wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Педагогика4

Total questions: 138

Worksheet time: 1hrs 9mins

Name
Class
Date
1.

Мұғалім мен оқушының оқу іс-әрекетінің сыртқы көрінісі

a)

Оқытуды ұйымдастыру формасы

b)

Оқыту әдісі

c)

Оқыту құралдары

d)

Оқыту тәсілі

2.

Оқу жоспары мен оқу бағдарламасы ненің негізінде құрастырылады

a)

Білім стандартты

b)

Оқулықтар, оқу құралдары

c)

«Білім туралы» Заң

d)

сабақ кестесі

3.

Оқушылар мен ата-аналардың тілектеріне сай таңдалған пәндер жиынтығы қандай құжатта көрсетіледі

a)

Оқу жоспарының вариативтік бөлімі

b)

Оқу бағдарламасы

c)

сабақ кестесі

d)

білім стандартты

4.

Міндетті түрде барлық оқушылар оқитын пәндер жиынтығы қандай құжатта көрсетіледі

a)

Оқу жоспарының инварианттық бөлімі

b)

Оқу жоспарының вариативтік бөлімі

c)

сабақ кесиесі

d)

білім стандартты

5.

Оқушылар меңгеруге тиіс білім, іскерліктің міндетті деңгейін көрсететін құжат

a)

білім стандартты

b)

оқулық

c)

сабақ кестесі

d)

оқу жоспары

6.

Оқушыларға білім берудің негізгі көзі

a)

оқулық

b)

сөздік

c)

дәптер

d)

журнал

7.

Өтілетін тақырыптардың мазмұнын анықтайтын құжат

a)

оқу бағдарламасы

b)

оқулық

c)

оқу жоспары

d)

сөздік

8.

Оқу пәндерінің құрамын, апталық сағат санын анықтайтын құжат

a)

оқу жоспары

b)

оқулық

c)

оқу бағдарламасц

d)

сабақ кестесі

9.

Білім беру мазмұнын анықтайтын нормативтік құжаттар

a)

Оқу жоспары, оқу бағдарламасы, білім стандарты

b)

Оқулықтар, оқу құралдары

c)

«Білім туралы» Заң

d)

сабақ кестесі

10.

Білім беруде материалистік және формальдық теориялардың бірлігін жақтаған

a)

К.Д.Ушинский

b)

Я.А.Коменский

c)

И.Г.Песталоцци

d)

И.Гербарт

e)

В.Ратке

11.

Білім беруде формальдық теорияны жақтаған

a)

И.Г.Песталоцци

b)

Я.А.Коменский

c)

И.Гербарт

d)

В.Ратке

e)

К.Д.Ушинский

12.

Білім беруде материалистік теорияны жақтаған

a)

Я.А.Коменский

b)

И.Г.Песталоцци

c)

И.Гербарт

d)

В.Ратке

e)

К.Д.Ушинский

 

13.

Оқушылардың дұрыс ойлауы мен танымдық қабілеттерін дамытуды жақтайтын теория

a)

Формальдық

b)

проблемалық

c)

дәстүрлі

d)

интеграциялық

e)

матералистік

14.

Оқушыларға ғылымның түрлі саласынан кең көлемде білім беруді жақтайтын теория

a)

материалистік

b)

проблемалық

c)

интеграциялық

d)

формалдық

e)

дәстүрлі

15.

Дидактиканың «атасы»

a)

Я.А.Коменский

b)

И.Г.Песталоцци

c)

И.Гербарт

d)

В.Ратке

e)

К.Д.Ушинский

16.

Дидактика» терминін енгізген

a)

В.Ратке

b)

Я.А.Коменский

c)

И.Г.Песталоцци

d)

И.Гербарт

e)

К.Д.Ушинский

17.

Қазіргі заманғы дамыта оқыту теориясының негізін салғандар

a)

ЛВЗанков

b)

Я.А.Коменский, И.Г.Песталоцци, И.Гербарт

c)

Т.Кершенштейнер

d)

В.Лай

e)

Д.Дьюи, Т.Кершенштейнер, В.Лай

18.

