Font size
WorksheetsВикторина без названия
Total questions: 25
Worksheet time: 19mins
Әрекетті орындаудағы сыртқы кедергілердің мысалдары:
Бала ыдыс жууы керек, бірақ компьютерлік ойын ойнағысы келеді
Студент реферат дайындауы керек, бірақ кешке барғысы келеді
Оқушы мектепке жиналуы керек
/Бала жаттығуға баруы керек, бірақ жаңбыр жауа бастайды
Оқушы тапсырманы орындауы керек, бірақ оқулық жоқ
Дж. пиаженің айтуынша, «нақты операциялар кезеңі» жасқа тән:
7 жастан 11 жасқа дейін
2 жастан 15 жасқа дейін
13астан 17 жасқа дейін
9 жастан 10 жасқа дейін
8 жастан 10 жасқа дейін
Д. Б. Эльконин балалардың дамуының алты кезеңін анықтады:
Нәресте жасы, ерте балалық шақ
Ерте және орта балалық шақ
Мектепке дейінгі балалық шақ, кіші мектеп оқушысы
Ерте және орта жас
Жеткіншек жас, ерте жасөспірім
1-3 жастағы баланың манипуляциялық әрекетінің мысалдары:
: Ребенок бросает на пол машинку/Бала көлікті еденге лақтырады
Ребенок катает машинку по полу/Ребенок катает машинку по полу
Ребенок пьет из кружки/Бала кружкадан ішеді
Ребенок стучит по столу линейкой/Бала үстелді сызғышпен ұрады
+: Ребенок стучит ложкой по тарелке/Бала тәрелкеніқасықпенұрады
S: Человек строит себя, свой внутренний мир, свои способности с помощью:/Адам өзін, ішкі әлемін, қабілеттерін қалыптастырады көмегімен:
научных понятий/ ғылыми ұғымдар
подражание/еліктеу
развитие/ даму
: правил социального поведения/әлеуметтік мінез-құлық ережелері
+: образцов человеческой деятельности/адам қызметінің үлгілері
Средствами осознания и поведения могут служить:/Сана мен мінез-құлық құралдары қызмет ете алады:
+: способы действия/ әрекет тәсілдері
деятельность/ іс-әрекет
образцы/үлгі
навыки/ дағды
правила/ ереже
Этапы усвоения предметный действий:/Заттық әрекеттерді игеру кезеңдері:
установление связи предмета с его назначением/заттың мақсатымен байланысын орнату
+:использование предмета строго по назначению/затты мақсатына сай пайдалану
использование предметов заменителей/алмастырғыш заттарды пайдалану
использование орудий/құралдарды қолдану
более свободная связь действия с предметом/әрекеттің затпен еркін байланысы
выделите орудийные действия с предметами/заттармен құралдық әрекеттерін жіктеңіз
-: бросать игрушки на пол/ ойыншықтарды жерге лақтыру
-: закрывание коробки крышкой/ қораптың қақпағын жабу
+: есть ложкой/ қасықпен тамақ жеу
рисовать карандашом/ қарындашпен сурет салу
+:насыпать песок совочком/құмды қалақпен салу
Какие формы в раннем возрасте ребенок способен различить?/Бала ерте жаста қандай формаларды ажырата алады?
Барлық пішіндерді
Шеңбер
Шаршы
Үш бұрыш
Ирек
S: Какие цвета в раннем возрасте ребенок способен различить?/Бала ерте жаста қандай түстерді ажырата алады?
Қоңыр
Қызыл
Көгілдір
Көк
Жасыл
Движущие силы психического развития:/Психикалық дамудың қозғаушы күштері:
Социальные навыки/Әлеуметтікдағдылар
Мотивационно-потребностная сфера личности/Тұлғаның мотивациялық-қажеттілік саласы
Органическое созревание мозга/Мидың органикалық жетілуі
Внешние стимулы деятельности и общения/Белсенділік пен қарым-қатынастың сыртқы ынталандырулары
Борьба внутренних противоречий/Ішкіқайшылықтаркүресі
В теории Ж.Пиаже выделены процессы:/Ж. Пиаженің теориясында процестер ерекшеленеді:
аккомодация
аффект
Ассимиляции
Салыстыру
Операция
Факторы психического развития:/Психикалық даму факторлары:
Күн тәртібі
Бала белсенділігі
Мәдениет
Тұқым қуалаушылық
Тәрбие мен оқыту
S: Выделите основные признаки процесса развития:/Даму процесінің негізгі белгілерін атаңыз:
/объектінің тараптары арасындағы байланыстарды қайта құру
Саралау
Дағдарыстар
бұрынғы бір элементті бөлшектеу
Бөліктерді біріктіру
/Ерте жастағы баланың сөйлеуінің дамуындағы негізгі тенденция:
Тіл фонемасын игеру
/пассивті сөйлеу белсендіден озып, сөйлеу функциялары дамиды
:
коммуникативті қабілеттерді дамыту
фонемалық есту артикуляцияның дамуынан асып түседі
тілдің синтаксистік құрылымын меңгереді
Факторы психического развития. Исключить лишнее./Психикалық даму факторлары. Артықты алып тастаңыз.
Тұқымқуалаушылық
Жаттығу
Тұлғаның белсенділігі
Еліктеу
Сабақ
S: Существуют возрастные периоды, когда определенные обучающие воздействия оказывают наибольшее влияние на ход психического развития, это:/Белгілі бір оқу әсерлері психикалық даму барысына ең үлкен әсер ететін жас кезеңдері бар, бұл:
Өнімді кезең
Сезімтал кезең
Дағдарысты кезең
психиканың кез-келген жағын тиімді дамыту үшін ең жоғары мүмкіндіктер кезеңі
Ағзаның қоршаған орта факторларының әсеріне ең жоғары сезімталдық кезеңдері
Выделите требование к организации беседы/Әңгімелесуді ұйымдастыруға қойылатын талапты бөліңіз
/дайын сұрақтар
үлгі
табиғи орта
жауаптарды тіркеу әңгімелесушіге көрсетпей
Модельдеу
Жасөспірімдермен қарым қатынаста ең тиімді пайдалану
Мәжбүрлеу
Өтініш
Өкім
Қорлау
Тарту, қызықтыру
Мектепке дейінгі жастағы сенсорлық даму мыналарды қамтиды:
Жалпы сезімталдық дамыту
Сенсордық эталондарды меңгеру
Заттарды тексеру тәсілдерімен
Сезім мүшелерінің дамуы
Жеке адамның жасына қатысты жеке, тәуелсіз ұғымдар:
Жатырдағы жасы
Биологиялық жасы
Әлеуметтік жас
Психологиялық жасы
Саяси даму
Ерте жастағы даму факторлары
Еріктілік
Тік жүру
Заттық әрекет
Сөйлеу
Шартты рефлекстер
Ерте жастағы баланың сөздік қоры
/1,5 жаста бала 30-дан 100-ге дейін сөз үйренеді, бірақ оларды сирек қолданады
/2 жасында ол 500 сөзді біледі
1,5 жасында 1400-1600сөзді біледі
3 жасында 1200-1500сөзді біледі
2 жасында ол 300 сөзді біледі
Психологиялық жас көрсеткіштері:
дамудың әлеуметтік жағдайы
/жетекші іс-әрекет
нормативтік психикалық даму
әлеуметтік мәртебе
Психологиялық жаңа құрылымдар
Становление личности по А.В. Петровскому сопровождается:/А. В. Петровскийдің жеке тұлғаның қалыптасуы сүйемелденеді:
Даралау
Бейімделу
Ассимлияция
Интеграция
