wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

педагогика

Total questions: 150

Worksheet time: 1hrs 15mins

Name
Class
Date
1.

Қазақстандағы мектепке дейінгі балаларды тәрбиелеу және оқыту бағдарламасы (2009).

a)

«Біз мектепке барамыз»

b)

«Балбөбек» бағдарламасы

c)

«Радуга» бағдарламасы

d)

«Қайнар бағдарламасы

2.

Балалар ұжымын табысты қалыптастыруға келесі жағдайлар ықпал етеді:

a)

Балалардың ұжымдық іс-әрекеті

b)

Отбасының құрамы

c)

Қатаң талаптар

d)

Авторитарлы стильді қолдану

3.

Жаңа туған шақта ерекше дамитын анализаторлар.

a)

Көру және есту

b)

Сыйпай сезу

c)

Иіс сезу

d)

Қабылдау

4.

 К.Д.Ушинский балаларға ерте жастан бастап қойған талаптары:

a)

Халық мәдениетінің элементтерін меңгеруді

b)

Жақсы оқу шеберлігін

c)

Мектепке баруды

d)

Дене еңбегімен шұғылдануды

5.

Өзіне-өзі қызмет жасау тәртібі:

a)

Ұқыпты болу

b)

Мұрынын сүрту

c)

Аяқтарын сүрту

d)

Киімдерін жинау

6.

Негізгі педагогикалық ұғымдар

a)

Білім беру, тәрбиелеу, оқыту, дамыту

b)

Сөздік, практикалық, көрнекілік

c)

Әңгімелесу, ақыл-кеңес, жиналыс

d)

Сабақ, ойын, еңбек

7.

Мектепке дейінгі педагогиканың жеке саласы ретінде бөлініп шығуына үлес қосқан ғалым және оның жаңалығы:

a)

Ф.Фребель

b)

Ж.Жак Руссо

c)

М.Монтессори

d)

К.Д.Ушинский

8.

Педагогикалық рефлексия

a)

Өзін-өзі талдау

b)

Құрастыру біліктілігіне өзін-өзі бағалау

c)

Гностикалыќ біліктілігі

d)

Қарым-қатынас жасау біліктілігі

9.

Адамның тұқым қуалаушылық белгілерін анықтайтын ғылым.

a)

Генетика

b)

Философия

c)

Гамета

d)

Педагогика

10.

Жеке адамның өсуі.

a)

Бала денесінің сан жағынан өзгеруі

b)

Психикалық жаңа әлеуметтік жетілуі

c)

Бала денесінің өзгерістерге ұшырауы

d)

Баланың жеке басының дамуы

11.

Бала дамуына әсер ететін факторлар.

a)

Жүйке жүйесі, әлеуметтік орта, тәрбие

b)

Туа біткен қасиеттер, сапалар

c)

Тәрбие оқу, әрекет, білім беру

d)

Отбасы, балабақша, орта тәрбие

12.

Зерттеуден алынған нәтижелерді сызба, диаграмма, кестемен беру әдісі.

a)

Математикалық

b)

Бақылау

c)

Эксперимент

d)

Ранжирование

13.

Мектепке дейінгі педагогика ғылымының зерттеу әдістері.

a)

Бақылау, педагогикалық эксперимент

b)

Қалыптастыру

c)

Дамыту

d)

Дағдыландыру

14.

Кітаптың және мақаланың мазмұны туралы түсінік беретін қысқаша жазба:

a)

Аннотация

b)

Конспектілеу

c)

Пікір

d)

Эпиграф

15.

Тұқым қуалаушылық: -

a)

Балада ата-ана бойындағы биологиялық ұқсастығының қайталануы

b)

Баланың саналы өмір сүруге дайын болуы

c)

Ішкі және сыртқы факторлардың ықпалы мен жеке адамның қалыптасу процесі

d)

Педагогтардың басқаруымен жүргізілетін процестер

16.

Педагогиканың зерттеу әдістері:

a)

Бақылау, эксперимент

b)

Оқыту, тәрбиелеу, білім беру

c)

Сөздік көрнекілік, практикалық

d)

Диагностика, дағды мен іскерлік

17.

Библиография:

a)

Зерттелетін өзекті мәселе бойынша әдебиеттерді іріктеу

b)

Бақылауды жоспарға сай жүргізу

c)

Эксперименттердің түрлерін ұйымдастыра білу

d)

Сауалнама сұрақтарын құрастыру

18.

Тәрбиешіні аттестациялау:

a)

Педагогикалық кәсіби деңгейіне кешенді баға

b)

Педагогикалық құрастыру

c)

Алынған нәтижеге баға

d)

Кәсіби талаптарға сәйкестігін анықтау процедурасы

19.

Мектепке дейінгі ұйымдарға оқыту міндеттердің келесі спектрін шешуге бағытталған:

a)

Оқыту

b)

Көрнекі

c)

Үлестірмелі материалды қолдану

d)

Білім

20.

Балабақшада мерекелік ертеңгіліктерді ұйымдастырушылар:

a)

Балабақша меңгерушісі

b)

Тәлімгерлер

c)

Тәрбиеленушілер

d)

Оқушылар

21.

