wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Минор 1деңгей 76-150

Total questions: 75

Worksheet time: 38mins

Name
Class
Date
1.

«Педагогикалық қызмет оқушылардың жас ерекшелiктерiне байланысты» – ол:

a)

Басқару және дамыту ережесi

b)

Педагогикалық үдерістiң заңдылығы

c)

Бiлiм саласындағы мемекеттiк саясаттың принципi

d)

Спорттық жарыстар ережесi

e)

Тәрбиелеу және оқыту ережесі

2.

«Педагогикалық үдеріс ұзақ уақытты үдеріс». Бұл:

a)

Ақыл-ой тәрбиесіне қойылатын талап

b)

Оқыту анықтамасы

c)

Педагогикалық үдеріс заңдылығы

d)

Тәрбиелеу ережесі

e)

Ұжым ережесі

3.

«Педагогикалық үдерістің мақсаттылығы қоғамның мақсаттарын айқындайды»– ол:

a)

Тәрбиелеу  ұстанымдары

b)

Педагогикалық процестің заңдылығы

c)

Пән мұғаліміне арналған әдістемелік нұсқау

d)

Педагогикалық басқаруға қолданбалы ұсыныс

e)

Тәрбие принциптері

4.

Педагогикалық үдерістің мәнін қарастырған ғалым-педагогтардың бірі:

a)

И.А.Иванов

b)

Б.П.Есипов

c)

М.А.Данилов

d)

К.Бержанов

e)

К.Д.Ушинский

5.

«Педагогикалық үдеріс бөлiктерiнiң бiр-бiрiне бағыныштылығы мен әсерi бар»– ол:

a)

Педагогикалық үдеріс заңдылығы

b)

Кәсiби ұстаным

c)

Тәрбиелеу ережесi

d)

Әдiстемелiк талаптар

e)

Спорттық жарыстар ережесi

6.

«Педагогикалық үдеріс көп факторлы»– ол:

a)

Тұжырымдама

b)

Педагогикалық үдеріс заңдылығы

c)

Басқару талабы аңдылығы

d)

Тәрбиелеу тәсілі аңдылығы

e)

Басқару ережесі аңдылығы

7.

Болашақ мұғалімнің кәсіби-педагогикалық іс-әрекетінің объектісі:

a)

Тұтас педагогикалық үдеріс

b)

Жаттықтыру үдерісі

c)

Тәрбиелеу үдерісі

d)

Жастарды үйрету үдерісі

e)

Мектепішілік басқару

8.

«Тәрбиенің мақсаты- өз-өзіңді тану, аса құлықтылықты жетілдіру» - деп пікір білдірген ғалым:

a)

Платон

b)

Сократ

c)

Аль-Фараби

d)

Аристотель

e)

Дж.Локк

9.

«Тәрбиенің мақсаты- ерік, ақыл-ой  және сезімді тәрбиелеу» - деп пікір білдірген ғалым:

a)

Платон

b)

Сократ

c)

Аристотель

d)

Гербарт

e)

Дистервег

10.

«Тәрбиенің мақсаты жан рақымы- ақыл мен ерік-жігерді  дамыту» - деп пікір білдірген ғалым:

a)

Гербарт

b)

Аристотель

c)

Дистервег

d)

Сократ

e)

Платон

11.

«Тәрбие үш мақсатқа жетуге бағытталу қажет: өзіңді және қоршаған ортаны тану( ақыл-ой тәрбиесі) және құдайға сиыну (діни тәрбие)» деп пікір білдірген ғалым:

a)

К.Д.Ушинский

b)

В.А.Сухомлинский

c)

И.Ф.Гербарт

d)

Я.А.Коменский

e)

Я.А.Коменский

12.

«Тәрбиенің негізгі мақсаты- джентельменді қалыптастыру» деп пікір білдірген ғалым:

a)

Дж.Локк

b)

И.Ф.Гербарт

c)

К.Д.Ушинский

d)

И.Г.Песталоцци

e)

А.Дистервег

13.

Тәрбие мақсатын адамның табиғи күш-қуаты мен қабілеттілігін дамытуға негіздеген ғалым:

a)

Сократ

b)

И.Г.Песталоцци

c)

Я.А.Коменский

d)

Я.А.Коменский

e)

Платон

14.

