wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Педагогика

Total questions: 80

Worksheet time: 40mins

Name
Class
Date
1.

1.Возникновение педагогической науки

a)

объективная потребность в подготовке человека в жизни и труд

b)

забота родителей о счастье детей

c)

биологический закон сохранения рода

d)

прогресс науки и техники

2.

Какие факторы влияют на формирование личности

a)

политика правящих классов

b)

природа

c)

среда, наследственность, воспитание

d)

потребности общества

3.

Педагогика – это

a)

наука о воспитании, образовании и обучении

b)

рассматривает проблемы профессионального становления личности

c)

изучает  закономерности  развития  ребенка  и   определяет  пути  его воспитания

d)

изучает физиологию развития личности

4.

Предмет  педагогики

a)

педагогический процесс

b)

закономерности воспитания

c)

проведения уроков, воспитательных мероприятий

d)

обучение учащихся

5.

Цель воспитания современной общеобразовательной школы

a)

обеспечить условия для физического воспитания

b)

способствовать умственному, нравственному, физическому развитию, раскрывать творческие

c)

возможности, обеспечивать условия для расцвета личности

d)

развивать интеллектуальный уровень

6.

Основные категории педагогики

a)

развитие

b)

наследственность

c)

деятельность

d)

воспитание, обучение, образование, развитие

7.

Задачи педагогической науки

a)

формирование детского коллектива

b)

вскрытие закономерностей обучения и воспитания

c)

изучение способностей учащихся

d)

изучение физиологии развития детей

8.

В систему педагогических наук входит

a)

этнопедагогика

b)

этнология

c)

этнография

d)

фольклористика

9.

Систему педагогических наук составляют

a)

философия , социология

b)

география

c)

педагогика школы, дошкольная педагогика

d)

биология

10.

Педагогический эксперимент - это

a)

преднамеренное внесение изменений в процессе воспитание и обучения

b)

метод массового сбора информации

c)

анализ ситуации

d)

метод с использованием тестов

11.

Семейное воспитание входит подсистему

a)

военная педагогика

b)

специальная педагогика

c)

возрастная педагогика

d)

социальная педагогика

12.

Педагогические науки – это:

a)

Общая   педагогика,   возрастная   педагогика,   социальная   педагогика, история педагогики, специальная педагогика сравнительная педагогика

b)

дидактика, психология, теория воспитания

c)

валеология, дошкольная педагогика, школоведене

d)

социальная педагогика, теория воспитания

13.

С какими науками связана педагогика наиболее тесно

a)

географией

b)

кибернетикой

c)

психологией

d)

географией

14.

Методология педагогики – это

a)

учение о принципах построения, формах и методах научного познания

b)

учение о принципах построения, формах и методах научного познания

c)

учение о принципах построения, формах и методах научного познания

d)

учение о принципах построения, формах и методах научного познания

15.

К методам педагогического исследования относится

a)

поощрение

b)

наказание

c)

педагогическое требование

d)

наблюдение

16.

На чем основываются выводы в педагогическом исследовании

a)

интуиции

b)

личности исследователя

c)

педагогическом эксперименте

d)

на упражнениях

17.

Анкетирование - это:

a)

метод массового сбора материала при помощи  опросников

b)

наблюдение за поведением детей на экскурсии

c)

активизация познавательной деятельности

d)

прием обучения, использованный учителем

18.

Методы  научно - педагогических исследований

a)

требование, соревнование

b)

педагогическое просвещение

c)

наблюдение, эксперимент, анкетирование

d)

беседа, диспут

19.

Фактор, влияющий на развитие личности

a)

педагогическое требование

b)

наследственность

c)

психологический климат в коллективе

d)

родители

20.

Движущие силы развития личности

a)

противоречия

b)

методы перевоспитания

c)

методы самовоспитания

d)

принципы воспитания

21.

Понятие « Личность »

a)

уникальность, неповторимость

b)

уникальность, неповторимость

c)

это индивидуальные качества человека

d)

включает в себя только социальные  свойства и качества

22.

Развитие способностей, интересов и дарований зависит от

a)

от природных задатков

b)

от объема приобретенных знаний, умений

c)

от организации и осуществления целенаправленного учебно-воспитательного процесса

d)

от природных задатков

23.