Оқытудың педоцентристік жүйесін жақтаушылар

a)

Д.Дьюи, Т.Кершенштейнер, В.Лай

b)

Я.А.Коменский, И.Г.Песталоцци, И.Гербарт

c)

Т.Кершенштейнер

d)

В.Лай

e)

Л.В.Занков, В.В.Давыдов, З.И.Калмыкова

19.

Оқытудың дәстүрлі жүйесін жақтаушылар

a)

Я.А.Коменский, И.Г.Песталоцци, И.Гербарт

b)

Т.Кершенштейнер

c)

В.Лай

d)

Д.Дьюи, Т.Кершенштейнер, В.Лай

e)

Л.В.Занков, В.В.Давыдов, З.И.Калмыкова

20.

«Әрекеттегі педагогика» тұжырымдамасын жасаған

a)

В.Лай

b)

Я.А.Коменский, И.Г.Песталоцци, И.Гербарт

c)

ТКершенштейнер

d)

Д.Дьюи, Т.Кершенштейнер, В.Лай

e)

Л.В.Занков, В.В.Давыдов, З.И.Калмыкова

21.

Халықтың «еңбек мектебі», «азаматтық тәрбие» тұжырымдамасын жасаған

a)

Т.Кершенштейнер

b)

Д.Дьюи, Т.Кершенштейнер, В.Лай

c)

Я.А.Коменский, И.Г.Песталоцци, И.Гербарт

d)

В.Лай

e)

Л.В.Занков, В.В.Давыдов, З.И.Калмыкова

22.

Басты роль – оқу, баланың іс-әрекеті болатын оқыту жүйесі

a)

Педоцентристік

b)

Проблемалық

c)

Дамыта оқыту

d)

Дәстүрлә

e)

Қазіргі заманғы

23.

Басты роль – білім беру, мұғалімнің іс-әрекеті болатын оқыту жүйесі

a)

Дәстүрлі

b)

Қазіргі заманғы

c)

Проблемалық

d)

Педоцентристік

e)

Дамыта оқыту

24.

Оқу материалын жүйелі түрде қайталауды ұйымдастыруды талап ететін принцип

a)

Беріктілік

b)

Көрнекілік

c)

Саналылық және белсенділік

d)

Проблемалық

e)

Жүйелілік және бірізділік

25.

Оқу материалының логикалық байланысы мен орналасуын қатаң сақтауды талап ететін принцип

a)

Жүйелілік және бірізділік

b)

Көрнекілік

c)

Беріктілік

d)

Проблемалық

e)

Саналылық және белсенділік

26.

Оқушылардың сабақтың мақсаты мен міндетіне жауапкершілігін талап ететін принцип

a)

Саналылық және белсенділік

b)

Көрнекілік

c)

Белсендіоік

d)

Проблемалық

e)

Жүйелілік және бірізділік

27.

Жанұямен ұйымдастырушылық-педагогикалық жұмыстың ең тікелей формасы

a)

Ата-аналар жиналысы

b)

Ата-аналар конференциясы

c)

Ата-аналар ұйымы

d)

Ата-аналар комитеті

e)

Ата-аналар кеңесі

28.

Белсенді ата-аналардан тұратын қоғамдық орган

a)

Ата-аналар комитеті

b)

Ата-аналар жиналысы

c)

Ата-аналар конференциясы

d)

Ата-аналар ұйымы

29.

Жанұя тәрбиесінің құқықтық негізі

a)

«Бала құқығы туралы конвенция»

b)

ҚР Конституциясы

c)

«Адам құқықтарының жалпы декларациясы»

d)

«Отбасы туралы» Заң

30.

Қазіргі жанұяның тәрбие мәселесін шешудегі ерекшелігі

a)

Білім және жалпы мәдени деңгейінің артуы

b)

Туыстық қатынастар

c)

Материалдық жағдайының артуы

d)

Өмір сүру салты

31.

Сынып жетекшісінің жұмысы қайда көрсетіледі

a)

Мектеп Уставы

b)

«Білім туралы» Заң

c)

Тәрбие тұжырымдамасы

d)

Мектептің жоспары

32.

Ұжым дамуының үшінші сатысында қандай әдіс қолданылады

a)

Өзін-өзі басқару

b)

Мұғалімнің талап қоюы

c)

Жаттықтыру

d)

Белсенділердің талап қоюы

33.

