wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Часть2. Организация и Планирование научных исследований

Total questions: 50

Worksheet time: 50mins

Name
Class
Date
1.

Валидность как достоверность вывода зависит от:

a)

характера реальных условий

b)

выбранных методов изыскания

c)

адекватности выбора средств

d)

испытуемых

e)

обучаемых

2.

Вопросы-контакторы ставятся:

a)

в самом начале анкеты

b)

в середине анкеты

c)

в конце анкеты

d)

в специальном месте

e)

в указанном месте

3.

Преподаватель, выступающий в качестве субъекта систем управления учебной деятельностью процесса

a)

менеджер образовательного процесса

b)

директор

c)

менеджер офиса

d)

менеджер-товаровед

e)

менджер-руководитель

4.

Опосредованное и обобщенное отражение в мозгу человека существенных свойств, причинных отношений и закономерных связей между объектами или явлениями

a)

мышление

b)

умозаключение

c)

термин

d)

суждение

e)

факт

5.

Некоторое предположение о возможном закономерном порядке, о существенной связи между явлениями, т.е. это не достоверное,  вероятное знание

a)

гипотеза

b)

научная идея

c)

предмет

d)

научная проблема

e)

объект

6.

Вопросы-фильтры - это:

a)

вопросы для контроля качества ответов

b)

вопросы на искренность ответов

c)

вопросы для определения категории

d)

вопросы разделения разделов анкеты

e)

вопросы для контроля

7.

Гипотеза - это:

a)

конкретизация некоторой догадки

b)

решение проблемы

c)

оценка сходства и различия предложений

d)

задача исследования

e)

предмет исследования

8.

Постановка научной проблемы предполагает:

a)

формулирование проблемы в научных терминах

b)

осознание потребности в устранении дефицита знания

c)

обнаружение дефицита знаний

d)

описание проблемной ситуации естественно-житейским языком

e)

изучение проблемы

9.

Лабораторный эксперимент может быть:

a)

формирующим

b)

констатирующим

c)

воспитывающим

d)

обучающим

e)

естественным

10.

Экспериментальные исследования позволяют проверить гипотезу:

a)

о предмете исследования

b)

о наличии явления

c)

о наличии связи между явлениями

d)

как о наличии самого явления, так и связей между соответствующими явлениями

e)

об объекте исследования

11.

Репрезентативность больше относится к:

a)

степени адекватности

b)

безупречности эксперимента

c)

«представленности»

d)

выборке испытуемых

e)

правильности эксперимента

12.

Косвенные вопросы - это:

a)

описание ситуации с вымышленной личностью

b)

с однозначным пониманием смысла

c)

со скрытым пониманием смысла

d)

безличный вопрос, относящийся к тому и другому

e)

скрытые вопросы

13.

Способ составления планов, представляющих собой комплексные решения о будущей деятельности управляемой подсистемы – это:

a)

функция планирования

b)

функция регулирования

c)

функция анализа и оценки достигнутых результатов

d)

функция активизации (стимулирования

e)

функция организации выполнения принятых решений и планов

14.

Такие методы исследовательской работы, которые применяются при планировании исследовании, сборе материалов, сводке и  обработке материалов исследования и при представлении его результатов.

a)

статистическими методами

b)

исследовательскими методами

c)

арифметическими методами

d)

математическими методами

e)

педагогическими методами

15.

Субъект, привлеченный к участию в эксперименте для испытания воздействия независимой переменной

a)

испытуемый

b)

обучаемый

c)

аттестуемый

d)

обучающийся

e)

изучаемый

16.

Исследование – это

a)

характерный для науки, как специализированной формы познавательной деятельности, способ производства нового знания;  процесс и результат научной деятельности, направленный на получение новых знаний о закономерностях, структуре, механизмах функционирования изучаемого явления, содержании, принципах, методах и организационных формах деятельности.

b)

информация, которую можно использовать для решения проблем

c)

риски от принятия решения без дополнительной информации

d)

универсальный метод

e)

оценка качеств продукта, упаковки, рекламных материалов

17.

Способ получения знаний о признаках той или иной результативности совместной деятельности преподавателя и учащихся – это

a)

анализ образовательного процесса

b)

регулирование образовательного процесса

c)

контроль образовательного процесса

d)

реализации планов образовательного процесса

e)

активизация (стимулирование) субъектов образовательного процесса

18.

Воздействие с целью повышения трудовой и творческой активности, направленной на обеспечение выполнения планов и других решений, рост производительности труда, соблюдение требований дисциплины труда – это

a)

функция активизации (стимулирования)

b)

функция планирования

c)

функция регулирования

d)

функция анализа и оценки достигнутых результатов

e)

функция организации выполнения приня­тых решений и планов

19.

