wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Жоғары мектеп педагогикасы 150-200

Total questions: 51

Worksheet time: 26mins

Name
Class
Date
1.

150. Білімнің бакалавр, магистратура, докторантурага негізделген үш сатысын бекіту:

a)

кредиттік оқыту жүйесінің артықшылығы

b)

дәстүрлі жоғары білім беру жүйесі

c)

жоғары оқу орнының даму болашағы

d)

жоғары оқу орнындағы жүйелер

2.

151. Оку процесін ұйымдастыру мен білім үлгерімінің қорытындысын бағалау бойынша Еуропалық кредиттік жүйені енгізу, Еуропа елдері мен университеттері арасында профессорлар мен студенттердің алмасуын өрістету, оқу үрдісін Еуропалық сапа деңгейіне көтеру:

a)

кредиттік оқыту технологиясына тән

b)

сызықты оқыту жүйесіне тән

c)

дәстүрлі Еуропалық университеттер оқыту жүйесіне тән

d)

Еуропа білімдік кеңістігіне тән

3.

152. Студенттің дәстүрлі бағасы мен аудиториялық және аудиториядан тыс жұмыстарының орнына сынақ бірліктері жүйесін енгізуді көздейді:

a)

кредиттік оқыту технологиясы

b)

дәстүрлі жоғары білім беру жүйесі

c)

жоғары оқу орнының даму болашағы

d)

жоғары оқу орнындағы жүйелер

4.

153. Кредиттік оқу жүйесі  бойынша жоғары оқу орындарындағы аудиториялық сабақтарға жатпайды:

a)

кәсіби іс-тәжірибе

b)

дәрістер

c)

семинарлар

d)

коллоквиумдер

5.

154. Білім алушының өзіндік жұмысы, соның ішінде оқытушы жетекшілік ететін жұмыстар, жеке кеңес беру, сессия-интернеті, бейнеконференция, телекөпір:

a)

аудиториядан тыс сабақтар

b)

аудиториялық сабақтар

c)

оқу және кәсіби тэжірибе өткізу

d)

оқу жетістіктерін бақылау түрлері

6.

155. Дәрістер, практикалық сабақтар (семинарлар, коллоквиумдер), зертханалық және студиялық сабақтар:

a)

аудиториялық сабақтар

b)

аудиториядан тыс сабақтар

c)

оқу және кәсіби тәжірибе өткізу

d)

оқу жетістіктерін бақылау түрлері

7.

156. Ғылыми зерттеу жұмыстарын жүргізу, диплом жұмыстарын (жобасын), магистрлік және докторлық диссертация дайындау:

a)

оқу және кәсіби тәжірибе өткізу

b)

аудиториядан тыс сабақтар

c)

аудиториялық сабақтар

d)

оқу жетістіктерін бақылау түрлері

8.

157. Ағымдық және аралық бақылау, аралық аттестаттау және қорытынды бағалау, мемлекеттік қортынды аттестаттау қорғау, магистрлік және докторлык диссертация қорғау, мемлекеттік емтихан:

a)

оқу жетістіктерін бақылау түрлері

b)

аудиториядан тыс сабақтар

c)

аудиториялық сабақтар

d)

оқу жетістіктерін бақылау түрлері

9.

158. Қажетті оқу мазмұнын таңдау, бағдарламаға және қойылған дидактикалық мақсаттарға сәйкес қолайлы оқыту әдістері және құралдарын қолдануда айқын көрінеді

a)

педагогтің шеберлігі 

b)

сабақтың мақсаты

c)

сабақтың міндеттері

d)

сабақтың мазмұны

10.

159. Ағымдық және аралық бақылау (сабақтағы сұрақ, оқу пәні тақырыптары бойынша тестілеу, бақылау жүмыстары, зертханалық,  курстық жұмыстарды қорғау, коллоквиум тапсыру, т.б.):

a)

оқу жетістіктерін бақылау түрлері

b)

аудиториядан тыс сабақтар

c)

аудиториялық сабақтар

d)

бақылау жұмыстарының мазмұны

11.