Ұжым дамуының екінші сатысында қандай әдіс қолданылады

a)

Белсенділердің талап қоюы

b)

Мұғалімнің талап қоюы

c)

Жаттықтыру

d)

Өзін-өзі басқару

e)

Тексеру

34.

Ұжым дамуының бірінші сатысында қандай әдіс қолданылады

a)

Мұғалімнің талап қоюы

b)

Жаттықтыру

c)

Белсенділердің талап қоюы

d)

Өзін-өзі басқару

35.

Ұжымның перспективалары қанша

a)

Бір

b)

Екі

c)

Үш

d)

Төрт

36.

АСМакаренко ұжымның дамуының неше сатысын көрсеткен

a)

Үш

b)

Екі

c)

Бір

d)

Төрт

37.

Ұжымның дамуының негізгі заңдылығы

a)

Перспектива

b)

Өзара сын

c)

Міндет

d)

Достық

38.

Балалар ұжымы технологиясының негізі жайлы А.С.Макаренконың еңбегі

a)

Ұстаздық дастан

b)

Коллективтің құдіретті күші

c)

Мұнара үстіндегі тулар

d)

Ата-аналар кітабы

39.

Ұжымдағы жеке тұлға теориясын құрған

a)

А.С.Макаренко

b)

П.П.Блонский

c)

Л.С.Выготский

d)

Н.К.Крупская

40.

Ынталандыру әдістері

a)

Жазалау, мадақтау

b)

Әңгіме, пікірсайыс, сендіру, үлгі

c)

Үлгі-өнеге

d)

Жаттығу, үйрету, талап

e)

Жарыс

41.

Іс әрекетті ұйымдастыру әдістері

a)

Жаттығу, үйрету, талап

b)

Әңгіме, пікірсайыс, сендіру, үлгі

c)

Жазалау, мадақтау

d)

Үлгі-өнеге

e)

Жарыс

42.

Сананы қалыптастыру әдістері

a)

Әңгіме, пікірсайыс, сендіру, үлгі

b)

Жазалау, мадақтау

c)

Үлгі-өнеге

d)

Жаттығу, үйрету, талап

e)

Жарыс

43.

Арнайы белгілері арқылы құрастырылған жүйе

a)

Жіктеу

b)

Амал

c)

Тапсырма

d)

Жол

44.

Әдістің жеке көрінісі

a)

Тәсіл

b)

Форма

c)

Құрал

d)

Әдістпме

45.

Тәрбие процесіне қатысушылардың іс-әрекетінің сыртқы көрінісі

a)

Тәрбие формалары

b)

Тәрбие мазмұны

c)

Тәрбие әдістері

d)

Тәрбие тәсілдері

46.

Тәрбиенің мақсат-міндеттерін шешуге бағытталған тәрбиеші мен оқушының өзара байланысты іс-әрекеті

a)

Тәрбие әдістері

b)

Тәрбие мазмұны

c)

Тәрбие құралдары

d)

Тәрбие формалары

47.

Ақиқатты дүниеге, ондағы адамның орнына, оны қоршаған болмысына және өз-өзіне қарым-қатынасына деген көзқарастар жүйесі

a)

Дүниетаным

b)

Білім

c)

Тәжірибе

48.

Адамның өзінің қателіктерін, кемшіліктерін өзгертуі

a)

Өзін-өзі түзету

b)

Өзіне-өзі бұйыру

c)

Өзін-өзі бағалау

d)

Өзін-өзі тәрбиелеу

49.

Адамның өз іс-әрекеттерін, психикалық процестері мен көңіл-күйін реттеуі

a)

Өзін-өзі бақылау

b)

Өзін-өзі түзету

c)

Өзіне-өзі бұйыру

d)

Өзін-өзі бағалау

50.

Адамның өзін басқа адамдармен салыстыруы

a)

Өзін-өзі бағалау

b)

Өзіне-өзі бұйыру

c)

Өзін-өзі түзету

d)

Өзін-өзі тәрбиелеу

51.

Адамның өзіне өзі берген қысқа, үздік-үздік үкімі

a)

Өзіне-өзі бұйыру

b)

Өзін-өзі түзету

c)

Өзін-өзі бағалау

d)

Өзін-өзі тәрбиелеу

52.

