wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

инновация 1рк 50/1

Total questions: 50

Worksheet time: 25mins

Name
Class
Date
1.

“Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер” модулінің негізінде жатқан теория

a)

Қашықтықтан оқыту 

b)

Әлеуметтік-сындарлылық тұрғыдан оқыту теориясы

c)

Өздігінен білім алу теориясы 

d)

АКТ-ны қолдану 

e)

  Дайын білімді таратуға негізделген “дәстүрлі” әдіс 

2.

Талантты балаларға сыныпта және сыныптан тыс күрделенген оқу бағдарламасын ұсыну дегеніміз нені көрсетеді: 

a)

Киілгу стратегиясы 

b)

Кіріктіріллген тәсіл 

c)

Ынтымақтастық педагогикасы

d)

  Дамыта оқыту теориясы 

e)

  Табиғи даму тұжырымдамасы 

3.

Т. Парсонстың ұстанған бағыты:

a)

Феноменологиялық әлеуметтану

b)

Құрылымдық функционализм 

c)

Символикалық интеракционизм 

d)

Бихевиоризм

e)

Структурализм 

4.

Кері байланыс-бұл: 

a)

Шолу, жауап, әрекетке немесе оқиға түсінік, даму, келісім немесе келіспеушіліктерді білдіретін оқиғаға жауап

b)

Процесті және оқу нәтижелерін жоспарлы және критикаляқ талдау, кейінгі шешімга ағымдағы және кейінгі оқу процесіне қатысты шешімге немесе ұсынуға әкеледі. 

c)

Мұғалімнің білім беру мақсатын іске асырудағы қызметі (білім беру міндеттері) және ақпараттың, хабарлықты және білімнің практикалық қолдануын қамтамасыз ету.  

d)

Белгілі бір іс-әрекеттерге, жағдайға, мақсатқа қол жеткізуге әкелетін келіспеушіліктерге байланысты түсініктеме алу және қабылдау процесі

e)

Бұрын алынған тапсырма негізінде жасалған жұмыс туралы есеп беру үдерісі.

5.

Гуманистік тәсілдің негізін салушылар: 

a)

А. Бандура  

b)

Хаген мен Хейл 

c)

Е. Монтессори

d)

Маслоу и Роджерс 

e)

Роджерс пен Хаген

6.

Мерсер әңгімелесудің үш түрін анықтаған: 

a)

Диалогтік әңгімелесу, бейресми әңгіме, әңгіме-дебат 

b)

Ауызекі әңгіме, бейресми әңгіме, топтық әңгіме 

c)

Зерттеушілік әңгіме, бейресми әңгіме, ұжымдық әңгімелесу 

d)

Әңгіме-дебат, кумулятивтік әңгіме, зерттеушілік әңгіме 

e)

Зерттеушілік әңгіме, авторитарлық әңгіме 

7.

Карл Роджерстің дамытқан тұжырымдамасы: 

a)

Мидың қызметі туралы зияткерлік қырларынығ тұжырымдамасы

b)

“Үштік модель” теориясы 

c)

“Субъектілер көп қырлы зияткерлікке(КҚЗ) ие” 

d)

“Мен” тұжырымдамасы жеке тұлғамен, оның тәжірибесімен қарым-қатынас жасау маңыздылығы туралы 

e)

Биологиялық және физиологиялық қажеттеліктер 

8.

ЖАДА оқушы дамытатын дағды мен қабілеттер, өз бетімен жасай алмайтын тапсырмалар көлемін айқындайды. Осы тапсырмаларды орындауда, оқушыларға жаңаны үйренуде тірек болады. 

a)

  Оқушылар өз пікірін білдіру арқылы білім алуы 

b)

Білім алушылар маңызды деп бағалаған тапсырмалар 

c)

Ересектердің көмегі мен қолдауы 

d)

Оқушылар бірлеске зерттеу барысында да анықтай алады 

e)

Орындау үшін аса көп ынта-зейінді талап етпейтін сұрақтар 

9.

