wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

инкл 1ур 101-125

Total questions: 25

Worksheet time: 13mins

Name
Class
Date
1.

R. Mace идеясы бойынша «Оқытуға арналған универсалды дизайн» негізгі маңызы

a)

студенттердің әртүрлі білім беру қажеттіліктерін қолдау

b)

қазіргі деңгейдің дамуы

c)

мамандардың бірлескен қатысуы

d)

білім беру қажеттіліктерін уақтылы бағалау

e)

оқу қиындықтарының сипаты

2.

«Универсалды дизайн» терминін алғаш рет қолданған сәулетші

a)

Рон Мэйс

b)

Селвин Голдсмит

c)

Л.С.Выготский

d)

Дж.Ж.Руссо

e)

Н.Н.Малофеев

3.

Инклюзивті білім берудің универсалды дизайны мына дизайнның концепциясына негізделеді:

a)

педагогикалық

b)

психологиялық

c)

архитектуралық

d)

әкімшілік

e)

Әлеуметтік

4.

Білім берудің универсалды дизайны принципіне сәйкес ерекше қажеттіліктері бар балаларды табысты оқытудың негізгі кедергісін көрсет

a)

оқыту тәсілі (дизайны)

b)

ата-аналар

c)

архитектуралық дизайн

d)

қамтитын құндылықтар

e)

бейімделген оқулықтар

5.

Ақпарат алудың көптеген амалдары мен тәсілдерінің ішінде көру қабілеті зақымдалған балалардың білім алуына ең қажеттісі:

a)

әзірленген сабақ жоспары

b)

тактильді ақпаратқа қол жеткізу

c)

күндізгі оқу әрекетін анық бейнелейтін суреттері бар кесте

d)

барлығына бірдей оқу материалдарын пайдалану

e)

материалды оқу кезінде дыбысты күшейтуді қолдану

6.

Инклюзивті сыныпта ерекше білім беру қажеттіліктері бар балаларға білім беруді жобалау кезінде жүзеге мыналар асырылуы керек:

a)

Тек ерекше қажеттіліктері жоқ студенттерге арналған жеке білім беру жоспарлары

b)

Мұғалімдер, ата-аналар және мамандар арасындағы ынтымақтастық

c)

Балалардың қажеттіліктерін толығымен елемеу

d)

Жалпы білім беру бағдарламасына ғана назар аудару

e)

Оқу материалдарының тек бір түрін пайдалану

7.

Жалпы білім беретін ортада ерекше қажеттіліктері бар балаларды педагогикалық қолдаудың бірінші деңгейін жүзеге асыратын маман

a)

Әлеуметтік педагог

b)

Арнайы тәрбиеші

c)

Сынып жетекшісі

d)

Психолог

e)

Оқытушы көмекшісі

8.

ЕББ қажеттілігі бар оқушыға педагогикалық қолдау көрсету үшін сынып жетекшісі 1-деңгейде жасай алатын іс-әрекет

a)

оқушының мұғалімнің түсіндірмелерін дұрыс түсінуі үшін көрнекі тіректерді пайдалану

b)

көмекші технологияларды қолдану

c)

білім деңгейін ескеру

d)

Бейімделген бағалау критерийлерін қолдану

e)

Қысқартылған білім беру бағдарламаларын қолданыңыз

9.

Оқу-тәрбие процесін әрбір баланың қажеттіліктері мен мүмкіндіктеріне бағыттау, жеке тұлғаның әлеуметтенуін қамтамасыз ету, кәсіби құзыреттіліктерді меңгеру, жеке тұлғаның рухани байлығын, тұлғаның гуманитарлық миссиясын түсіну мынаған жатады:

a)

Оқу-тәрбие процесін дараландыруға

b)

Тәрбие процесінің көптүрлілігіне

c)

Оқу-тәрбие процесін ізгілендіруге

d)

Оқу процесін технологияландыруға

e)

Тәрбие процесінің дифференциациясына

10.

Қысқа мерзімді жоспарды немесе инклюзивті ортадағы сабақ жоспарын мұғалім мына мамандардың  ұсыныстары негізінде құрастырады:

a)

Инклюзивті білім беруді қолдау ресурстық орталығының мамандары

b)

Психологиялық-медициналық-педагогикалық консультация

c)

мектептегі психологиялық-педагогикалық қолдау қызметі

d)

Мектептің әдістемелік бірлестігі

e)

Педагогикалық кеңес

11.