Сенсорлық тәрбиенің негізгі әдісі:

a)

Тексеру

b)

Ойын

c)

Әңгімелесу

d)

Сөздік

22.

Дидактиканың негізгі категориялары:

a)

Үйрету

b)

Балама

c)

Тәрбие факторлары

d)

Оқыту нәтижелері

23.

Тұлғаның дамуына экономикалық, әлеуметтік, рухани, ұйымдастырушылық факторлардың әсері қамтамасыз ететін жол:

a)

Ұжымдық әрекет

b)

Тұлғаға бағдарлы

c)

Шағын топтар мен жұмыс

d)

Қызығуы бойынша жеке жұмыстар

24.

Мектепке дейінгі балаларды оқытудың нақты формаларына жататындар:

a)

Ұйымдастырылған іс-әрекеті

b)

Сынып сағаты

c)

Дәріс

d)

Сабақ

25.

Баланың елге сүйіспеншілігін тәрбиелеу құралы:

a)

Халықтың тілі

b)

Оқыту

c)

Тәрбиені ұйымдастыру әдістері

d)

Тәрбиенің құралдары

26.

Мектепке дейінгі балалардың адамгершілік тәрбиесінің құралдары:

a)

Көркем әдебиет

b)

Дене жаттығулары

c)

Толыққанды тамақтану

d)

Ұйқы

27.

Адамгершілік тәрбиесімен айналысқан ғалымдар

a)

В.Г.Нечаева

b)

К.Д.Ушинский

c)

Я.А.Коменский

d)

С.А.Козлова

28.

Адамгершілік тәрбиесімен айналысқан ғалымдар

a)

В.Г.Нечаева

b)

К.Д.Ушинский

c)

Я.А.Коменский

d)

С.А.Козлова

29.

Мектеп жасына дейінгі кезеңдегі балалар еңбегінің түрлері:

a)

Тұрмыстық шаруашылық еңбек

b)

Ой еңбегі

c)

Жаттығу еңбегі

d)

Бала іс әрекеті

30.

Балалардың еңбегін ұйымдастыру формалары.

a)

Кезекшілік

b)

Ұйқы

c)

Картиналарды қарау

d)

Ересектерге еліктеу тілегі

31.

Ұзақтығы бойынша еңбек тапсырмалары төмендегідей болады:

a)

Жалпы

b)

Дәстүрлі

c)

Жеке

d)

Топтық

32.

Бала ойыны үшін қажетті құрал:

a)

Ойыншық

b)

Сурет

c)

Ойнау

d)

Қонырау

33.

Үстел үстінде ойналатын ойыншықтар:

a)

Заттық лото

b)

Сюжетті ролді ойыншық

c)

Қимылды ойыншық

d)

Ұсақ ойыншық

34.

Ойыншықтың түрлерін атаңыз:

a)

Ермек, сюжетті

b)

Аю, қасқыр, түлкі

c)

Ұлттық ойын

d)

Оқу, ойын, еңбек

35.

Үстел үстінде ойналатын ойыншықтар:

a)

Заттық лото

b)

Сюжетті ролді ойыншық

c)

Қимылды ойыншық

d)

Ұсақ ойыншық

36.

Бала тәрбиесіндегі халық педагогикасының үлкен бір саласы:

a)

Қазақ халқының ауыз әдебиеті

b)

Тәрбие әдістері

c)

Еңбек

d)

Оқу

37.

Балалар мектепке қандай даярлықпен қабылданады?

a)

Психологиялық

b)

Мектепке дейінгі кезең

c)

Ақыл ойы жетілген

d)

Сәбилік шақ дайындығы

38.

Баланы мектепке дайындауда ұсынуға арналған пәндер:

a)

Сауат ашу

b)

Еңбек, ойын

c)

Ойын, сабақ

d)

Сурет, ойын, еңбек

39.

Мектепке дейінгі ұйым тәрбиешісі ұғымы тұңғыш пайда болған ғасыр.

a)

XVIII ғасыр

b)

IX-X ғасыр

c)

X-XI ғасыр

d)

XIII-XIV ғасыр

40.

Ресейде алғашқы балабақшалар ашылған жылдар:

a)

1866ж

b)

1908ж

c)

1937ж

d)

1907ж

41.

М.Монтессоридің негізгі жүйесі:

a)

Сенсорлыќ тәрбие

b)

Экономикалық тәрбие негізін

c)

Ақыл ой тәрбиесі

d)

Дене тәрбиесі

42.

Ана тілі еңбегінің авторы:

a)

К.Д.Ушинский

b)

А.П.Усова

c)

Р.И.Жуковская

d)

А.П.Моблинская

43.

Батыс Еуропа мен Америка елдерінде топтастырылған модельдердің үш түрі:

a)

Латынеуропалық

b)

Австриялық

c)

Еуро азиялық

d)

Канадалық

44.

Батыс Еуропа мен Америка елдерінде топтастырылған модельдердің үш түрі:

a)

Латынеуропалық

b)

Австриялық

c)

Еуро азиялық

d)

Канадалық

45.

Латынеуропалық модельде жұмыс жасайтын мемлекеттер:

a)

Франция

b)

АҚШ

c)

Канада

d)

Ұлыбритания

46.

