзі ғана шешім қабылдайды

c)

оқушы мен мұғалім педагогикалык қарым-қатынастың тең құқылы субъектілері ретінде қарастырылады

d)

мұғаоім талап қоймайды

43.

Мұғалім тек оқыту процесімен шектеліп 
балалардың тәрбиесіне көп көңіл аудармайды, оқушыларды өз 
беттерінше жібереді

a)

педагогикалық қарым-қатынастың классикалық стильі

b)

педагогикалық қарым-қатынастың әкімшілік стильі

c)

педагогикалық қарым-қатынастың либералдық стильі

d)

педагогикалық қарым-қатынастың әкімшілік стильі

44.

педагогикалық қарым-қатынастың либералдық стильі

a)

мұғалім өз бетінше   шешім қабылдаудан бас тартып, жауапкершілікті оқушыларға,  әріптестеріне ысырады

b)

мұғалім оқушылармен ақылдаспайды

c)

мұғалім оқушылармен ақылдасады

d)

мұғаоім ата-анамен араласады

45.

Оқушыларға ешқандай еркіндік берілмейді, олар үнемі бағынышты, тәуелді позицияда болып, педагогикалық ыкпалдың объектісіне айналады

a)

пед қарым-қатынас достық стильі

b)

пед қарым-қатынас еріктілік стильі

c)

пед қарым-қатынас ымырашылдық

d)

пед қарым-қатыс авторитарлық стильі

46.

пед қарым-қатынас авторитарлық стильі

a)

мұғалім оқушылардың қызығушылықтарын ескерусіз өзі ғана шешім қабылдайды

b)

мұғалім оқушылармен араласады

c)

мұғалім әріп естермен араласады

d)

педагогтар басшылармен араласады

47.

пед қарым-қатынас кімдер арасында болады

a)

оқушы мен ата-ана

b)

оқушы мен педагог

c)

педагог пен ата-ана

d)

директор мен педагог арасында

48.

менпджерлер өз жұмысын ойдағыдай орындау үшін маңызды

a)

шешім қабылдау

b)

ойлау

c)

қабылдау

d)

қарым-қатынас

49.

адамдар бір-бірімен ақпарат алмасып, мәліметтер алмасуы

a)

ойлау

b)

қабылдау

c)

коммуникация

d)

шешім қабылдау

50.

екі не одан да көп адамдардың өзара түсінісуге негізделген байланысы

a)

коммуникация

b)

қабылдау

c)

ойлау

d)

шешім қабылдау

51.

Педагогикалық жүйені басқарудағы ақпараттардың обьективтілігі және толықтылығы принципі

a)

Мұғалімдер мен оқушылардың бастамашылдығын шектемеу

b)

Әріптестердің тәжірибесі мен біліміне сүйеніп, оларды талдау мен шешім қабылдауға қатыстыру

c)

Ақпарат педагог пен тәрбиеленушінің арасындағы байланыс құралы ретінде, кейде жүйе мен қоршаған орта туралы мағлұматтар жиынтығы ретінде қарастырылады

d)

Шешім қабылдау мен талқылаудың ашықтығы, мектеп басшыларын сайлау, педагогикалық кадрларды конкурспен және контракт негізінде қабылдау

52.

Педагогикалық жүйені басқарудағы жеке билік пен басқарудың тұтастығы принципі

a)

Әріптестердің тәжірибесі мен біліміне сүйеніп, оларды талдау мен шешім қабылдауға қатыстыру

b)

Мұғалімдер мен оқушылардың бастамашылдығын шектемеу

c)

Мектепті жүйе ретінде танып, оның негізгі белгілерінен құралатын осы жүйенің тұтастығын көре білу

d)

Шешім қабылдау мен талқылаудың ашықтығы, мектеп басшыларын сайлау, педагогикалық кадрларды конкурспен және контракт негізінде қабылдау

53.

Педагогикалық жүйені басқарудағы орталықтандыру мен орталықсыздандырудың парасатты үйлесуі принципі

a)

Мұғалімдер мен оқушылардың бастамашылдығын шектемеу

b)

Мектепті жүйе ретінде танып, оның негізгі белгілерінен құралатын осы жүйенің тұтастығын көре білу

c)

Шешім қабылдау мен талқылаудың ашықтығы, мектеп басшыларын сайлау, педагогикалық кадрларды конкурспен және контракт негізінде қабылдау

d)

Әріптестердің тәжірибесі мен біліміне сүйеніп, оларды талдау мен шешім қабылдауға қатыстыру

54.