Диалогтік оқыту кезінде өзара білім алмасуға жағдай туғызатын 

a)

Бала қате жауап бергені үшін қорықпай, өз идеяларын еркін жеткізіп, бір-біріне өзара түсіністікке жетулеріне көмектесуі 

b)

Оқушы мен оқушы диалогтік қарым-қатынасқа түсуі 

c)

Мұғалім мен оқушы диалогтік қарым-қатынасқа түсуі 

d)

Мұғалім мен бала бірігіп, тапсырманы орындауы 

e)

Мұғалімдер мен балалар бірін-бірі тыңдап, идеялармен бөлісіу, балама көзқарастарды қарастыруы 

10.

Сыни тұрғыдан ойлаудың сипаты 

a)

Логикалық ойлау 

b)

“Тақырыптың мазмұнына терең үңілуі”

c)

“Оқушы үніне” құлақ асуы 

d)

  “Пәнге деген сыни көзқарас” 

e)

“Ойлау туралы ойлану”

11.

Өзін-өзі реттеу моделін анықтаңыз: 

a)

Эмоциялық, когнитивтік, ынталандырушылық, әлеуметтік 

b)

Бақылаушылық, шығармашлық, таным деңгейін арттыру, еңбекқор 

c)

Метатану, зияткерлік, толеранттылық, сенімділік

d)

Әлеуметтік, білімділік, ынтымақшылдық, эмоциялық 

e)

  Алға даму, нақты шешім шығару, бастамашыл, көшбасшылық 

12.

Диалог өзінің танымдық потенциалымен бөлінеді:

a)

Нұсқау, талқылау 

b)

Механикалық есте сақтау, диалог 

c)

Декламация, нұсқау 

d)

алқылау, диалог 

e)

Пікірталас, әңгіме 

13.

Көшбасшылықты дамыту бойынша жұмыстың алғашқы кезеңін көрсетіңіз

a)

Құндылықтарды анықтау 

b)

Зерттеу негізделген көшбасшылықты дамыту жұмыстары

c)

Даму бағдарламасын құруға арналған келісім мен кеңестер

d)

Әрекеттерді жоспарлау 

e)

Кәсіби міндеттерді анықтау 

14.

Қалыптастырушы және қорытынды бағалау пайда болды: 

a)

1989 жыл 

b)

     1963 жыл 

c)

1960 жыл 

d)

1980 жыл 

e)

1977 жыл 

15.

Оқытудың қосалқы құралдару  туралы білім: 

a)

Білімдердің технологиялық аспектісі

b)

Пәндік білімдер

c)

Технологиялық білімдер 

d)

Мазмұндық білім аспектісі 

e)

Білімдердің педагогикалық аспектісі

16.

Суммативтік бағалау - бұл:

a)

  Сауалнаманы жіктеу, куәландыру, немесе тіркеу үшін осы тренингтің қорытындысын шығару болып табылады. 

b)

Педагогикалық процесте оқытушыларды, білім алушыларды және басқа да қатыстушыларды оқытуды жетілдіруге қажетті ақпаратпен қамтамасыз ететін оқытудың ағымдағы бағасы 

c)

  Оқу үрдісіндегі өзгерістерді және тиісінше, ерте оқытуды енгізу мақсатында білім алушының ілгерілеуін бағалау 

d)

Оқыту үшін бағалау

e)

Оқудың бір сатысында білім алушылардың жетістіктерін анықтаудың бағалау түрі

17.

Оқытудағы әңгіме түрлерін атаңыз. 

a)

Әңгіме-дебат, кумулятивті әңгіме, зерттеушілік әңгіме

b)

Диспут, кумулятивті әңгіме, талдау 

c)

  Зерттеушілік әңгіме, диалог, түрткі болу 

d)

Талдау, қолдану, топтық әңгіме 

18.

Оқытудағы бағалау - бұл: 

a)

Бағалаушы тек мұғалімдер ғана емес. 

b)

Оқушының қазіргі сәтте игергенінің жиынтығы. 

c)

Орнату, қажетті деңгейге қол жеткізу. 

d)

Деректерді іздек және интерпретациялау. 

e)

  Оқу процесіндегі білім алушылардың деңгейін анықтау. 

19.

Баға, Ю.К. Бабанскийдің айтуы бойынша педагогикалық талаптарға жауап беруі тиіс

a)

  Логикалық 

b)

Системалық 

c)

Объективтілік 

d)

Жауапкершілік

e)

Өзіндік қадам 

20.

Әңгімелесудің жоғары формасын анықтаңыз: 

a)

Ауызекі әңгіме

b)

Диалог жүргізу

c)

Зерттеушілік әңгіме  

d)

Әңгіме-дебат 

e)

Топтық әңгіме 

21.

