wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Педагогика 104-208

Total questions: 106

Worksheet time: 53mins

Name
Class
Date
1.

Педагогикалық процестің компоненттеріне жататындар:

 

a)

жеке тұлғаның сапаларын қалыптастыру

b)

мақсат, мазмұн, іс-әрекет, нәтиже

c)

технологиялық, нәтижелілік, үнемділік деңгейі

d)

ұйымдастыру, басқару, іс-әрекет

2.

Адамға тұқым қуалау арқылы беріледі

 

a)

құқықтық,мінез-құлық стилі

b)

еңбексүйгіштігі,ізгілігі

c)

анатомиялық,физиологиялық ерекшеліктері

d)

таланттылық,салмақтылық

3.

Оқушылар ұжымының анықтамасы:

a)

ортақ бір ұраны бар ұйым

b)

ортақ әлеуметтік маңызы бар ұйым

c)

өзін-өзі тәрбиелеу жұмыстары

d)

өзінің дамуына мүмкіндік туғызу

4.

Дене тәрбиесіне не жатпайды:

 

a)

отанды қорғауға даярлығын қамтамасыз ету

b)

қимылдық дағдылар

c)

оқушылардың бойына көзқарас және сенім жүйесін қалыптастыру

d)

ой еңбегі сабақтарына дене шынықтыру жаттығуларымен қалыптастыру

5.

Педагогиканың негізгі бөлімдері:

a)

философия, саясаттану

b)

кибернетика, психология 

c)

гигиена, мәдениеттану

d)

 дидактика, тәрбие

6.

Аралас сабақ типі:

a)

үйге берілген тапсырманы сұрау

b)

танымдық міндеттер қою

c)

шығармашылық қабілетті арттыру

d)

таңдау және оқып-білудің бірізділігі

7.

Мораль дегеніміз:

a)

сөйлеу мәдениеті

b)

қарым-қатынас

c)

талап, тілек

d)

мінез-құлық ережесі

8.

Дамыта оқыту:

a)

оқушының өз жұмысын басқа балалардың жұмысымен салыстыру

b)

оқытуда жаңа бағдарланған оқулықтар қолдану

c)

танымдық және творчестволық қабілетін дамыту

d)

оқушылардың таным іс-әрекеттерін барынша дамыту

9.

Жоспарды хабарлау, оқушылардың зейінін сабаққа аудару, мұғалім көрсеткен іс-әрекеттерді қайталауы:

 

a)

оқыту формасы

b)

оқыту тәсілі

c)

оқыту міндеті

d)

оқыту құралдары

10.

Оқыту әдісі үш белгімен сипатталады:

a)

көрнекілік иллюстрация, оқу танымдық іс-әрекетті меңгеру

b)

оқыту мақсаты, меңгеру, оқыту субъектілерінің өзара әрекет ету сипаты

c)

оқу-танымдық іс-әрекет, меңгеру, оқу танымдық іс-әрекетті ынталандыру

d)

пікір сайыс, меңгеру, оқу танымдық іс-әрекетті ынталандыру

11.

Тәрбие жұмысының формасы:

 

a)

экскурсия

b)

сынып сағаты

c)

дене тәрбиесі

d)

факультив сағаты

12.

Көрнекілік әдіс:

a)

жазу, сызу

b)

жаттығу, секіру

c)

баяндама, эссе жазу

d)

иллюстрация, демонстрация

13.

Оқытудың топтап оқыту түрі: 

a)

тапсырманы орындауға оқушылардың бір мезгілде қатысуы

b)

оқушылар тобының танымдық іс-әрекетке тапсырма алуы

c)

әрбір оқушы тапсырманы өздігінен орындауы

d)

оқушылардың көмегін ұйымдастыру

14.

Оқушылардың белсенділігін арттыру әдістері: 

a)

дәстүрлі оқу әдістерін пайдалану

b)

оқытудың жазалау әдістерін қолдану 

c)

проблемалық сұрақтар қою

d)

сабақта сұрақтардың санын көбейту

15.