160. Оқыту технологиясының жүйе құраушысы болып табылады

a)

оқытудың мақсаттары

b)

оқытудың заңдылықтары

c)

оқыту принциптері

d)

оқыту құралдары

12.

161. Оқытудың мақсаттары, оқыту мазмұны, педагогикалық өзара әрекеттесудің құралдары, оқыту процесін ұйымдастыру, мұғалім, оқушы, іс-әрекет нәтижесі -

a)

оқыту технологиясының жүйе құраушылары

b)

оқыту технологиясының мақсаты

c)

оқыту технологиясының міндеттері

d)

оқыту технологиясының нәтижесі

13.

162. Ғалымдар мен практиктердің айтарлықтай көпшілігі қабылдаған және педагогикалық теория мен білім беру практикасының одан әрі дамуына қызмет ететін бастапқы теория, теориялық қағидалар, идеялар, сенімдер мен көзқарастар

a)

білім берудің парадигмасы

b)

дүниетаным

c)

ғылыми дүниетаным

d)

білім беру

14.

163. Әдетке айналған көзқарастар, белгілі педагогикалық мәселелерді шешудің үлгісі ретінде қабылданған модель – бұл..

a)

педагогикалық парадигма

b)

дүниетаным

c)

ғылыми дүниетаным

d)

педагогикалық іс-тәжірибе

15.

164. Қазіргі таңда білім берудегі  негізгі

a)

төрт  педагогикалық парадигма мәлім

b)

үш парадигма мәлім

c)

екі парадигма мәлім

d)

бес парадигма мәлім

16.

165. «Әдістеме» мен «Технология» бір – біріне жақын ұғымдар. Екеуіде әдістердің жиынтығы. Бірақ, әдістемеден айрықша, технология

a)

оқытуда пайдаланылатын үдерістердің жиынтығы да болып табылады

b)

оқытудың мазмұнын сипаттайды

c)

оқыту әдістерін сипаттайды

d)

мұғалімнің педагогикалық өнерін сипаттайды

17.

166. Әдістеме мен технологияның негізгі айырмашылығы –

a)

процессуалдықтың болуы немесе жоқтығы

b)

) білім беру мақсаттарына бағытталғандығы

c)

бағдарлама мазмұнының айырмашылығы

d)

жоспарлылығы немесе кездейсоқтығы

18.

167. Әдістеме мен технологияның ұқсастықтары мен айырмашылықтары мынандай критериймен бағаланады:

a)

мақсаттылығы

b)

бағдарлама мазмұнының айырмашылығы

c)

жоспарлылығы немесе кездейсоқтығы

d)

дәстүрлі әдістерді пайдалану деңгейі

19.

168. Әдістеме мен технологияның ұқсастықтары мен айырмашылықтары мынандай критериймен бағаланады:

a)

жаңашыл әдістерді жүйелі пайдаланылуы

b)

меңгеру үшін оңтайлылығы

c)

икемділігі

d)

дәстүрлі әдістерді пайдалану деңгейі

20.

169. Әдістеме мен технологияның ұқсастықтары мен айырмашылықтары:

a)

әдістеме мұғалімнің өнері, ал технология ғылымға сүйенеді

b)

әдістеме практикамен байланысты, ал технология тек ғылыммен байланысты

c)

әдістеме әдістер жиынтығы, ал технология педагогикалық әсер ету

d)

әдістеме шеберлікке сүйенеді, ал технология өнерге

21.

170. Оқыту мен тәрбиелеуде табысқа қол жеткізуді кепілдейтін педагогикалық іс-қимылдарды ғылыми жобалау және оны нақтылы іске асыру – бұл....

a)

педагогикалық технология

b)

педагогикалық эксперимент

c)

жаңашыл педагогтар іс-тәжірибесі

d)

озық педагогикалық тәжірибе

22.

