NEW
Font size
WorksheetsDKB 1
Total questions: 30
Worksheet time: 15mins
Belajar adalah proses untuk memperoleh kompetensi, kompetensi yang dimaksud adalah....
Pengetahuan, keterampilan, sikap
kognitif, afektif dan sikap
afektif, sikap dan kognitif
kognitif, ketrampilan, dan pengetahuan
Berikut adalah ciri-ciri belajar, kecuali...
terjadi karena disadari atau disengaja
Didampingi oleh seorang ahli
Adanya interaksi individu dengan lingkungan
Adanya perubahan
Belajar adalah perubahan tingkah laku pada individu melalui interaksi dengan lingkungan
Benar
Salah
Learning to be a good person adalah pilar pendidikan dengan tujuan untuk dapat hidup bersama dalam keanekaragaman kebudayaan
Benar
Salah
Berikut ini merupakan pilar pendidikan kecuali . . .
Learning to know
Learning to live together
Learning to succes
Berikut ini hal yang harus diperhatikan agar bisa belajar secara efektif, kecuali . . .
Thinking skill
Emotional Skill
Question Skill
Attitude skill yang harus distimulus agar mampu belajar efektif adalah . . .
Aktif dalam kegiatan belajar
Tidak takut melakukan kesalahan
Mandiri
proses interaksi antara peserta didik dengan lingkungan, sehingga terjadi perubahan perilaku ke arah yang lebih baik. Dan tugas guru adalah mengkoordinasikan lingkungan agar menunjang terjadinya perubahan perilaku bagi peserta didik...ini merupakan hakikat ....
Hakikat Belajar
Hakikat Pembelajaran
Hakikat Tujuan
Hakikat Strategi
Urutan yang benar klasifikasi Hasil belajar menurut Benyamin Bloom adalah :
Psikomotori, Afektif, Kognitif
Kognitif, Afektif, dan psikomotori
Afektif, kognitif, dan Psikomotorik
Kognitif, Psikomotorik, Afektif
Prinsip-Prinsip Pembelajaran kecuali....
Perhatian dan Motivasi
Keterlibatan langsung/pengelamaa
Pengulangan, tantangan
individu yang sama
Pendapat yang menyatakan bahwa pengetahuan atau pengalaman yang baru dapat terkait dengan pengetahuan lama yang sudah ada di dalam struktur kognitif seseorang adalah teori belajar…
Behaviorisme
Konstruktivisme
Kognitivisme
Sibernatik
Di dalam proses pembelajaran, para siswa dihadapkan dengan situasi di mana ia bebas untuk mengumpulkan data, membuat dugaan (hipotesis), mencoba-coba (trial and error), mencari dan menemukan keteraturan (pola), menggeneralisasi atau menyusun rumus beserta bentuk umum, membuktikan benar tidaknya dugaannya itu. Hal ini merupakan penerapan teori belajar….
sibernitik
humanistik
konstruktivisme
behaviorisme
Pembelajaran abad 21 lebih menekankan pada hal-hal di bawah ini, kecuali...
Critical Thinking
Knowledging
Comunication
Collaboration
Creatifity
Jika siswa terlihat bosan dan tidak antusias mengikuti pembelajaran, guru sebaiknya melakukan hal-hal berikut, kecuali ... .
A. Menggunakan pembelajaran berbasis game
B. Menggunakan pendekatan active learning
C. Melakukan kegiatan pembelajaran di luar ruangan
D. Menyarankan siswa untuk menahan kebosanannya
Berikut ini adalah cara meningkatkan kemampuan siswa dalam hal kemampuan penalaran dan berpikir....
A. Memberi stimulan siswa dengan soal penalaran tinggi
B. Membiasakan siswa dengan soal-soal yang mengasah ketrampilan berhitung
C. Membiasakan siswa untuk mengingat fakta
D. Membiasakan siswa untuk menyelesaikan masalah secara prosedural
Jika siswa Anda mengalami kesulitan dalam memecahkan masalah, berikut ini cara yang dapat Anda gunakan untuk mengatasinya, kecuali ....
A. Guru meminimalkan pembelajaran matematika yang bersifat ingatan fakta
B. Siswa dibiasakan memecahkan masalah yang melatih daya nalar
C. Guru meminimalkan pembelajaran matematika yang bersifat prosedural
D. Siswa diberikan soal latihan sebanyak-banyaknya
Berikut ini termasuk ke dalam kesulitan belajar, kecuali....
A. Kecerdasan rendah
B. Lambat belajar
C. Ketidakfungsian belajar
D. Pencapaian rendah
nilai – nilai yang khas seseorang, baik watak, akhlak maupun kepribadian seseorang yang terbentuk dari hasil internalisasi untuk berbagai kebijakan adalah makna dari
sifat
karakter
budaya
norma
Ada siswa yang kurang bergairah belajar di kelas Anda. Terkait dengan hal ini, tindakan yang Anda lakukan sebagai guru adalah ....