Қазақстанда мектепке дейінгі тәрбие негізін салушылардың бірі:

a)

Н.Құлжанова

b)

А.Байтұрсынов

c)

А.Усова

d)

М.Жұмабаев

47.

Қазақстанда мектепке дейінгі тәрбие негізін салушылардың бірі:

a)

Н.Құлжанова

b)

А.Байтұрсынов

c)

А.Усова

d)

М.Жұмабаев

48.

 И.Г.Пестолоциидің еңбектерін атаңыз:

a)

«Гертруда балаларын қалай оқытты»

b)

Утопия

c)

Мен мектепке дейінгі жастағы баламын

d)

Аналар мектебі

49.

Баланың ақыл-ой дамуының көрсеткіштері

a)

Білім жүйесін игеруі, шығармашылық ойлауы, танымдық белсендігі

b)

Адамзат істерін түзету туралы жалпы кеңес

c)

Мәдениеттілігі, тәртіптілігі, мейірімділігі

d)

Қоршаған ортаға қарым-қатынасы, ізгілігі

50.

Я.А.Коменскиидің еңбегін атаңыз.

a)

Аналар мектебі

b)

Утопия

c)

Күн қаласы

d)

Ораторды тәрбиелеу туралы

51.

Қазақстанда алғашқы балабақшалар ашылған қалалар:

a)

Верный (қазіргі Алматы)

b)

Ақтөбеде

c)

Мәскеуде

d)

Ресейде

52.

Қазақстанда мектепке дейінгі тәрбиені дамыту мәселесімен айналысқан ғалымдар:

a)

Қ.Меңдаяқова

b)

Ж.Ж.Руссо

c)

А.С.Симонович

d)

Дж.Локк

53.

«Қайнар бағдарламасы» төмендегідей құрылған және жүзеге асырылған:

a)

Кешенді

b)

Жеке

c)

Белсенді

d)

Қажетті

54.

«Оқу құралы», «Әліпби» кітаптарының авторы:

a)

А.Байтұрсынов

b)

Р.Жұмағожина

c)

М.Жұмабаев

d)

Н.Құлжанова

55.

Ересек  тобында жылына 2 рет өткізілетін денешынықтыру  мерекесінің  ұзақтығы.

a)

35мин

b)

25мин

c)

45мин

d)

20мин

56.

Бала тәбетінің нашар болу себептері:

a)

Денсаулығы, жеп үйренбеген тамағы берілсе

b)

Мақтау болмаса, асықтыру

c)

Дұрыс ұйымдастырылмаған күн тәртібі

d)

Сабақ әсер етеді

57.

Ақыл-ой тәрбиесінің құралдары

a)

Еңбек, оқыту, ойын

b)

Сөздік, практикалық

c)

Ертеңгілік қабылдау, серуен

d)

Оқыта отырып тәрбиелеу, жеке дара қарау

58.

қыл-ой қабілетінің сапалары:

a)

Сынай қарайды, ойлы, саралай келуі

b)

Шынайлылық, еңбек біліктілігі

c)

Жеке тұлға сапалары

d)

Дене дамуы сапалары

59.

Танымдық психикалық процестерді дамыту сипаты:

a)

Ақыл-ой тәрбиесінің міндеті

b)

Адамгершілік тәрбиесі міндеті

c)

Еңбек тәрбиесі міндеті

d)

Эстетикалық тәрбие міндеті

60.

Танымдық психикалық процестерді дамыту сипаты:

a)

Ақыл-ой тәрбиесінің міндеті

b)

Адамгершілік тәрбиесі міндеті

c)

Еңбек тәрбиесі міндеті

d)

Эстетикалық тәрбие міндеті

61.

Ақыл-ой тәрбиесінің әдістері:

a)

Табиғат пен қоғам құбылыстарын бақылауды дұрыс, жүйелі ұйымдастыру

b)

Оқыту

c)

Жақсы мінез құлқы, іс әрекеттерін ұйымдастыру

d)

Тәрбиелеу

62.

Ақыл-ой тәрбиесінің әдістері:

a)

Табиғат пен қоғам құбылыстарын бақылауды дұрыс, жүйелі ұйымдастыру

b)

Оқыту

c)

Жақсы мінез құлқы, іс әрекеттерін ұйымдастыру

d)

Тәрбиелеу

63.

Мәдени-тынығу:

a)

Белсенді демалыс

b)

Мәдениетке тарту процесі

c)

Тәрбие формасы

d)

Оқыту демалысы

64.

Мәдени-гигиеналық дағдының қалыптастыру әдістері:

a)

Үнемі қадағалау, бағалау, көрсету, үлгі

b)

Жағдай туғызу, күн тәртібін сақтау, басшылық

c)

Тәрбие жүргізу, айтып отыру, көрсету

d)

Денсаулығын, жеке дара ерекшелігін ескерту

65.

Ертеңгілік гимнастиканы фронтальды ұйымдастыру:

a)

Барлық балалармен жаттығулар орындату

b)

Балалардың шағын тобымен әр түрлі жаттығулар орындату

c)

Жеке балалармен жаттығулар орындату

d)

Бөліктерімен түсіндіру

66.