Есту қабілеті нашар балаларды  бағалаудың  бейімделген нұсқасын көрсетіңіз

a)

Жазбаша эссенің орнына балаға ауызша әңгіме мен презентацияны таңдауға мүмкіндік беріңіз.

b)

Тапсырманы қағазға нақты және түсінікті нұсқаулармен қамтамасыз етіңіз

c)

Тапсырманы екі бөлікке бөліңіз: бірінші бөлімде бала өз ойын, ойын жаза алады, екінші бөлімде бала өз ойын, жауаптарын диалог түрінде жеткізе алады.

d)

Балаңызға өз ойларын білдіру үшін ұйымдастыруға көмектесу үшін көрнекі белгілерді немесе диаграммаларды пайдаланыңыз.

e)

Тифлотехникалық құрылғыларды қолданыңыз

12.

Оқытудың негізгі формасы

a)

сабақ

b)

психологиялық қолдау

c)

ресурстық қолдау

d)

таңдау

e)

өзін-өзі дайындау

13.

Тұлғаның эмоцияларын, ой-пікірлерін, мінез-құлықтарын басқару қабілеті

a)

әлеуметтену

b)

өзін-өзі дамыту

c)

өзін-өзі өзгерту

d)

жеке және әлеуметтік даму мүмкіндігі

e)

өзін-өзі бақылау

14.

Инклюзивті білім беру жағдайында оқу материалын бейімдеу

a)

Оқу бағдарламалары мен жоспарларын өзгерту

b)

Оқыту бағдарламалары үшін оқу материалын әзірлеу

c)

Оқу материалын оқушылардың қажеттіліктерін қанағаттандыру үшін пішімдеу

d)

Оқу үрдісін құрылымдау

e)

Оқу жоспарын қысқарту

15.

Мұғалім әрбір оқушының қажеттілігін ескере отырып, жеке оқыту стратегиялары мен тәсілдерін әзірлеудегі   жағдай

a)

Нормализация

b)

Дифференциация

c)

Сегрегация

d)

Түзету

e)

Қосылу

16.

Дифференциалды тәсіл

a)

Мемлекеттік білім стандартының барлық оқушыларға қойылатын бірыңғай талаптарын ескере отырып сабақты ұйымдастыру

b)

мүмкіндігі шектеулі балаларға бөлек сабақтар өткізу арқылы оқу үдерісін ұйымдастыру

c)

әр оқушы үшін әртүрлі оқу жағдайларын жасау

d)

оқушылардың ерекшеліктерін ескеру мақсатында әртүрлі оқу жағдайларын жасау

e)

оқушылардың жеке ерекшеліктерін ескеру, солардың негізінде педагогикалық құралдарды таңдау

17.

Мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарты негізінде оқушының жеке мүмкіндіктерін ескере отырып құрастырылған оқу бағдарламасы

a)

жеке

b)

жеке

c)

қоса алғанда

d)

қысқартылған

e)

айнымалы

18.

Жеке оқу жоспары

a)

білім берудің белгілі бір деңгейінде оқыту мен тәрбиелеу процесінде мүмкіндігі шектеулі баланың ерекше білім беру қажеттіліктерін барынша жүзеге асыру үшін арнайы білім беру шарттарын сипаттайтын құжат .

b)

ақыл-ой кемістігі бар оқушының жеке мүмкіндіктеріне бейімделген оқу бағдарламасы

c)

дамыған дағдылар мен қабілеттердің тізбесі бар және тиісті түрде дамымаған баланың қысқаша психологиялық-педагогикалық сипаттамасы.

d)

оқу жылының соңында қорытынды психологиялық-медициналық-педагогикалық консультация шеңберінде осы мәселені талқылау кезінде жалпы жеке бағдарламаның орындалуы туралы қорытынды)

e)

студенттің психикалық-психологиялық дамуы көрсеткіштерінің динамикасы деңгейінде және негізгі құзыреттіліктердің қалыптасу деңгейінде бағдарламаны іске асыру нәтижелерін арнайы тұжырымдайтын құжат

19.

Сыныптағы стратегиялар мен бейімделулер: есту қабілеті бұзылған балаларға арналған

a)

Тақтада не жазылғанын оңай көре алатындай етіп оларды сыныптың алдыңғы жағына отырғызыңыз

b)

дамуында кемістігі бар балаға мектеп ортасына бейімделуге көмектесу, шартты түрде «қалыпты» дамып келе жатқан құрдастар тобы.

c)

нақты баланың танымдық іс-әрекетінің ерекшеліктерін ескере отырып, жаңа материалды беру және бекіту әдісі мен құралдары туралы сұрақтарды шешу

d)

баланың өзіне, оның ата-анасына көмек көрсету, оқу дағдыларын, бейімді мінез-құлық дағдыларын қалыптастыру.

e)

Балаға ауысу және топтық жұмыс үшін сыныпта қозғалуға жеткілікті уақыт беріңіз.

20.

