wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

перд

Total questions: 101

Worksheet time: 51mins

Name
Class
Date
1.

«Дидактика»  қай тілден шыққан сөз:

a)

Латын

b)

Грек

c)

Ағылшын

d)

Неміc

2.

«Педагогика және психология» түсіндірмелі сөздігінде (Алматы « Мектеп»-2002) «Жалпы білім» ұғымына берілген анықтама:

a)

Мектептегі оқу-тәрбие жұмыстарының жоспарында белгіленген  іс-шаралардың дер кезінде орындалуы

b)

Мектепте жалпы психологиялық теория принциптерінің жүзеге асуы

c)

Адамның қоғам өміріне ұғынықты және жемісті түрде қатысуы үшін берілетін білімдердің,біліктер мен машықтардың жиынтығы

d)

Оқушылардың әлеуметтік қамсыздандыру, демалу, білім алу жөніндегі құқықтарын қамтамасыз ету

3.

Білім беру, оқыту, оқу, оқыту принциптері, оқу процесі,оқытудың негізгі мақсаттары: мақсаты мен мазмұны, формасы,иәдістері мен құралдары- бұлар дидактиканың

a)

Зерттеу пәні

b)

Салалары

c)

Серттеу саласы

d)

Негізгі ұғымдары

4.

Теория ұғымын білдіреді

a)

Алдын ала айтылған , іс  жүзінде  дәлелдеуді қажет ететін ой

b)

Қоғам және ой дамуы заңдылықтары туралы ғылым

c)

Тәжірибені талдау негізінде пайда болған ғылыми принциптер

d)

Диагноз тәсілдері туралы ілім

5.

Я.А.Коменский қай еңбектің авторы

a)

«Қазақ хрестоматиясы»

b)

«Әлемді зерттеп бейнелеу»

c)

«Ата-аналар кітабы»

d)

«Павлыш орта мектебі»

6.

Гербарттың дидактикаға енгізген басты жаңалығы

a)

Оқытудың негізгі ұғымдарын белгіледі

b)

«Жаңалықтар ашумен оқыту» бағыты

c)

Оқыту сатыларын бөлектеуді ұсынды

d)

Оқыту ережерін ұсынды

7.

А. Байтұрсынұлы ұсынған «Әліпби» кітабы қай жылдан бастап қолданыла бастады

a)

1914 жылы

b)

1927 жылы

c)

1916 жылы

d)

1912 жылы

8.

«Метепке керегі бағдарлама»-деген пікірдің авторы

a)

А. Байтұрсынұлы

b)

А. Құнанбаев

c)

К. Ушинский

d)

М. Дулатұлы

9.

«Тәрбиеге жетекші» құралының авторы кім және қай жылы жарық көрген

a)

Н. Құлжанова, 1924 жыл

b)

С.Ж. Аймауытов, 1924 жыл

c)

М. Дулатов, 1921 жыл

d)

Ж. Аймауытов, 1920 жыл

10.

Қазақша оқыту әдістемесінің негізін салушы ғалым

a)

Ш. Әлжанов

b)

Ж. Аймауытов

c)

А. Байтұрсынов

d)

Ш. Уалиханов

11.

Дидактикада 1960 жылы пайда болған болған ұғым

a)

Ынтымақтастықта оқыту

b)

Көрнекілікпен оқыту

c)

Ойын арқылы оыту

d)

Дамыта отырып оқыту

12.

Я.А. Коменскийдің «Тілдер мен барлық ғылымдардың ашық есігі» атты еңбегі қай жылы жазылды

a)

1631 жылы

b)

1604 жылы

c)

1669 жылы

d)

1952 жылы

13.

Білім беру мекемесінің іс-әрекетін, құрылымын анықтайтын ережелер    жиынтығы

a)

Білім беру туралы концепциялар

b)

Устав

c)

Білім беру туралы заң

d)

Конституция

14.

Әр сабақта оқушылардың оқу материалдарын игеруін жүйелі түрде бақылау

a)

Аралық бақылау

b)

Қорытынды бақылау

c)

Ағымдық бақылау

d)

Тақырыптық бақылау

15.