«Тәрбие мақсаты- рақымды адамды қалыптастыруға, қалыптасқан қарым-қатынастарға бейімделе алатын, қоғамдағы белгіленген тәртіпті сыйлайтын, оған бой ұсынатын адамдар» деп пікір білдірген ғалым:

a)

Дж.Локк

b)

Аристотель

c)

Платон

d)

И.Ф.Гербарт

e)

К.Д.Ушинский

15.

«Тәрбиенің ең жоғарғы мақсаты - ақиқат, сұлулық және мейірімділікке өз ынтасымен қызмет ету» деп анықтаған ғалым:

a)

А.Дистервег

b)

Я.А.Коменский

c)

Платон

d)

Сократ

e)

Аристотель

16.

«Біз үшін ақыл-ойдың дамуына, таныммен қатар, адамгершілік тәрбиенің міндеті анағұрлым маңызды»- деп тұжырымдама жасаған ғалым:

a)

Я.А. Коменский

b)

И.Ф.Гербарт

c)

Дж.Локк

d)

К.Д.Ушинский

e)

И.Г.Песталоцци

17.

Тәрбиенің мақсаты:

a)

Тәрбие әдістері

b)

Тәрбие құралдары

c)

Нақты тәрбие міндеттерінің жүйесі

d)

Тәрбие формалары

e)

Тәрбие функциялары

18.

Жан-жақты және үйлесімді дамыған тұлғаны қалыптастыру:

a)

Оқыту мақсаты

b)

Білім беру жүйесі

c)

Оқыту әдістері мен тәсілдері

d)

Тәрбиенің басты мақсаты

e)

Оқыту құралдары

19.

Мектептегі тәрбиенің субъектісі:

a)

Студент

b)

Магистрант

c)

Докторант

d)

Оқушы

e)

Аспирант

20.

Әрбір индивидтің дамуы табиғаттың адамға генетикалық тұрғыдан берген әлеует мүмкіншілігін дамытумен қатар, оның даралығын қалыптастырумен байланысты –:

a)

Тәрбиелеу мақсаттарының екінші әлеуметтік негізі

b)

Тәрбиелеу мақсаттарының бірінші әлеуметтік негізі

c)

Тәрбиелеу мақсаттарының үшінші әлеуметтік негізі

d)

Тәрбиелеу мақсаттарының төртінші әлеуметтік негізі

e)

Тәрбиелеу мақсаттарының бесінші әлеуметтік негізі

21.

Адам мен қоғамның қарым-қатынасына тәуелділік:

a)

Тәрбиелеу мақсаттарының бірінші әлеуметтік негізі

b)

Тәрбиелеу мақсаттарының үшінші әлеуметтік негізі

c)

Тәрбиелеу мақсаттарының екінші әлеуметтік негізі

d)

Тәрбиелеу мақсаттарының төртінші әлеуметтік негізі

e)

Тәрбиелеу мақсаттарының бесінші әлеуметтік негізі

22.

Прагматизмнің аса көрнекті өкілі американдық ғалым:

a)

А.С. Макаренко

b)

Дж.Дьюи

c)

З.А. Малькова

d)

Л.И.Новикова

e)

Б.П.Битинас

23.

«Директивті емес педагогиканы» қолдаушылары:

a)

А.С. Макаренко және В. А. Караковский

b)

Д.Уотсон және Д.Локк

c)

Г. Марсель және У.Баррет

d)

Дж. Вильсон және Л.Кольберг

e)

А.Маслоу және К.Роджерс

24.

«Тұлға бойындағы құндылықтарды қоғам және әлеуметтік орта арқылы қатынастарда қалыптастыру болып табылады» - деп тұжырымдаған:

a)

И.М.Ильинский

b)

О.С.Газман

c)

А.Маслоу

d)

Т.В.Анохина

e)

С.Д.Поляков

25.

Баланың еркін, спонтандық даму идеологиясының авторы:

a)

В.В.Сериков

b)

И.А.Колесникова

c)

Е.В.Бондаревская

d)

Е.Белозерцев

e)

М.Монтессори

26.

Вальдорф педагогикасын, оның негізін қалаушы австриялық ғалым-философ:

a)

А.С.Макаренко

b)

И.А.Зимняя

c)

Р.Штейнер

d)

Л.Кольберг

e)

Дж.Вильсон

27.

«Қабілетсіз немесе «бұзылған»  бала «сәтсіз педагогтардың» ойлап тапқандары» - деп тұжырымдаған:

a)

И.А.Зимняя

b)

Дж.Вильсон

c)

М.Монтессори

d)

Л.Кольберг

e)

А.С.Макаренко

28.