Сыныптық сабақ жүйесінің негізгі ерекшеліктері: 

a)

жаңа материалды түсіндіру

b)

үлгерімі төмен оқушылармен жұмыс

c)

дарынды балаларға бағыттау 

d)

оқушылардың тұрақты құрамы

16.

Сабақ жіктеледі: 

a)

негізгі дидактикалық мақсаттарға қарай 

b)

сабақтың құрылымына қарай 

c)

оқу-тәрбие әдістеріне қарай

d)

жұмсалынған уақыттың көлеміне қарай 

17.

Ғылыми білімдер жүйесі,көзқарастар,сенімдер және адам мұраты (идеалы):

a)

дүниетаным қалыптастыру құралдары

b)

дүниетаным компоненттері

c)

дүниетаным формалары

d)

тәрбие мазмұны

18.

Даму диагностикасы:

a)

тұлғаның қасиеті мен дамуын зерттеу

b)

объект туралы жедел ақпарат алу мүмкіндігі

c)

тұлғаның мінез-құлқын өзгерту

d)

тұлғаның мінез-құлқын зерттеу

19.

Сабақта оқушылардың бірдей тапсырмаларды жеке-жеке орындаулары - оқушылардың оқу жұмысын ұйымдастырудың:

a)

фронталды формасы

b)

ұжымдық формасы

c)

жеке формасы

d)

топтық формасы

20.

Педагогикалық іс-әрекеттің нәтижелері: 

a)

педагогикалық қарым-қатынасы

b)

жеке тұлғаның жан-жақты дамуы, білімділігі, тәрбиелілігі

c)

тәрбие процесіндегі үздік бағалары, нәтижелері

d)

педагогтің жақсы психологиялық ахуалы

21.

Тәрбие әдістеріне жатады:

a)

дене тәрбиесі

b)

әңгімелесу

c)

оқыту

d)

дамыту

22.

Оқу-тәрбие үдерісіндегі қарым-қатынасты басқаруда мұғалімнің үстемдік ету стилі:

a)

демократиялық

b)

қолдаушылық

c)

таң-тамашалық

d)

авторитарлық

23.

Білім дегеніміз:

 

a)

оқыту нәтижелері, табиғат заңдарын тану нәтижесі

b)

адамзаттың жинақтаған тәжірибесі, заттар мен құбылыстарды тану нәтижесі

c)

білім, іскерлік, дағдының бірлігі

d)

қайта-қайта орындалатын практикалық әрекетке машықтану

24.

Іскерлік дегеніміз:

 

a)

қайта-қайта орындалатын практикалық әрекетке машықтану

b)

алған білім негізінде оқушылардың практикалық әрекетін жүзеге асыру

c)

білім, іскерлік, дағдының бірлігі, табиғат заңдарын тану нәтижесі

d)

адамзаттың жинақтаған тәжірибесі, заттар мен құбылыстарды тану нәтижесі

25.

Дағды дегеніміз:

a)

білім, іскерлік,  дағдының бірлігі

b)

қайта-қайта орындалатын практикалық әрекетке машықтану

c)

адамзаттың жинақтаған тәжірибесі, заттар мен құбылыстарды тану нәтижесі

d)

оқыту нәтижелері, табиғат заңдарын тану нәтижесі

26.

Түсіндірмелі-иллюстративті оқыту:

a)

оқытуда оқыту құжаттары, үйрету машиналарын қолдану

b)

 мұғалім оқушыларды белгілі білім жүйесімен қаруландыру

c)

оқушының өз жұмысын басқа балалардың жұмысымен салыстыру

d)

оқушылардың алдына мәселе қойып отыру

27.

Рухани-адамгершілік мәдени құндылықтар:

a)

теңдік бастауы

b)

ұлттық дүниетаным

c)

белсенділік көрсету

d)

бейбітшілік таңы

28.

Жеке тұлғаны қоғамдық қатынасқа бейімдеу:

a)

іскерлік

b)

әлеуметтендіру

c)

дағдыландыру

d)

әдеттендіру

29.