Ауызша тексеру, жазбаша тексеру, практикалық жұмыстар

a)

Тексеру құралдары

b)

Диагностика

c)

Тексеру құралдары

d)

Бақылау әдістері

16.

Бағалау – :         

a)

Тексеру процесі

b)

Тексеру нәтижесі

c)

Бақылау әдісі

d)

Бақылау құрылымы

17.

Оқыту процесінің нәтижелілігін дидактикалық процесті оқыту жағдайымен бірлікте анықтау

a)

Бақылау

b)

Жүйелеу

c)

Диагностика

d)

Тәрбиелеу

18.

Бақылау формалары

a)

Ауызша бақылау, жазбаша бақылау

b)

Практикалық жұмыстар, машиналы бақылау

c)

Ағымдық, аралық және қорытынды

d)

Жеке, топтап және фронтальды

19.

Дидактикалық принципке жатпайды

a)

Үздіксіздік

b)

Белсенділік және сапалылық

c)

Ғылымилық

d)

Теорияның өмірмен, практикамен байланысы

20.

Oқытудың екі жақтылық сипаты

a)

Отбасы мен мектептің ынтымақтастығы

b)

Оқушы мен сыныптың біріге қимылдауы

c)

Өзіндік білім алу мен оқытудың бірлігі

d)

Сабақ беру мен оқытудың бірлігі

21.

Оқушылардың өзіндік оқу жұмыстары

a)

Педагог басшылығымен, бірақ тікелей қатысуынсыз орындалатын оқушы іс-әрекеті

b)

Бақылау жұмысымен сәйкес

c)

Оқыту процесіндегі педагогтің тапсырмасымен және оның басшылығы-мен орындалатын оқушы іс-әрекеті

d)

Педагогтің көмегінсіз орындалатын оқушы іс-әрекеті

22.

Бағдарламалап оқыту мақсаты

a)

Тәрбие мақсаттарын шешу

b)

Автоматтандырылған қарама-қарсы байланыстарды қамтамасыз ету

c)

Оқушылардың оқу жетістіктерін анықтау

d)

Оқыту процесін басқаруды жетілдіру

23.

Нәтижесінде білім, іскерлік, дағды, іс-әрекет және жүріс-тұрыс (мінез-құлық) тәжірибесі, тұлға қасиеттері қалыптасатын педагог пен оқушылар-дың белсенді, мақсатты бағытталған өзара қимылдау процесі

a)

Тәрбие

b)

Білім беру

c)

Оқыту

d)

Тану

24.

Түсіндіру

a)

Оқыту материалын мұғалімнің мәнерлі, әсерлі баяндауы

b)

Оқушыларды жаңа білімді игеруге ынталандыру

c)

Ғылыми фактілерді баяндау

d)

Теориялық мәнін ашу, фактілерді, құбылыстарды бірізді, дәлелді баяндау

25.

Оқыту әдісі

a)

Оқушыларға білім, іскерлік, дағдыны игерту, олардың танымдық   қабілеттерін және тұлғалық қасиеттерін дамытуға бағытталған педагог және  оқушылардың өзара байланысқан іс-әрекеттері

b)

Оқушылардың танымдық іс-әрекетіне басшылық жасау амалдары

c)

Оқушыларда іскерлік және дағды қалыптастыру үшін мұғалім қолданатын тәсілдер жиынтығы

d)

Білім және дағды қалыптастыру мақсатымен нақты қимылдарды көп рет қайталау.

26.

Оқу-танымдық іс-әрекетті ынталандыру әдісі

a)

Әңгіме

b)

Танымдық ойындар

c)

Түсіндіру

d)

Иллюстрация

27.

Танымдық іс-әрекетті ұйымдастыру және іске асыру әдісіне жатпайды

a)

Иллюстрация

b)

Демонстрация

c)

Дискуссия

d)

Әңгіме

28.

Игеру мақсатымен ақыл-ой немесе практикалық қимылдарды бірнеше рет қайталау

a)

Түсіндіру

b)

Кітаппен жұмыс

c)

Жаттығу

d)

Бақылау

29.

Мұғалімнің проблеманы қоюы және өзінің оны шешудің жолдарын көрсетуі

a)

Проблемалық мазмұндау

b)

Репродуктивтік

c)

Зерттеушілік әдістері

d)

Түсіндірмелі-иллюстративтік

30.