ЮНЕСКО –ның 1988жылғы шешімі бойынша, ХХ-ғасырдағы дүниежүзілік педагогикалық ой-өрістің  дамуына өзіндік үлесін қосқан жетекші педагогтар:

a)

А.С.Макаренко және М.Монтессори

b)

Г.Марсель және У.Баррет

c)

Дж.Вильсон және Л.Кольберг

d)

С.Д.Поляков және В.А.Караковский

e)

Д. Уотсон және Д.Локк

29.

Адамның практикалық іс-əрекетінің нəтижесінде алынған, ол үшін құндылықты болған білімдер ғана шынайы сипатта болуы:      

a)

Прагматикалық педагогика

b)

Жаңа гуманистік педагогика

c)

Вальдорф педагогикасы

d)

Экзистенциализм пелагогикасы

e)

М.Монтессори педагогикасы

30.

Адамды болмыс тәжірибесімен қаруландыруды мақсат ететін педагогика:

a)

М.Монтессори педагогикасы

b)

Экзистенциализм педагогикасы

c)

Вальдорф педагогикасы

d)

Прагматикалық педагогика

e)

Жаңа гуманистік педагогика

31.

Алғаш рет 1995 жылы Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі қабылдаған тұжырымдама:

a)

«Баланы және оның даму үрдісін педагогикалық қолдау»

b)

«Үздіксіз білім беру жүйесіндегі тәрбие тұжырымдамасының»

c)

«Тәлім-тәрбие тұжырымдамасы»

d)

«Тәрбиенің тұжырымдамалық негіздері»

e)

«Ұжымдық тәрбиеге бағытталған тұжырым»

32.

2009 жылы қабылданған «Үздіксіз білім беру жүйесіндегі тәрбие тұжырымдамасының» бағыты:

a)

13

b)

6

c)

8

d)

12

e)

4

33.

«Тәрбиенің тұжырымдамалық негіздерінде» (2015ж.) тәрбиенің неше басым бағыттары:

a)

14

b)

4

c)

8

d)

3

e)

17

34.

«Тәрбиенің тұжырымдамалық негіздерінде» (2015ж.) тәрбиенің  бірінші бағыты:

a)

Зияткерлік тәрбие, ақпараттық мәдениет тәрбиесі

b)

Отбасы тәрбиесі

c)

Қазақстандық патриотизм мен азаматтықты тәрбиелеу, құқықтық тәрбие

d)

Дене тәрбиесі, салауатты өмір салты

e)

Ұлттық тәрбие

35.

Диалог негізінде оқыту және оқу дегеніміз:

a)

Бала қате жауап бергені үшін қорықпай, өз идеяларын еркін жеткізіп, бір-біріне өзара түсіністікке жеткізілуі

b)

Мұғалім мен оқушы арасындағы ой-пікірдің жүйеленуі мен дамуы

c)

Мұғалімдер мен балалар бірін-бірі тыңдамай, идеяларын қабылдамауы

d)

Оқушы мен мұғалімнің бір нәрсеге келіспеушілігі

e)

Барлық жауабы дұрыс

36.

Ж.Флейвелл бойынша, окушыға білмеген тапсырманы орындауға кеңес берілмегендіктсн, окушының қабілеті жетіп тұрса да, тапсырманы орындай алмауы:

a)

Өнімділік тапшылығы

b)

Оқуға салғыртты

c)

Шектеулі уәжділік

d)

Тәжірибенің аздығы

e)

Қолдауға мұқтажды

37.

Мерсер сыныпта талқылаудағы дəлелдің үш түрін анықтаған. Оның бірі кумулятивтік əңгіме:

a)

Оқушылар бəсекеге қабілетті, басқа адамдардың көзқарасын

қабылдауды қаламайды

b)

Ұсыныстар жайында күмəн туып, қарсы дау айтылып, негізделген

дəлел мен сыни тұрғыдан ойлау арқылы жалғасады

c)

Оқушылар бір-бірімен жаңа жəне тиімді тəсілдерді іздестіреді

d)

Балалар қате жауап бергені үшін қорықпай, өз идеяларын еркін

Жеткізеді

e)

Оқушылар бір-бірінің үлесін сынамайды жəне сындарлылыққа

Негізделеді

38.