Акселерация - это

a)

процесс активной деятельности личности

b)

ускоренное индивидуальное развитие

c)

проявление настойчивости личности в достижении целей

d)

ускоренное физическое и психическое развитие личности в детском и подростковом периоде

24.

Личность - это

a)

социальная сущность

b)

биологическая сущность

c)

неповторимость

d)

уникальность

25.

Социальное развитие связано с изменениями

a)

духовными

b)

физиологическими

c)

биохимическими

d)

морфологическими

26.

Назовите отрасли дефектологии

a)

тифлопедагогика, сурдопедагогика, олигофренопедагогика

b)

этнопедагогика

c)

социальная педагогика

d)

этнопсихология

27.

Педагогический процесс - это

a)

педагогический процесс - это проблема улучшения организации  обучения

b)

педагогический процесс - это система, объединяющая в себе процессы обучения, воспитания, развития

c)

педагогический процесс - это проблема улучшения организации  обучения

d)

педагогический процесс - это система народного образования, взятая в целом: школа, класс, учебное занятие

28.

Компонентами педагогического процесса являются

a)

формирование отдельных качеств личности

b)

опыт педагога, его знания, личное воздействие

c)

цель, содержание, деятельность, результат

d)

уровни технологичности, продуктивности, экономичности

29.

Целостность педагогического процесса заключается

a)

все процессы имеют общую научную основу

b)

в подчинении всех процессов его образующих

c)

процессы образующие педагогический процесс  имеют много общего между собой

d)

все процессы протекают в одних условиях

30.

Главным этапами педагогического процесса можно назвать

a)

подготовительный, основной, заключительный

b)

стартовой, финиширующий

c)

диагностирующий, прогнозирующий, планирующий

d)

морально – психологический

31.

Сущность воспитания

a)

руководство учебной деятельностью ученика

b)

повседневное наблюдение

c)

умелое предъявление требований

d)

целенаправленный процесс формирования и развития личности

32.

Закономерности воспитания - это:

a)

перестройка сложившихся у личности взглядов, суждений оценок

b)

основные положения и правила

c)

объективно существующие, повторяющиеся и существенные связи явлений в области воспитания

d)

сознательная, целенаправленная деятельность личности по саморазвитию

33.

К принципам воспитания относится:

a)

уважение к личности воспитуемого в сочетании с разумной потребностью

b)

наследственность, среда

c)

формирование личности

d)

диагностику воспитанности

34.

Воспитание - это:

a)

процесс целенаправленного формирования личности

b)

внутренне необходимое самопроизвольное ее изменение, определяемое внутренними противоречиями

c)

становление личности под воздействием различных факторов

d)

ведущая сила информационно - оперативного развития человека

35.

Движущие силы процесса воспитания:

a)

это такая сила, которая заставляет двигаться вперед

b)

под движущей силой процесса воспитания следует понимать не что иное, как противоречие

c)

это результат противоречия между приобретенными знаниями и опытом в поведении, с одной стороны, и новыми потребностями — с другой

d)

между уровнем конкретных знаний и методами воплощения в жизнь

36.

Метод воспитания  - это:

a)

совокупность  приемов воспитания

b)

способ воздействия на чувства и поведение воспитанника с целью создания условий для раскрытия его возможностей

c)

способы управления поведением

d)

способы управления психикой

37.

Общие условия, определяющие  выбор  методов  воспитания

a)

характер воспитуемого

b)

пожелания родителей воспитанников

c)

профориентация

d)

цели и задачи воспитания, его содержание

38.

К методу воспитания относится

a)

беседа

b)

план работы классного руководителя

c)

содержание книги

d)

урок

39.

Прием воспитания – это

a)

проведение диспутов

b)

конкретный принцип воспитания

c)

часть общего метода, отдельное действие, конкретное улучшение

d)

задача совершенствования метода

40.

Средство воспитания - это:

a)

совокупность приемов воспитания отдельное действие

b)

оптимальные методики

c)

цель воспитания

d)

материальные и идеальные объекты, используемые в процессе воспитания.

41.