Түсіндірмелі-иллюстративтік, репродуктивтік, проблемалық мазмұндау, ізденіс түрлері, зерттеушілік әдістер деп жіктеудің негізгі белгісі:

a)

Дидактикалық міндет

b)

Танымдық іс-әрекет түрі

c)

Оқудағы ынтымақтастық

d)

Білім түпнұсқасы

31.

Аралас сабақта:

a)

Тек жаңа білімдер қалыптастырылады

b)

Тек жаңа іскерліктер қалыптастырылады

c)

Бірнеше дидактикалық міндеттер шешіледі

d)

Тек жаңа дағдылар қалыптастырылады

32.

Оқыту процесінің құрылымдық компонентіне жатпайды

a)

Оқыту мақсаты

b)

Оқыту нәтижесі

c)

Оқыту әдістері

d)

Оқыту заңдылықтары

33.

Оқыту принципі

a)

Оқыту материалын таңдау негізінде жататын қағидилар

b)

Оқытудың ғылымилығын қамтамасыз етеін қағидалар

c)

Оқыту процесінің компоненттері арасындағы байланыстар

d)

Оқыту процесін ұйымдастыруға қойылатын талаптар

34.

«Белгіліден белгісізге, жайдан күрделіге» ережелері қандай принципке жатады

a)

Шамаға лайықтық

b)

Ғылымилық

c)

Көрнекілік

d)

Теориямен практиканың байланысы

35.

Оқу-тәрбие процесін жетілдіру мәселелерімен  айналысатын  тұрақты жұмыс істейтін орган

a)

Мектеп кеңесі

b)

Педагогикалық кеңес

c)

Ата-аналар комитеті

d)

Әдістемелік кеңес

36.

Үй тапсырмасының қажеттілігі себебі

a)

Оқушылардың өзіндік жұмыстары үшін бағалар жинау мүмкіндігі

b)

Оқушылардың сабақтан бос уақыттарының болуы

c)

Игерілген білімді, іскерлікті, дағдыларды сабақта толық бекіту мүмкін  еместігі

d)

Оқушылардың дайындық деңгейлерінің әртүрлілігі

37.

Тестінің мықтылығы тәуелді

a)

Тапсырмалар қиындылығынан

b)

Тапсырмалардың әртүрлілігінен

c)

Тапсырмалар санынан

d)

Сұрақтың ұзындығынан

38.

Тестінің валидтілігі

a)

Бағдарламаға сәйкестігі

b)

Оқушылардың дайындық деңгейіне сәйкестігі

c)

Сұрақтардың оқушыларға түсініктілі, анықтығы

d)

Жобаланған біліміділік деңгейін анықтауға сәйкестігі

39.

Валидтілік, мықтылық, объективтілік

a)

Тестіге қойылатын талаптар

b)

Тест түрлері

c)

Тест құрылымы

d)

Тест формалары

40.

Дидактикалық тест

a)

Білімді бақылау процесі

b)

Оқу материалдарын игеру деңгейін анықтайтын стандарттандырылған  тапсырмалар жиынтығы

c)

Оқыту материалы бойынша сұрақтар жиынтығы

d)

Іскерліктер мен дағдылардың қалыптасу деңгейін анықтайтын жазбаша жұмыстар

41.

Проблеманы қою

a)

Сұрақты анықтау

b)

Қиындық себебін анықтау

c)

Проблеманы шешу жолдарын көрсету

d)

Не белгілі, не белгісіз және нені шешу керектігін анықтау

42.

Проблемалық жағдай

a)

Оқушылардың білім деңгейінің төмендігі

b)

Оқыту процесінде туған қиындық

c)

Мұғалім іс-әрекеті мен оқушылар іс-әрекеттері арасындағы сәйкессіздік

d)

Қойылған оқу-танымдық міндетті өзіндік шешуге оқушылардың игерген білімдерінің жеткіліксіздігі

43.

Бір мезгілде бір оқушының ауызша жауап беруі, 2-3 оқушының тақтада жұмыс істеп сұрауға дайындалулары, қалғандарының өз орындарында жеке  тапсырмаларды орындауы

a)

Комбинацияланған (нығыздалған)

b)

Дараланған

c)

Топтық

d)

Жекеленген

44.