Ертеңгілік гимнастиканы фронтальды ұйымдастыру:

a)

Барлық балалармен жаттығулар орындату

b)

Балалардың шағын тобымен әр түрлі жаттығулар орындату

c)

Жеке балалармен жаттығулар орындату

d)

Бөліктерімен түсіндіру

67.

Баланың ақыл-ой дамуына келесі биологиялық факторларлар ықпал етеді:

a)

Мидың құрылысы

b)

Тұрмыстық үй жағдайлары

c)

Ересектердің әсері

d)

Қатарластырудың пікірлері

68.

Ақыл-ой тәрбиесінің маңызды міндеттері:

a)

Сенсорлы тәрбие (дамыту)

b)

Сергек жүру

c)

Мәдени тазалық дағдылары

d)

Шынықтыру

69.

Мектепке дейінгі жастағы балалардың ақыл-ой тәрбиесіне қойылатын талаптарды атаңыз:

a)

Ерте жастағы ақыл-ой дамуына ерекше назар аудару қажет

b)

Көп оқуды талап ету

c)

Сөйлеуді жаттықтыру

d)

Жаттауға жол беру

70.

Мектепке дейінгі ұйымда табысты оқытудың маңызды алғышарттарын атаңыз:

a)

Білім қорын меңгеру

b)

Еңбек дағдылары

c)

Материалды қамтамасыз ету

d)

Тұқым қуалаушылық

71.

Мектепке дейінгі балаларды оқыту мазмұны:

a)

Тәрбиеші мен баланың таным қызметін бірлесіп атқаруы

b)

Қоғамға қажетті білім дәрежесі

c)

Әлеуметтік ортаның тікелей ықпалы

d)

Ғылымилық, жүйелілік, жеке дара қарау

72.

Мектепке дейінгі балаларды оқыту мазмұны:

a)

Тәрбиеші мен баланың таным қызметін бірлесіп атқаруы

b)

Қоғамға қажетті білім дәрежесі

c)

Әлеуметтік ортаның тікелей ықпалы

d)

Ғылымилық, жүйелілік, жеке дара қарау

73.

Білуге құштарлық көрсеткіштері:

a)

Бәрін көруге ұмтылыста

b)

Материалды жағдайда

c)

Дене жаттығуларында

d)

Агрессивті мінез құлықта

74.

Білуге құштарлық көрсеткіштері:

a)

Бәрін көруге ұмтылыста

b)

Материалды жағдайда

c)

Дене жаттығуларында

d)

Агрессивті мінез құлықта

75.

Балалар ұжымын табысты қалыптастыруға келесі жағдайлар ықпал етеді.

a)

Балалардың ұжымдық іс-әрекеті

b)

Отбасының құрамы

c)

Қатаң талаптар

d)

Авторитарлы стильді қолдану

76.

Мектепалды дайындығы мазмұны.

a)

Мектеп бағдарламасын меңгеруге алғышарт қаланады

b)

Еңбек әрекетін бақылауы

c)

Адамгершілік тәрбие беруге жағдай жасау

d)

Ойынға дайындау

77.

Мектепке дейінгі балалардың оқу әрекетінің компоненттері:

a)

Түсіну, оқу жолын таңдау, өзін-өзі бақылау, нәтижесін тексеру

b)

Тыңдау, баға беру, оқыту, оқу

c)

Оқу тәсілдерін меңгеру, білімдерді игеру

d)

Түсіну, еңбекті орындау, нәтижесін тексеру

78.

Көрнекілік әдістер:

a)

Бақылау, үлгі

b)

Әңгіме айту, кітап оқу, әңгімелесу

c)

Әртүрлі іс әрекеттегі жаттығу

d)

Дидактикалық ойын, қимылды ойын

79.

Сөздік әдісінің тәсілдері:

a)

Графикалық жұмыстар

b)

Үлгі көрсету, дидактикалық ойын, иллюстрация

c)

Бақылау, картина көрсету, демонстрация

d)

Түсіндіру, жаттығу, ойын

80.

«Зерек бала» бағдарламасының келесі білім беру салалары:

a)

Коммуникация

b)

Тіл дамыту

c)

Дене шынықтыру

d)

Ойыншықтар

81.

Тамақтанудың тәртібі:

a)

Төкпей ішу

b)

Таза отыру

c)

Тамақтың иісін сезу

d)

Тыныштық сақтау

82.

Мектепке дейінгі педагогиканың әдіснамасы:

a)

Тарихи диалектиканың көрінуі мен қолданылуы туралы ғылым

b)

Үлкендердің отбасында ерекше рөл атқаруы

c)

Үлкенді сыйлау, ел қорғаны батыр болуға үйрету

d)

Мектепке дейінгі балаларды оқыту тәрбилеу деңгейін зерттейтін әдістер жиынтығын зерттейді

83.

 Е.И. Тихееваның ұсынған идеялары:

a)

Балаларды мектепте оқуға дайындайтын бағдарламалық ұйымдастырылған сабақтарды жүргізу әдістемесі

b)

Оқыту мен тәрбиелеу бағдарламасы

c)

Мектепке дейінгі оқыту мен тәрбиелеудің мемлекеттік стандарты

d)

Эксперименттік мектептер

84.