Система психолого-педагогического отслеживания результатов деятельности учащихся и научно-методического сопровождения деятельности педагогов – это

a)

педагогический мониторинг

b)

педагогическая диагностика

c)

педагогическая экспертиза

d)

педагогическая аттестация

e)

педагогическая аккредитация

20.

Метод исследования и первичного сбора информации у отдельного человека или группы людей, объединённых по определённому признаку

a)

анкетирования

b)

обучения

c)

опроса

d)

наблюдение

e)

изучения

21.

Закономерность управления вытекает из известного в кибернетике закона необходимого разнообразия, устанавливающего, что разнообразие (сложность) управляющей подсистемы должно соответствовать разнообразию (сложности) управляемой подсистемы

a)

управляемость

b)

целенаправленность

c)

оптимальность

d)

соотносительность

e)

пропорциональность

22.

Отдел, которое выражает отношение между целью и деятельностью по ее достижению

a)

целенаправленность

b)

оптимальность

c)

управляемость

d)

соотносительность

e)

пропорциональность

23.

Закономерности  состоят в необходимости обеспечения соответствия управляющей и управляемой подсистем по характеру, структуре и условиям деятельности

a)

соотносительность

b)

оптимальность

c)

целенаправленность

d)

управляемость

e)

пропорциональность

24.

Совокупность факторов, условий и взаимодействий  в которых осуществляется педагогический процесс

a)

педагогическая система

b)

система

c)

системный подход

d)

процесс обучения

e)

дидактический процесс

25.

Совокупность элементов определенного рода, взаимосвязанных, взаимодействующих между собой и образующих целостность

a)

система

b)

системный подход

c)

дидактический процесс

d)

педагогическая система

e)

процесс обучения

26.

Процесс объединения усилий различных подсистем для достижения целей организации – это

a)

интеграция

b)

интеграционный процесс.

c)

планирование

d)

диагностика

e)

мониторинг

27.

Литературное произведение – это

a)

продукт художественно-литературного творчества, выраженный в определенной форме, например, рассказы, повести, романы, сказки, дневники, частные письма, лекции, доклады и др.

b)

подготовленный отчет

c)

научно-техническая работа

d)

произведение интеллектуальной деятельности, в котором рассматриваются оригинальные научные мысли, ранее неизвестные процессы современной жизни

e)

краткое изложение текста диссертации, представленное в виде брошюры и оформленное в соответствии с определенными требованиями и стандартами

28.

Отдельные стороны, свойства, характеристики объекта, представляющие интерес для исследователя в связи с изучаемой проблемой – это

a)

предмет исследования

b)

объект исследования

c)

научное исследование

d)

гипотеза исследования

e)

проблема исследования

29.

Совокупность управленческих звеньев, расположенных в строгой соподчиненности и обеспечивающих взаимосвязь между управляющей и управляемой системами

a)

организационная структура управления

b)

стратегия управления

c)

коллегиальность в управлении

d)

централизация управления

e)

педагогическая система

30.

Искусство планировать управление, основанное на правилах и далеко идущих прогнозах

a)

стратегия управления

b)

децентрализация управления

c)

стратегия.

d)

разгосударствление системы образования

e)

централизация управления

31.

Дедукция - это

a)

переход в познании от общего к частному и единичного из общего

b)

логический процесс, суть которого состоит в том, что в нем обосновывается истинность нашего суждения (тезис доказательства) с помощью других суждений (т.е. аргументов, доводов)

c)

метод научного исследования путем разложения предмета на составные части

d)

вид рациональной (эвристической) оценки (интерпретации) фактов, позволяющих предвидеть или предсказывать явления природы, общественной жизни с некоторой степенью правдоподобия

e)

соединение полученных при анализе частей в нечто целое

32.

Затруднение, преодоление которого возможно только с помощью исследования

a)

научная проблема научный факт

b)

научная идея

c)

гипотеза

d)

научный факт

e)

объект

33.

Функциональными компонентами педагогической системы являются

a)

целевой, содержательный, деятелыюстный, аналитико-результативный

b)

целевой, содержательно-технологический, аналитико-результативный

c)

целостность, совместимость или несовместимость, стабильность, адаптация, способность к самосовершенствованию

d)

целевой, адаптационный, аналитико-результативный

e)

целевой, аналитико-результативный

34.

Человек компетентный проводит анализ и оценку выполненной работы. В качестве таковых при выполнении диссертационного исследования выступают рецензенты, научный руководитель, оппоненты и сам исполнитель, осуществляя при этом самоэкспертизу.

a)

эксперт

b)

экспертиза диссертационных работ

c)

эксплицитная информация

d)

эксперимент

e)

эвристика

35.