Диктант

a)

Тексеру процесі

b)

Бақылау әдісі

c)

Диагностика

d)

Сабақ элементі

45.

Ауызша тексеру, жазбаша тексеру, практикалық жұмыстар

a)

Бақылау  түрлері

b)

Тексеру құралдары

c)

Бақылау әдістері

d)

Диагностика

46.

Бақылаудың дидактикалық процестің барлық кезеңінде жүруін талап ететін  принцип

a)

Объективтілік

b)

Көрнекілік

c)

Ғылымилық

d)

Жүйелілік

47.

Оқыту процесінің нәтижелілігін дидактикалық процесті оқыту жағдайымен бірлікте анықтау

a)

Диагностика

b)

Бақылау

c)

Жүйелеу

d)

Оқыту

48.

Бақылау формалары

a)

Практикалық жұмыстар, машиналы бақылау

b)

Ауызша бақылау, жазбаша бақылау

c)

Ағымдық, аралық және қорытынды

d)

Жеке, топтап және фронтальды

49.

Ағымдық бақылау, аралық бақылау, қорытынды бақылау

a)

Бақылау формалары

b)

Бақылау түрлері

c)

Бақылау міндеттері

d)

Бақылау әдістері

50.

Білім көзі ауызша немесе баспа сөзі  болатын оқыту әдістері

a)

Көрнекілік әдістер

b)

Иллюстрация

c)

Ауызша әдістер

d)

Практикалық әдістер

51.

Оқытудың мазмұнын, әдістерін, ұйымдастыру формаларын ғылыми нақтылайтын педагогикалық теория

a)

Оқыту технологиясы

b)

Педагогикалық технология

c)

Педагогикалық менеджмент

d)

Дидактика

52.

Дидактика категориясы

a)

Білім беру мазмұны

b)

Тәрбие мақсаты

c)

Тұлғаны қалыптастыру

d)

Тұлғаны дамыту

53.

Оқыту мақсаты - оқушыларда интеллектуалдық іскерліктерді, түсініктерді, көріністерді, білімдерді дайын түрде қалыптастыру

a)

Педоцентрлік концепция

b)

Дәстүрлі дидактикалық концепция

c)

Дамыта оқыту

d)

Проблемалық оқыту

54.

Сабақ беру басымды роль атқаратын дидактикалық жүйе

a)

Педоцентрлік концепция

b)

Түсіндірмелі-сипаттай оқыту

c)

Дәстүрлі дидактикалық концепция

d)

Психологиялық оқыту теориялары

55.

Оқыту мақсатын іске асыруды, оқушылардың білімдерді қабылдауын, қорытуын және практикада қолдануын қамтамасыз етуге бағытталған мұғалім іс-әрекеті

a)

Білім беру

b)

Тәрбиелеу

c)

Оқыту

d)

Сабақ беру

56.

Оқыту процесінің бір жағы сабақ беру, ал екінші жағы –

a)

оқу

b)

білім беру

c)

тану

d)

оқыту

57.

Оқыту процесінің әдіснамалық негіздері

a)

Бихевиоризм

b)

Таным теориясы

c)

Тарихи материализм

d)

Неотомизм

58.

Оқыту процесінде іске асырылатын функциялар

a)

Оқушылардың ой-өрісін кеңейту, іскерліктер мен дағдыларды қалыптастыру

b)

Оқыту мазмұнын, ұйымдастыру формаларын анықтау

c)

Оқушыларға білім беру, оларды тәрбиелеу, дамыту

d)

Оқыту әдістерін, құралдарын таңдау

59.

Оқыту процесінің қозғаушы күштері

a)

Мұғалімнің жігері

b)

Білімдерді, іскерліктерді, дағдыларды игеру қажеттілігін оқушылардың түсінуі

c)

Оқу тапсырмалары мен оқушылардың білім деңгейі арасындағы қарама-қайшылықтар

d)

Дидактикалық зерттеулер

60.

Қандай оқыту принципі сезім органдарын оқыту материалдарын қабылдауға және өңдеуге мақсатты қатыстыруды талап етеді

a)

Саналылық және белсенділік

b)

Ғылымилық

c)

Шамаға лайықтық

d)

Көрнекілік

61.