М.Монтессори бойынша оқыту бағыттары:

<variantright> Сенсорлы эталондарды дамытуға

a)

Сенсорлы эталондарды дамытуға

b)

Сыныптық-сабақтық жүйеге

c)

Экономикалық тәрбиеге

d)

Жүйке жүйесінің ерекшеліктерін зерттеуге

85.

Р.Оуэннің «Мінез-құлықда арналған жаңа институтында» мектепке дейінгі балалар ұйымының аталуы:

a)

Ясли және кішкентай балалар үшін мектеп

b)

Бастауыш мектеп

c)

Аналар мектебі

d)

Техникалық колледж

86.

 Е.А.Паньконың педагогикалық біліктілікті жіктеуі.

<variantright> Гностикалық, құрастыру, коммуникативтік, ұйымдастырушылық, арнаулы

a)

Гностикалық, құрастыру, коммуникативтік, ұйымдастырушылық, арнаулы

b)

Жоспарлай білу, құзырлылық, ұйымдастыра білуі

c)

Жобалай, құрастыра білу, құзыреттілік, жоспарлау

d)

Бағыттылығы, бағдары, сүйіспеншілігі, ұйымдастыруы

87.

> Я.А.Коменскийдің адам дамуының жас кезеңдерін бөлуі:

a)

Балалық шақ, есейгендік кезең, жігіттік, кәрілік

b)

Балалық, мектепке дейіндік, жасөспірімдік

c)

Нәрестелік, бөбектік, сәбилік, мектепке дейінгі кезең

d)

Балалық, оқушылық, жасөспірімдік

88.

Жас кезеңдерге бөлуде ғалымдардың тұғырлары (подход):

a)

П.П.Блонский тістің түсуіне байланысты

b)

А.Гезелл ерте даму теориясы

c)

Плеханов теориясы

d)

Н.М.Аксарина

89.

Сәбилік кезеңдегі бала дамуының ерекшеліктері:

a)

Бойы шапшан өседі,салмағы тез қосылады

b)

Дүниетанымдық көзқарасы қалыптасып бітеді

c)

Сабаққа деген ынтасы арта түседі

d)

Еңбек іс-әрекеті қалыптасады

90.

Сәбилік кезеңдегі балалардың күн тәртібі:

a)

Бір тәулік ішіндегі уақыт мезгілдерінің дұрыс бөлінуі

b)

Мәдени-гигиеналық дағдыларды өз уақытысында қалыптастыру

c)

Жоспар бойынша ата-аналарымен жұмыс жасау

d)

Ойын түрлерін дұрыс тандап алу

91.

Сәби шақтағы балаларды бақылаудың түрлері:

a)

Жүйке жүйелерінің дамуын, өзгерісін бақылау

b)

Сауалнама арқылы материал жинау

c)

Статистикалық мәліметтерге сүйіну

d)

Сынақтан өткізу

92.

1 жасқа дейіңгі баланы тәрбиелеудегі негізгі міндет:

a)

Денсаулығының, денесінің, психикасының, сенсорлық процестердің уақытылы дамуына қажетті жағдай жасау

b)

Ойлауды, қиялдауды, сөйлеуді дамыту

c)

Еңбек дағдылары мен біліктіліктерін қалыптастыру

d)

Қоршаған орта жайлы ұғымдар қалыптастыру

93.

Мектеп жасына дейінгі балалардың жас кезеңдері:

a)

Мектепке дейіңгі кезең

b)

Жасөспірімдік кезең

c)

Жеткіншектік кезең

d)

Кіші шәкірттік кезең

94.

Баланың өте қарқынды даму кезеңі:

a)

Туғаннан 3 жасқа дейіңгі кезең

b)

Кіші мектеп кезеңі

c)

Жасөспірімдік кезең

d)

Жеткіншектік

95.

Еңбектеу сәбилер үшін өте пайдалы, себебі:

a)

Сүйек-бұлшықет жүйесін дамытады және қатайтады

b)

Сәбидің сөздік қорын кеңейтеді

c)

Тәбетті арттырады

d)

Сүт тістерінің өсуіне ықпал етеді

96.

Ересектердің сөзін түсінудің көрсеткіші ретінде өзгеше қозғалыс реакциясы алынады:

a)

Аталған зат жаққа басты бұру

b)

Қатты айқай

c)

Жүйке психикалық дамуы

d)

Өзбетінділікті қалыптастыруы

97.

2,5-3 айдан 5-6 айға дейіңгі кезеңдегі сәбилердің айқын белгілерін атаңыз:

a)

Қолдың ұстап алатын қимылдар дамиды

b)

Сөздік қорды кеңейту

c)

Кеңістікте бағдарлану

d)

Ұсақ моториканы дамыту

98.

Еңбектеудің білекке ықпалы:

a)

Отыру

b)

Айқайлау

c)

Кулу

d)

Қатты сөйлеу

99.

Бір жастың соңына қарай ие болатын әрекеттері:

a)

Жүру

b)

Оқу

c)

Жазу

d)

Еңбектей бастау

100.

3 айлық сәбидің әрекеті:

a)

Басын жақсы ұстайды

b)

Өз бетімен жүреді

c)

Еңбектейді

d)

Тез жүреді

101.