Управление - элемент, функция организованных систем, обеспечивающая сохранение их определенной структуры, поддержание режима деятельности, реализации программы, цель деятельности. Чье определение

a)

Большая Советская Энциклопедия

b)

Г.Гегель

c)

Л.Б.Ительсон

d)

Л.Б.Ительсон

e)

Л.П.Буева

36.

Управление есть организация или процесс целенаправленных воздействий. Чье определение

a)

М.Марков

b)

Г.Гегель

c)

Л.Б.Ительсон

d)

Большая Советская Энциклопедия

e)

Л.П.Буева

37.

Управление – сознательное регулирование общественных отношений через планомерную организацию, рационализацию деятельности людей и формирование личности. Чье определение

a)

Л.П.Буева

b)

М.Марков

c)

Г.Гегель

d)

Л.Б.Ительсон

e)

Большая Советская Энциклопедия

38.

Управление – это совокупность воздействий, в результате которых достигается заранее подготовленная цель. Чье определение

a)

Л.П.Буева

b)

Г.Гегель

c)

Л.Б.Ительсон

d)

Большая Советская Энциклопедия

e)

М.Марков

39.

Отражение реального (материального, предметного) мира, выражаемое в виде сигналов и знаков

a)

информация

b)

информационное отражение.

c)

система

d)

знак

e)

символ

40.

Директор, его заместители, преподаватели, учащиеся, студенты и т.п. являются структурно-функциональной компонентой

a)

субъекта деятельности

b)

объекта деятельности

c)

содержания деятельности

d)

способов деятельности

e)

цели деятельности

41.

Тезис - это

a)

сжатые основные сформулированные положения текста, в которых последовательно раскрывается его основная тема и мысль

b)

один из видов сокращенной формы представления научного текста

c)

законченное авторское произведение, описывающее результаты оригинального научного исследования 

d)

краткое точное изложение содержания документа, включающее основные фактические сведения и выводы, без дополнительных толкований или критических замечаний автора

e)

научный труд, в котором автор анализирует одну научную проблему

42.

Исполнитель распоряжений руководителя являются структурно-функциональной компонентой

a)

объекта деятельности

b)

содержания деятельности

c)

субъекта деятельности

d)

способов деятельности

e)

цели деятельности

43.

Учебная, управленческая и иная информация являются структурно-функциональной компонентой

a)

содержания деятельности

b)

объекта деятельности

c)

субъекта деятельности

d)

способов деятельности

e)

цели деятельности

44.

Методы и стиль взаимодействия преподавателя с учащимися, руководителя с преподавателем и учащимися и т.д. являются структурно-функциональной компонентой

a)

способов деятельности

b)

содержания деятельности

c)

объекта деятельности

d)

субъекта деятельности

e)

цели деятельности

45.

Способ, манера общения с.людьми - это

a)

менеджмент

b)

общение

c)

инфомрация

d)

манера

e)

метод

46.

Власть и искусство управления  - это

a)

менеджмент

b)

общение

c)

инфомрация

d)

манера

e)

метод

47.

Орган управления, административная единица – это

a)

менеджмент

b)

общение

c)

инфомрация

d)

орган управления – менеджмент.

e)

метод

48.

Результат взаимодействия входящих в систему компонентов - это

a)

интегративность

b)

планомерность

c)

сущность

d)

регламентированость

e)

закономерность

49.

Основа управления, как в социально-экономической, так и в педагогических сферах деятельности –это

a)

планомерность

b)

интегративность

c)

закономерность

d)

сущность

e)

регламентированость

50.

Упрощение планирования работы – это

a)

регламентированость

b)

интегративность

c)

планомерность

d)

сущность

e)

закономерность

Similar Resources on Wayground

ұлтай эл маг запарел

50 questions

ұлтай эл маг запарел

quiz

Worksheet

•

University

АКТ 100-150

54 questions

АКТ 100-150

quiz

Worksheet

•

University

сетевые

50 questions

сетевые

quiz

Worksheet

•

University

ДҚБЖ 51-100

50 questions

ДҚБЖ 51-100

quiz

Worksheet

•

University

Вопросы по Adobe Photoshop

55 questions

Вопросы по Adobe Photoshop

quiz

Worksheet

•

University

Дилшод

50 questions

Дилшод

quiz

Worksheet

•

University

Рубль будет?

55 questions

Рубль будет?

quiz

Worksheet

•

University

English 3

50 questions

English 3

quiz

Worksheet

•

University