Оқушылардың қызығушылықтары мен бейімділіктерін қанағаттандыруға бағытталған және жоғары сынып оқушыларының білім алуларын дифференциациялау мен жекелендіруге арналған оқыту жүйесі – бұл

a)

Кәсіби оқыту

b)

Бейіндік оқыту

c)

Бағдарламалық оқыту

d)

Көптілдік білім беру

62.

Білімнің есте жақсы сақталуын, олардың оқушы санасының бір бөлігі, жүріс-тұрысының негізі болуын талап ететін принцип

a)

Жүйелілік және бірізділік

b)

Ғылымилық

c)

Беріктік

d)

Саналылық және белсенділік

63.

Оқытудың қандай принципі оқушылардың даму ерекшеліктерін, оқу мүмкіндіктерін ескеруді талап етеді

a)

Ғылымилық

b)

Көрнекілік

c)

Беріктік

d)

Шамаға лайықтық

64.

Қабылдау, пайымдау, қорыту, бекіту, практикада қолдану

a)

Білімді игеру процесінің кезеңдері

b)

Педагогикалық процесс кезеңдері

c)

Оқыту процесінің компоненттері

d)

Іс-әрекет компоненттері

65.

Әлеуметтік-маңызды тәжірибе арқылы оқыту,тәрбиелеу және дамыту процестерін мақсаттылық, ұйымдастырушылық процестері ретінде қарастыра отырып, бірнеше тілдерді меңгеру -  бұл

a)

Бейімдік оқыту

b)

Көптілдік білім беру

c)

Проблемалық оқыту

d)

Бағдарламалы оқыту

66.

Білім беру мазмұнын анықтау қандай сұраққа жауап береді

a)

Қалай оқыту

b)

Кімді оқыту

c)

Нені оқыту

d)

Неге оқыту

67.

Оқыту процесі барысында оқушылар игеретін ғылыми білімдер, прак-тикалық іскерліктер мен дағдылар, іс-әрекет және ойлау әдістері жүйесі

a)

Тәрбие

b)

Оқыту

c)

Оқыту тәсілдері

d)

Білім беру мазмұны

68.

Білім беру мазмұнын анықтауға әсер ететін фактор

a)

Қоғам қажеттіліктері., ғылымның даму деңгейі

b)

Ата-ана қажеттіліктері

c)

Оқу құралдарымен жабдықтауы

d)

Мектептін мүмкіндіктері

69.

Білім беру мазмұнын анықтаудың дидактикалық материализм теориясы бойынша білім беру мақсаты

a)

Тұлғаны дамыту

b)

Оқушыларға әртүрлі ғылымдардан неғұрлым көп білім беру

c)

Оқушылардың ойлауын дамыту

d)

Оқушылардың қиялын дамыту

70.

Оқыту пәндерінің тізімін, сағат санын көрсетіп оқу жылдарына бөлетін, аптасына  әрбір пәнге тиісті сағат санын анықтайтын құжат – ол

a)

Оқыту бағдарламасы

b)

Сабақ жоспары

c)

Календарлық жоспар

d)

Оқыту жоспары

71.

Оқыту пәнінің мазмұнын ашатын, тақырыптардың кезектестігін, оларды игеруге бөлінген уақыттарды және оқыту пәнінің мақсаты мен міндеттерін анықтайтын құжат

a)

Мемлекеттік стандарт

b)

Оқыту жоспары

c)

Оқулық

d)

Оқыту бағдарламасы

72.

Белгілі бір тәртіппен және режиммен жүретін мұғалім мен оқушылардың біріккен іс-әрекеттерінің сырт көрінісі

a)

Оқыту процесі

b)

Тәрбие процесі

c)

Оқытуды ұйымдастыру формасы

d)

Оқыту принципі

73.

Қабілеттеріне, дайындық дәрежесіне және интеллектуалдық даму деңгейіне байланысты оқушыларды сыныптарға бөлу – ол

a)

Белл-Ланкастер жүйесі

b)

Дальтон-план

c)

Маннгейм жүйесі

d)

Трамп жоспары

74.