Туылғаннан 6 айға дейіңгі сәбиге әсер етудің тәсілдері:

a)

Эмоционалды-тілдік қарым-қатынас

b)

Модельдеу

c)

Жұмбақтарды жасыру

d)

Картиналарды көрсету

102.

Екі жастағы сәбилердің сипаттамалық ерешеліктері:

a)

Жүйке жүйесінің жұмыс істеу қабілеті артады

b)

Сүт тістері шыға бастайды

c)

Ему рефлексі дамиды

d)

Ересектерінің тілінің екпінін айыра біледі

103.

Екі жастағы сәбилердің психикалық дамуының жетекші әрекеттері болып саналады:

a)

Ұстап алу қимылдарын дамыту

b)

Математикалық көрністерін дамыту

c)

Сюжеттік-рөлдік ойындар

d)

Музыкамен шұғылдану

104.

Екі жастағы сәбилердің қозғалысын дамытуда маңызды рөл атқаратындар:

a)

Сергек жүрудің арнайы жағдайларын ұйымдастыру

b)

Ойыншық

c)

Жеңіл атлетика

d)

Ойыншықтар

105.

Ерте сәбилік шақтағы балалардың дене және жүйке-психикалық дамуына тән белгілер:

a)

Қарқынды даму

b)

Толыққанды тамақтану

c)

Сергек жүру

d)

Қозғалыс ойындары

106.

Ерте сәбилік шақтағы балалардың жалпы көңіл-күйінде болатын өзгерістерді атаңыз:

a)

Тітіркеніш болады

b)

Байсалды

c)

Ойлы

d)

Денсаулығы мықты болады

107.

Ерте сәбилік шақтағы балалардың дамуы мен денсаулығы үшін қолайлы шартты рефлекстер:

a)

Белгілі уақытта ояну

b)

Тербеткен кезде дұрыс ұйықтау

c)

Сумен шынығу

d)

Бос емізікті ему

108.

Ерте сәбилік шақтағы балалардың дамуы мен денсаулығы үшін қолайлы шартты рефлекстер:

a)

Белгілі уақытта ояну

b)

Тербеткен кезде дұрыс ұйықтау

c)

Сумен шынығу

d)

Бос емізікті ему

109.

Ерте сәбилік шақтың негізгі педагогикалық сипаттамалары:

a)

Заттық іс-әрекетті дамыту

b)

Шығармашылық ойын ойнайды

c)

Жүйке жүйесін жетілдіру

110.

Дене тәрбиесін ұйымдастыру формасы:

a)

Сауықтыру шаралары, сабақ, ойын, ертеңгілік гимнастика

b)

Сабақ, ойын, еңбек

c)

Жаттығу, әңгімелесу, проблемалық ситуация туғызу

d)

Еңбек, ойын, оқыту

111.

Дене тәрбиесінің мақсаты:

a)

Балалардың денсаулығын нығайту

b)

Дене жаттығуларын жасату

c)

Дене тәрбие сабағын ұйымдастыру

d)

Баланың демалуын, ұйқысын ұйымдастыру

112.

Мектепке дейінгі балалардың қимылын дамытудың негізгі құралдары:

a)

Қимылды ойындар

b)

Сабақ кестесін құру

c)

Күн тәртібін құру

d)

Дененің жетілуі

113.

Мектепке дейінгі жастағы балалардың күн тәртібіне қойылатын негізгі талаптар:

a)

Балалардың жас ерекшеліктерін ескеру

b)

Иллюстрация туғызу

c)

Кең қабинет

d)

Заттық іс-әрекет

114.

Тұрмыстық шаруашылық еңбек:

a)

Кезекшілік міндетін орындау

b)

Кесте тігу

c)

Тұқымдарды себу

d)

Қағазбен жұмыс жасау

115.

Ақыл-ой тәрбиесі – бұл:

a)

Ересектердің белсенді ойлау әрекетін дамытуға мақсатты бағытталған әсері

b)

Тұлғаны қалыптастырудың мақсатты бағытталған және ұйымдастырылған үдерісі

c)

Адамның сандық өзгеру үдерісі мен нәтижесі

d)

Оқыту нәтижесі

116.

Мектепке дейінгі балалардың сенсорлық тәрбиесі.

a)

Түсінігін және қабылдауын дамыту

b)

Бақылауын тексеру

c)

Өз бетімен тапсырма беру

d)

Мінез-құлқын қалыптастыру

117.

Сенсорлық тәрбиенің әдісі.

a)

Тексеру

b)

Серуен

c)

Сабақ

d)

Сөздік

118.

Дидактиканың негізгі қарастыратын мәселелері:

a)

Оқытудың мазмұны, процесі

b)

Балаларды сабаққа дайындау

c)

Сендіру, түсіндіру

d)

Тәжірибе және ойын

119.

Дидактиканың негізгі қарастыратын мәселелері:

a)

Оқытудың мазмұны, процесі

b)

Балаларды сабаққа дайындау

c)

Сендіру, түсіндіру

d)

Тәжірибе және ойын

120.

Дидактика – бұл:

a)

Оқыту мен білім берудің теориясын зерттейтін педагогикалық бөлімі

b)

Тәрбие қүралдары

c)

Адамды тәрбиелеу туралы ғылым

d)

Оқытудың әдістері туралы ғылым

121.