Адамның өз тұлғасын қалыптастыруға, өмірдегі өз орнын өзі белгілеуіне, өз қабілеттерін өзі іске асыруға бағытталған мақсатты іс-әрекеті

a)

Өзін-өзі тәрбиелеу

b)

Өзін-өзі дамыту

c)

Өзін-өзі оқыту

d)

Өзін-өзі үйрету

53.

Балалардың шығармашылық қабілеттерін дамыту қай тәрбиенің мақсаты

a)

Эстетикалық

b)

Адамгершілік

c)

Ақыл-ой

d)

Дене

e)

Еңбек

54.

Балалардың салауатты өмір сүру дағдыларын қалыптастыру қай тәрбиенің мақсаты

a)

Дене

b)

Адамгершілік

c)

Ақыл-ой

d)

Еңбек

e)

Эстетикалық

55.

Балалардың мамандықты саналы таңдауларын қалыптастыру қай тәрбиенің мақсаты

a)

Еңбек

b)

Дене

c)

Эстетикалық

d)

Ақыл-ой

e)

Адамгершілік

56.

Жалпы адамзаттық құндылықтарға негізделген тұтас адамгершілік тұлғаны қалыптастыру қай тәрбиенің мақсаты

a)

Адамгершілік

b)

дене

c)

Ақыл-ой

d)

еңбек

e)

эстетикалық

57.

Балалардың ақыл-ой күші мен интеллектуалдық қабілеттерін дамыту қай тәрбиенің мақсаты

a)

ақыл-ой

b)

еңбек

c)

дене

d)

эстетикалыұ

58.

Ақыл-ойында кемістігі бар балаларды оқыту мен тәрбиелеу мәселелерін  педагогиканың мына саласы зерттейді:

a)

олигрофренопедагогика

b)

сурдопедагогика

c)

тифлопедагогика

d)

дефектология

59.

Тәрбиенің басты қозғаушы күші:

a)

қарама-қайшылық

b)

бұрыннан бар білім мен жаңа білімнің даму қайшылығы

c)

дара моральдық сананың қарама-қайшылығы

d)

құнды бағдардың тайталасы

60.

Тәрбие құралдары:

a)

белгілі әдісті қолдану процесінде пайдаланылатын тәрбие жұмысының нақты формалары мен түрлері;

b)

тәрбиелілік ықпалдардың тиімділігін көтеру тәсілдері,

c)

тәрбиенің жалпы әдісінің бөлігі;

d)

тұлғаға ықпал ету ережелері;

61.

Тәрбие жұмысы:

a)

өзін-өзі дамыту мақсатында балалардың ересектермен бірлесе тіршілік іс-әрекетін ұйымдастыруға бағытталған мақсатты қызметі;

b)

балалардың бос уақытын ұйымдастыру

c)

сынып жетекшісінің қызметі;

d)

тәрбиешінің балаларға мақсатталған ықпалы;

62.

Тәрбиелілік іс деген:

a)

тәрбиеленушілердің нақты тәрбиелілік іс-әрекетін ұйымдастыратын және жүзеге асыратын форма;

b)

дәстүрлі тәрбиелілік шаралар:

c)

мектеп жанындағы тәжірибелік учаскеден оқушылардың жұмысына байланысты шара;

d)

оқушылардың қоғамдық пайдалы еңбегі

63.

Мінез-құлық нормалары мен ережелеріне сәйкес тәрбиеленушінің әр түрлі-әрекеттерін ұйымдастыру арқылы тәрбиелеу әдісі:

a)

Тәрбиелік жағдайлар туғызу

b)

Әңгіме

c)

Талап қою

d)

Жаттығу

64.

Дидактикалық категория

a)

оқыту

b)

тәрбие

c)

тәрбие мақсаты

d)

адамгершіліктің дамуы

65.

Жеке адам:

a)

адамның қоғамдық мәнін анықтайтын әлеуметтік сапалар мен тұлғалық қасиеттерінің жиынтығы

b)

моральдық және әлеуметтік сапалар жиынтығы

c)

дара және әлеуметтік сапалар жиынтығы

d)

тұлғалық және даралық қасиеттердің жиынтығы

66.