Бағалау - бұл: 

a)

Білім алушыларды оқытудағы сандық немес балдық бағалау 

b)

Жинақтау, жалпылау, тексеру үшін қолданылатын статикалық әдіс

c)

Білім алушыларды оқытудағы сандыұ немесе балдық бағалау

d)

Бағалау процесінің нәтижесі шартты формальді (белгілі), оқушыларға сандарды білім беру жетістіктерін бағалаудың сандық, сапалық немесе басқаша көрінісі 

e)

Бағалау процесінің нәтижесі, бағалау үшін әрекет, кері байланыс жайында сапалы ақпарат 

22.

Мерсер сұхбаттың қанша түрін белгілейді? 

a)

 Төрт 

b)

  Бір 

c)

Екі 

d)

Үш  

e)

Бес 

23.

Мерсер анықтаған сыныпта талқылау кезіндегі дәлелдің қайсысында оқушылар бәсекеге қабілетті басқалардың көзқарасын қабылдауды қаламайды.  

a)

Пікірталастық әңгіме

b)

Бейресми 

c)

Зерттеушілік 

d)

Диалогтік 

e)

  Кумулятивтік 

24.

Орта білім беру жүйесінде әлемдік деңгейде анағұрлым кең тараған теориялық оқыту тәсілін атаңыз. 

a)

Дайын білім беруге негізделген оқыту

b)

Сындарлы (конструктивті) оқыту

c)

Механикалық түрде есте сақтау 

d)

Сын тұрғысынан ойлау 

e)

АКТ-ны  қолдану 

25.

Критерий- бұл: 

a)

Жұмыстарды бағалайтын инструкция  

b)

Төлсипаты, негіз, талаптарды қанағаттандыру үшін шешімді қабылдау ережесі

c)

Білім алушылардың жұмысының деңгейін немесе сапасын анықтайтын сипаттамалар 

d)

  Объектінің жалпылама сипаттамасы процесә немесе оның нәтижесі, тұжырымдамасы, олардың қасиеттері әдетте сандық түрде көрсетіледі. 

e)

  Бағалауға арналған шкала 

26.

Сыни ойлаудың негізгі дағдыларына жатпайды:  

a)

Интерпретация

b)

  Шешім  

c)

Бақылау 

d)

Мониторинг 

e)

  Сараптау

27.

Мақсаты білім алушылардың білімінің, дағдысының және құзыреттілігінің бастапқы деңгейін анықтау болып табылатын бағалау: 

a)

  Диагностикалық 

b)

Критериалды

c)

  Формативтік 

d)

Анықтаулы

e)

Жиынтық 

28.

Латын тілінен аударғанда “жақын отыру” деген мағынаны білдіретін: 

a)

Болжау 

b)

Бағалау 

c)

 Сұрыптау 

d)

  Бақылау 

e)

  Талдау 

29.

Метатану терминінің мағынасы: 

a)

Когнитивтік үдерістерді білу, түсіну және реттеу 

b)

Өзара іс-әрекет арқыды оқыту 

c)

Бағалау,қорыту 

d)

Жинақтау, жалпылау, тексеру үшін қолданылатын статикалық әдіс 

e)

Іс-әрекет, есте сақтау, қабылдау 

30.

Ш.А. Амонашвили-автор:

a)

“Баға-бұл баланың маңдайына тақаған мылтық”

b)

 “Мен оқытатын адам-ең алдымен тірі адам, бала, содан соң- оқушы. Менің оған қоятын бағам ол тек қана оның білімінің өлшеуі ғана емес, алдымен менің оған деген адам ретіндегі қарым-қатынасым” 

c)

“Баға-жаза, мәжбүрлеу, қауіп болуы мүмкін емес, ол жетістік жайлы айтылады” 

d)

“Мен әрдайым үлкен алаңдаушылықпен тамаша мінез-құлық қуалайтын психоз туралы ойладым- бұд психоз отбасында туады және басып алған, оқушылардың жас жандарына ауыр жүк жүктеп, оларды қинайды.” 

31.