171. Жеке адамның біліктілігі  мен жан-жақты дамуын қалыптастыру үшін негіз болып табылатын білім берудің әрбір деңгейі бойынша білімдер жүйесі:

a)

білім беру мазмұны

b)

білім беру жүйесі

c)

білім беру ұйымдары

d)

білім беру мекемелері

23.

172. Білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандарттары негізінде әзірленетін білім беретін оқу бағдарламаларымен айқындалады:

a)

білім беру мазмұны

b)

оқу  жұмыс жоспары

c)

оқу-әдістемелік кешен

d)

силлабус

24.

173. Жалпы білім беретін пәндер циклін, бейіндеуші пәндердің циклін зерделеуді, тиісті мамандықтар бойынша кәсіптік практикадан өтуді көздейді:

a)

жоғары білім берудің кәсіптік оқыту бағдарламаларының мазмұны

b)

жоғары білім беруді ұйымдастыру формалары

c)

жоғары білім берудегі оқытудың технологиялары

d)

жоғары білім берудегі оқытудың техникалық құралдары

25.

174. Тұлғаның интеллектуалдық және адамгершілік сапалары оның бірегей табиғатында бекітілген және олардың көрініс табуы ең алдымен адамның жеке тәжірибесіне байланысты  деген тұжырымдама

a)

прагматизм

b)

гуманизм

c)

диалектика

d)

метафизика

26.

175. Жоғары оқу орнындағы білім беру мазмұнының құрамдас бөліктеріне жатпайды:

a)

оқыту әдістері

b)

кәсіби білімдер

c)

кәсіби іскерліктер мен дағдылар

d)

кәсіби құндылықтар

27.

176. Міндетті компонент пәндерінің толық тізімі олардың әр бірі бойынша кредиттер санын көрсетумен келтіріледі:

a)

типтік оқу бағдарламаларында

b)

оқу жұмыс бағдарламаларында

c)

силлабустарда

d)

оқу-әдістемелік кешендерде

28.

177. Адам қоғамы мәдениетінің жүйесінде ғылым мен техниканың абсолютті рөлін мойындайды

a)

сциентизм

b)

информатика

c)

кибернетика

d)

ғылым тарихы

29.

178. Адамның табиғи нышандарын есепке алудың қажеттілгі, адамның табиғаты мен бірлігі, үлесімдігі, өзара әрекеттесуін насихаттаушы көзқарастар жүйесі

a)

табиғатқа үйлесімділік

b)

гуманизм

c)

диалектика

d)

прагматизм

30.

179. Адам миының шартты-рефлекторлы қызметі туралы И.М.Сеченов  мен И.П.Павловтың теориясына негізделеді

a)

оқытудың ассоциативті-рефлекторлы тұжырымдамасы

b)

педагогикалық  психология ұстанымдары

c)

педагогикалық технология ережелері

d)

педагогикалық аксиологиялық тұжырымдамасы

31.

180. Адам миы тек қана сезім органдары сигналдарын ойда сақтап қалу емес ұқсас немесе айрықша болған  жеке құбылыстар, фактілер арасында байланыстар құруға қабілетті деген тұжырымға негізделеді

a)

оқытудың ассоциативті-рефлекторлы тұжырымдамасы

b)

таным теориясы

c)

дидактика

d)

педагогикалық технология

32.

181. Білімдер мен іскерліктерді қалыптастыру – бұл оның санасында әр түрлі ассоциациялар (қарапайым және күрделі) құрастыру процесі деп есептейді

a)

оқытудың ассоциативті-рефлекторлы тұжырымдамасы

b)

кәсіби психология

c)

педагогикалық технология

d)

таным теориясы

33.

182. Білімдерді меңгеру, қабілеттерді дамыту ассоциациялар құрылу процесі, яғни белгілі логикалық бірізділікке ие, мына сатылардан тұрады:

a)

қабылдау, түсіну, есте сақтау, меңгерілген білімдерді практикалық іс-әрекетте қолдану

b)

ынталандыру, жоспарлау, ұйымдастыру

c)

бақылау, есепке алу, бағалау

d)

түсіндіру, қабылдау, жаттығу, есте сақтау, бағалау

34.