Отбасының негізгі міндеттеріне жатпайды:

a)

баланың дамуына толық жағдай жасау

b)

балаға тек материалдық көмек көрсету

c)

әлеуметтік-экономикалық көмек беру

d)

өз халқының этно-мәдениеттің тәжірибесін қалыптастыру

30.

Ғылыми-зерттеу әдістеріндегі бақылау:

a)

тікелей, жанама

b)

айтыс, өнер

c)

жарыс, жанама

d)

аралық, ағымдық

31.

Адамның дамуы мен қалыптасуына әсер ететін факторлар:

a)

құқықтық, азаматтық

b)

тұқым қуалаушылық, орта, тәрбие

c)

экономикалық фактор

d)

мәдени-ағартушылық

32.

Педагогика ғылымының объектісі:

a)

оқушы танымы

b)

жеке тұлға

c)

ұжым сатысы 

d)

педагогикалық іс-әрекет

33.

Жеке тұлғаның дамуындағы негізгі фактор: 

a)

ата-анасы 

b)

жолдастары

c)

мұғалімімдердің пікірі

d)

тұқымқуалаушылық

34.

“Педагогика” терминінің шыққан жері:

a)

Ежелгі Греция 

b)

Македония

c)

Қытай

d)

Чехия

35.

Факультатив:

a)

оқытудың зертханалық формасы

b)

оқытудың қосымша формасы

c)

оқытудың жаңа формасы

d)

оқытудың экскурсиялық формасы

36.

Педагогикалық іс-әрекет компоненттеріне жатпайды:

a)

коммуникативті

b)

мазмұндылық

c)

ізденіс

d)

конструктивті

37.

Эстетикалық білімнің негізін қалыптастырады:

a)

зерттеу жобалары

b)

оқу пәндері

c)

жаратылыстану пәндері

38.

Педагогиканың негізгі міндеттеріне жатпайды:

a)

оқу процесінің тұтастығын қамтамасыз ету

b)

білім беру мазмұнын, ғылыми дәрежесін көтеру

c)

үздіксіз білім берудің бірыңғай жүйесін жасау

d)

оқушыларды кәсіби мамандыққа баулу

39.

Арнаулы педагогиканың салалары:

a)

мектепке дейінгі, мектеп педагогикасы

b)

педагогика тарихы, оқыту әдістемесі

c)

тифло, сурдо, олигофрено педагогика

d)

психология, физиология, анатомия

40.

Педагогика ғылымының негізгі зерттеу әдістері:

a)

жазалау, мадақтау, қолдау

b)

бақылау, анкета сұрақтары, лекция

c)

диспут, өнеге, жарыс, сұрақ жауап

d)

бақылау, эксперимент, анкета сұрақтары

41.

Тұлғаны әлеуметтендіру институтына жататындар:

a)

отбасы, мектеп, микроорта (шағын орта)

b)

педагогикалық кеңес, әдістемелік бірлестік

c)

диспут, тәрбие сағаты, конференция

d)

ата-аналар жиналысын ұйымдастыру

42.

Тәрбиенің объективтік факторлары:

a)

табиғи және сыртқы орта

b)

ата-ана,сыртқы орта

c)

сыртқы және ішкі орта

d)

тұқым қуалаушылық, табиғи орта

43.

Педагогика алғашқыда қай ғылым саласында дамыды:

a)

эстетика

b)

философия

c)

психология

d)

антропология

44.

Жеке тұлға:

a)

индивид, сәби

b)

азаматтығы жоғары адам

c)

әділ адам

d)

еңбексүйгіш адам

45.

“Ұлы дидактика” еңбегінің авторы:

a)

И.Герберт

b)

Ж.Ж. Руссо

c)

Джон Локк

d)

Я.А.Коменский 

46.

Тәрбиеленушінің тұлғасына адамгершілік тұрғысынан қарау, ізгілік құндылықтарын қалыптастыру:

a)

тәрбиенің жалпы принципі

b)

тәрбиенің гуманистік принципі

c)

тәрбиенің материалды принципі

d)

тәрбиенің рухани принципі

47.