Педагогикалық жүйені басқарудағы жүйелілік пен тұтастық принципі

a)

Әріптестердің тәжірибесі мен біліміне сүйеніп, оларды талдау мен шешім қабылдауға қатыстыру

b)

Ақпараттың көптігі де, аздығы да шешім қабылдауға кедергі жасайды

 

c)

Шешім қабылдау мен талқылаудың ашықтығы, мектеп басшыларын сайлау, педагогикалық кадрларды конкурспен және контракт негізінде қабылдау

d)

Мектепті жүйе ретінде танып, оның негізгі белгілерінен құралатын осы жүйенің тұтастығын көре білу

55.

Педагогикалық жүйені басқарудағы демократияландыру және ізгілендіру принципі

a)

Әріптестердің тәжірибесі мен біліміне сүйеніп, оларды талдау мен шешім қабылдауға қатыстыру

b)

Мұғалімдер мен оқушылардың бастамашылдығын шектемеу

c)

Мектепті жүйе ретінде танып, оның негізгі белгілерінен құралатын осы жүйенің тұтастығын көре білу

d)

Шешім қабылдау мен талқылаудың ашықтығы, мектеп басшыларын сайлау, педагогикалық кадрларды конкурспен және контракт негізінде қабылдау

56.

Педагогикалық менеджменттің жұмысты бақылау және талдау жасау функциясы

a)

білім беру мекемелерін басқару кезінде жағымсыз құбылыстардың әсерін жою және жұмысты реттеу

b)

басқару объектісінің жай-күйі және оның іс-әрекетінің нәтижелері, қоршаған орта туралы мәліметтерді жинау және тіркеу

c)

қабылданған шешім мен ұсыныстардың, сонымен қатар құжаттардың орындалуын бақылау және бағалау

d)

жұмыстың жалпы бағытын, мазмұнын, түрлері мен тәсілдерін анықтау

57.

Педагогикалық менеджменттің мекеменің жұмысын есепке алу функциясы 

a)

білім берудің ұйымдық-педагогикалық мәселелерін орындау

b)

білім беру мекемелерін басқару кезінде жағымсыз құбылыстардың әсерін жою және жұмысты реттеу

c)

қабылданған шешімдерді іске асыруға бағытталады

d)

басқару объектісінің жай-күйі және оның іс-әрекетінің нәтижелері, қоршаған орта туралы мәліметтерді жинау және тіркеу

58.

Педагогикалық менеджменттің үйлестіру және реттеу функциясы 

a)

қабылданған шешімдерді іске асыруға бағытталады

b)

қабылданған шешімдерді іске асыруға бағытталады

c)

білім беру мекемелерін басқару кезінде жағымсыз құбылыстардың әсерін жою және жұмысты реттеу

d)

педагог кадрлармен жұмыс

59.

Педагогикалық менеджменттің ұйымдастыру  функциясы

a)

мәліметтерді өлшеу және есептеу

b)

жұмыстың жалпы бағытын, мазмұнын, түрлері мен тәсілдерін анықтау

c)

педагог кадрларымен жұмыс

d)

қабылданған шешімдерді іске асыруға бағытталады

60.

Педагогикалық менеджменттің мақсаттылық пен жоспарлау функциясы

a)

жұмыстың жалпы бағытын, мазмұнын, түрлері мен тәсілдерін анықтау

b)

мәліметтерді өлшеу және есептеу

c)

педагог кадрларымен жұмыс

d)

қабылданған шешімдерді іске асыруға бағытталған

61.

Педагогикалық менеджменттің мақсаттылық пен жоспарлау функциясы

a)

жұмыстың жалпы бағытын, мазмұнын, түрлері мен тәсілдерін анықтау

b)

мәліметтерді өлшеу және есептеу

c)

педагог кадрларымен жұмыс

d)

қабылданған шешімдерді іске асыруға бағытталған

62.

Педагогикалық менеджменттің ұйымдастыру  функциясы

a)

мәліметтерді өлшеу және есептеу

b)

жұмыстың жалпы бағытын, мазмұнын, түрлері мен тәсілдерін анықтау

c)

педагог кадрларымен жұмыс

d)

қабылданған шешімдерді іске асыруға бағытталады

63.

Педагогикалық менеджменттің ұйымдастыру  функциясы

a)

мәліметтерді өлшеу және есептеу

b)

жұмыстың жалпы бағытын, мазмұнын, түрлері мен тәсілдерін анықтау

c)

педагог кадрларымен жұмыс

d)

қабылданған шешімдерді іске асыруға бағытталады

64.