Адамгершілік тәрбиесінің міндеттері:

a)

Балалардың туыстарына, достарына, адамдарға, Отанға деген сүйіспеншілік сезімін тәрбиелеу

b)

Балаға қимыл негіздерін үйрету

c)

Тәрбие шараларын белгілеу

d)

Дұрыс жасалған күн режимі

122.

Адамгершілік тәрбиесінің әдістері:

a)

Үлкендердің үлгі-өнегесін келтіру, сендіру, түсіндіру

b)

Қоғамдық тәрбиенің отбасымен тығыз байланысын қамтамасыз ету

c)

Адамгершілік түсініктері мен қасиеттерін қалыптастыру

d)

Балалардың дұрыс өсуіне қолайлы жағдай жасау

123.

Адамгершілік тәрбиесінің негізгі принциптері:

a)

Мақсаттылық, идеялық, ұжымда тәрбиелеу

b)

Көрнекілік

c)

Моральдың қалыптасуы

d)

Діни ықпал, имандылық

124.

Балалардың өз-өзіне қызмет жасалуы.

a)

Ойыншықтарды жинау

b)

Көмек беру

c)

Күш жұмсау

d)

Елемеу

125.

Моральдық тәрбиені жинақтау жүйелі үш кезеңнен тұрады:

a)

Жақсы, жаман әдеттер жайлы түсініктерді меңгеру

b)

Балаларды сабаққа дайындау

c)

Қорытынды жасау

d)

Тәрбиені ұйымдастыру әдістері

126.

Мінез -

a)

Адамның өмірлік бет алысы

b)

Баланың жүріс-тұрысы

c)

Бір қалыптылығы, салмақтылығы

d)

Салмақтылық

127.

Мінез компоненттері:

a)

Ұжымшылдық, гуманизм, қамқорлық

b)

Салмақтылық

c)

Бір қалыпылығы, салмақтылығы

d)

Адамгершілік жағынан тәрбиелілігі

128.

Мектепке дейінгі балалардың ерекшеліктері:

a)

Мінез–құлықтың жеткіліксіз дамыған ырғақтылығы

b)

Математикалық тапсырмаларды шешу

c)

Кәсіби біліктер

d)

Өзіндік пікірін айқын көрсету білігі

129.

Ойынның түрлері:

a)

Құрылыс ойындары, ермек ойындары

b)

Жасампаз еңбекті бейнелейтін ойындар

c)

Тұрмыстық құбылыстарды бейнелейтн ойындар

d)

Қоғамдық оқиғаларды, дәстүрлерді бейнелейтін ойындар

130.

Ойынның түрлері:

a)

Құрылыс ойындары, ермек ойындары

b)

Жасампаз еңбекті бейнелейтін ойындар

c)

Тұрмыстық құбылыстарды бейнелейтн ойындар

d)

Қоғамдық оқиғаларды, дәстүрлерді бейнелейтін ойындар

131.

Ойыншыққа қойылатын гигиеналық талаптар:

a)

Бала денесіне нұсқан келтірмеуі

b)

Баланың жас ерекшелігіне лайық болуы

c)

Дидактикалық талаптарға сай болуы

d)

Көңілді шаттық туғызарлық болуы

132.

Қағазбен жұмыс жасау, құрастыру ол...

a)

Оригами

b)

Құрастыру

c)

Жапсыру

d)

Бейнелеу

133.

Қимыл-қозғалысты дамытатын ойыншықтар.

a)

Ережелі ойын

b)

Сюжетті-рольді ойыншық

c)

Компьютерлік

d)

Домино

134.

Ойыншықтың балалар өміріндегі үлкен ролі деген:

a)

Н.К.Крупская

b)

А.П.Усова

c)

А.С.Макаренко

d)

Л.Н.Толстой

135.

Отбасындағы тәрбие бағыттары:

a)

Әдептілікке үйрету, мейірімді бала тәрбиелеу

b)

Мемлекет алдындағы ата-аналардың борышы

c)

Болашақ азаматтың әлеуметтену жолындағы алғашқы қадам жасайтын баспалдағы

d)

Әке мен ананың жеке тәрбиесі, үлгі өнегесі

136.

Дене тәрбиесінің негізгісі:

a)

Таңертеңгі жаттығу

b)

Спорттық жаттығу

c)

Сергіту сәттері

d)

Қарапайым туризм

137.

Мектепке дейінгі ұйым мен мектептің байланыс формалары:

a)

Бағдарлама, оқулық мазмұны арасындағы сабақтастық

b)

Балалар арасындағы түсіністік

c)

Құрал-жабдықтар арасындағы

d)

Отбасы арасындағы байланыс

138.

Экологиялық білім мен тәрбие берудің мақсаты:

a)

Қоршаған ортаға жауапсыздықпен қарауға жол бермеу

b)

Өмірде, іс-әрекетте адамгершілік білімді қолдану, іскерлікке төселу

c)

Табиғаттағы қорғау, өзгертуге байланысты балаларды қоғамдық еңбекке қосу

d)

Экологиялық білім және тәрбие қоғамын ұйымдастыру

139.