ҚР білім беру жүйесін басқару мына негізде жүргізіледі:

a)

білім беру заңының аясында

b)

тіл туралы заң тұжырымдамасы

c)

гуманитарлық білім берудің тұжырымдамасы

d)

білім беру бөлімдері аясында

48.

Педагогика ғылымы жататын ғылым саласы: 

a)

арнайы педагогикалық ғылымға

b)

әлеуметтік-гуманитарлық ғылымға

c)

экономикалық ғылымдарға

d)

жаратылыстану ғылымына

49.

Жеке тұлға:

a)

азаматтығы жоғары адам

b)

әділ адам

c)

қоғамдық мәндегі адам

d)

индивид, сәби

50.

Эстетикалық тәрбиенің міндеттері:

a)

оқушылардың тазалықты тануға орайласқан санасын, қасиетін, бағалау

b)

оқушылардың әсемдікті тануға орайласқан санасын, қасиетін, бағалау

c)

оқушылардың тәрбиені тануға орайласқан санасын, қасиетін, бағалау

d)

оқушылардың қасиеттерді тануға орайласқан санасын, қасиетін, бағалау

51.

Тәрбие жұмысының формасы:

a)

кітапхана

b)

фильм

c)

экскурсия 

d)

сабақ

52.

Түсіндіру, баяндау, сендіру ол …

a)

тұлғаның санасын қалыптастыру әдістері

b)

тұлғаның санасын дайындау әдістері

c)

тұлғаның санасына сіңіру әдістері

d)

тұлғаның санасын баулу әдістері

53.

А.С Макаренконың педагогикаға қосқан үлесі:

a)

шығармашылық дамыту теориясы

b)

мектепті басқару теориясы

c)

оқыту теориясының негіздері

d)

жеке тұлғаны ұжымда тәрбиелеу

54.

Үй жұмысының айрықша белгісі:

a)

оқушының ата-ананың көмегін қолдануы

b)

оқушының дербес орындауы

c)

оқушының басқа адамдардың көмегін қолдануы

d)

оқушыны ұстаздың көмегін қолдануы

55.

Жеке тұлғаны қалыптастыру:

a)

барлық әлеуметтік, идеологиялық, психологиялық және  т.с.с ықпалымен адамның әлеуметтік жан иесі ретінде қалыптасуы

b)

түрлі жағдайлар адамдардың саналы қызметіне тәуелсіз түрде ықпал етуін диагностикалау жұмыстары арқылы қалыптасу

c)

білімді игеру барысында теориялық және тәжірибелік істерді атқаруға өздігінен салалы түрде дайындығы

d)

нақты тәрбие міндеттеріне бағытталған педагогикалық оқу-тәрбие жұмыстарының нәтижесін жариялау әдістері

56.

Тұлғаның дамуына әсер ететін жетекші факторлар:

a)

отбасы қарым-қатынасы

b)

орта, тәрбие, тұқымқуалаушылық

c)

қарым-қатынас, өзара түсінушілік

d)

өзін-өзі тәрбиелеу, дамыту

57.

Тәрбиенің құрамдас бөліктері:

a)

демократияландыру, экологиялық тәрбие, азаматтық тәрбие, құқықтық тәрбие, жанұя тәрбиесі

b)

ақыл-ой тәрбиесі, еңбек тәрбиесі, дене тәрбиесі, эстетикалық тәрбие, адамгершілік тәрбиесі

c)

адамгершілік тәрбиесі, экологиялық тәрбие, азаматты тәрбиелеу, кәсіби білім, мамандық таңдауға дайындық

d)

ақыл-ой тәрбиесі, атеистік тәрбие, саяси-идеялық тәрбие, дене тәрбиесі, тәрбиені демократияландыру

58.

Педагогикалық білімге жатады:

a)

жалпы мектепке дейінгі жасөспірім, салыстырмалы, әскери, коррекциялық педагогика

b)

педагогика тарихы, антропология, этнопедагогика, салыстырмалы педагогика

c)

педагогикалық категория, ұғым, заңдылық, әдіс-тәсілдерімен оқу-тәрбиені ұйымдастыру

d)

әлеуметтану, психология, педология, физиология, актология

59.