Мерсердің және Ходжкинсонның (2008 ж.) кейінірек жасаған зерттеуі оқыту үдерісінде диалогтің басты рөлін белгілеу жөніндегі     ...    бұрынғы жұмысына негізделген

a)

Барнстың

b)

Выготскийдің

c)

Мерсердің

d)

Пиаженің

e)

Ананьевтің

39.

Əңгімелесудің жоғары формасын анықтаңыз:

a)

Зерттеушілік əңгіме

b)

Əңгіме- дебат

c)

Топтық əңгіме

d)

Ауызекі əңгіме

e)

Диалог жүргізу

40.

Баланы оқыту «сыртқы реттеу», «өзіндік реттеу» ілгерілеу үрдісінің авторы -

a)

Флейвелл

b)

Кински

c)

Бич

d)

Эмилия

e)

 Монтесори

41.

Зерттеушілік əңгіме бұл:

a)

Оқушыларды əңгімеге тарту кезінде дамыту қажет болып табылатын əңгіменің түрі

b)

Əңгіме білім алу мақсатында

c)

Ой пікірлерде үлкен алшақтық болады жəне əрқайсысы өз шешімдерінде қалады

d)

Сұрақтарға жауап алу

e)

Бəсекелестікке бағытталған

42.

Өзара байланысты түсініктер, идеялар және іс-әрекет тәсілдері жүйесіне сүйену, тұлғаның өзін-өзі тану және өзін-өзі жетілдіру үдерісіне қолдау көрсету, оның дербестігін дамытады:

a)

Тұлғалық-бағдарлы тұғыр

b)

Антропологиялық тұғыр

c)

Гуманистік бағыт тұғыры

d)

Жіктеу тұғыры

e)

Өркениеттілік тұғыр

43.

 Адамның әлемге, өзге адамдарға, өз-өзіне және т.б. қарым-қатынасын ұғынуымен және тұлғалық мағынасымен анықталатын ұлттық және жалпыадамзаттық құндылықтар:

a)

Гуманистік бағыт тұғыры

b)

Құзыреттілік тұғыр

c)

Аксиологиялық тұғыр

d)

 Жіктеу тұғыры

e)

Тұлғалық-бағдарлы тұғыр

44.

Тәрбие мақсаттарын анықтаудың, тәрбие үдерісін ұйымдастыру мен оның нәтижелерін бағалаудың, олардың табысты әлеуметтенуін қамтамасыз ететін  ортақ ұстанымдар  жиынтығы:

a)

Жіктеу тұғыры

b)

Құзыреттілік тұғыр

c)

Өркениеттілік тұғыр

d)

Әлеуметтік ықпал ету тұғыры

e)

Антропологиялық тұғыр

45.

Қазақстан Республикасында білім алушыларды тәрбиелеудің жаңа моделінің негізі ретінде қарастырылуда:

a)

ҚР мәдени-этикалық тұжырымдамасы

b)

ҚР тарихи сананы қалыптастыру туралы тұжырымдамасы

c)

Тәлім-тәрбие тұжырымдамасы

d)

Абайдың Толық адам тұжырымдамасы

e)

Эстетикалық тәрбие беру тұжырымдамасы

46.

Таным теориясының ғылымдағы атауы:

a)

Гносеология

b)

 Бихевиоризм

c)

Прагматизм

d)

Неотомизм

e)

Пацифизм

47.

Заманауи дидактикалық жүйенің неше бағыты бар:

a)

2

b)

4

c)

3

d)

5

e)

6

48.

Оқытудың мазмұнын, әдістерін, ұйымдастыру формаларын ғылыми нақтылайтын педагогикалық теория:            

a)

Дидактика

b)

Оқыту технологиясы

c)

Педагогикалық технология

d)

Педагогикалық менеджмент

e)

Тәрбие теориясы

49.

Индивидті қалай ойлайтынын, оқитынын қадағалау, бағалау, бақылау және өзгерту қабілетін білу, түсіну, реттеу:

a)

Метатану

b)

Функционалды оқыту

c)

Әдіснамалық тұғырлар

d)

Экзистенциализм педагогикасы

e)

Интегративті оқыту

50.

«Ұлы  дидактика»  еңбегінің  жарыққа шыққан жылы:

a)

1657

b)

 1666

c)

1660

d)

1658

e)

1663

51.

Дәстүрлі дидактикалық жүйені басқаша қалай атайды:

a)

Педагогоцентристік

b)

Интеграция

c)

Интенсификация

d)

Демократияландыру

e)

Дидактика

52.