Педагогикалық менеджменттің ұйымдастыру  функциясы

a)

мәліметтерді өлшеу және есептеу

b)

жұмыстың жалпы бағытын, мазмұнын, түрлері мен тәсілдерін анықтау

c)

педагог кадрларымен жұмыс

d)

қабылданған шешімдерді іске асыруға бағытталады

65.

Менеджмент алғашқыда қай ғылым саласында пайда болды?

a)

философия

b)

экономика

c)

педагогика

d)

саясаттану

66.

Кез келген педагогикалық процесті басқару неден басталады

a)

басқару

b)

анализ және синтез

c)

талдау

d)

мақсатты қою мен жоспарлау

67.

Педагогтың кәсіби шеберлігінің өсуі туралы ақпараттың көзі болып табылады

a)

жоспар

b)

сынып журналы

c)

мұғалімнің күнделігі

d)

мұғалімнің портфолиосы

68.

«Формальды ережелер мен процедураларды экстенсивтi қолдану, шешiмдi бiр орталықтан қабылдау, жауапкершiлiк деңгейi шектеулi және ұйымдағы өкiмет билiгiнiң қатаң бөлiнуi» қандай типтегi ұйымға тән сипаттама:

a)

демократиялық ұйым

b)

ашық ұйым

c)

механистикалық типтегі ұйым

d)

бюрократилық ұйым

69.

“Тайм-менеджмент” технологиясы дегеніміз не?

a)

уақытты ескермеу

b)

өзінің және өзгелердің жұмыс уақытын тиімді пайдалану

c)

адамдарды уақытпен басқару

d)

адамдарды бір мақсатқа ұйымдастыру

70.

“Тайм-менеджмент” дегеніміз не?

a)

басқаруда уақытты орнымен пайдалану

b)

басқаруда уақтты қадағаламау

c)

уақытты ескермеу

d)

адамдарды бір мақсатқа ұйымдастыру

71.

 «Iс жоспары деген – алдын ала көрiнетiн нәтиже» деп жоспарлауға кiм анықтама бердi:

a)

Г.Форд

b)

П.Друкер

c)

Дж.Одиорин

d)

А.Файоль

72.

Тоқсан соңында, оқу жылы соңынды бақылау жұмысы арқылы талдау

a)

қорытынды

b)

параметрлік

c)

аралық

d)

ағымдық

73.

Оқу тоқсаны, жарты жылдық немесе оқу жылының соңындағы нәтижелерді зерттеуге бағытталған талдау

a)

ағымдық

b)

аралық

c)

параметрлік

d)

қорытынды

74.

Сабақтар жүйесін, тәрбие шаралар жүйесін зерттеуге  бағытталған талдау

a)

тақырыптық

b)

тоқсандық

c)

жылдық

d)

қорытынды

75.

Сыныптағы және мектептегі күнделікті және апталық сабақ  үлгерімі, оқушының сабаққа қатысуы, тазалық, т.б. зерттелетін талдау

a)

аралық

b)

параметрлік

c)

тоқсандық

d)

жылдық

76.

Күнделікті оқу процесін зерттеуге бағытталған талдау

a)

параметрлік

b)

аралық

c)

тоқсандық

d)

қорытынды

77.

Педагогикалық талдаудың түрлері

a)

тоқсандық,жылдық

b)

параметрлік,тақырыптық,қорытынды

c)

күнделікті

d)

қорытынды

78.

Педагогикалық талдауды толық зерттеген

a)

Сухомлинский

b)

Макаренко

c)

Конаржевский

d)

Хмель

79.

Мектепішілік бақылаудың жағдайын дигностикалауда қолданылатын әдістер

a)

талдау

b)

эксперимент

c)

тестілеу,бақылау,әңгіме

d)

анализ,синтез

80.

Мұғалімнің басқару процесіне қатысуы, оқушылардың өзін-өзі басқаруы

a)

басқарудың демократиялығы

b)

басқарудағы мақсаттылық

c)

басқарудың жариялығы

d)

басқарудағы ізгілендіру

81.

Мектеп оқушылар үшін, мұғалім оқушы үшін екенін есте ұстау керек

a)

басқарудың ізгілендіру

b)

басқарудағы мақсаттылық

c)

басқарудың жариялылығы

d)

басқарудың талдау

82.