Эстетикалық тәрбиенің мәні:

a)

оқушыларды идеялық шынайы бағыттылыққа тәрбиелеу

b)

әлеуметтік жауапкершілікке, Отанға сүйіспеншілікке тәрбиелеу

c)

оқушылардың түрлі көркем-эстетикалық іс-әрекетін ұйымдастыру

d)

эстетикалық мінез-құлық нормаларын қалыптастыру

60.

Тәрбие процесінің ерекшеліктері:

a)

тәрбиелік іс-әрекеттер нәтижесінің мақсаттылығы, көпфакторлығы, үздіксіздігі

b)

тәрбиелік іс-әрекеттердің көпфакторлығы

c)

біржақтылығы, үздіксіздігі

d)

мақсаттылық пен екіжақтылығы

61.

Мінез-құлық пен іс-әрекетті ынталандыру әдістер тобына жатады:

a)

жаттығу

b)

үйрету

c)

мадақтау

d)

сендіру

62.

Адамгершілік, ақыл-ой, еңбек және дене тәрбиелері:

a)

тәрбие бағыттары

b)

тәрбие мақсаттары

c)

тәрбие моделі

d)

тәрбие жүйесі

63.

Отбасы мен мектептің өзара әрекет формасы: 

a)

байқау, бақылау

b)

экскурсия ұйымдастыру

c)

сынып сағаты

d)

ата-аналар жиналысы

64.

Мектептің педагогикалық ұжымының жоғарғы ұйымы:

a)

оқушылар ұжымы

b)

директорлар кеңесі

c)

ата-аналар комитеті

d)

педагогикалық кеңес

65.

Адамзат дәуірінің әр даму кезеңдеріндегі тәрбие және білім беру теориясы мен практикасын зерттейтін педагогика ғылымының саласы:

a)

салыстырмалы педагогика

b)

педагогика тарихы

c)

жалпы педагогика

d)

коррекциялық педагогика

66.

Қандай қасиеттер ата-анадан балаға туғаннан беріледі:

a)

туған жері, географиялық ортасы

b)

қабілеттер дамуының негізі – нышандар

c)

арнайы қабілеттер, топтық қатынас

d)

адамгершілік қасиеттер

67.

Жасөспірімнің дене, ішінара психикалық жедел дамуы:

a)

әлеуметтену

b)

акселерация

c)

индивидуализация

d)

интеграция

68.

Сауал-сұрақ әдісі:

a)

теориялық талдау

b)

эксперттік бағалар беру

c)

мектеп құжаттарын тексеру

d)

анкета жүргізу

69.

Жоғары ұйымдасқан топ ретіндегі ұжымның белгілері:

a)

басқа ұжымдармен қары- қатынасқа түсуі

b)

ортақ мақсат болуы, біріге іс-әрекет істеуі

c)

ұжым ішінде жеке топтар болуы

d)

ұжым мүшелерінің мақсаттарының әртүрлі болуы 

70.

Педагогикалық процестің компоненттері:

a)

оқыту бағдарламалары, оқулықтар, оқу жоспары

b)

мақсат, міндет, мазмұн, әдіс, форма, нәтиже

c)

оқыту, тәрбиелеу, дамыту

d)

педагогтер мен оқушылар

71.

Тәрбие туралы ғылым: 

a)

антропология

b)

медицина

c)

андрогогия

d)

педагогика

72.

Педагогикалық процестің қозғаушы күштері:

 

a)

педагогикалық зерттеулер

b)

педагогикалық процесте туындайтын қарама-қайшылықтар

c)

озық педагогикалық тәжірибені практикаға енгізу

d)

жаңа педагогикалық технологиялаарды қолдану

73.

Педагогикалық процестің даму стратегиясын ғылыми негізде басқарудың коллегиялық органы: 

a)

мектептің оқыту әдістері 

b)

пән бірлестіктері 

c)

мемлекеттік стандарт

d)

мектептің педагогикалық кеңесі

74.