Для выбора оптимальных методов воспитания нужно: 

a)

выяснить  сущность  каждого  метода,  проанализировать  ситуацию  и подобрать метод, отвечающий

заданным требованиям

b)

учитывать пожелания родителей

c)

установить наиболее быстрый

d)

установить критерий оптимальности по дифференциации

42.

К методам стимулирования относятся:

a)

   беседа, контроль, требование

b)

рассказ, объяснение, беседа, личный пример

c)

поощрение, наказание, соревнование

d)

упражнение, приучение, поручение

43.

Поощрение - это:

a)

способ педагогического воздействия на воспитанника, выражающий положительную оценку его поведения с целью закрепления положительного опыта

b)

прием с целью формирования положительного отношения к своим обязанностям

c)

метод воспитания, предполагающий получение призов

d)

метод вознаграждения за хорошие поступки

44.

Соревнование - это:

a)

это стремление к приоритету любыми путями

b)

игра, где определяется победитель

c)

путь к закреплению достигнутых результатов

d)

метод формирования и закрепления необходимых качеств личности в процессе сравнения собственных результатов с достижениями других

45.

Принципами воспитания являются

a)

интеллектуальное воспитание и развитие

b)

объективность и независимость воспитания

c)

самовоспитание и перевоспитание

d)

связь воспитания с жизнью и трудом

46.

Наказание - это :

a)

прием стимулирования деятельности воспитанников

b)

способ воздействия на воспитанника с целью прекратить его отрицательные действия

  решающий фактор торможения отрицательных действий воспитанников с целью формирования у них боязни

c)

метод воспитания, проявляющийся в форме требования

d)

наказание- это путь к искоренению отрицательных привычек

47.

Методы формирования сознания личности

a)

беседа, лекция, диспут, пример

b)

поручение, инструктаж, наказание 

c)

нотация, контроль, диспут, доклад

d)

гласность, общественное мнение

48.

Форма воспитательного процесса - это:

a)

совокупность приемов  воспитания

b)

материальные объекты

c)

процесс коллективной деятельности

d)

внешнее   выражение   взаимодействия   воспитателя   и   воспитанника, регулируемое избранными методами средствами

49.

Форма внеклассной работы по эстетическому воспитанию:

a)

кружки и студии по литературе, музыке

b)

лекции, диспуты

c)

соревнование, упражнения

d)

классный час о правилах дорожного движения

50.

Форма внеклассной спортивной работы:

a)

спортивные соревнования

b)

лекция

c)

классный час

d)

вечер поэзии

51.

Направления процесса воспитания

a)

антиалкогольное, антиникотиновые

b)

экологическое, правовое, экономическое

c)

развивающее, обучающее

d)

альтруизм, феминизм, либерализм

52.

Самовоспитание – это

a)

осознание деятельности  человека с целью изменения своей личности

b)

воздействие учителя на человека с целью изменения личности

c)

неосознанное желание изменить себя, стать лучше

d)

организуемые    школой,    семьей   целенаправленное    воздействия   на личность

53.

Перевоспитание - это:

a)

приспособление личности к вновь изменяющимся условиям жизни

b)

познавательная деятельность

c)

устранение отрицательных качеств личности

d)

коренное изменение  сознания и поведения личности

54.

К формам воспитательной работы относится:

a)

классный час

b)

наблюдение

c)

убеждение

d)

приучение

55.

Приспособление личности к объективным общественным отношениям:

a)

развитие

b)

навык

c)

социализация

d)

привычка

56.

Важнейшими структурными компонентами мировоззрения выступают:

a)

целевые установки

b)

общественное мнение

c)

ценностные ориентиры

d)

система научных знаний, взгляды, убеждения, идеалы

57.

Методы стимулирования поведения и деятельности

a)

соревнование, наказание

b)

беседа, диспут

c)

прогулка

d)

беседа, контроль

58.

Группа - это:

a)

форма коллектива

b)

высокоорганизованная группа, объединенная общими целями

c)

совокупность людей, выделенная на основе какого-либо одного или нескольких, общих для них признаков

d)

социальная устойчивая совокупность людей, связанных системой отношений

59.

Коллектив - это:

a)

совокупность людей в обществе

b)

среда, в которой формируется демократическая культура личности

c)

деятельностью по их достижению, общими ценностями и нормами

d)

высокоорганизованная группа, объединенная общественно значимыми целями, совместной

60.