Педагогика ғылымының міндеттерінің  бірі:

a)

оқыту мен тәрбие заңдылықтарын зерттеу

b)

оқушылар  білімін бақылау мен анықтау

c)

балалар ұжымын қалыптастыру

d)

оқушылардың қабілеттерін айқындау

67.

Тәрбие принципі:

a)

тәрбиенің қоғамдық бағыттылығы:

b)

тәрбиеленушілердің белсенділігі мен өзіндік әрекеттенуі;

c)

өзін-өзі тәрбиелеу мен қайта тәрбиелеу;

d)

ғылымилылық пен жеткіліктілік;

68.

Ғылымның негізгі ұғымдары қалай аталады

a)

Категориялары

b)

Заңдар

c)

Ережелер

d)

Заңдылықтар

69.

«Педагогика» (гр. paidagogas) термині қандай мағынаны білдіреді

a)

бала жетектеуші

b)

бала оқытушы

c)

үйретуші

d)

тәрбиелеуші

70.

Педагогика нысаны

a)

Педагогикалық іс-әрекет

b)

Тәрбие процесі

c)

Оқыту процесі

d)

Тұтас педагогикалық процесс

71.

Педагогиканың пәні

a)

Тұтас педагогикалық процесс

b)

Тәрбие процесі

c)

Оқыту процесі

d)

Педагогикалық іс-әрекет

72.

Педагогика қандай жүйеге жатады

a)

Адам-адам

b)

Адам-табиғат

c)

Адам-техника

d)

Адам-өндіріс

73.

Педагогикалық процесс пен білім берудің негізгі заңдылықтарын зерттейтін педагогиканың бөлімі

a)

Жалпы педагогика

b)

Этнопедагогика

c)

Салыстырмалы педагогика

d)

Әлеуметтік педагогика

e)

Дидактика

74.

Әрбір елдердегі білім беру мен тәрбие жүйесін зерттейтін педагогиканың бөлімі

a)

Салыстырмалы педагогика

b)

Этнопедагогика

c)

Әлеуметтік педагогика

d)

Дидактика

e)

Жалпы педагогика

75.

Адамзат тарихындағы педагогикалық идеялар мен мектептердің қалыптасуын зерттейтін педагогиканың бөлімі

a)

Педагогика тарихы

b)

Этнопедагогика

c)

Салыстырмалы педагогика

d)

Дидактика

e)

жалпы дидактика

76.

Адамзат тарихындағы педагогикалық идеялар мен мектептердің қалыптасуын зерттейтін педагогиканың бөлімі

a)

Педагогика тарихы

b)

Этнопедагогика

c)

Салыстырмалы педагогика

d)

Дидактика

e)

жалпы дидактика

77.

Оқыту мен білім берудің теориясын зерттейтін педагогиканың бөлімі

a)

дидактика

b)

жалпы педагогика

c)

этнопедагогика

d)

салыстырмалы педагогика

78.

Жеке пәндерді оқыту әдістемесін зерттейтін педагогиканың бөлімі

a)

Методика

b)

Этнопедагогика

c)

Салыстырмалы педагогика

d)

Дидактика

79.

Естуінде ауытқушылықтар бар балаларға білім беруді зерттейтін педагогиканың бөлімі

a)

Сурдопедагогика

b)

Олигофренопедагогика

c)

Салыстырмалы педагогика

d)

Тифлопедагогика

e)

Жалпы педагогика

80.

Көруінде ауытқушылық бар балаларға білім беруді зерттейтін педагогиканың бөлімі

a)

Тифлопедагогика

b)

Сурдопедагогика

c)

Салыстырмалы педагогика

d)

Әлеуметтік педагогика

e)

Олигофренопедагогика

81.

Ақыл ойында ауытқушылық бар балаларға білім беруді зерттейтін педагогиканың бөлімі

a)

Олигофренопедагогика

b)

Сурдопедагогика

c)

Салыстырмалы педагогика

d)

Әлеуметтік педагогика

82.

«Әдіснама» (методология) термині қандай мағынаны білдіреді

a)

әдіс туралы ғылым

b)

зерттеу әдістері

c)

теория

d)

ғылым

83.