. Шульманның ілімі бойынша оқытудың практикалық дағдылары төмендегідей: 

a)

Өз тәжірибесін көрсететін дағдыларының болуы 

b)

Өзінік теориялыұ, практикалық дағдыларын көрсете аду білігі 

c)

   Өзінің жеке идеяларын көрсету ауқымдылығы

d)

   Теориялық және практикалық дағдылары 

e)

Демонстрациялау, түзету және оқытуды бағалау, ынталандыру, көтермелеу, шектеу, сабақтар кезеңдерін жоспарлау және оқушыларды бағалау 

32.

Бағалау жүйесі бойынша түсіндіріледі:  

a)

  Алынған нәтиженің нормасы және эталонмен салыстыру 

b)

  Сынақтардың маңыздылығын арттыру 

c)

 Критериалды бағалау жүйесін әзірлеу 

d)

 Қатысушыларды рефлекция мен өзін-өзі бағалау процесіне тарту

e)

Белгілерді бағалау үшін қолданылатын шкала 

33.

Формативті бағалау үшін қойылатын талаптар:

a)

  Бағалаудың нәтижелерін түзей отырып, оқыту тәсілдерін түзету 

b)

Білім алушылардың өзін-өзі тануда белсенді қатысуы 

c)

Білім алушының өздерінік жұмысын талдауға қабілеттілігі мен мүмкіндігі (рефлексия) 

d)

Мотивация

e)

Қолайлы психологиялық климатты құру 

34.

Альма не себептен өзінің білімін көрсетерде қиналды? 

a)

   Сабаққа қатыспағандығынан 

b)

Сабақты оқымағанынан

c)

  Сабақты қажет етпегенінен 

d)

Жауапкершілігінің жоқтығынан 

e)

сенімсіздігінен 

35.

Шульманға сәйкес оқытушының “үш көмекшісі” деп нені айтады? 

a)

  Кәсіби түсінік, практикалық дағды, әлеуметтік жағдай 

b)

  Ата-ана, әкімшілік, сынып жетекші 

c)

Білім, түсінік, тапсырма мен мақсаттың бағасы 

d)

Кәсіби түсінік, практикалық дағды, кәсіби тұтастық

e)

  Кәсіби түсінік, әлеуметтік жағдай, кәсіби тұтастық 

36.

Жиынтық бағалаудың мақсаты болып:

a)

Жаттығулардың нәтижелерін бағалау, сертификаттау немесе жазу үшін оқу нәтижелерінің жиынтығы 

b)

  Дарында және талантты балаларды анықтау 

c)

  Оқытудың жалпы қорытындысын шығару 

d)

Одан әрі білім алу үшін түзету жоспарын жасау

e)

 Бағалар жиынтығы 

37.

“Мұғалімнің үш көмекшісі” ілімінің негізін салушы: 

a)

Выготский 

b)

Блум

c)

Шульман 

d)

Роджерс 

e)

Пажарес

38.

Бағалаудың барлық түрлерінік жалпы сипаттамалары: 

a)

Қалыптастырушы, кумулятивту, аяқтаушы.

b)

Бақылау, түсіндіру, қорытынды 

c)

  Анализ, салыстыру, синтез 

d)

  Түсіну, қабылдау, анықтау 

e)

Қорыту, абстрация, шешім 

39.

Метатану әдістерін игерген оқушылар... 

a)

  Оқушыдан көмек сұрайды 

b)

  Мұғалімнен көмек сұрайды 

c)

Қиындыққа кездеседі 

d)

Оқулыққа жүгінеді 

e)

Мұғалімдермен тең әрекеттеседі. 

40.

“Диалог - сабақты оқушылардың қызығушылығын арттырумен қатар, білім деңгейінің өсуіне үлес қосады”- деген пікірді айтқан ғалым.

a)

Мерсер, Литлтон(2007) 

b)

Авраам Маслоу 

c)

  Рут Ричардсон 

d)

  Джон Хэтти 

e)

  Шульман 

41.

Шульман ілімінің (теориясының) үш көмекшісі: 

a)

  Бас, ойлау, жады 

b)

 Бас, сана, тәжірибе 

c)

Бас, қол, жүрек 

d)

Ақыл, қайрат, жүрек 

e)

 Бас, жүрек, сезім 

42.

Когнитивті даму дегеніміз  

a)

  Баланың жетістікке жету мотивациясы 

b)

  Баланың ынтасы 

c)

Баланың ойлау қабілеті 

d)

Баланың оқу және проблеманы шешу қабілету

e)

  Баланың қабылдауы, зейіні 

43.