Экологиялық білім мен тәрбие берудің мақсаты:

a)

Қоршаған ортаға жауапсыздықпен қарауға жол бермеу

b)

Өмірде, іс-әрекетте адамгершілік білімді қолдану, іскерлікке төселу

c)

Табиғаттағы қорғау, өзгертуге байланысты балаларды қоғамдық еңбекке қосу

d)

Экологиялық білім және тәрбие қоғамын ұйымдастыру

140.

Құрастырудың нәтижесіне жету құралы.

a)

Құрылыс материалдарымен ойындар

b)

Саусақ жаттығулары

c)

Жаттығу

d)

Сөздік ойындар

141.

Тәрбиелеу ұғымы:

a)

Тұлғаны қалыптастыруға бағытталған мақсатты процесс

b)

Қарапайым білім беру, жағымды әдеттер қалыптастыру

c)

Белгілі жоспар бойынша білім беру, ақыл-ойын дамыту

d)

Еңбекке тәрбиелеу, адамгершілікке баулу, білім беру жүйелеу

142.

Тәрбиенің түрлері:

a)

Дене, рухани-адамгершілік, интернационалдық, еңбек, эстетикалық

b)

Табиғат, еңбек, сурет, құрастыру, өнер

c)

Орта, тұқым қуалаушылық, тәрбие, адам

d)

Еңбек, ойын, серуен, шынықтыру, әрекет

143.

Мектепке дейінгі ұйым түрлері.

a)

Балабақша, бөбек жайлар, шағын орталықтар, инклюзивті топтар т.б.

b)

Балабақша, шағын орталықтар, санаториялық балабақшалар, мемлекеттік балабақшалар

c)

Мектепке дейінгі мекемелер

d)

Мектепке дейінгі ұйымдар мен мектеп

144.

Мектепке дейінгі кезеңде халықтық педагогика тәрбиесі.

a)

Құрсақ, бесік, тұсау кесер, тілашар тәрбиелері

b)

Құрсақ тәрбиесі және балаларды болашақ өмірге тәрбиелеудегі салт-дәстүрлер

c)

Жұмбақ, жаңылтпаш, санамақ, тұсау кесер тәрбиелеру

d)

Салт-дәстүрлер, ертегілер, атқа мінгізер, сүндет той тәрбиесі

145.

Мектепке дейінгі педагогика пәні -

a)

Мектеп жасына дейінгі балаларды оқыту және тәрбиелеуін зерттейтін ғылым

b)

Мектеп жасына дейінгі балаларды оқыту және дамыту арқылы болашақ өмірге даярлау туралы ғылым

c)

Мектеп жасына дейінгі балаларды мектепке даярлау туралы ғылым

d)

Мектеп жасына дейінгі балаларды дамыту және тәрбиелеу арқылы балабақшаға бейімдеу туралы ғылым

146.

Мектепке дейінгі мекемелерде қолданылатын негізгі нормативті құжаттар:

a)

Білім заңы, тұжырымдама, стандарт, жылдық жоспар, бағдарлама т.б.

b)

Жолдаулар, заң, заңнама, тұжырымдама, стандарт, күнтізбелік жоспар, айлық жоспар т.б

c)

Стандарт, бағдарлама, тәрбиешінің күнделікті сабақ жоспары

147.

Балбөбек бағдарламасына енгізілген негізгі бөлімдер.

a)

Экологиялық және имандылық тәрбие бөлімдері

b)

Эстетикалық, имандылық, патриоттық, адамгершілік бөлімдері

c)

Ақбоз үй бөлімі

d)

Экологиялық, экономикалық бөлімдерінің енгізілуі

148.

Балбөбек бағдарламасының негізгі ерекшелігі:

a)

Бағдарламаның этнопедагогика негізінде жасалуы

b)

Бағдарламаның балалардың жас және жеке-дара ерекшеліктеріне сай жасалуы

c)

Бағдарламаның тұлғалық бағдарлы сипаты

d)

Бағдарламаның балаларды имандылыққа тәрбиелеу бағыты

149.

Шебер тәрбиешi қандай адам?

a)

Тәрбиешi жұмысының өзiндiк стилi бар, тиiмдi әдiс-тәсiлдерді меңгерген тұлға

b)

Өз жұмысын жақсы бiлетiн тәрбиешi, оқу-тәрбие жұмысын ұйымдастыра алатын белсенді әдіскер

c)

Сабаққа көрнекiлiктi дайындау

d)

Бiлiмi терең тәрбиешi

150.

Тәрбиешінің артистiгi деген не?

a)

Әр түрлi жағдайларда тапқырлық көрсету

b)

Баланың iс-әрекетiн ұтымды ұйымдастыру, өлең айтып, би билеу шеберлігі

c)

Өз ерiк-жiгерiн икемдiлiкпен iске асыру

d)

Шат көңiлдi жұмыс iстеу

Similar Resources on Wayground

қазақ тілі

150 questions

қазақ тілі

quiz

Worksheet

•

University

ӘСБІ2

150 questions

ӘСБІ2

quiz

Worksheet

•

University

Инклюз 1-150

150 questions

Инклюз 1-150

quiz

Worksheet

•

University

Мәдениеттану және тарих — 13-сыныпқа арналған тест сұрақтары

150 questions

Мәдениеттану және тарих — 13-сыныпқа арналған тест сұрақтары

quiz

Worksheet

•

University