Укажите книгу А.С. Макаренко о становлении детского коллектива:

a)

Педагогическая поэма

b)

Педагогическая поэма

c)

Точка опоры

d)

Здравствуйте, дети!

61.

Закон жизни коллектива по Макаренко-это:

a)

остановка

b)

движение

c)

продумывание

d)

осмысление

62.

Укажите принципы развития коллектива по Макаренко:

a)

демократия, опора на положительное, гуманизм

b)

гуманизм

c)

гласность, ответственная зависимость, перспективные линии, параллельное действие

d)

альтруизм

63.

Содержание любого учебного предмета определяется

a)

Целью воспитания

b)

Методами воспитания

c)

Средствами воспитания

d)

Объективными требованиями

64.

Основными методами воспитательного воздействия являются:

a)

контроль уровня знаний

b)

репродуктивные и проблемно-поисковые методы дидактики

c)

методы убеждения, метод упражнения, метод оценки

d)

индуктивные методы

65.

Средство эстетического воспитания

a)

дискуссия, диспут

b)

соревнование, поощрение, наказание

c)

природа, труд, общение

d)

убеждения, упражнения

66.

Воспитательная система школы - это:

a)

учителя и ученики, объединенные общими воспитательными целями

b)

учебно-воспитательная деятельность школы

c)

внеклассная и внеурочная деятельность школы

d)

совокупность деятельности школы на основе объединяющей педагогической идеи, направленная на оптимальное достижение поставленных воспитательных целей и задач

67.

Целью воспитательного процесса является

a)

воспитание культуры человеческого достоинства

b)

воспитание технократа

c)

воспитание спортсмена-рекордсмена

d)

воспитание честолюбия

68.

КТД (коллективное творческое дело) – это

a)

технологическая основа

b)

дружеское единение членов коллектива

c)

функции стимулирования

d)

система перспективных линий

69.

Укажите виды родительских собраний

a)

симпозиумы, слеты

b)

консультации, семинары

c)

собеседование

d)

Укажите виды родительских собраний

70.

План работы классного руководителя

a)

тематический

b)

учебный

c)

учебно-воспитательный

d)

воспитательный

71.

Методика     работы     классного     руководителя     с     родителями предусматривает следующие формы:

a)

 индивидуальные

b)

дедуктивные

c)

массовые, индивидуальные

d)

групповые

72.

К методом изучения учащихся классным руководителем относятся:

a)

открытый урок

b)

профориентация

c)

экскурсии

d)

К методом изучения учащихся классным руководителем относятся:

73.

Основные ошибки родителей в воспитании 

a)

неопытность

b)

занятость на работе

c)

дефицит     общения     с     детьми,     бессистемность     воспитательных воздействий

d)

особенности характера

74.

Международным документом, защищающим права ребенка является:

a)

Конвенция ООН о правах ребенка

b)

Закон " Об образовании "

c)

Кодекс о труде

d)

концепция образования

75.

Формы оказания помощи школы семье по улучшению обучения и воспитания

a)

наблюдение

b)

экскурсия

c)

классный час

d)

организационно- педагогическая работа, педагогическое просвещения

76.

Основной вид трудовой деятельности учащихся

a)

учебный

b)

общественно- полезный труд

c)

игра

d)

производительный

77.

Семья - это

a)

разновозрастная группа

b)

хозяйственно- юридическая единица

c)

первичная ячейка общества

d)

социальная общность

78.

Содержание общественно- полезного труда включает:

a)

перцепцию

b)

эмпатию

c)

общественную работу, производительный труд

d)

физические упражнения

79.

Развитие педагогики как науки влияет на

a)

Процесс обучения педагогике

b)

Отношение к педагогике как учебной дисциплине

c)

Методику преподавания курса педагогики

d)

Содержание педагогики как учебного предмета

80.

Педагогический такт - это:

a)

соглашательство и уступки

b)

чувство меры и умение взаимодействовать с учениками

c)

любезность

d)

строгость

Similar Resources on Wayground

Философия 1-83

83 questions

Философия 1-83

quiz

Worksheet

•

University

ОФД 226-300

75 questions

ОФД 226-300

quiz

Worksheet

•

University