Қалыптастырушы бағалау - бұл  

a)

  Білім және ғылым Министрлігінің білім саласын бақылау үшін 

b)

Белгілі бір уақыт кезіңінде студенттердің біліктілігі қалыптастырудаға білім 

c)

 Қорытынды 

d)

Оқу

e)

оқу үшін 

44.

“ Алты ойлау қақпағы” стратегиясының авторы: 

a)

Эдвард де Боно 

b)

  Марта Бронсон 

c)

  Маслоу 

d)

Истомина 

e)

  Флейвелл 

45.

Формативті бағалау үшін қойылатын талаптар: 

a)

Мотивация 

b)

Білім алушылардың өзін-өзі тануда белсенді қатысуы 

c)

  Оқушылармен тиімді кері байланыс 

d)

Білім алушыларға арналған оқу мақсаттарын білу және түсіну  

e)

Сыныптағы өзін-өзі басқаруда  оқушылардың белсенді қатысуы 

46.

“Рефлекстивтік практик” деген ұғымды ашқан танымал философтар, педагог-ғалымдар: 

a)

Вуд, Брунер, Росс 

b)

Дж. Дьюи, Дональд Шон

c)

Мерсер, Александер 

d)

Стернберг, Дж. Саймонс

e)

А. Маслоу, Роджерс 

47.

Төменде келтірілгендердің қайсысы ақпаратты есте сақтауға жақсы ықпал етеді.

a)

  Түйінді сөздерді есте сақтау 

b)

Ақпаратты басқаға айтып берутарту. 

c)

Нақты деректермен ақпаратты байланыстыру 

d)

Ақпаратты бірнеше рет қайталап айту 

e)

 Ақпараттарды көп қайталап оқу 

48.

Оқыту - бұл жекелеген құбылыс немесе дағды емес, ол... 

a)

Оқушылардың оқуға деген қабілетін жақсартуға мүмкіндік беретін педагогикалық тетіктердің біртұтас кешені 

b)

Мұғалімнің өзінің сабақ беруіне басты назар аударып, оқытуды ұйымдастыруы 

c)

 Мұғалімдердің оқушыға білімді дайын түрде беріп, қайталап сұрауы 

d)

Оқушылардың өздігінен оқуын қадағалап, оқып үйрену дағдыларын қалыптастыру

49.

“Басқару - бұл, бәрінен бұрын, заңның формалды орындалуы және оның сақталуы...” қай автордың анықтамасы

a)

А.В. Филиппов 

b)

Г. Гегель

c)

  В.Г. Афанасьев

d)

М. Марков 

e)

Л.П. Буева 

50.

Бағалау бұл:

a)

Оқу процесінің ағымдағы және кейінгі процесіне қатысты келесі шешімдерге немесе ұсынымдарға әкелетін процесті және оқу нәтижелерін жүйелі және критериялдық бағалау 

b)

Білім алушының берілген тапсырма бойынша орындаған жұмысының сапасы немесе деңгейлік сипаттамасы және мінездеме 

c)

Критериалды бағалау жүйесін әзірлеу 

d)

Білім алушының білім берудегі күтілетін нәтижелеріне қойылатын талаптарға жетістіктері немесе білімі мен қабілетінің жетіспеуі 

e)

Білім алушының жетістігі, нақты білімі мен қабілетінің жетіспеуі 

Similar Resources on Wayground

HTML Тесті

54 questions

HTML Тесті

quiz

Worksheet

•

11th Grade

Нұсқа 2

50 questions

Нұсқа 2

quiz

Worksheet

•

9th - 12th Grade

Санау жүйелері

50 questions

Санау жүйелері

quiz

Worksheet

•

11th Grade

4 Excel

50 questions

4 Excel

quiz

Worksheet

•

11th Grade

Excel ҚАЙТАЛАУ

50 questions

Excel ҚАЙТАЛАУ

quiz

Worksheet

•

11th Grade

05.12.2022. 11 сынып тест

45 questions

05.12.2022. 11 сынып тест

quiz

Worksheet

•

11th Grade

CSS+JS

46 questions

CSS+JS

quiz

Worksheet

•

11th Grade

Fiscc-211ERka

50 questions

Fiscc-211ERka

quiz

Worksheet

•

11th Grade