Критерийлерге негізделген бағалау моделі оқушылар үшін әділ болып табылады... ұсынысын білдірген:

a)

Жоғары білім беру жүйесі

b)

Дүниежүзілік банк

c)

Экономикалық ынтымақтастық пен даму ұйымы (ЭЫДҰ)

d)

Орта білім беру жүйесі

e)

Жоғары және орта білім беру жүйесі

53.

Критериалды бағалау жүйесін енгізудің алғышарттары:

a)

Оқушылардың мұғалімнен көмек күтуі

b)

Оқушылардың қабілеттерін ескермеу

c)

Тұжырымды ойды жеткізуге

d)

Аяушылық сезімді дамыту

e)

Критерийлерге негізделген бағалау жүйесін енгізу

54.

Бір тоқсанның жиынтық бағалауы:

a)

Тоқсанның оқу мақсаттарына жеткендігі туралы шешім қабылдау

b)

Оқушылардың дамуына ықпалын тигізетін нақты кері байланыспен қамтамасыз ету

c)

Оқу бағдарламасының оқу мақсаттарына жеткендігі туралы шешім қабылдау 

d)

Бірін-бірі бірлесе оқытудың көзіне айналдыру үшін оқушыларды бірігуге шақыру

e)

Түсіндірмелі бағалау

55.

Майхнердің эксперименталды деректеріне сәйкес тәлімгерлер өздері жасаған ақпараттың қанша пайызын есте сақтайды:      

a)

90%

b)

30%

c)

50%

d)

70%

e)

80%

56.

Брунер бойынша оқушылар тапсырманы сәтті аяқтау үшін жетекшінің біртіндеп «итермелеуі» түрінде көрініс беретін, үнемі ұлғайып отыратын қолдауы:

a)

«Табысқа жетелеу»

b)

«Көпіршелер түрғызу»

c)

«Үштік модель»

d)

«Жағдаяттық таным»

e)

«Шынға өрмелеу»

57.

Метатану үдерісінің мағынасы:

a)

Жас ерекшелігіне сай оқыту

b)

Сыни тұрғыдан ойлану

c)

Қалай оқу керектігін үйрену

d)

Диалог негізінде оқыту

e)

Топтық негізде оқыту

58.

Александер (2001, 2008) диалогтің бес түрін көрсеткен. Төмендегілердің ішінен қате жауапты белгілеңіз:

a)

Декламация

b)

Талқылау және диалог

c)

Нұсқаулық

d)

Сынау, мінеу

e)

Механикалық есте сақтау

59.

Ж. Пиаженің ойлауды дамыту теориясы басымдыққа ие болған кезең:

a)

1982 ж.

b)

1967 ж.

c)

1960 ж.

d)

1860 ж.

e)

1867 ж.

60.

Оқытудың жаңа тәсілдерін әзірлеуде мұғалімдердің жаңа бастамасын жинақтауды көздейтін сабақты зерттеу тәсілінің түйінді сипаты:

a)

Жүйелілік

b)

ғылыми дәлдік

c)

Креативтілік

d)

Бірізділік

e)

зерттеу өзектілігі

61.

Lesson Study, ол:

a)

Оқудағы бихевиористикалық тәсіл

b)

сабақтағы іс-әрекеттегі зерттеудің ерекше үлгісі болып табылатын педагогикалық тәсіл

c)

сабақтағы іс-әрекеттегі зерттеудің ерекше үлгісі болып табылатын педагогикалық тәсіл

d)

Оқудағы танымдық тәсіл

e)

Оқудағы әлеуметтік-жағдаяттық тәсіл

62.

Фронтальды жұмыс:

a)

Бүкіл сынып мұғалімнің басшылығымен іс-қимылы

b)

Әр оқушының өздігінен жұмысын белгілеу

c)

Топ арқылы тапсырманы жедел орындау

d)

Қарым-қатынасты орнату

e)

Шығармашылықпен пайдалану

63.

Метасана   терминінің авторы:

a)

Уильям Джеймс

b)

Мария Монтесори

c)

Аткинсон

d)

Баддели

e)

Флейвелл

64.

Сабақтың  негізгі кезеңдері:

a)

кіріспе, тұсаукесер, негізгі бөлім, қорытынды

b)

кіріспе, таныстыру, негізгі бөлім, қорытынды

c)

барысы, тұсаукесер, бастапқы бөлім, қорытынды

d)

психологиялық ахуал, тұсаукесер, негізгі бөлім, қорытынды

e)

ұйымдастыру, тұсаукесер, негізгі бөлім, қорытынды

65.