Заттар мен құбылыстарды мақсатты зерттеу, мағлұматтарды жинау әдісі

a)

бақылау

b)

эксперимент

c)

анкета

d)

әңгіме

84.

Зерттеу обьектісінің бастапқы күйін белгілеп, көрсететін эксперименттің түрі

a)

анықтаушы

b)

табиғи

c)

лабораториялық

d)

болжау

e)

қалыптастырушы

85.

Зерттеу обьектісін қайта құруға бағытталған эксперименттің түрі

a)

қалыптастырушы

b)

табиғи

c)

лабораториялық

d)

анықтаушы

e)

эмпирикалық

86.

Оқыту мен тәрбиенің қалыпты жағдайында өтетін эксперименттің түрі

a)

табиғи

b)

лабораториялық

c)

анықтаушы

d)

қалыптастырушы

87.

Оқушылардың белгілі бір тобымен өтетін эксперименттің түрі

a)

лабороториялық

b)

қалыптастырушы

c)

анықтаушы

d)

табиғи

88.

Еркін диалогқа негізделген зерттеу әдісі

a)

әңгіме

b)

теориялық

c)

сауалнама

d)

сұқбат

e)

эмпирикалық

89.

Зерттелушінің көзқарасын білу мақсатымен баяндау әдісіне құрылған зерттеу

a)

сұқбат

b)

теориялық

c)

сауалнама

d)

әңгіме

90.

Эмпирика (гр. Empeiriа) термині қандай мағынаны білдіреді

a)

тәжірибе

b)

теория

c)

практика

d)

білім

91.

Зерттеу обьектісі өзімен ұқсастық қатынастағы басқа бір обьектімен алмастырылатын зерттеу әдісі

a)

модельдеу

b)

болжау

c)

тіркеу

d)

статистикалық

92.

Зерттеушінің қатысуынсыз педагогикалық жүйе қозғалысын көрсету үшін қолданылатын әдіс

a)

болжау

b)

статикалық

c)

тіркеу

d)

ранжирлеу

93.

Педагогикалық құбылыстардың сапалық өзгерістерінің сандық көрсеткіштерін анықтауда қолданылатын әдіс

a)

статикалық

b)

тіркеу

c)

анықтаушы

d)

ранжирлеу

94.

Обьектінің белгілі бір қасиеттерін анықтау үшін қолданылатын әдіс

a)

тіркеу

b)

модельдеу

c)

ранжирлеу

d)

анықтаушы

95.

Құбылыстардың, сапалардың өсуін не төмендеуін анықтау үшін қолданылатын әдіс

a)

ранжирлеу

b)

модельдеу

c)

тіркеу

d)

статикалық

96.

Педагогикадағы эмпирикалық зерттеу әдістері

a)

Бақылау, эксперимент, сұрау, құжаттарды зерттеу

b)

әңгіме, анкета, интервью, болжау

c)

эксперимент, тест, рейтинг

d)

әдебиеттерді зерттеу, талдау және жинақтау, модельдеу, болжау, статистикалық

97.

Педагогикадағы теориялық зерттеу әдістері

a)

әдебиеттерді зерттеу, талдау және жинақтау, модельдеу, болжау, статистикалық

b)

Бақылау, эксперимент, сұрау, құжаттарды зерттеу

c)

әңгіме, анкета, интервью, болжау

d)

эксперимент, тест, рейтинг

98.

Тәрбиенің негізгі мақсаты

a)

Жеке тұлғаның жан-жақты үйлесімді дамуы

b)

Адамгершілікке тәрбиелеу

c)

Отанына қызмет ету

d)

Іс-әрекетті қалыптастыру

99.

Өзіне тән биологиялық құрылысы бар тіршілік иесі

a)

Адам

b)

Жеке тұлға

c)

Индивид

d)

Кісі

100.

Әлеуметтік қатынастар мен саналы іс-әрекеттің субьектісі

a)

Жеке тұлға

b)

Адам

c)

Индивид

d)

Кісі

101.

Еш қасиеттері ескерілмеген адамзат өкілі

a)

Индивид

b)

Жеке тұлға

c)

Адам

d)

Кісі

102.

