wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

101-125 АКТ 3-курс

Total questions: 25

Worksheet time: 13mins

Name
Class
Date
1.

.Сабақты зерттеу (Lesson Study) үдерісіндегі жоспарлаған зерттеу сабағынан кейінгі кезең

a)

зерттеу сабағы туралы оқушылармен мұғалімдердің сұхбат жүргізуі

b)

топ мүшелерінің бақылауға алынатын оқушыларды анықтауы

c)

топ мүшелерінің зерттеудің түйінді идеяларын өзара келісіп алуы

d)

жоспарлауда қолдану үшін әдебиеттер нәтижелерін қорытуы

e)

топтың жұмыс нәтижелігін қамтамасыз ететін ережелер жүйесін жасауы

2.

Қолдануға  болатын  әдістер

a)

зерттеушілік  әңгіме

b)

диалоггтік  оқыту

c)

жазу

d)

синтаксис

e)

пайымдап оқу

3.

Сабақты зерттеудің екінші қадамы

a)

оқыту үдерісін бақылау

b)

сабақтың мақсатын бірлесіп қою оны дайындау

c)

жұмысты бірлесе қайта жоспарлау

d)

барлық нәтижелерді талдау

e)

нәтижені жақсарту үшін бейресми көздеу

4.

Мұғалімнің ұстанымы және көзқарасы

a)

4

b)

9

c)

6

d)

5

e)

3

5.

Мақсатты аудитория сипаты мен бағалау стратегияларын білуді қамтитын білім саласы

a)

педагогикалық білім

b)

технологиялық білім

c)

мазмұндық білім

d)

психологиялық пәнге білім

e)

негізделген білім

6.

Әдістеме (методика)  дегеніміз

a)

оқуға негізделген оқытудағы негізгі әдіс-тәсілдер

b)

мәдени білімділік

c)

дәлелдерді зерттеу іс-әрекеті

d)

тиянақты және ашық сипаттама

e)

сабақтың кезеңділігі

7.

Оқытудың формалары

a)

таңдалған стратегиялар мен әдістемелердің сыртқы көрінісі

b)

ақпараттық процес

c)

ақпаратты қабілеттеріне қарай барынша қолайлы тәсілмен талдау

d)

ойлау үдерісін қатты шоғырландыру арқылы білім алынады

e)

білім адамдар арасындағы өзара іс-қимыл барысында қалыптасады

8.

Оқытудағы тәсілдер:

a)

сабақтағы іс-әрекеттің нақтылы элементтері

b)

ойлау үдерісін қатты шоғырландыру арқылы білім алынады

c)

әңгіме – білім алу үшін ең жақсы тәсіл

d)

білім беруде қолданылатын технология

e)

белгілі бір сабақтың элементі

9.

Білім беруді, әдістерді және осы мүмкіндіктерді іске асыру түрлерін жақсарту

a)

сабақтағы іс-әрекеттің нақтылы элементтері

b)

  мүмкіндіктерін анықтауға бағытталған бағалау

c)

ойлау үдерісін қатты шоғырландыру арқылы білім алынуы

d)

әңгіме – білім алу үшін ең жақсы тәсіл

e)

білім беруде қолданылатын технология

10.

Ойлау дағдыларының деңгейі – ойлау үшбұрышын 1956 жылы   әзірлеген автор -

a)

Блум

b)

Руни

c)

Макаро

d)

Рубин

e)

Гриффис

11.

Бұл әңгіме түріне қатысушы әрбір адам басқа адамдардың айтқанын қабылдайды және олармен келіседі

a)

кумулятивтік әңгіме

b)

әңгіме-дебат

c)

зерттеушілік әңгіме

d)

диалогтік әңгіме

e)

сұхбат алу

12.

Оқушылардың ой әрекетін жандандыру мақсатында қолданылатын оқыту тәсілдерінің бірі

a)

әңгіме

b)

оқу

c)

жазу

d)

тыңдау

e)

қайталау

13.