Қәзіргі заманғы мектептегі оқытуды ұйымдастырудың негізгі формасы

a)

Экскурсия

b)

Үйірмелер

c)

Консультация

d)

Сабақ

75.

Оқытуды ұйымдастыру формасына жатпайды

a)

Сабақ

b)

Экскурсия

c)

Бақылау

d)

Семинар

76.

Сабақта оқушылардың оқу жұмыстарын ұйымдастыру формалары

a)

Дербес, топтық және жаппай оқыту

b)

Проблемалық оқыту, бағдарламалық оқыту, түсіндірмелі-иллюстративтік оқыту

c)

Дидактикалық ойындар, конференция-сабақ

d)

Дербес, топтық және фронтальді

77.

Сабақтың негізгі белгілері

a)

Оқушылардың тұрақты құрамы, бір пәнге арналуы, арнайы кесте бойынша жүруі

b)

Арнайы бөлмеде өтуі, оқу құралдары болуы

c)

Сабақтың 45 минут жүруі

d)

Мұғалімнің басшылығы, оқудың практикамен байланысы

78.

Бір-бірімен байланысты, бір-бірімен шартталған сабақ элементтерінің жиынтығы

a)

Оқыту әдістері

b)

Сабақ құрылымы

c)

Оқыту тәсілдері

d)

Сабақта қолданылатын оқыту құралдары

79.

Сабақ түрін анықтаудың кең тараған жолы

a)

Оқыту мақсатына жетуге кеткен уақытқа байланысты

b)

Мұғалім іс-әрекетінің сипаты

c)

Дидактикалық мақсатына байланысты

d)

Оқушы іс-әрекетінің сипаты

80.

Дальтон-план

a)

Оқытуды ұйымдастырудың жаппай формасы

b)

Оқытуды ұйымдастырудың жеке-топтық формасы

c)

Оқытуды ұйымдастырудың жеке формасы

d)

Оқытуды ұйымдастырудың жекеленген формасы

81.

Нәтижеге бағытталған білім беру үлгісінде жоғары сынып оқушыларының білім сапаларын жоғарылатуын басқару жүйесінің анықталуы айқындалған

a)

ҚР-да бейіндік оқытуды дамытудың тұжырымдамасының мазмұнында

b)

«Білім берудің» мемлекеттік бағдарламасы мазмұнында

c)

ҚР-ы көптілді білім беру тұжырымдамасы мазмұнында

d)

Тілдер туралы ҚР Заңының мазмұнында

82.

Сабақта оқушылардың бірдей тапсырмаларды жеке-жеке орындаулары - оқушылардың оқу жұмысын ұйымдастырудың

a)

Фронтальді формасы

b)

Топтық формасы

c)

Жеке формасы

d)

Бригадалық формасы

83.

Білім беру мазмұны қандай құжаттармен айқындалады

a)

Календарлық жоспар, сабақ жоспары

b)

Әдістемелік нұсқаудар, оқыту құралдары

c)

«Білім  туралы» заң

d)

Оқыту жоспары, оқыту бағдарламасы, оқулықтар

84.

Білім беру міндеттерін шешуге бағытталған мұғалім мен оқушылардың біріккен іс- әрекеттері

a)

Оқыту әдісі

b)

Оқыту құралы

c)

Оқыту тәсілі

d)

Оқыту түрі

85.

Оқыту әдісі дидактикада қандай сұраққа жауап береді

a)

Нені оқыту

b)

Қашан оқыту

c)

Қалай оқыту

d)

Не үшін оқыту

86.

Жаттығу, лабораториялық жұмыс, практикалық жұмыс

a)

Көрнекілік әдістер

b)

Ауызша әдістер

c)

Зерттеу әдістері

d)

Практикалық әдістер

87.

Ауызша, көрнекілік және практикалық әдістері қандай белгіге байланысты жіктелген

a)

Білім түпнұсқасы

b)

Танымдық іс-әрекет

c)

Ынтымақтастық формасы

d)

Дидактикалық мақсатқа байланысты

88.

Түсіндірмелі-иллюстративтік, репродуктивтік, проблемалық мазмұндау, ізденіс түрлері, зерттеушілік әдістер деп жіктеудің негізгі белгісі

a)

Дидактикалық міндет

b)

Танымдық іс-әрекет түрі

c)

Оқудағы ынтымақтастық

d)

Білім түпнұсқасы

89.