Мақсат неғұрлым айқын болса, нәтиже де тиімді болады

a)

басқарудың демократиялығы

b)

басқарудағы мақсаттылық

c)

басқаруды ізгілендіру

d)

басқарудың жариялылығы

83.

Мектепті басқаруда мектеп менеджерінің мектептің жағдайына талдау жасай білуі

a)

басқарудың демократиялығы

b)

басқарудағы мақсаттылық

c)

басқарудағы талдау

d)

басқарудың ізгілендіру

84.

Сыныптық жəне жалпы мектептік өзіндік басқару қызметтері тапсырылған оқушылар мектепті басқарудың нешінші деңгейі 

a)

4

b)

5

c)

1

d)

3

85.

Оқу барысында жəне оқудан тыс білім-тəрбие жұмыстарына байланысты оқушыларға басшылық қызметтерді атқарушы мұғалімдер, тəрбиешілер, сынып жетекшілері мектепті басқарудың нешінші деңгейі 

a)

4

b)

3

c)

5

d)

1

86.

Мектеп директор орынбасарлары, мектеп психологы, əлеуметтік педагог мектепті басқарудың нешінші деңгейі 

a)

5

b)

4

c)

2

d)

3

87.

Мемлекеттік орган бекіткен не ұжым сайлаған мектеп директоры, мектеп кеңесі жиыны, оқушылар комитеті, қоғамдық бірлестіктер басшылары мектепті басқарудың нешінші деңгейі 

a)

1

b)

4

c)

5

d)

3

88.

Мектепті басқарудың неше деңгейі  бар

a)

3

b)

5

c)

4

d)

2

89.

Мектепті басқарудың төртінші деңгейі

a)

мектеп директоры,мектеп кеңесінің төрағасы

b)

білім ордасының директорының орынбасарлары, мектеп психологы

c)

сыныптық жəне жалпы мектептік өзіндік басқару қызметтері тапсырылған оқушылар

90.

Мектепті басқарудың үшінші деңгейі

a)

ата-аналар

b)

білім мекемесінің директорының орынбасарлары, мектеп психологы

c)

мұғалімдер, тəрбиешілер, сынып жетекшілері

d)

сыныптық жəне жалпы мектептік өзіндік басқару қызметтері тапсырылған оқушылар

 

91.

Мектепті басқарудың екінші деңгейі

a)

мектеп директоры, мектеп кеңесінің  төрағасы

b)

мектеп директор орынбасарлары, мектеп психологы

c)

мұғалімдер, тəрбиешілер, сынып жетекшілері

d)

ата-аналар

92.

Мектепті басқарудың бірінші деңгейі

a)

сыныптық жəне жалпы мектептік өзіндік басқару қызметтері тапсырылған оқушылар

b)

мектеп директоры,мектеп кеңес директоры

c)

ата-аналар

d)

мұғалімдер,тәрбиешілер,сынып жетекшілері

93.

Адамдар арасындағы қарым-қатынас тиімділігін арттырады

a)

тіл табыса алмау

b)

тоқтамай сөйлеу

c)

мұқият тыңдай білуге дағдылану

d)

көңіл-күйдің болмауы

94.

Вербалды емес қарым-қатынастың құралы

a)

іскерлік

b)

сөз/сөйлеу

c)

мимика

d)

қарым-қатынас

95.

Вербалды қарым-қатынастың құралы

a)

қарым-қатынас

b)

іс-әрекет

c)

сөз

d)

топтық ойын

96.

Халықаралық термин «конфликт» қазақ тілінде қандай мағына білдіреді

a)

қақтығысу,керісу,жанжал

b)

талапшылдық,қатаңдық

c)

тәртіп пен талап

d)

жазалау,мадақтау

Similar Resources on Wayground

Медициналық сұрақ-жауап

100 questions

Медициналық сұрақ-жауап

quiz

Worksheet

•

1st Grade

инклюзиаті білім беру

101 questions

инклюзиаті білім беру

quiz

Worksheet

•

5th Grade

Аралық емтихан сұрақтары 5.1

100 questions

Аралық емтихан сұрақтары 5.1

quiz

Worksheet

•

1st Grade

ПМП

91 questions

ПМП

quiz

Worksheet

•

KG

пжлар тупой

96 questions

пжлар тупой

quiz

Worksheet

•

KG

Фармакология

101 questions

Фармакология

quiz

Worksheet

•

University

ик с

100 questions

ик с

quiz

Worksheet

•

University

нок тестт

100 questions

нок тестт

quiz

Worksheet

•

KG