Жеке тұлғаның маңызды белгілері

a)

Саналылығы, жауапкершілігі, бостандығы, қадірқасиеті, даралығы

b)

Денесінің дамуы

c)

Темпераменті

d)

Психологиялық ерекшеліктері

103.

Жеке тұлғаның анатомиялық-физиологиялық өзгерістерге ұшырауы

a)

Даму

b)

Оқыті

c)

Қалыптасу

d)

Өзгеру

104.

Даму нәтижесінде жеке тұлғаның қасиеттер мен сапаларға ие болуы

a)

Қалыптасу

b)

Оқыту

c)

Тәрбие

d)

Даму

105.

Жеке тұлғаның қалыптасуына әсер ететін биологиялық фактор

a)

Тұқым қуалаушылық

b)

Табиғат

c)

Қоршаған орта

d)

Қоғам

106.

Жеке тұлғаның қалыптасуына үй-ішінің әсер етуі қай факторға жатады

a)

Микро

b)

Мезо

c)

Макро

d)

Тәрбие

107.

Жеке тұлғаның қалыптасуына адамдардың үлкен тобының әсер етуі қай факторға жатады

a)

Мезо

b)

Микро

c)

Макро

d)

Тәрбие

108.

Жеке тұлғаның қалыптасуына бүкіл қоғамның әсер етуі қай факторға жатады

a)

Макро

b)

Микро

c)

Мезо

d)

Тәрбие

109.

Анатомиялық-физиологиялық тума қабілеттер қай факторға жатады

a)

Тұқым қуалаушылық

b)

Табиғат

c)

қоршаған орта

d)

тәрбие

110.

Жеке тұлғаның қалыптасуына әсер ететін факторлардың ішіндегі ең маңыздысы

a)

тәрбие

b)

тұқым қуалаушылық

c)

табиғат

d)

қоғам

111.

Жеке тұлғаның дамуы мен қалыптасуының негізгі обьективті факторлары

a)

Тұқым қуалаушылық, орта, тәрбие

b)

Табиғат, климат

c)

Микро-, мезо-, макро-орталар

d)

Биогенетикалық заң

112.

Адамның қоғамдық мәнін ашатын ұғым

a)

жеке тұлға

b)

кісі

c)

адам

d)

индивид

113.

Тұлғаның қалыптасуына мақсатты бағытталған процесс

a)

тәрбие

b)

оқыту

c)

үйрету

d)

оқу

114.

Мақсат пен міндетті қоюмен байланысты адамның табиғи қасиеті

a)

белсенділік

b)

іс әрекет

c)

оқу

d)

мінез құлық

115.

Жеке тұлғаның дамуына әсер ететін сыртқы факторлар

a)

Тәрбие, орта

b)

Сезім, қажеттілік

c)

табиғат

d)

отбасы

116.

Жеке тұлғаның дамуына әсер ететін ішкі факторлар

a)

Сезім, қажеттілік

b)

Тәрбие, орта

c)

Отбасы

d)

Табиғат

117.

Тәрбиенің персонификациясы дегеніміз не

a)

Сыртқы және ішкі факторлардың әсерінен жеке тұлғаның қалыптасуы

b)

Жеке тұлғаның әлеуметтенуі

c)

Тұлғаның дамуы

d)

Адамның белсенділігі

118.

Адамның қажеттіліктері, мақсат-мүдделері, наным-сенімдері, ынта-ықыластары қалай аталады

a)

Модус

b)

Модель

c)

Даму

d)

Обьект

119.

Тәрбиедегі баланың ролі

a)

Әрі обьект, әрі субьект

b)

Обьект

c)

Субьект

d)

Бақылаушы

120.

Педагогикалық іс-әрекетте еңбек субьектісі

a)

Мұғалім

b)

Директор

c)

Оқушы

d)

ата ана

121.

Мұғалім іс-әрекетінің обьектісі

a)

Педагогикалық процесс

b)

Оқушы

c)

Сабақ

d)

Тәрбие

122.

«Педагогикалық процесс» ұғымын кім енгізді

a)

П.Ф.Каптерев

b)

Я.А.Коменский

c)

К.Д.Ушинский

d)

Ы.Алтынсарин

123.