Қатысушылар арасында ой-пікірлерде үлкен алшақтық болады және әрқайсысы өз шешімдерінде қалады

a)

әңгіме-дебат

b)

диалогтік әңгіме

c)

зерттеушілік әңгіме

d)

кумулятивтік әңгіме

e)

пікір алмасу

14.

Мектептегі технологиялар

a)

компьютер/ноутбук

b)

ұялы телефон

c)

дәптер

d)

қалам

e)

модель

15.

Бұл әңгіме түрінде әркімнің идеясы пайдалы деп қарастырылғанымен, олар егжей-тегжейлі бағалаудан өтеді

a)

зерттеушілік әңгіме

b)

кумулятивтік әңгіме

c)

әңгіме-дебат

d)

диалогтік әңгіме

e)

сұхбат алу

16.

Оқу үдерісі мен нәтижелерін жүйелі түрде және сыни талдау

a)

бағалау

b)

талдау

c)

синтез

d)

анализ

e)

түсіну

17.

Оқу-танымдық қызметін жан-жақты жандандыруға бағытталған оқу үдерісін ұйымдастыру және жүргізу

a)

белсенді оқу

b)

сын тұрғысынан оқу

c)

пассивті оқу

d)

интерактивті оқу

e)

инклюзивті оқу

18.

Өз бетінше, шығармашылықпен оқу үдерісіне толыққанды ойлану арқылы тартылуын көздейтін әрекеттер мен амалдар

a)

белсенді оқу әдістері

b)

пассивті оқу әдістері

c)

интерактивті оқу әдістері

d)

сын тұрғысынан оқу

e)

инклюзивті оқу әдістері

19.

Ойлау дағдыларының алты деңгейі кіреді: білу, түсіну, қолдану, талдау, жинақтау, бағалау

a)

блум таксономиясы

b)

сын тұрғысынан ойлау технологиясы

c)

белсенді оқу әдістері

d)

бастама-жауап-кейінгі әрекет

e)

логикалық ойлау

20.

Белгілі бір іс-әрекетті жүзеге асырудың уақыт жағынан бірінші кезекте болуы

a)

басымдық

b)

рефлексия

c)

бағдар картасы

d)

әріптеспен кеңесу

e)

аффекттік фактор

21.

Педагогикалық ғылыми зерттеулермен анықталатын педагогикалық тұжырымдамалық ережелер, идеялар жиынтығы

a)

білім берудегі парадигма

b)

білім беруді басқару

c)

білімнің педагогикалық аспектісі

d)

білімнің технологиялық аспектісі

e)

вебинар

22.

Білім беру үдерісін басқарудың қағидаттары, әдістері, ұйымдастырушылық нормалары мен технологиялық амалдарының кешені

a)

білім беруді басқару

b)

білімнің педагогикалық аспектісі

c)

білімнің технологиялық аспектісі

d)

вебинар

e)

білім берудегі парадигма

23.

Мұғалімнің өзі сабақ беретін пәнді ғана емес, оқыту технологияларын қолдану арқылы осы пәнді жетілдіру тәсілдерін де білуін көздейді

a)

білімнің технологиялық аспектісі

b)

вебинар

c)

білім берудегі парадигма

d)

білім беруді басқару

e)

білімнің педагогикалық аспектісі

24.

Шынайы уақыт режімінде интернет желісі арқылы өткізілетін веб-конференциялардың, онлайн-кездесулер мен таныстырылымдардың бір түрі

a)

вебинар

b)

білім берудегі парадигма

c)

білім беруді басқару

d)

білімнің педагогикалық аспектісі

e)

білімнің технологиялық аспектісі

25.

Бұл санаттағы оқушылар проблеманы анықтап, басқа оқушылардың ұсынған шешімдерінен өзгеше баламалы шешімдерді таңдауға қабілетті болып келеді

a)

дарынды және талантты оқушылар

b)

  воркшоп

c)

дарынды

d)

талантты

e)

ерекше дарынды

Similar Resources on Wayground

тарби

21 questions

тарби

quiz

Worksheet

•

1st - 5th Grade

25 сұрақ

25 questions

25 сұрақ

quiz

Worksheet

•

1st Grade

самал

25 questions

самал

quiz

Worksheet

•

1st - 5th Grade