Мұғалімнің проблеманы қоюы және өзінің оны шешудің жолдарын көрсетуі:

a)

Репродуктивтік

b)

Зерттеушілік әдістері

c)

Түсіндірмелі-иллюстративтік

d)

Проблемалық мазмұндау

90.

Игеру мақсатымен ақыл-ой немесе практикалық қимылдарды бірнеше рет қайталау

a)

Түсіндіру

b)

Кітаппен жұмыс

c)

Бақылау

d)

Жаттығу

91.

Түсіндіру

a)

Теориялық мәнін ашу, фактілерді, құбылыстарды бірізді, дәлелді баяндау

b)

Оқыту материалын мұғалімнің мәнерлі, әсерлі баяндауы

c)

Оқушыларды жаңа білімді игеруге ынталандыру

d)

Ғылыми фактілерді баяндау

92.

Ғылыми фактілерді, түсініктерді, заңдарды, заңдылықтарды түсінуі, есте сақтауы және қайтадан айту

a)

Дағды

b)

Білім

c)

Іскерлік

d)

Тәжірбие

93.

Игерілген білімдер негізінде практикалық және теориялық іс-әрекетті орындауға дайындығы

a)

білім

b)

дағды

c)

тәжірбие

d)

Іскерлік

94.

Материалдық және идеалдық деп жіктелетіндер

a)

Оқыту принциптері

b)

Оқыту әдістері

c)

Оқытуды үйымдастыру формалары

d)

Оқыту құралдары

95.

Танымдық іс-әрекетті ұйымдастыру және іске асыру әдісіне жатпайды

a)

Иллюстрация.

b)

Дискуссия

c)

Әңгіме

d)

Түсіндіру

96.

Оқу-танымдық іс-әрекетті ынталандыру әдісі

a)

Демонстрация

b)

Зерттеу әдісі

c)

Танымдық ойындар

d)

Түсіндіру

97.

Бақылау әдісі

a)

Жаттығу

b)

Дидактикалық ойын

c)

Жазбаша бақылау

d)

Анкета алу

98.

Ғылыми фактілерді, түсініктерді, заңдарды, заңдылықтарды түсінуі, есте сақтауы және қайтадан айту

a)

дағды

b)

білім беру

c)

іскерлік

d)

білім

99.

Жоғары сыныптарда қолданылатын күрделі, көлемді оқу материалын монологтік  баяндау

a)

дәріс

b)

Түсіндіру

c)

Әңгіме

d)

Әңгіме-кеңес

100.

Рецензия жазу

a)

Оқығанның қысқаша мазмұнын жазу

b)

Оқыған әдебиеттегі негізгі ойларды  жазу

c)

Оқығанға өз ойын білдіріп қысқа пікір жазу

d)

Оқығаннан дәлме-дәл үзінді

101.

Оқу материалын ойластырылған сұрақтар жүйесі арқылы игертуге бағытталған оқытудың диалогтік әдісі

a)

Түсіндіру

b)

Жаттығу

c)

Практикалық жұмыс

d)

Әнгіме-кеңес

Similar Resources on Wayground

WEB жобалау

100 questions

WEB жобалау

quiz

Worksheet

•

11th Grade - University

200-300 акт

100 questions

200-300 акт

quiz

Worksheet

•

University

Психология 1

100 questions

Психология 1

quiz

Worksheet

•

University

Жасанды интеллект және генеративті модельдер бойынша сұрақтар

100 questions

Жасанды интеллект және генеративті модельдер бойынша сұрақтар

quiz

Worksheet

•

University

Ғылыми мақалаларды тыңдауға арналған құралдар

100 questions

Ғылыми мақалаларды тыңдауға арналған құралдар

quiz

Worksheet

•

University

Вопросы по информатике

100 questions

Вопросы по информатике

quiz

Worksheet

•

University

Untitled Quiz

99 questions

Untitled Quiz

quiz

Worksheet

•

University

Ақпараттық-коммуникациялық технологиялар және қауіпсіздік

100 questions

Ақпараттық-коммуникациялық технологиялар және қауіпсіздік

quiz

Worksheet

•

University