Membiarkan saja karena sangat mungkin sesuai tersebut tidak berminat pada mata pelajaran
Mengingatkan namun bila tidak ada kemajuan abaikan saja, dan fokus pada siswa – siswa lain yang menunjukkan kemajuan
Membangkitkan semangat siswa itu untuk belajar, walaupun kemajuannya sedikit
Menggunakan berbagai cara untuk membangkitkan semangat belajarnya
Memahami kondisi siswa tersebut, berusaha terus menemukan cara membangkitkan semangat belajarnya
Bapak sutrisno adalah guru IPS SD dan akan mengajarkan materi masalah sosial di lingkungan sekitar. Bapak sutrisno menggunakan media gambar yang menunjukkan berbagai masalah sosial dilingkungan sekitar seperti kemiskinan, rumah kumuh, dan banjir. melalui penggunaan media pembelajaran tersebut bapak sutrisno mengharapkan siswa tergerak dan tersentuh untuk membantu menyumbangkan apa saja yang tidak terpakai dan masih layak untuk disumbangkan. Melihat urutan di atas bapak sutrisno memilih media gambar dengan tujuan ....
Membentuk karakter sikap dan nilai siswa
Membangkitkan motivasi dan gairah belajar siswa
Tujuan pembelajaran agar mudah tercapai secara baik
Membantu meningkatkan pemahaman siswa melalui media
Pembelajaran menjadi menyenangkan dan terfokus
Seorang anak mengalami gangguan pada otak, akibatnya ia mengalami beberapa hambatan dalam belajar seperti membaca dan menulis. Penyebab gangguan kesulitan belajar yang dialami anak ini adalah...
ketidaksesuaian prestasi & IQ
sistem saraf pusat yang tidak berfungsi
gangguan dalam pengelolaan psikologis
gangguan emosional
Seorang anak berusia 8 tahun tidak bisa membedakan cara pengucapan antara huruf seperti "b" dan "d" atau "m" dan "n", Ia mengalami kesulitan dalam mengeja dan kesulitan dalam mengingat kata-kata. Ia juga mengalami kesulitan dalam urutan informasi atau peristiwa. Siswa ini dapat dikategorikan sebagai individu yang mengalami gangguan...
diskalkulia
dispraksia
disgrafia
disleksia
Seorang siswa SD berusia 10 tahun menngalami kesulitan dalam memahami nilai tempat, jumlah & nomor baris pada materi matematika. Ia juga mengalami kesulitan pada operasi hitung penjumlahan dan pengurangan. Selain itu ia juga mengalami kesulitan dalam urutan informasi atau peristiwa. Siswa ini dapat dikategorikan sebagai individu dengan gangguan...
diskalkulia
dispraksia
disgrafia
disleksia
Seorang remaja berusia 13 tahun menunjukan inkonsistensi pada saat menulis. Pada tulisannya terdapat campuran antara huruf latin dan huruf cetak biasa. Selain itu ukuran setiap kata dan huruf berbeda. Ia juga mengalami kesulitan dalam menyalin. Beberapa waktu ia mengeluhkan rasa sakit pada pergelangan tangan. Siswa ini dapat dikategorikan sebagai individu dengan gangguan...
diskalkulia
dispraksia
disgrafia
disleksia
- keseimbangan buruk/sering merasa kikuk/sering tersandung
- kesulitan dalam koordinasi motorik
- kurangnya koordinasi tangan dan mata
- memiliki kesulitan dengan fungsi-fungsi motorik halus
keempat hal di atas merupakan tanda dan gejala dari gangguan...
dispraksia
diskalkulia
disgrafia
disleksia
Raxi selalu mendapatkan nilai 100 ketika ulangan matematika dan mendapatkan juara 1 ketika mengikuti lomba matematika. Ia memang sangat menyukai pelajaran matematika yang menggunakan logika dan keterampilan berhitung. Namun, ia mengalami kesulitan ketika pelajaran menyanyi dan menggambar sehingga nilainya kurang dari KKM. Kesulitan belajar yang dialami Razi yaitu ....
Learning disorder
Learning disabilities
Learning disfuntion
under archiever
kurang memahami spasi antar huruf dan kata
tulisan tangan sulit terbaca
kurang memahami spasi antar huruf dan kata
tulisan tangan sulit terbaca
merupakan karakteristik dari tipe disgrafia...
spasial dysgraphia
Motor dysgraphia
Linguistic dysgraphia
Dyseidetic
Lupa apa yang sedang dihitung, tidak ingat soal mana yang dikerjakan, merupakan contoh karakteristik diskalkulia yang diakibatkan masalah dalam
memori jangka panjang
memori jangka pendek
kesadaran angka
atribut
Slow Learner adalah......
pencapaian rendah
lambat belajar
ketidakfungsian belajar
ketergangguan belajar
Apa yang dimaksud learning disability????
kondisi siswa yang ditandai adanya hambatan-hambatan tertentu dalam menerima dan menyerap pelajaran
kondisi yang dialami oleh siswa yang dapat menerima dan menyerap pelajaran
siswa dapat menerima/menyerap pelajaran
kondisi yang dialami siswa dalam menerima dan menyerap pelajaran tanpa hambatan apapun