183. Оқыту процесінен алынған білімдерді қорыту және белгілі ұғымдарды қалыптастыру процесі ретінде қарастырады

a)

ұғымдарды сатылы қалыптастыру теориясы (П.Я.Гальперин, Д.Б.Эльконин, В.В.Давыдов т.б.)

b)

Л.В.Занковтың дамыта оқыту жүйесі

c)

Ш.А.Амонашвилидің  тұлғалық-бағдарлық технологиясы

d)

  М.М.Жанпейісованың модульдік оқыту технологиясы

35.

184.Ұғым мағынасы бойынша ассоциациялардың, абстракциялаудың, білімдерді қорытудың нәтижесі ретінде қарастырылады

a)

Ұғымдарды сатылы қалыптастыру теориясында

b)

Ш.А.Амонашвилидің білім беруді ізгілендіру технологиясы

c)

ынтымақтастық педагогикасында

d)

М.М.Жанпейісованың модульдік оқыту технологиясында

36.

185. Ақыл-ой дамуы, білімдер, іскерліктер  мен дағдыларды меңгеру интериоризация жолымен, яғни сыртқы (материалдық)   іс-әрекеттің ішкі (ақыл-ой) іс-әрекетіне көшуі арқылы іске асырылады. Оқыту 5 сатыден тұрады дейді:

a)

ақыл-ой әрекеттерін сатылы қалыптастырудың  теориясы

b)

қоғам және ой дамуының жалпы заңдылықтары

c)

іс-әрекет теориясы

d)

жеке тұлға теориясы

37.

186. Әрбір нақтылы технологияны авторлық технология деп атау мүмкін, өйткені...

a)

әрбір технологияның авторы педагогикалық үдеріске қалайда бір жаңалық қосады

b)

оларды жаңашыл педагогтар жаратады

c)

оларды педагог-ғаылмдар жобалайды

d)

әр бір технология үшін  авторлық куәлік алынады

38.

187. Көптеген технологиялар өздерінің мақсаттары, мазмұны, қолданылатын әдістері және құралдарына орай жеткілікті дәрежеде ұқсастықтарға ие. Олардың ұқсастықтары, яғни барлығына тән жалпы белгілеріне қарай...

a)

бірнеше жалпы жинақтап қорытылған топтарға ажырату мүмкін

b)

іс-тәжірибеге ендіру мүмкін

c)

бағалау мүмкін

d)

нәтижелілігін болжалдау мүмкін

39.

188. Арнайы  әдебиеттерде педагогикалық технологиялардың бірнеше жіктемелері келтірілген. Мысалы ...

a)

В.П.Беспалько, Г.К.Селевко т.б. жіктемелері

b)

Ю.К.Бабанский, Т.А.Ильина, И.П.Подласый жіктемелері

c)

Р.Қоянбаев, Е.Сағындықұлының жіктемелері

d)

Б.Т.Лихачев, И.П.Пидкасыстыйдың жіктемелері

40.

189. Еңбек рыногының қажеттіліктерін, жұмыс берушілердің талаптарын және білім алушылардың мүдделерін бейнелеу керек:

a)

жеке оқу жоспарлары

b)

типтік оқу жоспарлары

c)

оқу жұмыс жоспарлары

d)

оқу әдістемелік кешен

41.

190. Пайдалану деңгейі бойынша  педагогикалық технологиялар жіктеледі:

a)

жалпыпедагогикалық, предметтік, локальдық

b)

ғылыми (сциентистикалық) және діни

c)

гуманистикалық және антигуманистикалық

d)

диалектикалық және метафизикалық

42.

191.Философиялық негізі бойынша педагогикалық технологиялардың жіктемесіне кірмейді:

a)

жалпыпедагогикалық, предметтік,  модульдік

b)

материалистік және  идеалистік

c)

диалектикалық және метафизикалық

d)

ғылыми (сциентистикалық) және діни

43.