Индивид дегеніміз:

a)

сөйлеу қабілеті бар тіршілік иесі

b)

адамзат тұқымының еш қасиеттері ескерілмеген бір өкілі

c)

тірі организм

d)

біреуді тәрбиелеген және тәрбиелейтін адам

75.

Құзыреттілік:

a)

ақыл-ой өрісінің кеңдігі

b)

өздігінен білім алу

c)

адамның мәдениеті

d)

теориялық білім деңгейі

76.

Оқытудың екі жақтылық сипаты:

a)

сабақ беру мен оқытудың бірлігі

b)

өзіндік білім алу мен оқытудың бірлігі

c)

отбасы мен мектептің ынтымақтастығы

d)

білім беру мен тәрбиенің бірлігі

77.

Белгілі бір профиль бойынша оқу пәндерін тереңдете оқытуға бағытталған жалпы білім беретін оқу орны:

a)

кіші мектеп

b)

бастауыш мектеп

c)

орта мектеп

d)

гимназия

78.

Мінез-құлықты және іс-әрекетті ынталандыру әдісі:

a)

жазалау

b)

бақылау

c)

тапсырма

d)

түсіндіру

79.

Өздігінен білім алу:

a)

арнайы ұйымдастырылған сауықтыру әрекеті 

b)

өздігінен іздену арқылы дүниетанымды кеңейту

c)

бұрын алған тәрбиедегі кемшіліктерді жеңу, өзіндік таным

d)

ой-әрекетін белсенді ету әдістері

80.

Тәрбиенің негізгі мақсаты:

a)

қоғамды өркениеттендірудің деңгейі

b)

оқушыларды оқытудың түрі

c)

оқушылар үлгерімінің көрсеткіші

d)

тұлғаны қалыптастыру

81.

Аралас сабақта:

a)

тек жаңа іскерліктер қалыптастырылады

b)

тек жаңа дағдылар қалыптастырылады

c)

бірнеше дидактикалық міндеттер шешіледі

d)

тек жаңа білімдер қалыптастырылады

82.

Бағдарламалап оқыту мақсаты:

a)

оқушылардың оқу мүмкіндіктері туралы ақпарат алу

b)

автоматтандырылған қарама-қарсы байланыстарды қамтамасыз ету

c)

тәрбие мақсаттарын шешу

d)

оқыту процесін басқаруды жетілдіру

83.

Педагог тұлғасына қойылатын талаптар:

a)

қызықты адам

b)

енжарлық

c)

біліктілік

d)

тиянақты адам

84.

Педагогтің кәсіби мәдениетіне жатады:

a)

қарым-қатынастың сенімсіздігі

b)

қарым-катынастағы либералдығы

c)

атқарушылық қызметі

d)

коммуникативті қабілеттілігі

85.

«Мұғалімдерге ең тамаша міндет жүктелген. Күн астында одан жоғары тұрған ешнәрсе жоқ» деп жазған:

a)

Макаренко А.С

b)

Сухомлинский В.А

c)

Алтынсарин Ы

d)

Коменский Я.А 

86.

Бағалау –

a)

тексеру процесі

b)

бақылау құрылымы

c)

бақылау әдісі

d)

тексеру нәтижесі

87.

«Субъектілік» ұғымы сипаттайды:

a)

тұлғаның іс-әрекетке белсенді, өзіндік бағыты

b)

тұлғаның ынталы еместігін, пессмистілігін

c)

әдіскердің еңбегін

d)

еңбексүйгіш, еңбекқор адамды

88.

Әр сабақта оқушылардың оқу материалдарын игеруін жүйелі түрде бақылау:

a)

қорытынды бақылау

b)

ағымдық бақылау

c)

оқыту әдісі

d)

аралық бақылау

89.

В.Ф.Шаталовтың педагогикалық жүйесі:

a)

тірек сигналдар бойынша оқыту

b)

«мұғалім-оқушы» жүйесіндегі ықпалдастық

c)

ұжым арқылы тәрбиелеу

d)

жаңа материалдар блогымен алдын ала танысу

90.