қыл-ойы бұзылған балаларға арналған сыныптағы стратегия және бейімделуге бағытталған тапсырманы көрсетңіз

a)

Балалар түсіну үшін көрнекі белгілерді барынша пайдалана алатындай етіп бөлме жақсы жарықтандырылғанына көз жеткізіңіз

b)

Үлкен тапсырмаларды кішірек бөліктерге бөліңіз

c)

Тапсырмаларды орындау үшін студенттерге маркерді немесе ұшы қалыңырақ жазу құралын пайдалануға рұқсат етіңіз.

d)

Сабақта үлкен әріптермен оқу материалдарын пайдаланыңыз

e)

Балаңызға компьютер, шағын магнитофон сияқты көмекші технологияларды пайдалануға рұқсат етіңіз

21.

Оқу жоспарын өзгерту қажеттілігі туралы шешімді қабылдайды:

a)

психологиялық-медициналық-педагогикалық консультация (ПМПК)

b)

сыныптағы мұғалім

c)

ресурстық орталық мамандары

d)

логопед және қолдау бөлмесінде арнайы мұғалім

e)

инклюзивті білім берудің әдістемелік бірлестігі

22.

Оқытуды деңгейлеп саралау технологиясы мыналармен байланысты:

a)

Ерекше білім беруді қажет ететін балалардың бағдарламалық материалын меңгеру деңгейіне байланысты

b)

баланың оқу процесіндегі субъективті позициясын барынша жүзеге асыру үшін білім беру жағдайларын ұйымдастыруына байланысты

c)

функцияларды бөлу арқылы топтарда жұмысты ұйымдастыруына байланысты

d)

сыныптастардың бір-бірімен және оларды оқытатын мұғаліммен іскерлік қарым-қатынас дағдыларын дамытуға байланысты

e)

сабақ кезінде ойын тәсілдері мен жағдаяттарды жүзеге асыруға байланысты

23.

Жиынтық бағалаудың мақсаты

a)

Құзыреттілікті өлшеңіз және көрсетіңіз

b)

өзін-өзі бағалау және басқа оқушылардың бағалауы

c)

оқуға деген жауапкершілікті арттыру

d)

Оқу үшін оқу

e)

рефлексия, оқушылардың өзіндік мақсаттарын анықтау

24.

Критериалды бағалаудың нормативті қызметі

a)

мемлекеттiк бекiтiлген стандартқа қатысты оқушының жетiстiктерiн есепке алады және оқушылардың, мектеп сыныптарының үлгерiмiн, олардың дайындық деңгейiн және оқытушы жұмысының сапасын бақылайды

b)

білім беру процесінің барлық қатысушылары арасындағы мазмұнды байланысты, оқушылардың мазмұнды және эмоционалды рефлексиясын қамтамасыз етеді

c)

Тәрбие процесінің барлық қатысушыларына олардың қатынасы туралы түсінік береді бағалау жүйесі табысты болу үшін қажетті құрал ретінде білім алу

d)

мұғалімнің, оқушының, ата-ананың, сынып жетекшісінің тұрақты байланысын қамтамасыз ету

e)

Студенттің жалпы дайындық деңгейіндегі өзгерістерді, сонымен қатар оның танымдық іс-әрекеттің әртүрлі салаларындағы жетістіктерінің динамикасын жазады.

25.

Ерекше білім беру қажеттіліктері бар оқушылардың оқу жетістіктерін критериалды бағалауды психологиялық-педагогикалық қолдау

a)

Оқу жетістіктерін бағалаудың жаңа технологияларын жасау және оларды тестілеу

b)

оқушының денсаулығы мен дене күшін қолдау: балалардың денсаулығын сақтайтын өмір салтын ұйымдастыру, оларды дене жаттығуларының жеке таңдалған түрлерімен таныстыру

c)

Бағалау критерийлерін оңтайландыру және оны жүзеге асыру

d)

Ерекше білім беру қажеттіліктері бар оқушылардың оқу жетістіктерін арттыру

e)

Түрлі іс-шаралар арқылы даму ақауларын түзету және мектеп ортасына бейімделу

Similar Resources on Wayground

Оқушылардың анатомиясы, физиологиясы және гигиенасы

25 questions

Оқушылардың анатомиясы, физиологиясы және гигиенасы

quiz

Worksheet

•

University

Жалпы 200-225

25 questions

Жалпы 200-225

quiz

Worksheet

•

University

Фонетика

28 questions

Фонетика

quiz

Worksheet

•

University

Педагогика 1

30 questions

Педагогика 1

quiz

Worksheet

•

University

Латын тілі теория

20 questions

Латын тілі теория

quiz

Worksheet

•

University

Патологияға кіріспе

20 questions

Патологияға кіріспе

quiz

Worksheet

•

University

физиология

24 questions

физиология

quiz

Worksheet

•

University

50-75

25 questions

50-75

quiz

Worksheet

•

University