192. Педагогикалық технология -

a)

нақтылы педагогикалық нәтижеге бағдарланған технологиялық бірліктер жүйесі

b)

оқытудың  әдістері мен техникалық құралдары

c)

педагогтың шеберлігі мен біліктілігі

d)

ғылыми жоба және бағдарламалар

44.

193. Ақпараттық технологиялар бағытталады:

a)

пәндер бойынша  білімдер, іскерліктер мен дағдыларды қалыптастыруға

b)

компьютерді меңгертуге

c)

Интернет желісімен істеуге

d)

кең ауқымды ақпараттар алуға

45.

194. Қатынастарды ізігілендіру және демократияландыру негізіндегі педагогикалық технологиялар тобына кірмейді:

a)

бағдарламалап оқыту технологиясы

b)

ынтымақтастық педагогикасы

c)

Е.Н.Ильиннің жүйесі әдебиетті адамды қалыптастырушы пән ретінде оқыту

d)

Ш.А.Амонашвилидің гумандық-тұлғалық технологиясы

46.

195. Студенттердің оқу жоспарынан тыс, бірақ кафедралардың тапсырмасы және жетекшілігімен орындайтын ғылыми-зерттеу жұмыстары:

a)

студенттердің ғылыми-зерттеу жұмыстары

b)

студенттердің оқу-зерттеу жұмыстары

c)

студенттердің диплом жұмыстары

d)

студенттердің курстық жұмыстары

47.

196. Жоспарланады, оқу жоспарлары мен сабақ кестелеріне қосылады:

a)

студенттердің оқу-зерттеу жұмыстары

b)

студенттердің ғылыми-зерттеу жұмыстары

c)

студенттердің диплом жұмыстары

d)

студенттердің курстық жұмыстары

48.

197. Негізгі қызметі – студенттерді ғылыми жұмыс жүргізу әдістеріне баулу:

a)

студенттердің ғылыми-зерттеу жұмыстары

b)

студенттердің оқу-зерттеу жұмыстары

c)

студенттердің диплом жұмыстары

d)

студенттердің курстық жұмыстары

49.

198. Ғылымның қоғамдық маңызы, оның міндеттері мен қызметі туралы түсініктерді қалыптастыру міндетін атқарады:

a)

студенттердің ғылыми-зерттеу жұмыстары

b)

студенттердің оқу-зерттеу жұмыстары

c)

студенттердің диплом жұмыстары

d)

студенттердің курстық жұмыстары

50.

199. Қазіргі жоғары оқу орындарында студенттердің ғылыми-зерттеу жұмыстары әр түрлі формаларда ұйымдастырылады. Олардың қатарына кірмейді:

a)

оқу-зерттеу жұмыстары

b)

ғылыми үйірме

c)

ғылыми клуб

d)

студенттердің ғылыми лабораториясы

51.

200. Оқу пәндері бойынша олимпиадалар, студенттер ғылыми жұмыстарының байқаулары, студенттік конструкторлық бюро, қаржыландырылатын ғылыми-зерттеу жұмыстарына қатысу:

 

a)

студенттердің ғылыми-зерттеу жұмыстары формалары

b)

студенттердің ғылыми-зерттеу жұмыстары мақсаттары

 

c)

студенттердің ғылыми-зерттеу жұмыстары мазмұны

d)

студенттердің оқу-зерттеу жұмыстары әдістері

 

Similar Resources on Wayground

4 aleumet

50 questions

4 aleumet

quiz

Worksheet

•

University

Саясаттану 1

50 questions

Саясаттану 1

quiz

Worksheet

•

University

Методика тест

50 questions

Методика тест

quiz

Worksheet

•

University

1 Педогогика

50 questions

1 Педогогика

quiz

Worksheet

•

University

Викторина без названия

51 questions

Викторина без названия

quiz

Worksheet

•

University

3 pedagogika

50 questions

3 pedagogika

quiz

Worksheet

•

University

№6 ЖЕП

50 questions

№6 ЖЕП

quiz

Worksheet

•

University