Ш.А.Амонашвилидің педагогикалық жүйесі: 

a)

тәрбие әдістерін қолдану қағидаларын қолдану

b)

жаңа материалдар блогымен алдын ала танысу

c)

тірек сигналдар бойынша оқыту әдістері

d)

өзін-өзі тану, «мұғалім-оқушы» жүйесіндегі гуманизм

91.

Сыныптық-сабақтық жүйенің теориялық негізін жасаған:

a)

К.Д.Ушинский

b)

Я.А.Коменский

c)

Дж. Локк

d)

И.Ф.Гербарт

92.

Оқытуды ұйымдастыру формасына жатпайды:

a)

семинар

b)

бақылау

c)

сабақ

d)

факультатив сабақ

93.

Жеке тұлғаның әлеуметтенуінің жетілуін сипаттайтын сапалар:

a)

қайсарлық, біліктілік, эгоистік, тұқым қуалаушылық

b)

жауапкершілік, өздігінен дамуға ұмтылу, әлемге позитивті қатынас

c)

тұқымқуалаушылық, авторитарлық, жігерлілік

d)

нәтижеге талпынушылық, тапқырлық қасиеттерін жетілдіру

94.

Тәрбие әдісіне жатады:

a)

педагогикалық талап

b)

факультатив

c)

ұжым

d)

сабақ

95.

Отбасында кең таралған тәрбие құралдары:

a)

сөз, ата-ана беделі, еңбек, оқу

b)

әрекетті жүзеге асырудағы амалдар

c)

ата-аналар жиналысы

d)

мақсатқа жетудегі іс-әрекеттер

96.

Тәрбие жоспарына қойылатын негізгі талаптар:

a)

сынып белсенділерін сайлау

b)

ата-аналар мен байланыс орнату

c)

тәрбие жұмысының нәтижесін талдау

d)

тәрбие жоспарының мақсатының айқын болуы

97.

Педагогика қарастыратын негізгі мәселелер:

a)

бақылау, эксперимент, анкета сұрақтары

b)

жекелеген пәндер әдістемесі, физиология

c)

оқу-тәрбие процесінің теориялық негіздерін 

d)

оқушыларды кәсіби мамандыққа баулу

98.

ҚР білім беру жүйесін басқарудағы негізгі құжат

a)

неке туралы заң

b)

отбасы туралы заң

c)

бала құқығы туралы заң

d)

білім туралы заң

99.

Оқушылар ұжымына тән белгілер:

a)

мақсаттылық, ауызбіршілік

b)

ыждағатсыздық, кінәмшәлдік

c)

салауаттылық, ыждахаттылық

d)

тәкаппарлық, менмендік

100.

Мұғалім мен оқушы арасындағеы бірлескен іс-әрекет стилі:

a)

психологиялық

b)

авторитарлық

c)

синкреттік

d)

демократиялық

101.

Мектеп жұмысы мен мұғалімдер жоспарына жатпайды:

a)

күнтізбелік жоспар

b)

тәрбие жоспары

c)

мектептің жалпы жоспары

d)

техникалық жоспар

102.

Диагностикалық зерттеудің негізгі құралы:

a)

ребус

b)

шығарма

c)

сканворд

d)

тест

103.

Дидактика категориясы:

a)

білім беру

b)

жаттықтыру

c)

қа

лыптастыру

d)

тәрбиелеу

104.

Қоршаған табиғи ортаға жауапкершілікті тәрбипелеу:

a)

азаматтық тәрбие

b)

экономикалық тәрбие

c)

экологиялық тәрбие

d)

адамгершілік тәрбиесі

105.

Мақсатты, жоспарлы ұйымдастырылған тұлғаны қалыптастыру процесі:

a)

ынталандыру

b)

жазалау

c)

жаттықтыру

d)

тәрбиелеу

106.

Балалар құқығын тқорғау туралы халықаралық құжат:

a)

Неке туралы заң

b)

Еңбек туралы кодекс

c)

Отбасы кодексі

d)

БҰҰ балалар құқығы туралы конвенциясы