Тұтас педагогикалық процесс нелердің бірлігі болып табылады

a)

Оқыту, тәрбие

b)

Даму, қалыптасу

c)

Оқыту, білім беру

d)

Іс-әрекет, белсенділік

124.

Педагогикалық процестің элементарлық бірлігі

a)

кереге көз

b)

теория

c)

практика

d)

тәжірибе

125.

Қалыптасудың қас-қағым сәті

a)

Педагогикалық жағдаят

b)

теория

c)

практика

d)

тәжірибе

126.

Педагогикалық процестің қозғаушы күші

a)

Қарама-қайшылық

b)

Оқыту, білім беру

c)

Іс-әрекет, белсенділік

d)

Оқыту, тәрбие

127.

Оқытудың қарама-қайшылығын зерттегендер

a)

Данилов, Скаткин, Бабанский, Алексеев, Зягвязинский

b)

Новикова

c)

Марьенко, Щукина, Ильин

d)

Батурина

128.

Қалыптасқан обьективті шындық

a)

Заң

b)

Ереже

c)

Талап

d)

Заңдылық

129.

Процесс (лат. processus) термині қандай мағынаны білдіреді

a)

Қозғалыс

b)

Даму

c)

қалыптасу

d)

байланыс

130.

Педагогикалық процестің компоненттері

a)

Мақсат, міндет, мазмұн, құрал, форма

b)

Оқушылар, мұғалімдер

c)

Ата-аналар, жұртшылық

d)

Іс-әрекет, белсенділік

131.

Мұғалімнің іс-әрекетін ұйымдастыруға қойылатын негізгі талаптар

a)

принцип

b)

іс әрекет

c)

заң

d)

заңдылық

132.

Педагогикалық процестің бөліктерінің арасындағы байланыс

a)

заңдылық

b)

принцип

c)

іс әрекет

d)

заң

133.

Принцип (лат) термині қандай мағынаны білдіреді

a)

Ереже, талап

b)

Даму

c)

Қалыптасу

d)

Әдіс

134.

Тәрбиенің мақсаты қалай өзгереді

a)

Қоғамның қажеттілігіне қарай

b)

Оқушының тілегіне қарай

c)

Ата-аналардың сұрауымен

d)

Мұғалімдердің қсынысымен

135.

Адамның қоршаған орта жағдайларына ыңғайлануы

a)

Әлеуметтік бейімделу

b)

Ісәрекет

c)

Белсенділік

d)

Қалыптасу

136.

Адамға әсер ететін қозғаушы күш

a)

Фактор

b)

Әсер

c)

Субьект

d)

Обьект

137.

Гуманизм дегеніміз не

a)

Адамға деген махаббат, сүйіспеншілік

b)

Қарымқатынас

c)

Психологиялық ерекшеліктер

d)

Тәрбие мазмқны

138.

Адамгершілік тәрбиесі, ақыл-ой тәрбиесі, дене тәрбиесі, еңбек тәрбиесі

a)

Тәрбие түрлері

b)

Тәрбие әдістері

c)

Тәрбие құралдары

d)

Тәрбие тәсілдері

Similar Resources on Wayground

Есеп шешу 2 мод

137 questions

Есеп шешу 2 мод

quiz

Worksheet

•

KG

репрадуктивты

143 questions

репрадуктивты

quiz

Worksheet

•

KG

Мейіргер ісі бойынша тест

141 questions

Мейіргер ісі бойынша тест

quiz

Worksheet

•

KG

Ақпараттық коммуникациялық технологиялар

134 questions

Ақпараттық коммуникациялық технологиялар

quiz

Worksheet

•

KG

Мәңгілік Ел идеясы

143 questions

Мәңгілік Ел идеясы

quiz

Worksheet

•

5th Grade

Қазақ әдебиеті бойынша тест

135 questions

Қазақ әдебиеті бойынша тест

quiz

Worksheet

•

KG

Маркетинг бойынша сұрақтар

143 questions

Маркетинг бойынша сұрақтар

quiz

Worksheet

•

KG

Қаржы нарығы

139 questions

Қаржы нарығы

quiz

Worksheet

•

1st - 5th Grade