«Мұғалімнің үш көмекшісі» ілімінің негізін салушы -:

a)

Шульман

b)

Роджерс

c)

Пажарес

d)

Выготский

e)

Блум

66.

Мұғалімнің ұстанымы -:

a)

Іс-әрекет, білім, нәтиже

b)

Көзқарас, пікір

c)

Көзқарас, шешім, іс-әрекет

d)

Пікір, шешім, көзқарас.

e)

Шешім, ұсыныс, іс-әрекет

67.

Жетістіктерді көрсете отырып бағалау критерийлері мазмұнын ашып сипаттау....:

a)

Рубрикатор

b)

Дескриптор

c)

Критерий

d)

Модерация

e)

Рефлексия

68.

Күнделікті оқыту мен оқу үдерісінің ажырамас бөлігі болып табылатын бағалаудың түрі:

a)

Қалыптастырушы бағалау

b)

Сөздік бағалау

c)

Сандық бағалау

d)

Жиынтық бағалау

e)

Тоқсандық

69.

 Критериалды бағалауды алғаш қолданған ғалым:

a)

Хетти

b)

Полля

c)

Глейзер

d)

 Гадне

e)

Печеон

70.

Л.Выготский бойынша оқушылар өздерінің «Жақын арадағы даму аймағында» жұмыс істегенде жақсаратын үдеріс:

a)

танымдық даму

b)

психологиялық даму

c)

эмоционалдық даму

d)

физикалык даму

e)

шығармашылық даму

71.

Оқушылар мен мұғалімдерге білім, түсіну жəне дағды туралы хабар беруді көздейтін бағалау мақсаты:

a)

Ақпарат бөлісу

b)

Қарым – қатынас

c)

Ақпарат алмасу

d)

Кері байланыc

e)

Сұрақтар қою

72.

Оқушылардын тақырып бойынша нені түсінбегенін анықтау үшін бакылау алып, қателерді түзетудегі бағалау мақсаты:

a)

оқудағы қиындыктарды анықтау

b)

 уәж туріндегі кері байланыс

c)

болжау және сұрыптау

d)

бағдарлама мазмұпын бақылау

e)

стандартты бақылау және орындау

73.

Бағалаудың барлық түрлеріне тән үш сипаттама бар. «Интерпретация» сипаттамасына еәйкес мұғалімнің әрекеті:

a)

оқушының жауабына сәйкес шешім кабылдау

b)

қажеттілікке сәйкес қосымша ресурс даярлау

c)

оқушының тапсырманы орындауын қарау

d)

жазбаша тест жұмыстарынын жинағын құрастыру

e)

оқушының жауабын критерийге сәйкестендіру

74.

Оқу-танымдық іс-әрекетті ынталандыру әдісі:      

a)

Танымдық ойындар

b)

Демонстрация

c)

Зерттеу әдісі

d)

Түсіндіру

e)

Иллюстрация

75.

Белсенді өмір позициясын қалыптастыру:

a)

Өзіндік өмірлік белсенділік іс – әрекетке бейімдеу

b)

Нақты өмірге сын көзбен қарау

c)

Отбасының тұлғаның өмірлік ұстанымының қалыптасуына әсері

d)

Өзгелердің белсенділігін қолдау

e)

Нақты өмірге құштарлықпен қарау

Similar Resources on Wayground

Общественное здоровье в стом

80 questions

Общественное здоровье в стом

quiz

Worksheet

•

University

Биология тест

70 questions

Биология тест

quiz

Worksheet

•

University

Викторина без названия

75 questions

Викторина без названия

quiz

Worksheet

•

University

молекулярная биология 351-420

70 questions

молекулярная биология 351-420

quiz

Worksheet

•

University

генетика 2

75 questions

генетика 2

quiz

Worksheet

•

University

Стандарттарды әзірлеу тпп 3 курс

80 questions

Стандарттарды әзірлеу тпп 3 курс

quiz

Worksheet

•

University

днқ.рнқ.нәруыз биосинтезі.хромосома

78 questions

днқ.рнқ.нәруыз биосинтезі.хромосома

quiz

Worksheet

•

1st Grade - Professio...

анатомия, физиология және патология экзамен

80 questions

анатомия, физиология және патология экзамен

quiz

Worksheet

•

University